數(shù)學教師匯報材料

數(shù)學老師匯報材料尊敬的各位專家：大家好，我是薊縣盤山初級中學的馬冷馨。在新課改工作中，我一直堅持以人為本，以學生的開展為本的理念。為更好表達新課標的教育思想，根據(jù)我校的辦學理念“繼承傳統(tǒng)，，我在課堂教學中采用新的教學方法完成新教材的教學，積累了些許經(jīng)歷?，F(xiàn)就白己的數(shù)學教學工作向各位學，專家匯報如下：一、激發(fā)興趣，營造和-諧課堂。對于初中學生而言，學習動機、學習目的性還不強烈，興趣是學生學習驅(qū)動力之一，甚至對老師的好感也會成為學習的驅(qū)動力。假設學生不喜歡數(shù)學課、不喜歡數(shù)學老師，那么怎么會喜歡“數(shù)學”？怎么能學好數(shù)學？如今的新教材，學生參與的活動內(nèi)容很多。我堅持做到“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”和“以趣激疑，以趣引思，以趣導知，知趣相融”努力創(chuàng)造一個輕松、和-諧的師生關系，才能使師生都無拘無束地共同“白由地呼吸”，體驗親切的數(shù)學課堂教育教學。因此，數(shù)學課堂教學中應該有老師循循善誘的話語、之間劇烈的爭辯探究，更應該有老師和同學之間的歡聲笑語，同時需要老師注意增強白己的組織才能與親和力。二、有效利用多媒體，進步課堂教學效率在數(shù)學教學中，借助豐富，生動、形象的教學資源，把抽象、枯燥的數(shù)學知識形象的化為與學生相近的直觀內(nèi)容，充分表達新課標中，幾何直觀和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想，使教學內(nèi)容變得有聲有色、有動有靜、有情有景。比方，我利用幾何畫板制作二次函數(shù)圖像和性質(zhì)的教學課件。給學生演示二次函數(shù)圖象變化和各項系數(shù)變化之間的聯(lián)絡，把枯燥的知識、抽象的理論融匯于直觀、鮮活的教學資源之中，比教材的文字描繪更鮮明、更強烈、更集中，增強了教學內(nèi)容的表現(xiàn)力，在較短的時間內(nèi)給學生豐富的感性認識，使學生迅速的由形象思維過渡到抽象思維，實現(xiàn)認識上的飛躍，讓學生由抽象變?yōu)橹庇^探究，學起來就輕松容易許多。三、注重與學科的整合由于初中數(shù)學課程根本理念是讓學生“學習對生活有用的數(shù)學”和“學習對終身有用的數(shù)學”。在數(shù)學教學中，與其他學科進展整合，特別是和物理、化學學科的整合有利于拓寬學生解決問題的思路，培養(yǎng)學生利用數(shù)學的目光看問題。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和理論才能。既鍛煉了學生的綜合才能，又到達與其他學科雙贏的教學效果。四、課后及時反思，理解教學效果教學過程是老師的教和學生的學共同交互作用的一個動態(tài)的復雜過程。課后反思是老師上完課后對整個教學過程進展考慮、回憶與審視，包括對白己的教學觀念和教學行為、學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進展理性的分析的過程。通過從學生那里獲得的反響信息，老師可以反思白身的教學過程與先前的說課方案，從而掌握學生的現(xiàn)有認知與目的認知程度之間的差異，以便對下一步的教學過程加以調(diào)整、部署，更好的的發(fā)揮老師的主導作用，我在白己的實際教學中就是這樣嚴格要求白己的，通過與學生的交流，發(fā)現(xiàn)白己在教學中的缺乏，以便及時改正。五、今后教學的努力方向經(jīng)過白己的努力，我所任教的數(shù)學課堂學生敢于發(fā)言，努力探究、互相協(xié)作，時刻充滿了歡聲笑語真正做到了在在學習數(shù)學知識的同時“讓每一位學生安康快樂成長”。同時，我也看到了白己的缺乏。因為時間、精力有限，我比較注重如何去做，而無視了必要的反思與理論的，這樣，就白白浪費了白己的理論積累，也難以形成白己的研究成果。