大班美術(shù)教案11

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)知紙的利用價(jià)值，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)操作提高幼兒觀看力氣、動(dòng)手操作力氣以及手眼腦的協(xié)作力氣。

3、通過(guò)操作感知、發(fā)覺(jué)、探究折紙小船的隱秘，并且寵愛(ài)進(jìn)行探究活動(dòng)。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的愛(ài)好和力氣，體驗(yàn)成功的歡快。

5、能呈現(xiàn)自己的紙船，并能欣賞別人的紙船。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：提升幼兒操作技能，培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作探究折紙小船的隱秘。

活動(dòng)預(yù)備

長(zhǎng)方形紙張、水彩筆、示范作品

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)：

運(yùn)用蝴蝶姐姐帶來(lái)的魔法框吸引幼兒留意力，以蝴蝶的身份與幼兒對(duì)話，引出框中的奇妙紙。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、拋磚引玉后，讓幼兒談?wù)撨@長(zhǎng)方形紙片可以怎樣玩?

當(dāng)幼兒在已有閱歷中談到紙可以“折”的時(shí)候，我將運(yùn)用開(kāi)放式提問(wèn)，不斷挖掘幼兒思維創(chuàng)想力氣。紙可以怎樣玩?挖掘出幼兒在已有閱歷中的“撕”紙，再挖掘出“揉”“寧”，以至更深一步發(fā)散幼兒思維前之前的行為動(dòng)作組合演化出更多作品。

(1)折了之后在作品上用水彩筆描繪各種各樣的圖。

(2)用我們所見(jiàn)過(guò)的卡紙折出不同的作品，體驗(yàn)藝術(shù)的歡快。

2、觀看示范作品，讓幼兒爭(zhēng)辯不同的作品是接受什么方法制作而成。

3、引導(dǎo)幼兒的異同思維，讓幼兒創(chuàng)想自己的作品。接受激勵(lì)方法促進(jìn)他們動(dòng)手動(dòng)腦力氣。作品獨(dú)特新穎，具有創(chuàng)想力才可獲得魔法棒成為小魔仙。

4、幼兒實(shí)際操作，先強(qiáng)調(diào)操作規(guī)章過(guò)程，然后讓幼兒從預(yù)備好的魔框中選取材料，自己開(kāi)頭創(chuàng)作自己作品，作品。創(chuàng)作完之后與班級(jí)同伴一起共享并敘述自己創(chuàng)作的思路。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)作完后的幼兒，將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學(xué)會(huì)“折紙的趣味”。

2、讓幼兒回味總結(jié)此課中體驗(yàn)到得樂(lè)趣與所學(xué)到的學(xué)問(wèn)。

四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

幼兒操作并發(fā)覺(jué)問(wèn)題并揭示折紙隱秘。

老師：你發(fā)覺(jué)了什么?(輕聲詢(xún)問(wèn)幾名幼兒)

老師：為什么剛剛小伴侶們沒(méi)發(fā)覺(jué)隱秘呢?(隱秘是要藏起來(lái)，不能被別人發(fā)覺(jué)的)

老師：小伴侶，今日的折紙活動(dòng)就要結(jié)束了，我這里還有一個(gè)小紙圈，它藏著什么隱秘呢，歡迎小伴侶，下次再來(lái)參與這個(gè)活動(dòng)，我們一起去發(fā)覺(jué)它的隱秘。

老師：好了，能干的小伴侶們，我們?nèi)ソo其他班級(jí)的小伴侶表演去。

教學(xué)反思

1、備課過(guò)程前，我曾擔(dān)憂我的活動(dòng)內(nèi)容會(huì)不會(huì)太混亂，可當(dāng)我對(duì)我們班級(jí)幼兒進(jìn)展水平做出全面分析后，單獨(dú)的動(dòng)作技能“折、撕、揉、寧”對(duì)他們而言其實(shí)并不難，關(guān)鍵在于我要如何引導(dǎo)孩子們的思維能把這些單獨(dú)的動(dòng)作結(jié)合運(yùn)用，讓我們的作品呈現(xiàn)出多種花樣。

