樹上樹下教案

樹上樹下教案樹上樹下教案

作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的樹上樹下教案，希望對(duì)大家有所幫助。

樹上樹下教案1

一、教學(xué)目標(biāo):

1、自編或想象一個(gè)有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動(dòng)物和人物。

2、啟發(fā)學(xué)生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹上和樹下發(fā)生的有趣的故事。

3、為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，體會(huì)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)編有關(guān)樹上樹下的有趣故事。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用多種材料、多種方法表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：范作及道具等

學(xué)生準(zhǔn)備：多種材料

四、教學(xué)過(guò)程：

感知與體驗(yàn)

一、激發(fā)興趣

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《樹上樹下》的作品，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、教師根據(jù)作品創(chuàng)編故事，你想不想也編一個(gè)故事并把它們表現(xiàn)出來(lái)呢？

3、揭示課題，進(jìn)行板書：《樹上樹下》。

二、新授

1、觀看錄象，感受樹林中動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的'故事。

2、以小組為單位，根據(jù)已有的童話情節(jié)改編《樹上樹下》的故事。

3、學(xué)生用表演的形式模仿故事，評(píng)選最佳表演組合。

4、討論還可以用什么方法表現(xiàn)這個(gè)故事呢？

5、欣賞、討論本課中的作品，進(jìn)一步了解表現(xiàn)的方法

6、討論我們將采用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)這個(gè)有趣的故事。

7、小組討論：怎樣進(jìn)行分工？如何制作、如何諧調(diào)？

·創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、教師簡(jiǎn)單的示范創(chuàng)作過(guò)程。

2、以小組為單位合作表現(xiàn)《樹上樹下》。

3、教師巡回輔導(dǎo)。

展示與評(píng)價(jià)：

1、展示自己小組的作品。2、互相評(píng)價(jià)，提出中肯的修改意見。3、談?wù)労献鞯母惺堋?/p>

樹上樹下教案2

設(shè)計(jì)理念：

《樹上樹下（二）》在《樹上樹下（一）》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象自編一個(gè)有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事，并用多種材料制并創(chuàng)編發(fā)生在樹上樹下的故事。因考慮教學(xué)容量較大，本課可分三課時(shí)來(lái)教學(xué)，第一課時(shí)側(cè)重廢舊材料的運(yùn)用，學(xué)生制作樹使用各種紙張（包括廢舊材料）制作樹。第二課時(shí)教學(xué)側(cè)重于學(xué)生想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的激發(fā)，以及合作能力的提升。用繪畫和制作相結(jié)合的方法，自編一個(gè)發(fā)生在樹上樹下的故事。第三課時(shí)側(cè)重于學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)及自己創(chuàng)意展示與交流。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握用手工形式表現(xiàn)樹木的方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表現(xiàn)樹上樹下故事的作品的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)如何展示自己美術(shù)作品創(chuàng)意過(guò)程的方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：使用各種材料、不同方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹并添加樹上樹下發(fā)生的有趣故事，

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣，培養(yǎng)想象力，感受自由創(chuàng)作的快樂(lè)，激發(fā)創(chuàng)造力以及自我表達(dá)展示的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用剪、貼、卷、揉、捏等表現(xiàn)方法表現(xiàn)樹。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用合適的材料方法把有趣的樹上樹下的故事表現(xiàn)出來(lái)，

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、廢舊工具材料、手工立體樹。

學(xué)生：彩紙、剪刀、膠棒、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、廢舊材料等。

教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)：

第1課時(shí)

一、欣賞作品激發(fā)興趣

大自然是多么美好，一棵棵樹從泥土里長(zhǎng)出來(lái)，長(zhǎng)成參天大樹。下面我們看到的手工作品，能讓躺在桌上的紙像變魔術(shù)般得立起來(lái)成為棵樹呢。

1、同學(xué)們見過(guò)或收到過(guò)賀卡嗎？這件英國(guó)的手工作品，能從賀卡里神奇般得長(zhǎng)出一棵樹來(lái)，茂盛的紙條向外舒展。

2、書本里長(zhǎng)起了一棵棵樹，書上的一行行文字還能這樣立起來(lái)讀！

師總結(jié)：這樣的樹好玩嗎？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《樹上樹下》，也來(lái)做棵樹吧！

二、感受材料討論交流

小組思考并交流討論：觀察你們帶來(lái)的材料，用哪些材料可以做站立的樹呢？

師：同學(xué)們說(shuō)得真棒，當(dāng)然還可以直接用干枯的樹枝來(lái)做更有真實(shí)感。老師今天帶來(lái)一棵課前完成的樹，這是一棵有立體感的樹，猜猜看用什么材料做成的？

