2024年八年級(jí)地理上冊(cè) 2.3 河流教案 （新版）新人教版

2024年八年級(jí)地理上冊(cè)2.3河流教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二單元第三節(jié)“河流”，主要內(nèi)容包括：

1.河流的形成和發(fā)育

2.河流的主要類(lèi)型及特點(diǎn)

3.我國(guó)主要河流的分布及概況

4.河流與人類(lèi)生活的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠：

1.理解河流的形成和發(fā)育過(guò)程，認(rèn)識(shí)河流的主要類(lèi)型及特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的地理知識(shí)與技能。

2.掌握我國(guó)主要河流的分布及概況，提高學(xué)生的地理空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力。

3.了解河流與人類(lèi)生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注河流在人類(lèi)文明發(fā)展中的重要作用，提升學(xué)生的地理實(shí)踐力。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理視角觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活中的地理問(wèn)題，提升學(xué)生的地理思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）河流的形成和發(fā)育過(guò)程：內(nèi)力作用和外力作用對(duì)河流的影響。

example:內(nèi)力作用如地殼運(yùn)動(dòng)、火山噴發(fā)等，外力作用如氣候、植被、地形等。

（2）河流的主要類(lèi)型及特點(diǎn)：山地河流、平原河流、峽谷河流等。

example:山地河流坡度大、流速快；平原河流坡度小、流速慢；峽谷河流兩岸陡峭、水流湍急。

（3）我國(guó)主要河流的分布及概況：長(zhǎng)江、黃河、珠江、淮河等。

example:長(zhǎng)江是我國(guó)第一長(zhǎng)河，流經(jīng)11個(gè)省市區(qū)；黃河是世界第五長(zhǎng)河，以泥沙多著稱(chēng)。

（4）河流與人類(lèi)生活的關(guān)系：水資源利用、河流交通、河流防洪等。

example:我國(guó)南方的水稻種植主要依賴(lài)河流水資源；古代的河流交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義；河流防洪對(duì)保障城市安全至關(guān)重要。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）河流的形成和發(fā)育過(guò)程：理解內(nèi)力作用和外力作用對(duì)河流的影響。

example:學(xué)生可能難以理解地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)河流形成的作用，需要通過(guò)地質(zhì)圖、實(shí)地考察等途徑加深理解。

（2）河流的主要類(lèi)型及特點(diǎn)：區(qū)分不同類(lèi)型的河流，掌握它們的各自特點(diǎn)。

example:學(xué)生可能對(duì)峽谷河流的特點(diǎn)理解不清，可以通過(guò)案例分析、圖片展示等方式進(jìn)行講解。

（3）我國(guó)主要河流的分布及概況：記住各大河流的分布和特點(diǎn)，了解它們?cè)诘乩?、歷史、文化等方面的意義。

example:學(xué)生可能對(duì)河流的分布記憶不牢固，可以利用地圖、圖表等教學(xué)工具進(jìn)行輔助記憶。

（4）河流與人類(lèi)生活的關(guān)系：理解河流在人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，認(rèn)識(shí)到保護(hù)河流的重要性。

example:學(xué)生可能對(duì)河流在防洪、供水等方面的作用認(rèn)識(shí)不足，可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例、數(shù)據(jù)分析等方式進(jìn)行講解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)地理上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與河流相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同類(lèi)型的河流圖片、我國(guó)主要河流的分布圖、河流形成和發(fā)育的動(dòng)畫(huà)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備河流模型、地形模型等實(shí)驗(yàn)器材，以便于學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)更好地理解河流的形成和發(fā)育過(guò)程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。分組討論區(qū)用于學(xué)生分組討論和匯報(bào)，實(shí)驗(yàn)操作區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便于教師展示教材內(nèi)容、輔助材料和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如地理知識(shí)網(wǎng)站、在線(xiàn)地圖等，以便于學(xué)生在課堂上查閱和參考。

7.實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如考察當(dāng)?shù)氐暮恿?、水電站等，以便于學(xué)生更直觀地了解河流的特點(diǎn)和作用。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源，確保每位學(xué)生都有相關(guān)學(xué)習(xí)資料。同時(shí)，檢查投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具的正常運(yùn)行。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張我國(guó)主要河流的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注河流在地理上的重要性。然后，提出問(wèn)題：“你們知道河流是如何形成和發(fā)育的嗎？”激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

3.教學(xué)重點(diǎn)講解（20分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中關(guān)于河流形成和發(fā)育的章節(jié)，簡(jiǎn)要介紹內(nèi)力作用和外力作用對(duì)河流的影響。舉例說(shuō)明不同類(lèi)型的河流及其特點(diǎn)，如山地河流、平原河流、峽谷河流等。接著，詳細(xì)講解我國(guó)主要河流的分布及概況，如長(zhǎng)江、黃河、珠江、淮河等。