2、在幼兒已有進(jìn)展水平的閱歷之上，我為他們的供應(yīng)更學(xué)習(xí)方法，讓他們的認(rèn)知更加寬廣。當(dāng)然，課堂之中孩子們給我不少驚喜，所以為此我也感覺(jué)很欣慰。

3、但活動(dòng)過(guò)程中任然存在有些問(wèn)題，例如：當(dāng)幼兒們運(yùn)用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡，有的幼兒直接折的小船。我實(shí)確無(wú)法與每個(gè)幼兒得到溝通去了解他們的創(chuàng)作思維，由于課程時(shí)間緊湊對(duì)幼兒們的創(chuàng)作進(jìn)展不太公正。不過(guò)我反思了兩種措施：第一適當(dāng)削減課程內(nèi)容。其次選擇課后與幼兒連續(xù)爭(zhēng)辯溝通。

4、關(guān)于本課中幼兒的自由空間應(yīng)當(dāng)在擴(kuò)大些，由于每個(gè)孩子都有自己的見(jiàn)解，當(dāng)然幼兒們對(duì)此課的參與樂(lè)觀性還是特殊高的。

5、此課結(jié)束后，可以賜予幼兒更充分的時(shí)間讓他們暢所欲言。

7、在這節(jié)課上，每個(gè)孩子都那么專(zhuān)注，那么認(rèn)真，他們運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的方法，做出了許多讓想不到的作品，如小風(fēng)車(chē)、小船、小蝴蝶等，我覺(jué)得孩子們進(jìn)步了，我自己的教學(xué)也隨著不斷地學(xué)習(xí)漸漸的進(jìn)步了，我為孩子氣的成長(zhǎng)感到興奮，也為自己在教學(xué)中的探究與發(fā)覺(jué)感到興奮。這次，讓我學(xué)會(huì)了從觀看孩子、引導(dǎo)孩子入手，讓我對(duì)自己的教學(xué)更加有信念，更加寵愛(ài)我的工作。

大班美術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們知道鱷魚(yú)的特征和習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)用雞蛋殼制作鱷魚(yú)。

活動(dòng)預(yù)備

雞蛋殼，木工膠，顏料，毛筆

活動(dòng)過(guò)程

[導(dǎo)入]1、用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹鱷魚(yú)?！以诿芰只蚴钦訚傻乩锷妗?/p>

—我有尖銳的牙齒和大大的嘴，我寵愛(ài)任憑地抓動(dòng)物來(lái)吃。

—我的腿很短，我的身體很堅(jiān)硬。我是誰(shuí)呢？

[開(kāi)放]

1、談?wù)匃{魚(yú)?！阋?jiàn)過(guò)鱷魚(yú)嗎？

—你在哪兒見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)？

—見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)后你有什么感覺(jué)？

2、說(shuō)說(shuō)鱷魚(yú)的特征和習(xí)性?！{魚(yú)長(zhǎng)什么樣？

（鱷魚(yú)的尾巴很長(zhǎng)，腿很短，嘴巴很大。鱷魚(yú)的皮膚很粗糙，魚(yú)鱗始終掩蓋到尾巴。堅(jiān)固的大腿支撐著整個(gè)身體，腳掌之間有腳蹼所以適合在水里生存。）

—鱷魚(yú)是怎樣狩獵的呢？

（鱷魚(yú)有尖銳的牙齒和強(qiáng)壯的下巴，所以它可以攻擊岸邊全部的動(dòng)物，把它們抓來(lái)吃。鱷魚(yú)的牙齒像可以穿透厚厚的鐵板特殊的尖銳。）

—鱷魚(yú)和鱷鳥(niǎo)有什么關(guān)系？

（鱷魚(yú)和鱷鳥(niǎo)相互關(guān)懷著生存。（共存的關(guān)系）

鱷鳥(niǎo)吃鱷魚(yú)牙齒縫隙里的殘肉，鱷魚(yú)通過(guò)鱷鳥(niǎo)可以清潔牙齒。

3、制作鱷魚(yú)并爭(zhēng)論制作材料?！偃缫谱鞒鲼{魚(yú)需要哪些材料呢？

—用雞蛋殼怎樣制作出鱷魚(yú)呢？

4、用雞蛋殼制作鱷魚(yú)。

①把雞蛋殼瀝干預(yù)備好。

②把雞蛋殼敲碎。

③把敲碎的雞蛋殼用木工膠粘在鱷魚(yú)的身上。

④粘完蛋殼后用綠色的顏料涂在蛋殼上完成作品。

[結(jié)尾]

