2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 9 CommunicationLesson 54 How Embarrassing教案（新版）冀教版

2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9CommunicationLesson54HowEmbarrassing教案（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9CommunicationLesson54HowEmbarrassing

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第54課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.掌握本課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如embarrassing,situation,makeamistake,apologize,etc.

2.學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的用法，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

3.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)在尷尬情境中如何應(yīng)對(duì)和表達(dá)。

4.提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

a.老師通過(guò)展示一些尷尬的情境圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

b.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己遇到過(guò)的尷尬事情，引入本課的主題。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（15分鐘）：

a.學(xué)生跟隨老師朗讀課文，理解文章大意。

b.老師講解一般過(guò)去時(shí)的用法，并通過(guò)示例句進(jìn)行演示。

c.學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，并進(jìn)行造句練習(xí)。

3.課堂活動(dòng)（15分鐘）：

a.小組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一個(gè)尷尬情境，用一般過(guò)去時(shí)描述事情經(jīng)過(guò)，并討論如何應(yīng)對(duì)。

b.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬尷尬情境，練習(xí)表達(dá)和應(yīng)對(duì)技巧。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）：

a.老師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)完成句子。

b.學(xué)生互相交換答案，討論并改正錯(cuò)誤。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

a.老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

b.布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己遇到過(guò)的尷尬事情的短文，并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，并能運(yùn)用在實(shí)際情境中。

2.提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在尷尬情境中應(yīng)對(duì)和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述尷尬情境，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同文化背景下應(yīng)對(duì)尷尬情境的方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)在尷尬情境中冷靜應(yīng)對(duì)，提高問(wèn)題解決能力。

4.提升學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)，并能夠運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述日常生活中的情境。此外，他們對(duì)日常交流中的一些基本詞匯和短語(yǔ)有所了解，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡嘗試和探索。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生擅長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)寫作。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)圖像學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：

a.一般過(guò)去時(shí)的用法掌握不夠熟練，容易與一般現(xiàn)在時(shí)混淆。

b.描述尷尬情境時(shí)，詞匯和短語(yǔ)的使用不夠準(zhǔn)確，表達(dá)不夠流暢。

c.在小組活動(dòng)中，可能存在溝通不暢、合作不充分的問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

d.部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，可能在課堂參與度上表現(xiàn)較低。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)采取差異化教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們克服困難，提升英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：針對(duì)一般過(guò)去時(shí)的用法和重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)，老師通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)技巧。

1.2討論法：在課堂導(dǎo)入和課堂活動(dòng)中，老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

1.3情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置尷尬情境，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與尷尬情境相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板軟件，呈現(xiàn)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，方便學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。同時(shí)，利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)搜集與課程相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，如英文歌曲、電影片段等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

具體實(shí)施：

1.講授法：

-老師在講解一般過(guò)去時(shí)和重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)時(shí)，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行舉例，使學(xué)生更容易理解和記憶。

-在講解過(guò)程中，老師注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.討論法：

-在小組活動(dòng)中，老師提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-老師在討論過(guò)程中給予指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和合作情況，提高學(xué)生的交流能力。

3.情境教學(xué)法：

-設(shè)置不同場(chǎng)景的尷尬情境，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述情境，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)融入情境表演中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4.多媒體設(shè)備：

-利用多媒體設(shè)備展示尷尬情境圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受情境，提高學(xué)習(xí)效果。

-結(jié)合教學(xué)軟件，如互動(dòng)式白板，讓學(xué)生在課堂上隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：

-搜集與課程相關(guān)的英文歌曲、電影片段等資源，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別，并預(yù)習(xí)課文。

-教師準(zhǔn)備預(yù)習(xí)指導(dǎo)材料，包括詞匯表和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)指導(dǎo)材料自主復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，提前了解課程內(nèi)容。

-采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：預(yù)習(xí)指導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)資源：課本、詞匯表、預(yù)習(xí)問(wèn)題

