命題點(diǎn)三 金屬活動(dòng)性順序及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)

命題點(diǎn)三金屬活動(dòng)性順序及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：金屬活動(dòng)性順序及應(yīng)用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年九年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)為依據(jù)，重點(diǎn)講解金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析金屬活動(dòng)性順序，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解金屬活動(dòng)性順序在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)探究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序，學(xué)生將能夠理解物質(zhì)之間相互作用的基本規(guī)律，提升對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察和解釋能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和合作精神。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)元素知識(shí)，了解了元素的原子結(jié)構(gòu)以及化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型。此外，學(xué)生對(duì)金屬和非金屬的性質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和探索性學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)金屬活動(dòng)性順序的概念理解不深，難以準(zhǔn)確把握金屬之間的反應(yīng)規(guī)律。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到實(shí)驗(yàn)器材的使用不熟練，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力不足，以及對(duì)理論知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的轉(zhuǎn)化存在障礙。這些因素可能導(dǎo)致學(xué)生在理解金屬活動(dòng)性順序及應(yīng)用時(shí)遇到困難。四、教學(xué)資源1.硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)器材（試管、滴管、鑷子等）、實(shí)驗(yàn)試劑（金屬樣品、酸溶液等）、防護(hù)用品（護(hù)目鏡、手套等）。

2.軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)演示、在線問(wèn)答平臺(tái)。

5.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括金屬活動(dòng)性順序的PPT和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，要求學(xué)生了解金屬活動(dòng)性順序的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“金屬活動(dòng)性順序是如何定義的？”，“哪些因素會(huì)影響金屬活動(dòng)性？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)答平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都參與到預(yù)習(xí)活動(dòng)中。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解金屬活動(dòng)性順序的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前構(gòu)建知識(shí)框架，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示金屬反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬活動(dòng)性順序的原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序，如將不同金屬放入酸中，觀察反應(yīng)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，如“為什么銅不會(huì)與稀硫酸反應(yīng)？”等。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和討論，幫助學(xué)生深入理解金屬活動(dòng)性順序，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與金屬活動(dòng)性順序相關(guān)的練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述金屬活動(dòng)性順序的概念，理解并記住常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序。通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)生能夠理解金屬活動(dòng)性順序在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，例如金屬置換反應(yīng)。

學(xué)生能夠獨(dú)立完成與金屬活動(dòng)性順序相關(guān)的習(xí)題，如判斷金屬與酸反應(yīng)的可能性，或預(yù)測(cè)不同金屬在反應(yīng)中的表現(xiàn)。在作業(yè)和測(cè)試中，學(xué)生的正確率明顯提高，表明他們已經(jīng)掌握了金屬活動(dòng)性順序的基本原理。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面：

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握了金屬活動(dòng)性實(shí)驗(yàn)的基本步驟，能夠正確使用試管、滴管、鑷子等實(shí)驗(yàn)器材，了解實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出合理的結(jié)論。例如，學(xué)生在將不同金屬放入酸中時(shí)，能夠觀察并記錄金屬的反應(yīng)情況，進(jìn)而推斷金屬的活動(dòng)性。

3.解決問(wèn)題能力方面：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的金屬活動(dòng)性順序知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如分析金屬腐蝕的原因，提出防止金屬腐蝕的方法。

學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。例如，學(xué)生在討論金屬與酸反應(yīng)時(shí)，能夠提出不同金屬反應(yīng)速率不同的假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

4.思維能力和科學(xué)素養(yǎng)方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序，培養(yǎng)了科學(xué)思維和邏輯推理能力。他們能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提煉出規(guī)律，形成科學(xué)概念。

學(xué)生在探究金屬活動(dòng)性順序的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法，增強(qiáng)了探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面：

學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。他們?cè)谡n堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論，積極完成實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，以及定期總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。這些習(xí)慣有助于學(xué)生長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)效果。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了金屬活動(dòng)性順序的基本知識(shí)，還提升了實(shí)驗(yàn)技能、解決問(wèn)題能力和科學(xué)素養(yǎng)。這些成果為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)和生活應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、典型例題講解例題1：鐵和銅分別放入稀鹽酸中，會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)？請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，化學(xué)方程式為：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。而銅不與稀鹽酸反應(yīng)。

例題2：在金屬活動(dòng)性順序表中，位于氫前面的金屬能否與稀硫酸反應(yīng)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

解答：位于氫前面的金屬可以與稀硫酸反應(yīng)，置換出氫氣。例如鋅與稀硫酸反應(yīng)，化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑。

例題3：將鐵片放入硫酸銅溶液中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：鐵片放入硫酸銅溶液中，鐵片表面會(huì)有紅色物質(zhì)析出，溶液顏色逐漸變淺?；瘜W(xué)方程式為：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu。

例題4：已知金屬A、B、C的活動(dòng)性順序?yàn)锳>B>C，現(xiàn)將A、B、C分別放入稀鹽酸中，請(qǐng)預(yù)測(cè)它們的反應(yīng)情況。

解答：由于金屬A的活動(dòng)性最高，所以A能與稀鹽酸反應(yīng)，生成氫氣。金屬B的活動(dòng)性次之，也能與稀鹽酸反應(yīng)，但反應(yīng)速率較慢。金屬C的活動(dòng)性最低，不與稀鹽酸反應(yīng)。

例題5：如何利用金屬活動(dòng)性順序表判斷金屬X是否能與金屬Y的鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)？

解答：首先，在金屬活動(dòng)性順序表中查找金屬X和金屬Y的位置。如果金屬X位于金屬Y的前面，那么金屬X能與金屬Y的鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)，將金屬Y從其鹽溶液中置換出來(lái)。例如，金屬X為鐵，金屬Y為銅，由于鐵位于銅的前面，所以鐵能與硫酸銅溶液發(fā)生置換