1、讓孩子們把完成的鱷魚(yú)介紹給伴侶們

2、總結(jié)活動(dòng)

大班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)三角折剪的方法進(jìn)行剪紙。

2．能在已折好的紙上畫(huà)下百合花的一半圖案，并剪下圖形。

3．提高動(dòng)手力氣，感受剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，寵愛(ài)裝飾。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)三角折剪的方法進(jìn)行剪紙。

能在已折好的紙上畫(huà)下百合花的一半圖案，并剪下圖形。

活動(dòng)預(yù)備：

各種百合花的圖片、正方形手工紙、范作、剪刀、鉛筆、自制的步驟圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞各種各樣的百合花

1．小伴侶，你寵愛(ài)百合花嗎？你見(jiàn)過(guò)的百合花是什么樣子的？是什么顏色的？

2．出示各種顏色的百合花圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、了解百合花的形態(tài)和顏色。

3．圖片里的百合花長(zhǎng)的什么樣子？是什么顏色的呀？

4．老師小結(jié)：百合花的顏色有各種各樣的，有白百合、粉紅色的百合花、紅色的百合花、黃色的百合花等。

5．今日我們班要開(kāi)一個(gè)百合花店，你們情愿用彩紙來(lái)為花店來(lái)做一些百合花嗎？

二、欣賞范作，初步了解三角折剪

1．出示老師已剪好的百合花，你們看，它和我們剛剛看到的百合花有什么不一樣？是怎么做出來(lái)的？

2．老師介紹操作材料，講解制作步驟。

3．老師示范三角折剪的方法，邊示范邊出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒了解三角折剪的方法。

4．老師示范在折好的紙上畫(huà)下百合花的圖案并剪下圖形，引導(dǎo)幼兒了解百合花的形態(tài)。

三、幼兒操作

1．老師提操作要求：提示幼兒不亂扔廢紙，將剪下的廢紙扔進(jìn)垃圾桶。

2．幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。

3．關(guān)懷有困難的幼兒進(jìn)行制作。

4．指導(dǎo)幼兒三角折剪的方法：先把紙對(duì)折，然后沿著中點(diǎn)，將紙的兩邊依次朝里折，折下來(lái)時(shí)要保證兩邊重合。

四、呈現(xiàn)與評(píng)價(jià)

1．引導(dǎo)幼兒將剪好的百合花布置在黑板上，相互欣賞與評(píng)價(jià)。

2．小伴侶，看到這么多的百合花，你心里感覺(jué)怎么樣？我們的花店可以開(kāi)張咯！

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)自己寵愛(ài)哪一朵百合花，為什么。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一次剪紙活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)三角折剪的方法進(jìn)行剪紙。活動(dòng)過(guò)程中，有很多幼兒沒(méi)有把握折的方法，還有些幼兒不會(huì)畫(huà)百合花的形態(tài)，消逝了一些問(wèn)題，因此整節(jié)課下來(lái)，大部分幼兒都還沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么做百合花，最終，只有個(gè)別幾個(gè)力氣強(qiáng)的幼兒完成了作品。分析緣由：課上我的講解不夠完善、沒(méi)有很好地讓幼兒理解，此外，由于第一次接觸三角折剪，比較生疏，因此，在區(qū)角活動(dòng)中還需連續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

小百科：百合花用來(lái)觀賞，尤以荷蘭及日本輸出的切花好看。百合花的球根含豐富淀粉質(zhì)，部分更可作為蔬菜食用，在中國(guó)，食用百合具有悠久的歷史，而且中醫(yī)認(rèn)為百合性微寒平，具有潤(rùn)肺止咳，清火，寧心安神的功效，花鱗狀莖均可入藥，是一種藥食兼用的花卉。