教學(xué)互動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合教材和輔助材料，分組討論河流與人類(lèi)生活的關(guān)系，如水資源利用、河流交通、河流防洪等。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。

4.教學(xué)難點(diǎn)突破（10分鐘）

教師針對(duì)河流形成和發(fā)育的難點(diǎn)內(nèi)容，如內(nèi)力作用和外力作用的影響，通過(guò)展示地質(zhì)圖、實(shí)地考察等方式加深學(xué)生的理解。針對(duì)不同類(lèi)型的河流及其特點(diǎn)，教師通過(guò)案例分析、圖片展示等方式進(jìn)行講解。

教學(xué)互動(dòng)：學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)器材，如河流模型、地形模型等，直觀地了解河流的形成和發(fā)育過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解答學(xué)生的問(wèn)題。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)河流的形成和發(fā)育過(guò)程、主要類(lèi)型及特點(diǎn)、我國(guó)主要河流的分布及概況等核心知識(shí)。同時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注河流在人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，認(rèn)識(shí)到保護(hù)河流的重要性。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并完成相關(guān)練習(xí)題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如考察當(dāng)?shù)氐暮恿鳌⑺娬镜?，加深?duì)河流的認(rèn)識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解河流的形成和發(fā)育過(guò)程，掌握不同類(lèi)型河流的特點(diǎn)，了解我國(guó)主要河流的分布及概況，認(rèn)識(shí)河流與人類(lèi)生活的關(guān)系。

2.地理思維：學(xué)生能夠運(yùn)用地理視角觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活中的地理問(wèn)題，提高地理思維能力。

3.地理實(shí)踐力：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作等方式，加深對(duì)河流的認(rèn)識(shí)，提高地理實(shí)踐能力。

4.地理知識(shí)與技能：學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶，提高運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.合作與交流：學(xué)生在分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)中，能夠與他人合作，分享自己的想法和觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到河流在人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)水資源的節(jié)約和保護(hù)意識(shí)，提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注度。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課后自主復(fù)習(xí)和完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。課后作業(yè)1.根據(jù)教材內(nèi)容，簡(jiǎn)述河流的形成和發(fā)育過(guò)程。

答案：河流的形成和發(fā)育受內(nèi)力作用和外力作用的影響。內(nèi)力作用如地殼運(yùn)動(dòng)、火山噴發(fā)等，外力作用如氣候、植被、地形等。河流的形成主要源于地表水在重力作用下流動(dòng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的侵蝕和沉積，形成河谷，進(jìn)而發(fā)展成河流。

2.列舉三種不同類(lèi)型的河流及其特點(diǎn)。

答案：山地河流坡度大、流速快；平原河流坡度小、流速慢；峽谷河流兩岸陡峭、水流湍急。

3.描述我國(guó)主要河流的分布及概況。

答案：長(zhǎng)江是我國(guó)第一長(zhǎng)河，流經(jīng)11個(gè)省市區(qū)；黃河世界第五長(zhǎng)河，以泥沙多著稱(chēng)；珠江流域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是我國(guó)南方重要的水資源；淮河是我國(guó)重要的內(nèi)河，流經(jīng)黃淮海平原。

4.分析河流與人類(lèi)生活的關(guān)系。

答案：河流為人類(lèi)提供水資源、交通、電力等資源，對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，河流也帶來(lái)洪水、泥石流等自然災(zāi)害，人類(lèi)需要采取措施防洪、治河，保護(hù)河流生態(tài)環(huán)境。

5.結(jié)合實(shí)際情況，提出保護(hù)河流水資源的措施。

答案：節(jié)約用水，提高水資源利用效率；加強(qiáng)污水處理，減少污染物排放；開(kāi)展河流生態(tài)環(huán)境治理，恢復(fù)河岸植被；加強(qiáng)法律法規(guī)宣傳，提高公眾環(huán)保意識(shí)。課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如描述我國(guó)主要河流的分布及概況、分析河流與人類(lèi)生活的關(guān)系等。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的疑惑和問(wèn)題。在批改作業(yè)的過(guò)程中，教師可以給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，如指出學(xué)生的錯(cuò)誤、提出改進(jìn)的建議等，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，教師還可以通過(guò)作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，繼續(xù)努力提高自己的地理素養(yǎng)。

3.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，要求學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方在課堂上的表現(xiàn)，如參與程度、討論活躍度、表達(dá)能力等。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，可以促進(jìn)學(xué)生之間的