水利測(cè)量實(shí)習(xí)匯報(bào)

水利測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告

過去的兩個(gè)星期中，在教師的帶領(lǐng)下我們開始了對(duì)“工程測(cè)量”這門課程的實(shí)習(xí)。工程測(cè)量這門課，是需要理論和實(shí)際結(jié)合的。實(shí)習(xí)是大學(xué)生活的第二課堂，是檢查真理的試金石。在課堂上，課本中抽象的論述闡明往往使我們一下難以較好掌握，但當(dāng)我們面對(duì)著實(shí)物實(shí)際的操作后，我們將能很迅速、牢固的掌握有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。更核心的，實(shí)習(xí)能使我們?cè)谀芨蛹兪臁⒕_的操作基本上，更貼近實(shí)際運(yùn)用的作業(yè)，及獨(dú)立的完畢所需的測(cè)量實(shí)際任務(wù)，這樣也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。因此，深知實(shí)習(xí)核心性的我必須認(rèn)真的把握好這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

目前回頭看來，兩周的實(shí)習(xí)酸、甜、苦、辣俱全。我們的第一項(xiàng)任務(wù)是選擇控制點(diǎn)。在實(shí)習(xí)的第一天，由于對(duì)計(jì)算措施的不熟悉，我們的計(jì)算成果始終誤差甚大，只能通過不斷對(duì)照課本，和其他組的成員共同探討查找問題，慢慢改正。由于計(jì)算公式比較復(fù)雜，加上反復(fù)的計(jì)算，使得人們頭痛手酸。有些成員臉上也顯出沮喪的情緒……直到第二天，當(dāng)我們的數(shù)據(jù)成果最后和放樣后的實(shí)際成果相符，我們才感覺到苦盡甜來。此外，我們的第二項(xiàng)任務(wù)是四等水準(zhǔn)測(cè)量。當(dāng)我們辛辛苦苦花了一天時(shí)間好不容易測(cè)完了學(xué)校一圈的數(shù)據(jù)，收工休息時(shí)，卻被負(fù)責(zé)計(jì)算的成員告知閉合差不合規(guī)定，那就意味著我們一天的努力化作烏有……每天的每天，我們所有必須在酷暑或雨水的陪伴下，扛著儀器攜帶著有關(guān)計(jì)算物品，在學(xué)校內(nèi)外緊張忙碌，連午休時(shí)間所有舍棄。我們的精神和精力所有消耗了不少。

從這兩周實(shí)習(xí)的日子中，我從中得到諸多更珍貴的東西：

一方面，通過實(shí)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)學(xué)習(xí)中存在的諸多知識(shí)漏洞。課本上簡(jiǎn)介儀器使用的知識(shí)所有比較抽象，到了真正實(shí)踐中的時(shí)候，我們未能較好把課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，還需要教師再次進(jìn)行指引。在近距離的接觸這些實(shí)物，能我更牢固的掌握有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；也能令我提高對(duì)儀器的操作的純熟、精確限度（例如可以迅速對(duì)中整平）。

另一方面，通過這次實(shí)習(xí)，有助于培養(yǎng)我做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、不畏艱苦困苦的作風(fēng)。不管是對(duì)中整平時(shí)的反復(fù)對(duì)的瞄準(zhǔn)還是在放樣計(jì)算時(shí)反復(fù)檢查計(jì)算數(shù)據(jù)（以保證放樣時(shí)的原數(shù)據(jù)對(duì)的），每個(gè)環(huán)節(jié)所有盡量做到腳夯實(shí)地、一絲不茍，使誤差盡量的減小，立即發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即檢查；不管外界的環(huán)境的惡劣，克服一下就算不了什么；對(duì)的面對(duì)困難，學(xué)會(huì)靜下來耐心的思考分析問題，可以獨(dú)立借助課本找出解決途徑。做事要又負(fù)責(zé)的態(tài)度，若由于自己而導(dǎo)致了錯(cuò)誤要積極承當(dāng)并積極補(bǔ)救。

第三，通過實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有增進(jìn)作用。它增進(jìn)了同窗們之間的交流和團(tuán)結(jié)，互幫互補(bǔ)，分工合伙，共同面對(duì)、解決困難，共同謀求如何更快更加好地完畢任務(wù)的措施，提高小組工作效率，保證進(jìn)度的完畢。

再有，我發(fā)現(xiàn)我們實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還較欠缺，在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)不知如何解決。例如在做四等水準(zhǔn)測(cè)量時(shí)，記錄數(shù)據(jù)中忽然浮現(xiàn)兩個(gè)“紅+k-黑”差值達(dá)100多，當(dāng)時(shí)不知是怎么回事。后來明白是前后尺拿調(diào)換了。這次測(cè)量?jī)x器的使用和實(shí)地的測(cè)量實(shí)習(xí)工作的開展，讓我們更直觀接觸到了土木工程測(cè)量這個(gè)學(xué)科，也為我們后來走上工作崗位后，更加好更快地使用儀器、控制測(cè)量發(fā)放奠定了堅(jiān)實(shí)的基本。也讓我們明白了水利工程專業(yè)的實(shí)際操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，觸發(fā)我們后來要更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并要加強(qiáng)理論和實(shí)踐相結(jié)合的措施措施，從本質(zhì)上提高自己的專業(yè)水平。因此，實(shí)習(xí)在大學(xué)生活中是很核心的。一種人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才干發(fā)揮作用，才干得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(zhǎng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐漸完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力。后來我會(huì)珍愛每次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，多去挖掘課堂上無法獲及的東西，為自己事業(yè)的成功打下良好的基本。