大班美術(shù)教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)春天的主題，大膽想象，并用布貼畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、能嫻熟地運(yùn)用各種材料，獨(dú)立或與同伴合作進(jìn)行制作。

3、會(huì)用連貫的語(yǔ)言表述自己的想法。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、大展板、各種制作布貼畫(huà)的工具（剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布）簍子、紙。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有閱歷敘述所看到的春天。

（1）師：春天到了，在這美麗的春天里你們觀看了什么？

（2）引導(dǎo)幼兒溝通敘述春天的美景。如：綠綠的柳樹(shù)、青青的草地、紅紅的花朵。

修改說(shuō)明：利用課件敘述春天的景物時(shí)缺乏確定的創(chuàng)意想象空間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有閱歷談話。幼兒的回答與眾不同、內(nèi)容好玩、富有想象力。為制作布貼畫(huà)《春天》供應(yīng)了素材。同時(shí)又激發(fā)了幼兒制作的欲望。

2、爭(zhēng)辯制作布貼畫(huà)春天的內(nèi)容。

(1)師：春天有這么多的美景，今日我們就用各種各樣的布來(lái)剪貼美麗的春天。想一想，你預(yù)備剪貼什么景物，用什么顏色的布？你可以和你的好伴侶一起協(xié)商?。

(2)幼兒自由協(xié)商?、爭(zhēng)辯制作布貼畫(huà)的內(nèi)容。

3、幼兒制作布貼畫(huà)“春天”。

（1）師：大家都爭(zhēng)辯好要剪貼什么了吧？現(xiàn)在就請(qǐng)大家一齊動(dòng)手來(lái)剪貼美麗的春天吧。

（2）幼兒自由選擇材料，選擇合作伙伴進(jìn)行制作。

師：你可以一個(gè)人制作，也可以和你的好伴侶一起制作。

（老師巡察，提示幼兒留意用平安，提示力氣弱的幼兒留意顏色的搭配。）

（3）邀請(qǐng)幼兒和老師合作，制作布貼畫(huà)“春天”的背景。

師：老師也想?yún)⑴c你們的制作活動(dòng)，××小伴侶你們和老師一起合作吧。

（協(xié)商?制作春天的背景內(nèi)容）

（4）制作好的幼兒將布貼畫(huà)貼到大展板上。

師：制作好的小伴侶，把你的畫(huà)貼到展板上來(lái)?？纯促N在展板上的什么位置比較合適？（提示語(yǔ)：想想看，小烏龜應(yīng)當(dāng)貼在哪里？）

修改說(shuō)明：在作品呈現(xiàn)時(shí)，有些幼兒在貼畫(huà)時(shí)沒(méi)有考慮到位置擺放的問(wèn)題“小魚(yú)貼到了岸上、小鴨貼到了樹(shù)上??”。整個(gè)畫(huà)面布局不太理想。

修改后，老師邀請(qǐng)了3個(gè)孩子一起合作協(xié)商?剪貼哪些的“春天”背景，然后將制作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時(shí)就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后，整個(gè)畫(huà)面內(nèi)容豐富，顏色明麗。一副美麗的“春天”躍然在展板上。

4、欣賞作品。

師：啊！真漂亮。讓我們一起來(lái)看看你們制作的春天吧。

（1）這只蝴蝶是誰(shuí)剪貼的？你們寵愛(ài)嗎？為什

么？

（2）××小伴侶,哪個(gè)是你制作的呀?你們覺(jué)

得怎么樣？

修改說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)介紹自己的

作品，學(xué)習(xí)自評(píng)他評(píng)。由于老師的提問(wèn)單調(diào)，幼兒在評(píng)價(jià)時(shí)語(yǔ)言單一。

修改后老師以不同的提問(wèn)方式提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒從顏色搭配、景物形狀、剪貼的技能等方面學(xué)習(xí)自評(píng)和他評(píng)。語(yǔ)言也比較豐富了“玲玲剪的小伴侶，頭圓圓的，兩個(gè)小辮真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的長(zhǎng)頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好伴侶一起剪的，顏色漂亮嗎？”

【教案實(shí)施后的反思】

布貼《春天》選材來(lái)源于幼兒的生活。通過(guò)幼兒對(duì)春天的已有閱歷的回憶，以布貼畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)春天。

