2024春九年級語文下冊 第3單元 12詞四首 漁家傲秋思說課稿 新人教版

2024春九年級語文下冊第3單元12詞四首漁家傲秋思說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《2024春九年級語文下冊第3單元12詞四首漁家傲秋思說課稿新人教版》是對九年級學生進行古詩詞鑒賞的重要教學內容。本課包含了四首描寫秋天景色的詞，分別是《漁家傲·秋思》、《長相思·山一程，水一程》、《添字丑奴兒·書博山道中壁》和《丑奴兒·書博山道中壁》。這些詞都是經(jīng)典的古詩詞作品，具有很高的文學價值。

本課的教學目標是讓學生能夠理解并背誦這四首詞，掌握詞的基本結構和特點，領會詞中所表達的作者的思想感情，提高學生對古詩詞的鑒賞能力。通過對這些詞的學習，學生可以了解到古人對秋天的獨特感受和描繪方式，培養(yǎng)自己對文學作品的欣賞和理解能力。

在教學過程中，我會結合課本內容，引導學生通過閱讀和分析這些詞，理解其意境和情感。同時，我會利用多媒體教學資源，展示與這些詞相關的自然景色和歷史文化背景，幫助學生更好地理解和欣賞這些作品。此外，我還會組織學生進行小組討論和詩詞創(chuàng)作活動，激發(fā)學生對古詩詞的興趣和創(chuàng)作潛能。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的文學審美能力、文化理解和創(chuàng)新思維能力。通過對《漁家傲·秋思》、《長相思·山一程，水一程》、《添字丑奴兒·書博山道中壁》和《丑奴兒·書博山道中壁》四首詞的學習，學生能夠領會古人在詞中表達的思想感情，欣賞古詩詞的美，提高文學審美能力。同時，通過分析詞中的文化內涵，學生能夠理解古代文人的生活態(tài)度和審美觀念，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在教學過程中，我將鼓勵學生發(fā)揮想象，通過創(chuàng)作自己的詩詞來表達對秋天的感受，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞的基本結構和特點：通過本節(jié)課的學習，學生需要掌握詞的結構和特點，例如詞的的上片和下片的構成、詞的押韻規(guī)律等。

（2）詞的意境和情感：學生需要能夠理解并欣賞詞中所表達的意境和情感，例如《漁家傲·秋思》中的秋天景色和作者的思鄉(xiāng)之情。

（3）古詩詞的鑒賞方法：學生需要學習并掌握古詩詞的鑒賞方法，包括對詞的語言、形象、情感等方面的分析。

2.教學難點

（1）詞的深刻意境的理解：詞的意境往往深遠，學生可能難以理解。例如，《長相思·山一程，水一程》中通過山水描寫表達的離愁別緒，學生需要通過分析和解讀來理解。

（2）詞中的文化內涵的理解：詞中往往蘊含了豐富的文化內涵，學生可能難以理解。例如，《添字丑奴兒·書博山道中壁》中涉及的博山道的歷史和文化背景，學生需要通過講解和背景資料的學習來理解。

（3）詩詞創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：學生可能對詩詞創(chuàng)作感到無從下手，不知道如何表達自己的思想和感情。教師需要通過指導和學生練習，幫助學生突破這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024春九年級語文下冊》教材，以及相關的《詞四首》學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，關于《漁家傲·秋思》中提到的秋天的自然景色，可以準備相關的秋景圖片和視頻資料。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗，所以無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學生之間的交流和合作，可以將教室布置成小組討論區(qū)，每個小組都有自己的討論桌和座位。

5.網(wǎng)絡和投影儀：確保教室內的網(wǎng)絡連接正常，并且投影儀能夠正常使用，以便于展示多媒體資源和教學內容。

6.教學課件：制作與教學內容相關的課件，包括對四首詞的解析、詞的結構和特點的講解，以及相關的文化背景和詩詞創(chuàng)作指導。

7.小組討論指南：準備小組討論的指南，包括討論的問題和步驟，以引導學生進行有效的討論和思考。

8.詩詞創(chuàng)作模板：提供詩詞創(chuàng)作的模板，包括詞的格式的示例和創(chuàng)作提示，以幫助學生進行詩詞創(chuàng)作活動。教學實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀《詞四首》教材，了解四首詞的作者背景和詞的基本結構。

（2）學生活動：學生自主閱讀教材，查找四首詞的作者背景資料，總結詞的結構特點。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