三、教師示范掌握方法

師示范制作過(guò)程：

1、廢舊電話線中抽取鐵絲，將其擰成樹干，分出樹枝，出現(xiàn)樹的大致形狀了。

2、要讓它更想，用報(bào)紙撕成片、撕成條裹在鐵絲上。

3、刷上顏色，貼上樹葉。

四、感受材料討論交流

讓我們一起走進(jìn)博物館，看看古代的人們是怎樣做樹的。

這是在古代青銅器上雕刻的樹。

交流在泥板上做出立體效果的方法：用工具刻、用泥貼、用手捏……師引申：古代人們用青銅器雕刻，我們也可以用手邊的彩色橡皮泥制作，并貼在泥板或色卡紙上形成美麗的樹的浮雕作品。

五、作業(yè)布置

作業(yè)要求：

1、選擇合適的'材料用剪、粘、卷、折等方法制作。

2、做出樹木的特征，造型美麗。

3、樹木要能站立穩(wěn)固或粘貼牢固。

六、小結(jié)

作品展示，請(qǐng)學(xué)生們談一談制作的經(jīng)驗(yàn)及特別之處。

七、拓展

拓展思考：還能用哪些材料來(lái)做呢？

第2課時(shí)

一、嘗試編樹故事

師：同學(xué)們，上節(jié)課老師和你們一起了解了兩個(gè)有趣的關(guān)于樹的故事，今天你們有沒(méi)有興趣也來(lái)編一個(gè)關(guān)于樹上樹下的故事呢？（展示四季圖。）

二、視頻看樹故事

一起看一段微視頻，有沒(méi)有奇妙的故事發(fā)生呢？

師提問(wèn)：同學(xué)們，剛才看到了在樹上、樹下發(fā)生了哪些事情呢？

師總結(jié)：是啊，大樹是動(dòng)物們舒適的家，是動(dòng)物和人類的朋友，我們共同生活在大樹上和大樹下，樹上和樹下發(fā)生著許多有趣的故事。

三、暢想畫樹故事

1、我們同學(xué)們?cè)跇渖蠘湎拢ㄒ唬┑膶W(xué)習(xí)中畫了樹，用了各種工具材料。

還做了樹，有的是做的半立體的，有的是立體的。有的是用海綿紙，有的用豆子，有的用手套、一次性紙杯等廢舊材料。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《樹上樹下（二）》，讓我們把樹上樹下發(fā)生的故事加進(jìn)去。

2、樹上樹下，有許多故事，正在熱鬧地或悄悄地發(fā)生……到底是什么呢？大家一起回憶或者想象一下，可以討論交流一下。（板書故事）

（1）自由討論，團(tuán)隊(duì)或獨(dú)立。

（2）交流（2位學(xué)生），請(qǐng)同學(xué)們大膽想，我的樹上樹下會(huì)發(fā)生什么樣的故事？帶上自己上堂課樹的作業(yè)來(lái)交流。（板書大膽想）

四、學(xué)習(xí)畫樹故事

我們還是來(lái)學(xué)學(xué)書中的同學(xué)是怎樣做的？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候細(xì)細(xì)得想，小作者們講得是什么故事，用得什么材料，怎么做出來(lái)的。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)畫面表現(xiàn)出來(lái)的故事最吸引你？

1、（1）（圖一）提問(wèn)：這幅畫你覺得講得是什么故事？

（2）師追問(wèn)：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察他們是怎么表現(xiàn)樹上樹下的人物和動(dòng)物的呢？是用什么方法做出來(lái)的？（板書貼剪畫）

（3）老師這里有個(gè)剪好的小紅帽，你們覺得貼在什么樹上合適呢？為什么做這樣大小呢，能不能做得和樹一樣大，那樣好不好呢？

不僅可以畫，用紙剪貼，還可以直接拿生活中現(xiàn)成的東西做，所以同學(xué)們要大膽做。（板書大膽做）

2、接下來(lái)我們?cè)倩氐綍锌催@幾幅作品，你還喜歡哪一幅呢？

提問(wèn)：這幅樹是講的什么故事？用什么材料？怎么做出來(lái)的？

3、（圖三）這件作品做了一棵彩色立體樹，樹上有想象出來(lái)的藍(lán)色葉子，樹下有帶花紋的狗和綠色羽毛的鳥，這兩個(gè)可愛的小動(dòng)物在打招呼嗎？他們成為朋友了嗎？作品簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