活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到本班幼兒的年齡、現(xiàn)有的布貼畫(huà)技能技法、水公正特點(diǎn),將活動(dòng)的重點(diǎn)定位為“用布剪貼春天的景物”,難點(diǎn)定位為“剪貼完后能合理布局展板的整個(gè)畫(huà)面”。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、目標(biāo)明確，節(jié)奏把握較好。重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。老師在活動(dòng)中始終用有效的提問(wèn)和引導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，并給了幼兒充分操作、呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)春天的景色很感愛(ài)好，能大膽和同伴相互溝通，通過(guò)自己的構(gòu)想、制造性地呈現(xiàn)春天的事物，活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的語(yǔ)言提示下，產(chǎn)生了合作意識(shí)。部分幼兒在制作過(guò)程中邀請(qǐng)同伴分工合作共同制作一件物品。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程從協(xié)商、溝通制作內(nèi)容到分工合作制作布貼畫(huà)、最終呈現(xiàn)作品、評(píng)價(jià)作品都充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性。幼兒的制作愛(ài)好很高，剪貼的技能也得到進(jìn)一步的提高。

欣賞、評(píng)價(jià)作品，老師以不同的提問(wèn)方式引導(dǎo)著幼兒。幼兒在介紹作品、欣賞作品中查找、發(fā)覺(jué)到自己和別人優(yōu)點(diǎn)。嘗試著用連貫的語(yǔ)言學(xué)習(xí)自評(píng)和他評(píng)。同時(shí)作品展覽欣賞的也極大滿足了幼兒的成就感，覺(jué)得自己的勞動(dòng)被大家得到了認(rèn)可。

《春天》整個(gè)畫(huà)面雖然造型簡(jiǎn)潔，但形象樸實(shí)、剪貼的線條流暢、顏色猛烈。孩子們看到自己的作品時(shí)，心里就像吃了蜜一樣甜。

大班美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹(shù)干、樹(shù)枝、和樹(shù)葉的形態(tài)，畫(huà)出不同的特征。

2、培育幼兒愛(ài)惜樹(shù)木,寵愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：彩色水筆，蠟筆，樹(shù)的一家。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示范圖：

提問(wèn)：這是什么地方？（這是秋天的樹(shù)林）為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹(shù)林呢？（這有許多許多的樹(shù)）這就是樹(shù)寶寶的家，找一找樹(shù)寶寶在哪里？（樹(shù)寶寶就是畫(huà)面上最小的一棵）：樹(shù)寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹(shù)枝、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹(shù)林里長(zhǎng)得最高的是樹(shù)爸爸（請(qǐng)幼兒找出來(lái)）淡灰色樹(shù)干的是樹(shù)媽媽?zhuān)谏珮?shù)干的是樹(shù)阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹(shù)枝。（均請(qǐng)幼兒從畫(huà)面上找出來(lái)）。

（反思：利用情景，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，樂(lè)觀性。我讓孩子在欣賞、觀看各種各樣的`樹(shù)中，獵取樹(shù)的有關(guān)閱歷。使孩子了解到各式各樣的樹(shù)木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律）。

2、示范與思考

（1）請(qǐng)樹(shù)寶寶來(lái)和我們做伴侶，老師畫(huà)一部分，請(qǐng)小伴侶說(shuō)出這是樹(shù)寶寶的哪一部分。

（2）A樹(shù)干--就象我們的身體。

B樹(shù)枝--就象我們的手。

C樹(shù)冠--就象我們身上的衣服。

D樹(shù)葉--就象我們衣服上的花紋。

（反思：美術(shù)活動(dòng)中想象制造需要確定的繪畫(huà)技能，先讓幼兒把握樹(shù)的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們生疏的部分組成的物體）

3、創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹(shù)，種成一片更大更美的樹(shù)林。

4、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)要點(diǎn)

（1）辨別樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)枝，各部分不遺漏。

（2）思考變化各種樹(shù)的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹(shù)枝的多少，樹(shù)葉的形態(tài)。

（3）選配用深淺不同顏色涂樹(shù)葉、樹(shù)冠、樹(shù)干。

5、引導(dǎo)