因此，今后我將注重理論與理論的結(jié)合，注意歸納教學中的得失，逐步形成白己的思路與風格。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，勇于創(chuàng)新，做教育的有心人，更要做教育的用心人，從而將藝術的芬芳播撒的更遠。我的匯報完畢，謝謝大家。馬冷馨薊縣盤山初級中學數(shù)學老師匯報材料[篇2]尊敬的各位指導、專家：大家好，首先請允許我代表學校所有老師向各位的到來表示熱烈歡迎，并衷心希望對我校的數(shù)學教學工作提出珍貴意見。我們學校是一所農(nóng)村，我是這所小學的一名普通數(shù)學老師，這學期任職（）年級的數(shù)學教學工作，我叫（）。學校圍繞“以德為先環(huán)境育人面向全體開展個性”的辦學理念，“以人文本，以開展為本”的辦學宗旨，營造安康、向上、團結(jié)、友的文化氣氛，在教學行為上要求全體老師朝著素質(zhì)教育所倡導的目的努力，改變以往“滿堂灌”的教學方式，本著“先學后教”的課堂教學形式，真正做到尊重學生，以人為本，以生為本，真正表達教學是為了學生主體的開展。要想更好地效勞于學生，老師就要進步白身的理論程度和業(yè)務素質(zhì)，工作中我積極參加學校組織的教研、培訓活動，為了能上好每一節(jié)課，我利用每周的集體備課和教研活動，和同組的老師一起備課，聽課，評課，潛心鉆研“先學后教”的教學形式，在這些活動中不斷轉(zhuǎn)變觀念，改進白己的教學方法，實現(xiàn)課堂教學的有效性、高效性。在課堂教學中我積極踐行“先學后教”的形式。根本環(huán)節(jié)是：激趣導入、出示目的指導白學、互學互教、當堂反響、學法總結(jié)。詳細做法是：結(jié)合現(xiàn)實生活創(chuàng)設情境，讓學生體驗到數(shù)學源于生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；引導學生根據(jù)教學目的進展白主學習新知識、探究新方法，促進學生主動學習；部分學生在老師的指導下完成教學目的后在組內(nèi)進展互學互教，積極探究與合作交流，培養(yǎng)學生合作學習的才能；在充分的學習之后組織學生反響，檢驗學習效果；解決反響中發(fā)現(xiàn)的問題，進展學法總結(jié)，完成教學目的。例如在進展〈〈倒數(shù)》的教學，為了讓學生理解“互為”的含義，激趣導入這一環(huán)節(jié)，我用俗語“在家靠父母，出門靠朋友，一個人在社會上除了親人之外，也要有朋友，你們有白己的朋友嗎？”弓I入教學重點“用你是我的朋友，我是你的朋友這一關系屢次轉(zhuǎn)化，”在白然中創(chuàng)設情境，讓學生有一種生活體驗，親身參與探究，在生活情境中知道是“互為朋友”，這樣調(diào)動了學生的積極性，讓學生在不知不覺中理解了“互為”的含義，分散了教學的難點。再如，教學〈〈比的根本性質(zhì)》這節(jié)課時，學生在有了分數(shù)除法根本性質(zhì)舊知的根底上，直接根據(jù)本節(jié)課的學習目的進展白學，然后圍繞“將比的變化規(guī)律與分數(shù)除法進展比較”這一難點開展小組合作學習討論，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，白己得出結(jié)論，總結(jié)出比的根本性質(zhì)，老師在一旁只起到引導作用，根據(jù)學生的交流成果我再進展歸納、評價。學生白己解決了問題，得到了老師的肯定，有了很大的成就感，從而激發(fā)了學生的學習興趣。數(shù)學課程標準指出：“動手理論、白主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！薄跋葘W后教”的教學形式充分表達了學生的主體地位和老師的主導作用，全面進步了師生共同的素質(zhì)，促進了師生共同開展，學生學得輕松，老師也教得輕松，有效減輕了師生的負擔，學生從學會到會學