-作用和目的：

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

-教師活動(dòng)：

-通過(guò)展示尷尬情境圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論。

-概括學(xué)生討論內(nèi)容，引入本課主題。

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生觀察圖片，討論尷尬情境。

-學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷。

-采用的教學(xué)方法：討論法、情境教學(xué)法

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、投影儀

-教學(xué)資源：尷尬情境圖片

-作用和目的：

-激發(fā)學(xué)生興趣，引入課程內(nèi)容。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和觀察力。

-環(huán)節(jié)二：新課內(nèi)容學(xué)習(xí)

-教師活動(dòng)：

-講解一般過(guò)去時(shí)的用法，舉例說(shuō)明。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和短語(yǔ)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

-學(xué)生練習(xí)使用新詞匯和短語(yǔ)造句。

-采用的教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、教學(xué)軟件

-教學(xué)資源：課本、詞匯表

-作用和目的：

-讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，學(xué)會(huì)描述過(guò)去的事件。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和短語(yǔ)的記憶和使用能力。

-環(huán)節(jié)三：課堂活動(dòng)

-教師活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組角色扮演活動(dòng)。

-提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬尷尬情境。

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-采用的教學(xué)方法：情境教學(xué)法、同伴教學(xué)法

-教學(xué)手段：角色扮演道具、錄音設(shè)備

-教學(xué)資源：課本、角色扮演劇本

-作用和目的：

-通過(guò)實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解。

-提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己遇到過(guò)的尷尬事情的短文。

-提供在線資源和參考詞匯，幫助學(xué)生完成作業(yè)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立完成課后作業(yè)。

-學(xué)生互相交流作業(yè)，分享學(xué)習(xí)心得。

-采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、同伴教學(xué)法

-教學(xué)手段：在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、作業(yè)交流群

-教學(xué)資源：在線資源、參考詞匯表

-作用和目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作交流能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍：《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》、《英語(yǔ)常用短語(yǔ)手冊(cè)》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解一般過(guò)去時(shí)的用法和常見(jiàn)短語(yǔ)的應(yīng)用。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志和報(bào)紙：如《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》、《21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)》等，這些出版物中常常包含有關(guān)于日常交流、尷尬情境應(yīng)對(duì)的文章，可以提供給學(xué)生更多實(shí)際語(yǔ)境的學(xué)習(xí)材料。

-英語(yǔ)電影和電視?。和扑]一些含有豐富日常對(duì)話場(chǎng)景的英語(yǔ)影視作品，如《Friends》（《老友記》）等，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)。

-英語(yǔ)歌曲：選擇一些講述過(guò)去經(jīng)歷的英語(yǔ)歌曲，如《Yesterday》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-英文小說(shuō)和故事書：提供一些適合中學(xué)生閱讀水平的英文小說(shuō)和故事書，讓學(xué)生在閱讀故事的過(guò)程中，自然地接觸和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，借閱相關(guān)書籍進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯短語(yǔ)的理解。

-建議學(xué)生定期閱讀英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志和報(bào)紙，了解不同文化背景下的交流方式和應(yīng)對(duì)策略，提高自己的跨文化交際能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)電影和電視劇的觀影活動(dòng)，要求學(xué)生關(guān)注日常對(duì)話中的語(yǔ)言表達(dá)，尤其是過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，觀影后進(jìn)行討論和分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和學(xué)唱英文歌曲，通過(guò)歌曲中的歌詞學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，并在課堂上進(jìn)行展示。

-推薦學(xué)生閱讀英文小說(shuō)和故事書，定期組織讀書會(huì)，讓學(xué)生在分享閱讀心得的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。

-建議學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和收獲記錄下來(lái)，形成個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，以便于復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你昨天在學(xué)校的經(jīng)歷。

答案：Yesterday,Iwenttoschoolat7:00a.m.Ihadfourclassesinthemorning.Afterlunch,Iplayedbasketballwithmyfriends.Then,Ididmyhomeworkinthelibrary.Iwenthomeat5:00p.m.