（1）找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)？（體會(huì)樹(shù)和人一樣，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。）

（2）怎樣讓每棵樹(shù)都美麗？（每棵樹(shù)都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹(shù)。大家在一起各不相同，就特殊美麗，假如每棵樹(shù)都把全部的顏色穿在身上，又變成穿顏色一樣的衣服了。）

（反思：美術(shù)創(chuàng)作是共性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。老師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他人的有點(diǎn)和他人的制造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高）。

大班美術(shù)教案篇6

活動(dòng)背景：

淮劇又名江淮戲，由江蘇鹽城地區(qū)的地方小戲進(jìn)展起來(lái)的，流行于上海、江蘇、安徽部分地區(qū)，淮劇以他委婉、纏綿、細(xì)膩的唱腔深受人們的寵愛(ài)。由于網(wǎng)絡(luò)的普及、電視節(jié)目?jī)?nèi)容的豐富，似乎使人們遺忘了傳統(tǒng)的戲曲，尤其是青少年知之更少，所以，從幼兒抓起，幼兒園適當(dāng)增加以戲曲欣賞為主題的教育活動(dòng)，能有效的發(fā)揮戲曲的藝術(shù)教育優(yōu)勢(shì)，陶冶幼兒情操,增加幼兒對(duì)民族民間音樂(lè)的熟識(shí)。其次，幼兒對(duì)戲曲也并不生疏，電視媒體、社區(qū)活動(dòng)、爺爺奶奶不時(shí)唱上幾句。從欣賞家鄉(xiāng)戲曲入手,開(kāi)展主題活動(dòng)，能進(jìn)一步培育幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感、，有助于幼兒關(guān)懷四周的人和事,拓展學(xué)問(wèn)面。以了解和欣賞戲曲為主要目的，完全符合幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》的要求。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解淮劇中老生、小生、花旦、丑角的外形及演唱特征。

2、能有情趣地仿照和表演，體驗(yàn)淮劇欣賞和表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、萌發(fā)寵愛(ài)家鄉(xiāng)地方戲曲的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、淮劇服裝一件(花旦)

2、幼兒表演的道具人手一套(老生胡須、水袖、化妝粉)

3、花旦、老生、小生及丑角的演唱片段ppt和演唱錄音

4、到社區(qū)欣賞爺爺奶奶的淮劇表演

活動(dòng)過(guò)程：

幼兒跟隨老師仿照戲曲圓場(chǎng)步，隨著咚嗆、咚嗆、嗆、嗆、嗆的`鑼鼓音樂(lè)聲進(jìn)入活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

一、欣賞淮劇服裝，熟識(shí)水袖。

老師呈現(xiàn)淮劇服裝，引導(dǎo)幼兒觀看、并和現(xiàn)在的服裝比較有什么相同和不同的地方。

老師提問(wèn)：老師這里有一件漂亮的服裝，你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)?

幼兒回答：

1、在電視里

2、演戲的時(shí)候穿的

3、在公園看到的

4、古時(shí)候人穿的。

老師提問(wèn)：這衣服和我們現(xiàn)在穿的服裝有什么不同?

幼兒回答：

1、面前繡著好看花

2、沒(méi)有領(lǐng)子

3、沒(méi)有鈕扣

4、袖子長(zhǎng)長(zhǎng)的、身子長(zhǎng)長(zhǎng)的

5、顏色明麗等等

老師：這是古時(shí)候女人穿的服裝，特殊的漂亮，繡著好看的花，沒(méi)有鈕扣，胸前扎個(gè)結(jié)。袖子特別的長(zhǎng)，袖口白白的顏色，我們叫它“水袖”，在舞臺(tái)上表演的時(shí)候一甩一甩的，老師邊說(shuō)邊表演。

二、組織幼兒觀看PPT，逐一了解淮劇中老生、小生、花旦、丑角等不同角色的服飾、演唱風(fēng)格、表演特征。

(一)播放老生、小生的演唱片斷，師幼互動(dòng)，共同爭(zhēng)辯

1、欣賞后老師提問(wèn)：錄像里播放了一段戲，你看到誰(shuí)在表演?他們穿著什么樣的衣服?

