【大單元】15《八角樓上》第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】15《八角樓上》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《八角樓上》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《八角樓上》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高閱讀理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容分析時(shí)代背景和歷史人物的精神風(fēng)貌，激發(fā)批判性思維和歷史思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并感受紅色文化的內(nèi)涵，傳承革命先輩的崇高精神，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國革命歷史的基礎(chǔ)知識。

-學(xué)生具備一定的文言文閱讀能力和對課文中生僻字詞的基本理解。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些描寫人物形象和環(huán)境描寫的方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于歷史故事和英雄人物通常有較高的興趣，容易被課文中的情節(jié)吸引。

-學(xué)生在閱讀理解方面有一定的能力，但需要引導(dǎo)深入分析和理解課文中的細(xì)節(jié)。

-學(xué)生可能偏重于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過故事和圖像來理解信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對課文中的歷史背景不熟悉，需要教師提供相關(guān)背景知識。

-課文中的一些詞匯和句式可能較為復(fù)雜，學(xué)生理解起來可能存在困難。

-學(xué)生可能不太熟悉如何從課文中提取有效信息，進(jìn)行批判性思考和深入分析。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹《八角樓上》的歷史背景，然后引導(dǎo)學(xué)生針對課文內(nèi)容進(jìn)行深入討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的角色，體驗(yàn)歷史人物的情感和決策過程，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體資源，如播放相關(guān)歷史影像資料，幫助學(xué)生直觀感受課文描述的情境，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人見解，促進(jìn)互動(dòng)交流，共同完成任務(wù)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《八角樓上》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《八角樓上》講述的是哪個(gè)時(shí)期的故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于八角樓的歷史圖片，讓學(xué)生初步感受革命先輩的生活環(huán)境和工作狀態(tài)。

-簡短介紹《八角樓上》的基本內(nèi)容和其在革命歷史中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《八角樓上》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《八角樓上》的基本情節(jié)和人物形象。

過程：

-講解《八角樓上》的故事背景，包括革命時(shí)期的形勢和毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)作用。

-詳細(xì)介紹課文中的主要人物形象，如毛澤東、周恩來等，以及他們的性格特點(diǎn)和革命精神。

-使用課文中的插圖或示意圖幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的場景和人物關(guān)系。

3.《八角樓上》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體情節(jié)，讓學(xué)生深入了解革命先輩的崇高品質(zhì)和革命精神。

過程：

-選擇《八角樓上》中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如毛澤東的工作態(tài)度、周恩來對戰(zhàn)士的關(guān)懷等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、發(fā)展和意義，讓學(xué)生全面了解革命先輩的艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何學(xué)習(xí)革命先輩的精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對革命精神的理解。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《八角樓上》中的一個(gè)人物或情節(jié)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該人物或情節(jié)所體現(xiàn)的革命精神和當(dāng)代價(jià)值。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對革命精神的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物或情節(jié)的精神內(nèi)涵和當(dāng)代意義。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)革命精神的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《八角樓上》的基本情節(jié)、人物形象和革命精神。

-強(qiáng)調(diào)革命精神在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)革命先輩的精神。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《八角樓上》的人物分析或感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《毛澤東選集》中關(guān)于革命戰(zhàn)爭時(shí)期的相關(guān)篇章，以更深入地理解毛澤東的思想和革命實(shí)踐。

-閱讀埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》，了解西方記者眼中的人民共和國和革命歷程。

-閱讀其他革命歷史小說，如《紅巖》、《激蕩三十年》等，感受不同時(shí)期的革命精神和英雄人物。

-查閱《八角樓上》相關(guān)的歷史資料，包括當(dāng)時(shí)的電文、照片和歷史文獻(xiàn)，以增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的革命歷史，了解當(dāng)?shù)馗锩攘业挠⑿凼论E，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀革命歷史博物館或紀(jì)念地，實(shí)地感受革命歷史的厚重和革命先輩的偉大。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，查找關(guān)于革命戰(zhàn)爭時(shí)期的紀(jì)錄片和電影，觀看并分析其中的歷史細(xì)節(jié)。

-讓學(xué)生嘗試撰寫一篇關(guān)于革命英雄的小故事，通過創(chuàng)作活動(dòng)加深對革命精神的理解和傳承。

-建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的志愿服務(wù)活動(dòng)，將革命精神付諸實(shí)踐，體驗(yàn)服務(wù)他人的價(jià)值和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加關(guān)于革命歷史的知識競賽或講座，拓寬知識面，提高歷史素養(yǎng)。

-讓學(xué)生圍繞《八角樓上》的人物形象，探討革命先輩的人格魅力和時(shí)代精神，撰寫心得體會(huì)。

-建議學(xué)生收集革命時(shí)期的歌曲、詩歌等文藝作品，分析其藝術(shù)特色和傳達(dá)的思想感情。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起參與革命歷史的家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同探討革命歷史對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，學(xué)生們對《八角樓上》的學(xué)習(xí)熱情很高，課堂氛圍活躍。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺得還可以更加吸引學(xué)生的注意力。雖然我通過圖片和提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，但感覺學(xué)生的興趣并沒有完全被激發(fā)出來。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，嘗試采用更加生動(dòng)的故事或情境來導(dǎo)入新課，比如播放一段關(guān)于八角樓的短片，或者讓學(xué)生模擬革命時(shí)期的場景，以此來吸引學(xué)生的興趣。

其次，在講解《八角樓上》的基本概念和人物形象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史背景的了解不夠，這導(dǎo)致他們在理解課文內(nèi)容時(shí)遇到困難。我應(yīng)該在課堂上花更多的時(shí)間來介紹革命歷史背景，幫助學(xué)生建立起必要的知識框架。同時(shí)，我也可以布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在課前對相關(guān)歷史背景有所了解。

在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們討論熱烈，但我注意到有些小組的討論深度不夠，他們更多地停留在表面層次的討論，而沒有深入挖掘人物的精神內(nèi)涵。我打算在下次課堂上，為每個(gè)小組提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們更深入地思考和分析。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)也暴露出一些問題。一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得緊張，語言組織不夠流暢。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，比如小組討論后的匯報(bào)，或者角色扮演活動(dòng)，來鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用更生動(dòng)的故事或情境來吸引學(xué)生的興趣。

2.加強(qiáng)對革命歷史背景的介紹，幫助學(xué)生建立必要的知識框架。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，提供引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考和分析。

4.增加口語練習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

5.在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠更好地幫助學(xué)生理解《八角樓上》的內(nèi)容，同時(shí)也能夠提高他們的歷史素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在未來的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷反思和改進(jìn)，以提供更高質(zhì)量的教學(xué)。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-八角樓的歷史背景和地理位置。

-毛澤東在八角樓的工作和生活情況。

-課文中體現(xiàn)的革命精神和人物品質(zhì)。

②重點(diǎn)詞匯：

-八角樓、毛澤東、周恩來、革命、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)。

-關(guān)鍵