例題二：

題目：你的朋友Tom在生日派對(duì)上出了個(gè)洋相，請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述這個(gè)情境。

答案：AtTom'sbirthdayparty,hewasdancinghappily.Suddenly,heslippedandfelldown.Everyonelaughedathim.Tomfeltembarrassedandhisfaceturnedred.

例題三：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下情境，用一般過(guò)去時(shí)編寫一個(gè)對(duì)話。

情境：昨天下午，小明和小紅在公園里遇到了彼此。

答案：

XiaoMing:Hi,XiaoHong!Whatareyoudoinghere?

XiaoHong:Iwastakingawalkwithmydog.Whataboutyou?

XiaoMing:Iwasplayingsoccerwithmyfriends.Wehadagreattime!

例題四：

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你在假期的一次旅行。

答案：Duringthesummervacation,IwentonatriptoBeijing.IvisitedtheForbiddenCity,theGreatWallandtheSummerPalace.Itriedsomedeliciouslocalfoodandboughtsouvenirsformyfamily.

例題五：

題目：假設(shè)你在一個(gè)故事中扮演主角，請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述故事中的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

答案：Onceuponatime,Iwaslostinadenseforest.Iwasscaredanddidn'tknowwhichwaytogo.Suddenly,Isawashininglightinthedistance.Ifollowedthelightandfoundabeautifulcottage.Insidethecottage,Imetakindoldmanwhoofferedmefoodandshelter.

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.在描述過(guò)去的事件時(shí)，要注意使用一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞形式，如：went,had,played,slipped,fell,laughed,felt,turned等。

2.在編寫對(duì)話時(shí)，要注意使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行交流，使對(duì)話內(nèi)容符合情境。

3.在描述旅行經(jīng)歷時(shí)，可以運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)表達(dá)參觀的景點(diǎn)、嘗試的美食和購(gòu)買的紀(jì)念品等。

4.在描述冒險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)，要注意運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描繪事件的發(fā)展過(guò)程，使故事更具吸引力。

5.在解答這些例題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞的過(guò)去式變化，以及時(shí)間狀語(yǔ)的使用，如：yesterday,lastweek,duringthesummervacation等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

-一般過(guò)去時(shí)的用法和特點(diǎn)

-描述尷尬情境的詞匯和短語(yǔ)

-在尷尬情境中的應(yīng)對(duì)策略

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高了我們的英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了在尷尬情境中如何應(yīng)對(duì)和表達(dá)，增強(qiáng)了我們的交際能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一些檢測(cè)題目。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成，并在完成后進(jìn)行互相交流。

檢測(cè)題目：

1.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你昨天下午的活動(dòng)。

2.假設(shè)你的朋友在聚會(huì)上出了個(gè)洋相，請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述這個(gè)情境。

3.請(qǐng)根據(jù)以下情境，用一般過(guò)去時(shí)編寫一個(gè)對(duì)話。

情境：昨天，小華和小明在圖書館里遇到了彼此。

4.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你最近的一次旅行經(jīng)歷。

5.假設(shè)你在一個(gè)故事中扮演主角，請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述故事中的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

完成檢測(cè)題目后，請(qǐng)同學(xué)們互相交流，互相糾正錯(cuò)誤，并總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

通過(guò)這些檢測(cè)題目，我們不僅能夠鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，還能夠提高我們的英語(yǔ)表達(dá)能力。希望同學(xué)們能夠積極參與，認(rèn)真完成，并在完成后進(jìn)行互相交流，共同提高。板書設(shè)計(jì)①一般過(guò)去時(shí)的用法

②描述尷尬情境的詞匯和短語(yǔ)

③在尷尬情境中的應(yīng)對(duì)策略

2.重點(diǎn)詞：

①embarrassing

②situation

③mistake

④apologize

3.重點(diǎn)句：

①Yesterday,Iwenttoschoolat7:00a.m.

②AtTom'sbirthdayparty,hewasdancinghappily.

③XiaoMing:Hi,XiaoHong!Whatareyoudoinghere?

④IvisitedtheForbiddenCity,theGreatWallandtheSummerPalace.

4.藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆繪制尷尬情