幼兒：一個(gè)是老爺爺，一個(gè)是叔叔。

幼兒：穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的衣服，腳底穿著厚厚的鞋子，帶著帽子等等

老師：衣服顏色深一點(diǎn)，有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須的老爺爺在戲曲里我們稱(chēng)他“老生”;衣服顏色明麗一點(diǎn)，年輕的角色我們稱(chēng)他“小生”。他們都頭戴官帽，腰間有什么?他們是怎樣演唱的?

2、幼兒初次觀看老生、小生演唱片段，幼兒觀看不夠仔細(xì)，回答問(wèn)題不夠全面，帶著老師的問(wèn)題再次觀看小生、老生演唱片斷一遍，師幼再次爭(zhēng)辯，讓幼兒將自己的感受、想法充分表達(dá)出來(lái)。

老生、小生表演時(shí)手扶玉帶，走路一搖一擺。爭(zhēng)辯中老師示范表演，并運(yùn)用道具(胡須、玉帶)讓幼兒跟隨音樂(lè)仿照表演。

老師：他們是怎樣演唱的?

幼兒：有時(shí)唱的快，有時(shí)唱的很慢、很慢，老生聲音粗粗的，和我們小伴侶唱歌不一樣，不用一般話，用的是我們鹽城的方言。

3、老師總結(jié)幼兒回答的問(wèn)題，告知幼兒：像這種用我們鹽城方言和我們剛才聽(tīng)的曲調(diào)演唱，通過(guò)不同的角色來(lái)表演一段故事，曲調(diào)委婉、動(dòng)聽(tīng)，深受人們的寵愛(ài)，就是我們鹽城地方戲——淮劇。

(二)播放花旦的演唱片段

老師：淮劇中有許多角色，剛才我們欣賞了老生、和小生的角色的服飾、和表演，現(xiàn)在我們欣賞的又是什么角色?

幼兒齊聲回答：小姐。老師更正：表演年輕的女子角色，稱(chēng)為“花旦”。

老師：花旦穿的衣服、表演又是怎樣的?

幼兒：花旦的衣服漂亮，袖子長(zhǎng)長(zhǎng)的;表演的時(shí)候一甩一甩的;

幼兒：唱歌也是用鹽城方言，不用一般話;唱歌聲音尖尖的，很好聽(tīng)……

老師組織幼兒用道具(幼兒每人兩只白長(zhǎng)袖)跟隨音樂(lè)仿照花旦甩袖表演。

(三)、播放丑角演唱片斷

1、爭(zhēng)辯

老師提問(wèn)：看了這段表演，你有什么感覺(jué)?

幼兒：好玩、好笑，好歡樂(lè)。

老師：在淮劇中我們稱(chēng)他為什么角色?

幼兒：小丑

老師：丑角是怎么化妝的，又是怎樣表演的?

(畫(huà)著白鼻梁，演唱時(shí)很滑稽，動(dòng)作很可笑)

2、表演

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演滑稽動(dòng)作。

老師用粉拍個(gè)白鼻梁，表演丑角。(孩子們哈哈大笑)

三、綜合表演老生、小生、花旦、丑角等角色

老師：今日，我們一起欣賞了鹽城地方戲——淮劇，知道淮劇中有老生、小生、花旦、丑角等角色,不同角色的表演所配音樂(lè)也不一樣，請(qǐng)小伴侶們聽(tīng)清楚，依據(jù)不同的音樂(lè)，拿上道具，表演不同的角色。(提示幼兒扮裝白鼻梁時(shí)，眼睛閉起來(lái))

播放音樂(lè)，幼兒選擇不同的道具表演。

四、、欣賞淮劇劇照，結(jié)束活動(dòng)。

淮劇以它委婉、動(dòng)人的唱腔，深受人們的寵愛(ài)，有的小伴侶從小就學(xué)習(xí)唱淮劇，連外國(guó)人也學(xué)唱淮劇呢。(觀看劇照)