（5）作用和目的：幫助學生對四首詞有一個初步的了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

（1）教師活動：講解詞的基本結構和特點，分析四首詞的藝術特色，引導學生欣賞詞的意境和情感。

（2）學生活動：學生認真聽講，積極參與討論，分享自己對詞的理解和感悟。

（3）教學方法：講授法、互動式教學法

（4）教學手段：多媒體課件、教材、網(wǎng)絡資源

（5）作用和目的：通過教師的講解和引導，讓學生深入理解詞的藝術特色，提高文學審美能力。

（1）教師活動：組織學生進行小組討論，讓學生分析四首詞中所表達的作者的思想感情。

（2）學生活動：學生分組討論，分享自己的觀點，進行小組合作交流。

（3）教學方法：小組討論法

（4）教學手段：教材、多媒體課件

（5）作用和目的：培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，加深對詞的情感理解。

（1）教師活動：進行詩詞創(chuàng)作指導，引導學生運用所學知識進行詩詞創(chuàng)作。

（2）學生活動：學生根據(jù)教師的指導，進行詩詞創(chuàng)作練習。

（3）教學方法：創(chuàng)作指導法

（4）教學手段：教材、多媒體課件

（5）作用和目的：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，提高學生對古詩詞的運用和創(chuàng)作能力。

3.課后拓展應用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生選擇一首詞進行深入研究和分析，寫一篇賞析文章。

（2）學生活動：學生根據(jù)要求，進行課后研究，撰寫賞析文章。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

（5）作用和目的：鞏固課堂所學知識，提高學生的自主學習和研究能力。學生學習效果1.文學審美能力的提升：學生能夠理解并欣賞詞的基本結構和特點，領會古人在詞中表達的思想感情，提高文學審美能力。

2.文化理解能力的增強：學生能夠通過分析詞中的文化內涵，理解古代文人的生活態(tài)度和審美觀念，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)：學生在詩詞創(chuàng)作活動中能夠發(fā)揮想象，運用所學知識進行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.自主學習和研究能力的提高：學生在課后作業(yè)中選擇一首詞進行深入研究和分析，撰寫賞析文章，提高自主學習和研究能力。

5.合作意識和交流能力的培養(yǎng)：學生在小組討論和詩詞創(chuàng)作活動中能夠積極參與，與他人合作交流，培養(yǎng)合作意識和交流能力。

6.對古詩詞的興趣和創(chuàng)作潛能的激發(fā)：學生通過對四首詞的學習和詩詞創(chuàng)作活動，能夠更加熱愛古詩詞，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的創(chuàng)作潛能。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式，了解學生對詞的基本結構和特點的理解程度，以及對詞的意境和情感的欣賞能力。例如，可以針對《漁家傲·秋思》中的秋天景色和作者的思鄉(xiāng)之情進行提問。

（2）觀察：在課堂上觀察學生的參與程度和討論情況，了解學生的學習興趣和合作意識。例如，可以觀察學生在小組討論中的積極性和平等交流的情況。

（3）測試：通過課堂小測驗或者口頭測試，了解學生對四首詞的內容和藝術特色的掌握情況。例如，可以測試學生對《長相思·山一程，水一程》中的山水描寫的理解和記憶。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：認真批改學生的課后作業(yè)，對學生的賞析文章進行評價和反饋。注意評價學生的文學審美能力、文化理解能力和創(chuàng)新思維能力的體現(xiàn)。例如，可以評價學生對《添字丑奴兒·書博山道中壁》中的文化內涵的理解和表達。

（2）作業(yè)點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，鼓勵學生互相學習和交流。例如，可以選擇幾位學生的賞析文章進行朗讀和討論，讓其他學生從中學習和借鑒。

（3）鼓勵與指導：根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，給予鼓勵和指導，幫助學生提高學習效果。例如，對于表現(xiàn)出色的學生，可以給予表揚和獎勵，并給予他們更多的學習機會和挑戰(zhàn)。對于進步空間較大的學生，可以給予個別指導和建議，幫助他們克服學習難點。板書設計1.重點知識點

①詞的基本結構和特點

②詞的意境和情感

③古詩詞的鑒賞方法

2.詞句展示

①《漁家傲·秋思》：“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意?！?/p>

②《長相思·山一程，水一程》：“身向云山那畔行，心隨雁水無窮?！?/p>

③《添字丑奴兒·書博山