2024六年級(jí)英語上冊 Unit 4 Christmas Lesson24 Maddy's Christmas教案 冀教版（三起）

2024六年級(jí)英語上冊Unit4ChristmasLesson24Maddy'sChristmas教案冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版六年級(jí)英語上冊Unit4ChristmasLesson24"Maddy'sChristmas"。本節(jié)課主要圍繞Maddy的圣誕節(jié)展開，通過學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的用法，以及與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于一般過去時(shí)的知識(shí)，并且對(duì)圣誕節(jié)有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的運(yùn)用，同時(shí)擴(kuò)展圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯，如"Christmastree"、"Christmaspresent"等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過去的事件，提高語言表達(dá)能力；了解和尊重西方文化，增強(qiáng)文化意識(shí)；運(yùn)用思維品質(zhì)進(jìn)行思考和分析，提高解決問題的能力；同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)一般過去時(shí)有所了解，同時(shí)對(duì)圣誕節(jié)有一定的認(rèn)知。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于一般過去時(shí)的知識(shí)，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件。然而，學(xué)生在詞匯量和語言運(yùn)用方面存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)一些圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式不夠熟悉。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)西方文化有一定的了解，但程度不一。部分學(xué)生可能對(duì)圣誕節(jié)的傳統(tǒng)和習(xí)俗有更深入的了解，而部分學(xué)生可能僅限于知道圣誕節(jié)這個(gè)節(jié)日。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的思考和分析能力，但需要在課堂上進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有重要影響，教師需要通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)圣誕節(jié)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教師可以利用圖片、實(shí)物等資源，模擬圣誕節(jié)的場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、對(duì)話練習(xí)等。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，教師可以組織學(xué)生分組制作圣誕卡片，要求學(xué)生在卡片上用英語寫下對(duì)朋友的祝福，并互相交換。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成任務(wù)，如一起設(shè)計(jì)圣誕裝飾、編寫圣誕故事等。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圣誕節(jié)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以播放圣誕節(jié)的歌曲、短片，展示圣誕樹的圖片等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)式白板、在線教學(xué)平臺(tái)等，進(jìn)行課堂互動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)。教師可以通過互動(dòng)式白板展示圣誕節(jié)的單詞和短語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫和拼讀練習(xí)。

3.數(shù)字化資源：利用數(shù)字化資源，如電子詞典、在線翻譯工具等，幫助學(xué)生查找和理解圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用電子詞典查找不熟悉的單詞，并解釋其含義。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示圣誕節(jié)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)，然后提問：“你們知道Maddy的圣誕節(jié)是怎樣的嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題。

2.學(xué)習(xí)課文（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，理解一般過去時(shí)的用法。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，讓學(xué)生注意課文中的時(shí)間狀語和動(dòng)詞形式。教師可以提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

3.語言操練（20分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，鞏固一般過去時(shí)的用法。

過程：教師設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生模擬圣誕節(jié)當(dāng)天的情況，用一般過去時(shí)描述自己做了什么。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

過程：教師給出一個(gè)與圣誕節(jié)相關(guān)的話題，讓學(xué)生分組討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。例如，教師可以讓學(xué)生討論“你認(rèn)為圣誕節(jié)最重要的是什么？”學(xué)生可以通過討論交流，分享自己的看法。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和聽力理解能力。

過程：每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生認(rèn)真聽并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，給予肯定和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己總結(jié)一下學(xué)到了什么。教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞脱a(bǔ)充，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與圣誕節(jié)相關(guān)的英語文章、故事和詩歌等。例如，《TheNightBeforeChristmas》這首詩歌，描述了圣誕前夜的溫馨場景，讓學(xué)生在閱讀中感受圣誕節(jié)的氛圍。《SantaClausIsComingtoTown》這首歌詞，讓學(xué)生了解圣誕老人的來歷和傳說。通過閱讀這些材料，學(xué)生可以進(jìn)一步擴(kuò)展圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線翻譯工具等，查找更多關(guān)于圣誕節(jié)的資料和信息。學(xué)生可以觀看圣誕節(jié)的英文電影，如《HomeAlone》、《Elf》等，提高英語聽力水平和理解能力。此外，學(xué)生還可以參加英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流和分享關(guān)于圣誕節(jié)的知識(shí)和體驗(yàn)，提高口語表達(dá)能力和跨文化交流能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在回顧了今天課堂教學(xué)的整體情況后，我認(rèn)為學(xué)生在語言能力的提升和文化的認(rèn)知上都有了顯著的進(jìn)步。通過情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)生們在實(shí)踐中掌握了如何使用一般過去時(shí)描述過去的事件，同時(shí)通過小組合作和課堂展示，他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了鍛煉和提升。

