水利測量實(shí)習(xí)匯報

水利測量實(shí)習(xí)報告

過去的兩個星期中，在教師的帶領(lǐng)下我們開始了對“工程測量”這門課程的實(shí)習(xí)。工程測量這門課，是需要理論和實(shí)際結(jié)合的。實(shí)習(xí)是大學(xué)生活的第二課堂，是檢查真理的試金石。在課堂上，課本中抽象的論述闡明往往使我們一下難以較好掌握，但當(dāng)我們面對著實(shí)物實(shí)際的操作后，我們將能很迅速、牢固的掌握有關(guān)的知識點(diǎn)。更核心的，實(shí)習(xí)能使我們在能更加純熟、精確的操作基本上，更貼近實(shí)際運(yùn)用的作業(yè)，及獨(dú)立的完畢所需的測量實(shí)際任務(wù)，這樣也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑。因此，深知實(shí)習(xí)核心性的我必須認(rèn)真的把握好這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

目前回頭看來，兩周的實(shí)習(xí)酸、甜、苦、辣俱全。我們的第一項(xiàng)任務(wù)是選擇控制點(diǎn)。在實(shí)習(xí)的第一天，由于對計算措施的不熟悉，我們的計算成果始終誤差甚大，只能通過不斷對照課本，和其他組的成員共同探討查找問題，慢慢改正。由于計算公式比較復(fù)雜，加上反復(fù)的計算，使得人們頭痛手酸。有些成員臉上也顯出沮喪的情緒……直到第二天，當(dāng)我們的數(shù)據(jù)成果最后和放樣后的實(shí)際成果相符，我們才感覺到苦盡甜來。此外，我們的第二項(xiàng)任務(wù)是四等水準(zhǔn)測量。當(dāng)我們辛辛苦苦花了一天時間好不容易測完了學(xué)校一圈的數(shù)據(jù)，收工休息時，卻被負(fù)責(zé)計算的成員告知閉合差不合規(guī)定，那就意味著我們一天的努力化作烏有……每天的每天，我們所有必須在酷暑或雨水的陪伴下，扛著儀器攜帶著有關(guān)計算物品，在學(xué)校內(nèi)外緊張忙碌，連午休時間所有舍棄。我們的精神和精力所有消耗了不少。

從這兩周實(shí)習(xí)的日子中，我從中得到諸多更珍貴的東西：

一方面，通過實(shí)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)我在平時學(xué)習(xí)中存在的諸多知識漏洞。課本上簡介儀器使用的知識所有比較抽象，到了真正實(shí)踐中的時候，我們未能較好把課本知識應(yīng)用到實(shí)踐中，還需要教師再次進(jìn)行指引。在近距離的接觸這些實(shí)物，能我更牢固的掌握有關(guān)的知識點(diǎn)；也能令我提高對儀器的操作的純熟、精確限度（例如可以迅速對中整平）。

另一方面，通過這次實(shí)習(xí)，有助于培養(yǎng)我做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、不畏艱苦困苦的作風(fēng)。不管是對中整平時的反復(fù)對的瞄準(zhǔn)還是在放樣計算時反復(fù)檢查計算數(shù)據(jù)（以保證放樣時的原數(shù)據(jù)對的），每個環(huán)節(jié)所有盡量做到腳夯實(shí)地、一絲不茍，使誤差盡量的減小，立即發(fā)現(xiàn)錯誤立即檢查；不管外界的環(huán)境的惡劣，克服一下就算不了什么；對的面對困難，學(xué)會靜下來耐心的思考分析問題，可以獨(dú)立借助課本找出解決途徑。做事要又負(fù)責(zé)的態(tài)度，若由于自己而導(dǎo)致了錯誤要積極承當(dāng)并積極補(bǔ)救。

第三，通過實(shí)習(xí)對培養(yǎng)我們團(tuán)隊協(xié)作精神有增進(jìn)作用。它增進(jìn)了同窗們之間的交流和團(tuán)結(jié)，互幫互補(bǔ)，分工合伙，共同面對、解決困難，共同謀求如何更快更加好地完畢任務(wù)的措施，提高小組工作效率，保證進(jìn)度的完畢。

