外研版（2019）必修第一冊 Unit 4 Friends Forever Using language 教學(xué)設(shè)計

外研版（2019）必修第一冊Unit4FriendsForeverUsinglanguage教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版（2019）必修第一冊Unit4FriendsForeverUsinglanguage教學(xué)設(shè)計教材分析“外研版（2019）必修第一冊Unit4FriendsForeverUsinglanguage教學(xué)設(shè)計”本節(jié)課主要圍繞朋友之間的相處和溝通展開，通過閱讀和討論，使學(xué)生了解友誼的重要性和如何維護(hù)友誼。課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，以生動的故事形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和吸收。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識，同時滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜友誼。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效的口語交流，表達(dá)對友誼的理解和感悟；思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析故事中的角色關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；文化意識方面，學(xué)生能夠認(rèn)識到友誼在不同文化背景下的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠在小組合作中積極參與討論，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)將得到有效提升。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中一年級學(xué)生，他們在知識方面已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用基本的英語語法和詞匯。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力各有差異，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要鼓勵其積極參與討論。素質(zhì)方面，學(xué)生對友誼有一定的認(rèn)識，但可能缺乏深入的思考和表達(dá)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍存在對英語學(xué)習(xí)興趣不足、課堂參與度不高的問題。他們對課程學(xué)習(xí)的積極性可能受到學(xué)習(xí)壓力和興趣的影響，需要通過有趣的教學(xué)活動和情境來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的實際情況，通過生動的故事情節(jié)和貼近生活的討論話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語表達(dá)能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解和運(yùn)用英語。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備外研版（2019）必修第一冊教材，確保教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片和視頻，以增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和互動討論。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布Unit4FriendsForever的課文預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和關(guān)鍵問題列表。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你認(rèn)為真正的友誼是什么？”和“課文中哪些行為體現(xiàn)了朋友間的支持？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，理解故事內(nèi)容，記錄重點詞匯和短語。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，形成自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于友誼的短視頻引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解課文中的難點詞匯和句型，如“forever”、“sticktogether”等。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的情景，討論友誼的要素。

解答疑問：在活動后，收集學(xué)生的問題，并給予解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將這些知識點應(yīng)用到實際情境中。

參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，討論友誼的重要性和如何在困難中支持朋友。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的語言點，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用語言。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“我的朋友”的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于友誼的英文書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的寫作作業(yè)，給予個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的語言知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的書籍和網(wǎng)站，加深對友誼主題的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點在于理解友誼的內(nèi)涵和學(xué)會用英語表達(dá)對友誼的看法，通過上述教學(xué)實施過程，學(xué)生將能夠在真實的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提升語言能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于友誼的經(jīng)典英文文學(xué)作品，如《TheGivingTree》（《給予樹》）、《Charlotte'sWeb》（《夏洛的網(wǎng)》）等，這些作品通過溫馨的故事展現(xiàn)了友誼的力量和真諦。

（2）電影與短片：觀看電影《StuartLittle》（《小老鼠斯圖亞特》）、《ToyStory》（《玩具總動員》）等，這些電影中的角色關(guān)系和情節(jié)都圍繞友誼展開，能夠幫助學(xué)生更直觀地理解友誼的主題。

（3）名人演講：播放一些名人關(guān)于友誼的演講，如美國前總統(tǒng)奧巴馬關(guān)于友誼的演講，讓學(xué)生感受友誼在不同場合和不同文化背景下的重要性。

（4）詩歌與歌曲：推薦學(xué)生欣賞一些關(guān)于友誼的詩歌和歌曲，如《LeanonMe》（《依靠我》）、《CountonMe》（《信任我》）等，這些作品通過韻律和節(jié)奏傳達(dá)友誼的支持和陪伴。

2.拓展建議

（1）角色扮演：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同友誼場景下的對話和互動，如朋友間的爭吵與和解，朋友間的支持與鼓勵等。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最珍貴的友誼的故事，或者寫一封信給自己最好的朋友，表達(dá)自己的感激和祝福。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在不同文化中友誼的不同表現(xiàn)形式，以及如何在跨文化交流中維護(hù)友誼。

（4）志愿服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如幫助社區(qū)的老人、參與環(huán)境保護(hù)活動等，通過實際行動體驗友誼和團(tuán)隊合作的力量。

（5）反思日志：建議學(xué)生定期寫反思日志，記錄自己在學(xué)習(xí)友誼主題過程中的感悟和成長，以及如何將這些感悟應(yīng)用到日常生活中。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將友誼主題與其它學(xué)科相結(jié)合，如通過數(shù)學(xué)的角度分析友誼的穩(wěn)定性，或通過歷史的角度了解不同時期人們對友誼的理解。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，例如針對課文中的情景提問：“如果你是文中的主角，你會如何處理和朋友的沖突？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考友誼中的實際問題。