然而，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)不夠熟悉，或者是因?yàn)樾〗M成員之間的交流不夠順暢。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的小組互動(dòng)活動(dòng)，提前讓學(xué)生們收集有關(guān)圣誕節(jié)的資料，以便在討論時(shí)能夠更有信心和話題。

其次，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，可能在詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)上還存在一定的困難。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后提供更多的拓展閱讀材料，讓學(xué)生們能夠接觸更多的英語表達(dá)方式，并且鼓勵(lì)他們在課后進(jìn)行更多的口語練習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用數(shù)字資源時(shí)還不夠熟練，例如在查找單詞和翻譯句子時(shí)速度較慢。為了提高他們的數(shù)字技能，我計(jì)劃在未來的課堂上花更多的時(shí)間來進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生們能夠更有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)交流和回答問題的積極性。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的投入程度以及對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和解決問題的能力。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)相關(guān)話題的理解深度以及他們運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，測試學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)用法的熟練程度以及對(duì)圣誕節(jié)相關(guān)詞匯的熟悉度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、書寫規(guī)范和提交時(shí)間。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。同時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，為學(xué)生提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過去時(shí)的用法：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)掌握一般過去時(shí)描述過去事件的方法，如使用過去式動(dòng)詞形式。

②圣誕節(jié)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯，如"Christmastree"、"Christmaspresent"、"Maddy'sChristmas"等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流。

③一般過去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生應(yīng)能夠正確構(gòu)造一般過去時(shí)的句子，如主語+動(dòng)詞過去式+其他。

2.本文重點(diǎn)詞：

①Christmas：圣誕節(jié)

②Maddy：文章中的主人公

③present：禮物

④past：過去的

⑤lastyear：去年

⑥SantaClaus：圣誕老人

3.本文重點(diǎn)句：

①"MaddyhadagreattimeatChristmaslastyear."：Maddy去年圣誕節(jié)過得很開心。

②"SantaClausbroughthermanypresents."：圣誕老人給她帶來了許多禮物。

③"Shespenttimewithherfamilyandfriends."：她與家人和朋友共度時(shí)光。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢栽O(shè)計(jì)成以下形式：

一般過去時(shí)：

①動(dòng)詞過去式

②描述過去事件

③句子結(jié)構(gòu)

圣誕節(jié)相關(guān)詞匯：

①Christmastree

②Christmaspresent

③Maddy'sChristmas

課堂活動(dòng)流程：

①導(dǎo)入新課

②學(xué)習(xí)課文

③語言操練

④學(xué)生小組討論

⑤課堂展示與點(diǎn)評(píng)

⑥課堂小結(jié)典型例題講解1.題目：請(qǐng)用一般過去時(shí)描述一下Maddy去年圣誕節(jié)做了什么。

答案：Maddy去年圣誕節(jié)去了購物中心，買了很多禮物。

2.題目：請(qǐng)用一般過去時(shí)描述一下Maddy去年圣誕節(jié)和誰一起度過了美好的時(shí)光。

答案：Maddy去年圣誕節(jié)和她的家人和朋友一起度過了美好的時(shí)光。

3.題目：請(qǐng)用一般過去時(shí)描述一下Maddy去年圣誕節(jié)收到的禮物。

答案：Maddy去年圣誕節(jié)收到了很多禮物，其中最特別的是一只玩具熊。

4.題目：請(qǐng)用一般過去時(shí)描述一下Maddy去年圣誕節(jié)的感受。

答案：Maddy去年圣誕節(jié)感到非常開心和滿足，因?yàn)樗盏搅撕芏喽Y物，和家人朋友一起度過了一個(gè)美好的節(jié)日。

5.題目：請(qǐng)用一般過去時(shí)描述一下Maddy去年圣誕節(jié)在家的活動(dòng)。

答案：Maddy去年圣誕節(jié)在家里和她的家人一起裝飾圣誕樹，制作圣誕卡片，享受家庭時(shí)光。

6.題目：請(qǐng)用一般過去時(shí)描述一下Maddy去年圣誕節(jié)和誰一起去了購物中心。

答案：Maddy去年圣誕節(jié)和她的父母一起去了購物中心，購買了圣誕禮物。

7.題目：請(qǐng)用一般過去時(shí)描述一下Maddy去年圣誕節(jié)參加的活動(dòng)。

答案：Maddy去年圣誕節(jié)參加了一個(gè)圣誕派對(duì)，和其他小朋友