【新課標(biāo)】7.3 澳大利亞 教案

【新課標(biāo)】7.3澳大利亞教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版初中地理七年級(jí)下冊(cè)第17課《澳大利亞》，本節(jié)課主要內(nèi)容有：

1.澳大利亞的位置和地理特點(diǎn)：位于南半球，印度洋和大洋洲之間，是大洋洲最大的國(guó)家，擁有豐富的自然資源和獨(dú)特的生物種類。

2.澳大利亞的經(jīng)濟(jì)：礦產(chǎn)資源豐富，被譽(yù)為“坐在礦車上的國(guó)家”，同時(shí)，服務(wù)業(yè)在近年來(lái)也迅速發(fā)展。

3.澳大利亞的城市和人口：悉尼、墨爾本等大城市位于東南沿海地區(qū)，這里氣候適宜、交通便利、開發(fā)的歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。

4.澳大利亞的自然和人文旅游資源：大堡礁、悉尼歌劇院等，吸引著世界各地的游客。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理核心素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、批判性思維和跨文化交際。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用地圖和圖表等資料，觀察和分析澳大利亞的位置、地理特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及城市和人口分布，培養(yǎng)地理空間觀念和地理信息素養(yǎng)。

2.通過(guò)對(duì)澳大利亞自然資源、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和旅游資源的了解，學(xué)會(huì)從不同角度獲取和解讀信息，提高信息素養(yǎng)。

3.通過(guò)分析澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從多元視角看待問(wèn)題。

4.通過(guò)介紹澳大利亞的文化和旅游資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解，提高跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了世界地理的基本知識(shí)，了解了其他國(guó)家的主要地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備基本的地圖閱讀和分析能力，能夠從地圖中獲取有用的地理信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)新奇的事物充滿好奇，對(duì)于自然景觀和異國(guó)文化有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和理解能力，能夠從文本中獲取關(guān)鍵信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)澳大利亞的地理位置和地理特點(diǎn)感到困惑，對(duì)于礦產(chǎn)資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系也可能理解不深。此外，學(xué)生可能對(duì)澳大利亞的生物種類和自然景觀感到新奇，但對(duì)于相關(guān)的地理術(shù)語(yǔ)和概念可能記憶不牢。因此，教師需要通過(guò)豐富的教學(xué)資源和生動(dòng)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)黑板、學(xué)生座位表、教學(xué)課件等。

2.課程平臺(tái)：人教版初中地理七年級(jí)下冊(cè)教材、《澳大利亞》教學(xué)課件、相關(guān)視頻資料、地圖等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線地圖、教育論壇、教學(xué)博客等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于澳大利亞的知識(shí)。澳大利亞是大洋洲最大的國(guó)家，它位于南半球，印度洋和大洋洲之間。你們對(duì)澳大利亞有什么了解呢？現(xiàn)在我們來(lái)一起探討一下澳大利亞的奧秘。

2.教學(xué)內(nèi)容展示

(1)地理位置和地理特點(diǎn)

首先，我們來(lái)了解一下澳大利亞的位置和地理特點(diǎn)。請(qǐng)看大屏幕上的地圖，我們可以看到澳大利亞位于南半球，與亞洲相鄰。澳大利亞的地理特點(diǎn)有：地形分為東、中、西三大塊，東部為大分水嶺，中部為平原，西部為高原；氣候主要分為熱帶草原氣候和地中海氣候；澳大利亞還有豐富的自然資源，如煤炭、鐵礦石等。

(2)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

(3)城市和人口

澳大利亞的城市和人口主要分布在東南沿海地區(qū)。這里氣候適宜、交通便利、開發(fā)的歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。悉尼、墨爾本等大城市位于這一地區(qū)，其中悉尼是澳大利亞最大的城市。

(4)自然和人文旅游資源

最后，我們來(lái)了解一下澳大利亞的自然和人文旅游資源。澳大利亞擁有許多著名的自然景觀，如大堡礁、烏魯魯?shù)?。此外，悉尼歌劇院也是澳大利亞的象征之一，吸引著世界各地的游客?/p>

3.探究活動(dòng)

(1)小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下你們認(rèn)為澳大利亞最吸引人的旅游資源是什么？為什么？

(2)小組匯報(bào)：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們的討論成果，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

4.總結(jié)與反思

5.作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和大屏幕上的地圖，總結(jié)一下澳大利亞的地理位置和地理特點(diǎn)，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，下節(jié)課分享給大家。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.地理位置和地理特點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述澳大利亞的位置，了解其地形、氣候和自然資源等地理特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用地圖和圖表等資料進(jìn)行分析。

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：學(xué)生能夠理解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，特別是礦產(chǎn)資源豐富和服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速的特點(diǎn)，并能夠分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響。

3.城市和人口分布：學(xué)生能夠描述澳大利亞城市和人口的主要分布區(qū)域，了解其城市化進(jìn)程和人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

4.自然和人文旅游資源：學(xué)生能夠了解澳大利亞的自然景觀和人文景觀，并能夠分析其吸引游客的原因和旅游業(yè)的發(fā)達(dá)程度。

此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠提高地理空間觀念和地理信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從不同角度獲取和解讀信息，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際能力。

學(xué)生還能夠在小組討論和匯報(bào)中提高合作能力和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源：通過(guò)引入澳大利亞的自然風(fēng)光和人文景觀的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受澳大利亞的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在探究活動(dòng)中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和匯報(bào)，提高他們的合作能力和口頭表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)地理位置的理解不夠深入：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)澳大利亞的位置和地理特點(diǎn)的理解不夠深入，需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)地圖和圖表的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解和分析。

2.學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程的聯(lián)系不夠清晰：部分學(xué)生對(duì)于澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程的聯(lián)系不夠清晰，需要在教學(xué)中通過(guò)具體案例和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生更好地理解和把握這一關(guān)系。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對(duì)地圖和圖表的運(yùn)用：在教學(xué)中，我將更加注重地圖和圖表的運(yùn)用，通過(guò)直觀的圖像資料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶澳大利亞的地理位置和地理特點(diǎn)。

2.結(jié)合實(shí)際案例和數(shù)據(jù)分析：在教學(xué)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程的內(nèi)容時(shí)，我將結(jié)合具體的案例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解和把握兩者之間的聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究：在探究活動(dòng)中，我將引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論和匯報(bào)，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的能力。

4.及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，我將及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中關(guān)于澳大利亞的拓展閱讀材料，了解更多關(guān)于澳大利亞的歷史、文化和社會(huì)等方面的知識(shí)。

(2)視頻資源：觀看關(guān)于澳大利亞的紀(jì)錄片或相關(guān)視頻資源，直觀地了解澳大利亞的自然景觀和人文景觀。

2.拓展要求：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻資源，加深對(duì)澳大利亞的了解。

(2)教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

(3)學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果進(jìn)行分享，可以是在課堂上進(jìn)行匯報(bào)，也可以是通過(guò)寫作、繪畫等形式展示。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究，例如研究澳大利亞的某個(gè)特定領(lǐng)域，如生態(tài)系統(tǒng)、礦產(chǎn)資源等，并撰寫研究報(bào)告或進(jìn)行展示。板書設(shè)計(jì)①地理位置：南半球、印度洋和大洋洲之間、大洋洲最大的國(guó)家

②地理特點(diǎn)：地形、氣候、自然資源

③經(jīng)濟(jì)發(fā)展：礦產(chǎn)資源豐富、服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速

④城市和人口分布：東南沿海地區(qū)、悉尼、墨爾本等大城市

⑤自然和人文旅游資源：大堡礁、烏魯魯、悉尼歌劇院等

2.