為時(shí)兩周的測(cè)量實(shí)習(xí)結(jié)束了，雖然開始時(shí)人們所有感到好累，但看到我們的收獲我們?nèi)藗冞€是不久樂的。我覺得自己學(xué)到了諸多的東西。對(duì)此前零零散碎學(xué)的測(cè)量知識(shí)有了綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)。控制測(cè)量和地形圖測(cè)繪過程的整體概念有了一種良好的理解，我學(xué)會(huì)了更純熟的使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等測(cè)量?jī)x器和工具，并且全站儀有了部分基本的結(jié)識(shí)，對(duì)較好的掌握?qǐng)D根控制測(cè)量、地形圖測(cè)繪的基本理論和措施，較好的鞏固了理論教學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)際操作的技能。原先教師在課堂上解說的測(cè)量知識(shí)也所有在實(shí)踐中得到應(yīng)用，并發(fā)揮了核心的作用，從而互相對(duì)照將我的測(cè)量知識(shí)和水平提高了不少，目前想來這場(chǎng)痛苦的實(shí)習(xí)是必需的.

同步在這場(chǎng)實(shí)習(xí)中讓我再次結(jié)識(shí)到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的核心性：每個(gè)人的一種粗心，一種大意，所有也許直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來畢生所有無法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一種人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合伙和團(tuán)結(jié)才干讓實(shí)習(xí)迅速而高效的完畢.這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同窗之間的感情。雖然有時(shí)間我們會(huì)由于部分實(shí)習(xí)中的自己的想法和人們吵的耳紅面赤，但人們所有想著這樣把要完畢的這次實(shí)習(xí)完畢的更加完美。

在這次的實(shí)習(xí)中我們對(duì)此前的學(xué)習(xí)又有了更深刻的結(jié)識(shí)：

1.水準(zhǔn)測(cè)量。學(xué)校水準(zhǔn)路線，這個(gè)核心是為了給后來的做導(dǎo)線測(cè)量奠定基本.在檢查所測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即解決對(duì)讀數(shù)超線的時(shí)候立即返工，同步還發(fā)現(xiàn)第三測(cè)量工作一般所有在規(guī)定的登記表格上如實(shí)地反映出測(cè)、算過程和成果，表格中有計(jì)算校核，∑a一∑b＝∑h，這只闡明計(jì)算無誤，但不能反映測(cè)量成果的優(yōu)劣。外業(yè)結(jié)束后，進(jìn)行高差閉合差的計(jì)算，在限差許可的范疇內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線長(zhǎng)度或測(cè)站數(shù)進(jìn)行調(diào)節(jié)，若超過限差，必須重測(cè)。只到合格為止。

2.角度測(cè)量。在角度測(cè)量對(duì)于我們專業(yè)科的學(xué)生來說規(guī)定很高，用的是dj-2的儀器。這就規(guī)定我們始終所有秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對(duì)于每一種細(xì)節(jié)所有不能馬虎。在每一種間歇點(diǎn)上，檢查如果超限則立即返工重測(cè)。在實(shí)習(xí)中為了避免大的誤差我們也所有總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，例如我們采用盤左和盤右觀測(cè)取平均數(shù)的措施，可消除照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘存誤差。但豎軸傾斜誤差不能采用此法消除。豎直角觀測(cè)時(shí)采用此法可消除指標(biāo)差的影響。又如在短邊上的端點(diǎn)觀測(cè)角度時(shí)要特別注意對(duì)中，照準(zhǔn)目的時(shí)要盡量瞄準(zhǔn)目的的底部，由于它們對(duì)測(cè)角的影響和距離成正比。為了消除度盤的刻劃誤差，需要配備度盤的位置，每測(cè)回變換進(jìn)行配備。在角度測(cè)量時(shí)我們遇到的核心問題是核心是儀器下沉和路邊行人帶來的影響。由于做導(dǎo)線的時(shí)候選點(diǎn)所有較遠(yuǎn)，過往的車輛行人所有是很大干擾，因此有時(shí)候必須在人少的時(shí)候抓緊時(shí)間干。角度測(cè)量過程中，讓我們所有看到了嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)在干活中的核心性，通過角度測(cè)量后我們更加好的團(tuán)結(jié)到一塊。

最后通過每個(gè)成員的和諧工作我們也完畢了圖的工作，看到我們花好的圖人們也所有興奮不已。測(cè)量也算接近尾聲了，感覺收獲真的不少，固然其中不乏教師的教育和同窗的