（2）觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，以評估學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊合作能力。

（3）測試：在課程結(jié)束時，教師可以安排一次小測驗，以測試學(xué)生對本節(jié)課重點詞匯和句型的掌握情況，以及對友誼主題的理解深度。

（4）解決問題：在評價過程中，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，例如對某些詞匯的理解不準(zhǔn)確，或是對友誼的概念理解不深刻，然后通過進(jìn)一步的講解和練習(xí)幫助學(xué)生解決問題。

2.作業(yè)評價

（1）批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅糾正語言錯誤，還要對學(xué)生的思考深度和創(chuàng)造力給予評價。

（2）點評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以寫上“很好的運(yùn)用了本節(jié)課的詞匯！”或“這個觀點很有創(chuàng)意，但請注意語法的使用”。

（3）反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以提供更高的挑戰(zhàn)，如撰寫更復(fù)雜的文章或進(jìn)行更深入的討論。

（4）鼓勵：在評價中，教師應(yīng)注重鼓勵和激勵學(xué)生，特別是在他們遇到困難時。教師可以鼓勵學(xué)生：“你的努力值得贊賞，我相信你能做得更好！”

（5）持續(xù)進(jìn)步：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注一次作業(yè)的成績。通過定期的作業(yè)評價，教師可以幫助學(xué)生建立自信，同時指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)評價的過程中，教師應(yīng)確保評價標(biāo)準(zhǔn)的一致性和公正性，同時也要考慮到每個學(xué)生的個體差異。通過綜合運(yùn)用多種評價方法，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，并促進(jìn)他們的個人成長。重點題型整理題型一：情景對話

題目：假設(shè)你是課文中的角色A，你的朋友B遇到了困難，你想安慰并幫助他。請根據(jù)以下情景編寫一段對話。

情景：B因為考試失敗感到非常沮喪。

答案：

A:Hey,B,IheardaboutyourexamresultsandI'mreallysorryyoudidn'tdoaswellasyouhoped.

B:Thanks,A.Ijustfeelsodisappointedinmyself.

A:It'sokaytofeeldown,butrememberthatonetestdoesn'tdefinewhoyouare.You'veworkedhard,andthisisjustasetback.

B:Iguessyou'reright.Ijustdon'tknowwhattodonext.

A:Let'ssitdownandfigureitouttogether.Maybetherearesomeareasyouneedtoworkon,andIcanhelpyoustudy.

題型二：續(xù)寫故事

題目：課文中提到朋友之間的支持，請你續(xù)寫故事，描述主角是如何幫助朋友克服困難的。

答案：

AfterhearingaboutB'sproblem,Adecidedtotakeaction.AfoundoutthatBwasstrugglingwiththemathsectionoftheexam.So,AofferedtohelpBafterschooleveryday.Theyworkedondifferentmathproblemstogether,andAexplainedtheconceptsinawaythatBcouldunderstand.Gradually,Bstartedtofeelmoreconfident.WithA'ssupport,Bstudiedharderandbegantoseeimprovements.Bythetimeofthenextexam,Bwasmuchbetterpreparedandevenpassedwithflyingcolors.

題型三：角色扮演

題目：模擬一個場景，你和你的朋友因為一件小事爭吵起來，然后你們?nèi)绾魏徒狻?/p>

答案：

RoleA:Ican'tbelieveyoudidn'ttellmeaboutthepartylastnight!YouknowhowmuchIwaslookingforwardtoit.

RoleB:I'msorry,Ijustwantedtosurpriseyou.Ididn'tthinkitwouldbeabigdeal.

RoleA:Well,itwas.Ifeltleftoutandignored.Weneedtotalkaboutthis.

RoleB:You'reright.Ishouldhaveincludedyou.Let'ssitdownandtalkabouthowwecancommunicatebetterinthefuture.

題型四：作文

題目：寫一篇關(guān)于“真正的友誼”的短文，分享你的看法和經(jīng)歷。

答案：

Truefriendshipisnotaboutjusthavingfuntogether;it'saboutbeingthereforeachotherthroughthickandthin.Ihaveexperiencedthisfirsthandwithmybestfriend,Sarah.Wehavebeenfriendssincechildhood,andovertheyears,wehavesharedcountlessmemories.Whatmakesourfriendshipspecialisourabilitytosupporteachotherduringdifficulttimes.Whetherit'sabaddayatschoolorafamilyproblem,wecanalwayscountoneachotherforalisteningearandashouldertoleanon.Truefriendshipisabouttrust,loyalty,andunconditionalsupport.

題型五：討論題

題目