再有，我發(fā)現(xiàn)我們實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還較欠缺，在發(fā)現(xiàn)問題時不知如何解決。例如在做四等水準(zhǔn)測量時，記錄數(shù)據(jù)中忽然浮現(xiàn)兩個“紅+k-黑”差值達(dá)100多，當(dāng)時不知是怎么回事。后來明白是前后尺拿調(diào)換了。這次測量儀器的使用和實(shí)地的測量實(shí)習(xí)工作的開展，讓我們更直觀接觸到了土木工程測量這個學(xué)科，也為我們后來走上工作崗位后，更加好更快地使用儀器、控制測量發(fā)放奠定了堅實(shí)的基本。也讓我們明白了水利工程專業(yè)的實(shí)際操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，觸發(fā)我們后來要更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并要加強(qiáng)理論和實(shí)踐相結(jié)合的措施措施，從本質(zhì)上提高自己的專業(yè)水平。因此，實(shí)習(xí)在大學(xué)生活中是很核心的。一種人的知識和能力只有在實(shí)踐中才干發(fā)揮作用，才干得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識和實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐漸完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力。后來我會珍愛每次的實(shí)習(xí)機(jī)會，多去挖掘課堂上無法獲及的東西，為自己事業(yè)的成功打下良好的基本。

為時兩周的測量實(shí)習(xí)結(jié)束了，雖然開始時人們所有感到好累，但看到我們的收獲我們?nèi)藗冞€是不久樂的。我覺得自己學(xué)到了諸多的東西。對此前零零散碎學(xué)的測量知識有了綜合應(yīng)用的機(jī)會?？刂茰y量和地形圖測繪過程的整體概念有了一種良好的理解，我學(xué)會了更純熟的使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等測量儀器和工具，并且全站儀有了部分基本的結(jié)識，對較好的掌握圖根控制測量、地形圖測繪的基本理論和措施，較好的鞏固了理論教學(xué)知識，提高了實(shí)際操作的技能。原先教師在課堂上解說的測量知識也所有在實(shí)踐中得到應(yīng)用，并發(fā)揮了核心的作用，從而互相對照將我的測量知識和水平提高了不少，目前想來這場痛苦的實(shí)習(xí)是必需的.

同步在這場實(shí)習(xí)中讓我再次結(jié)識到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊精神的核心性：每個人的一種粗心，一種大意，所有也許直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來畢生所有無法彌補(bǔ)的損失。一次測量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一種人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合伙和團(tuán)結(jié)才干讓實(shí)習(xí)迅速而高效的完畢.這次測量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同窗之間的感情。雖然有時間我們會由于部分實(shí)習(xí)中的自己的想法和人們吵的耳紅面赤，但人們所有想著這樣把要完畢的這次實(shí)習(xí)完畢的更加完美。

在這次的實(shí)習(xí)中我們對此前的學(xué)習(xí)又有了更深刻的結(jié)識：

1.水準(zhǔn)測量。學(xué)校水準(zhǔn)路線，這個核心是為了給后來的做導(dǎo)線測量奠定基本.在檢查所測數(shù)據(jù)的時候，做到發(fā)現(xiàn)錯誤立即解決對讀數(shù)超線的時候立即返工，同步還發(fā)現(xiàn)第三測量工作一般所有在規(guī)定的登記表格上如實(shí)地反映出測、算過程和成果，表格中有計算校核，∑a一∑b＝∑h，這只闡明計算無誤，但不能反映測量成果的優(yōu)劣。外業(yè)結(jié)束后，進(jìn)行高差閉合差的計算，在限差許可的范疇內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線長度或測站數(shù)進(jìn)行調(diào)節(jié)，若超過限差，必須重測。只到合格為止。

2.角度測量。在角度測量對于我們專業(yè)科的學(xué)生來說規(guī)定很高，用的是dj-2的儀器。這就規(guī)定我們始終所有秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對于每一種細(xì)節(jié)所有不能馬虎。在每一種間歇點(diǎn)上，檢查如果超限則立即返工重測。在實(shí)習(xí)中為了避免大的誤差我們也所有總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，例如我們采用盤左和盤右觀測取平均數(shù)的措施，可消除照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘存誤差。但豎軸傾斜誤差不能采用此法消除。豎直角觀測時采用此法可消除指標(biāo)差的影響。又如在短邊上的端點(diǎn)觀測角度時要特別注意對中，照準(zhǔn)目的時要盡量瞄準(zhǔn)目的的底部，由于它們對測角的影響和距離成正比。為了消除度盤的刻劃誤差，需要配備度盤的位置，每測回變換進(jìn)行配備。在角度測量時我們遇到的核心問題是核心是儀器下沉和路邊行人帶來的影響。由于做導(dǎo)線的時候選點(diǎn)所有較遠(yuǎn)，過往的車輛行人所有是很大干擾，因此有時候必須在人少的時候抓緊時間干。角度測量過程中，讓我們所有看到了嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)在干活中的核心性，通過角度測量后我們更加好的團(tuán)結(jié)到一塊。

最后通過每個成員的和諧工作我們也完畢了圖的工作，看到我們花好的圖人們也所有興奮不已。測量也算接近尾聲了，感覺收獲真的不少，固然其中不乏教師的教育和同窗的