老師：我國(guó)戲曲表演的種類(lèi)很多，中央11頻道每天都有戲曲節(jié)目，小伴侶和爸爸、媽媽一起欣賞。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)成功的教育活動(dòng)，在鹽城地區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。本節(jié)教育活動(dòng)一開(kāi)頭老師帶領(lǐng)幼兒用戲曲里的圓場(chǎng)步，隨著咚嗆咚咚嗆的鑼鼓音樂(lè)聲走進(jìn)活動(dòng)室，一下子就調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)觀性,接著引導(dǎo)幼兒觀看戲。

大班美術(shù)教案篇7

歡快的玩耍

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在回憶和欣賞的基礎(chǔ)上，嘗試用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出與同伴快樂(lè)玩耍的情景。

2.大膽地描繪自己與同伴制造性玩耍時(shí)的不同站位，動(dòng)作和表情。

3.能合理布局畫(huà)面內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1.蠟筆等繪畫(huà)工具和材料。

2.幼兒用書(shū)：《歡快的玩?！?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞幼兒用書(shū)中的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴進(jìn)行制造性玩耍時(shí)的情景。

關(guān)懷幼兒回憶制造性玩耍時(shí)的情景。

師：剛才你和同伴玩了什么好玩的玩耍？你們是怎么玩的.？做了什么樣的動(dòng)作？玩玩耍的心情是什么樣的？表情怎樣？相互學(xué)一學(xué)。

欣賞制造性玩耍時(shí)的圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看小伴侶的動(dòng)作和表情。

師：仔細(xì)看看他們玩玩耍的時(shí)候是什么樣的？小伴侶跳起來(lái)的時(shí)候是什么樣的？

蹲下來(lái)的時(shí)候什么看不見(jiàn)了？坐著和站著的人有什么不一樣的地方？

不興奮的時(shí)候又是什么樣的呢？

2.師幼共同爭(zhēng)辯繪畫(huà)制造性玩耍場(chǎng)景的方法，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作畫(huà)。

老師與幼兒共同爭(zhēng)辯表現(xiàn)制造性玩耍場(chǎng)景的方法。

師：我們把制造性玩耍的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)吧。你想畫(huà)什么樣的玩耍？玩這個(gè)玩耍的時(shí)候你和同伴是什么樣的？請(qǐng)你和你的同伴協(xié)商?一下，在空的地方做一做剛才玩耍時(shí)的動(dòng)作。

鼓舞幼兒大膽作畫(huà)，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒在表現(xiàn)蹲著，坐著，跪著的人物時(shí)可能會(huì)存在確定的問(wèn)題，老師可以鼓舞幼兒依據(jù)自己的閱歷和方法大膽的表現(xiàn)。

3.呈現(xiàn)幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和溝通。

引導(dǎo)幼兒欣賞大家的作品。

師：看看誰(shuí)畫(huà)的制造性玩耍最有意思？為什么？你覺(jué)得哪個(gè)小伴侶最歡樂(lè)？

哪個(gè)小伴侶生氣了？

爭(zhēng)辯幼兒在繪畫(huà)中存在的問(wèn)題，為以后創(chuàng)作積累閱歷。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在日常活動(dòng)中，老師可以帶領(lǐng)幼兒多玩一些平安，好玩，安靜的制造性玩耍，避開(kāi)玩耍內(nèi)容的單一造成畫(huà)面創(chuàng)意的雷同。

大班美術(shù)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.老師講解家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊(yùn)，引出家鄉(xiāng)的歷史文物——彩陶。

2.介紹彩陶的藝術(shù)有關(guān)的學(xué)問(wèn)(背景，造型，風(fēng)格，圖案，顏色，)

重難點(diǎn)：

讓幼兒了解彩陶藝術(shù)，奇異的運(yùn)用藝術(shù)手法設(shè)計(jì)出美觀，大方，獨(dú)特的彩陶紋樣，使彩陶看起來(lái)更加美觀。

活動(dòng)預(yù)備：彩色筆、卡紙、彩陶?qǐng)D片、PPT

一、活動(dòng)導(dǎo)入

小伴侶們喜不寵愛(ài)穿新衣服?哦!都寵愛(ài)啊，那么今日老師請(qǐng)了一些特殊的伙伴，它們來(lái)自五千多年前，