五、欣賞美樹故事

現(xiàn)在讓我們?cè)L問(wèn)藝術(shù)家，看看藝術(shù)家筆下樹上樹下的世界吧！

1、（1）（圖一）師引導(dǎo)觀察：這幅畫里，樹上樹下發(fā)生了什么故事？

（2）師追問(wèn)：你知道畫家是用什么工具材料來(lái)畫的嗎？

師總結(jié)：畫家運(yùn)用鉛筆淡彩。用了擬人的手法，畫面的小動(dòng)物們好可愛，樹上樹下有一個(gè)溫馨有愛的故事。

2、（1）（圖二）師提問(wèn)：同樣是表現(xiàn)樹上樹下的故事，與剛才欣賞的一幅畫有什么不同？師小結(jié)：畫面表現(xiàn)得很簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、充滿童趣。

（2）師追問(wèn)：這里你知道用的是什么方法嗎？

（3）藝術(shù)家是用陶泥貼塑的，今天我們課堂上可以用彩泥來(lái)捏來(lái)貼塑，看老師這里有一個(gè)小刺猬，你們覺得可以放在哪棵樹下最合適？

六、自由“畫”樹故事

作業(yè)要求：

（1）大膽想，樹上樹下的故事要有趣。

（2）大膽做，巧妙選擇合適的工具材料和方法。

（3）單獨(dú)做要細(xì)心，齊心做要配合，做得要美麗。

七、評(píng)評(píng)“好”樹故事

評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)：

（1）你最喜歡哪件作品？你覺得哪件作品最巧妙？

（2）每組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)自己組表現(xiàn)的《樹上樹下》，圍繞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“有趣的故事”“合適的工具材料和方法”“美麗的畫面效果”。

八、妙用樹的設(shè)計(jì)

讓我們一起走進(jìn)生活中的設(shè)計(jì)，看看樹上樹下變成了什么？藝術(shù)家用樹上樹下做了哪些好玩的設(shè)計(jì)呢？

（圖一）樹上樹下都是商品，琳瑯滿目，是不是是比簡(jiǎn)單的貨架更有趣？

（圖二）這個(gè)貼一個(gè)在我們兒童房，你喜歡嗎？

（圖三）變成書架的樹，哇，樹上以后都是書，都是智慧的果實(shí)！

（圖四）樹形的未來(lái)建筑，是不是很神奇？

師總結(jié)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)只要我們敢于想象，大膽實(shí)踐，好像一切皆有可能，老師期待你們能用自己靈巧的雙手、智慧的大腦，讓我們把生活變得更加美好！

樹上樹下教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：自編或想象一個(gè)有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動(dòng)物和人物，動(dòng)物可采用擬人化的表現(xiàn)手法，這樣故事會(huì)生動(dòng)有趣。

2、技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹上和樹下發(fā)生的有趣的故事。

3、情感目標(biāo)：為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，體會(huì)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)編有關(guān)樹上樹下的有趣故事。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用多種材料、多種方法表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：《樹上樹下》的范作及道具并創(chuàng)編故事，多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：多種材料（彩紙、涂色工具、廢舊材料等）。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備；

二、導(dǎo)入新課：

1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽：播放多媒體課件，欣賞動(dòng)物鳴叫的聲音，聽完后請(qǐng)同學(xué)猜是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音。（讓學(xué)生聽動(dòng)物的聲音，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）

生積極回答：……

2、同學(xué)們，你們都喜歡聽故事嗎？老師給你們講一個(gè)故事好嗎？根據(jù)之前準(zhǔn)備的圖畫創(chuàng)編了一個(gè)關(guān)于《樹上樹下》的故事：知了在樹上叫，螞蟻在樹上忙，貓看著樹上的小鳥流著口水……

3、揭示課題：《樹上樹下》。今天你們有沒(méi)有興趣也來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編一個(gè)有關(guān)樹上樹下的故事并把它畫下來(lái)呢？

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)已有的童話情節(jié)改編《樹上樹下》的故事。（把主動(dòng)權(quán)都交給學(xué)生，讓學(xué)生充分的融入到本課的教學(xué)課堂中。）

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師?！芭d趣的源泉在于課堂教學(xué)活動(dòng)中的豐富性?！北菊n在一開始就用動(dòng)物鳴叫的聲音來(lái)渲染了上課的場(chǎng)所。給學(xué)生聽覺上有很大的沖擊力，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到美，來(lái)欣賞美。并且利用小學(xué)生的活潑好奇和愛玩的天性，引起學(xué)生的興趣，很自然的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

三、講授新課

1、提問(wèn)：樹上有什么？樹下有什么？他們都在干什么呢?它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？

學(xué)生分小組交流，想像。

2、請(qǐng)學(xué)生觀察課件中的錄像：動(dòng)物們?cè)跇淞种袝?huì)發(fā)生哪些千奇百怪的事情呢？

3、同學(xué)們可以把剛才創(chuàng)編的故事改編的更有趣嗎？學(xué)生們?cè)俅畏中〗M進(jìn)行改編故事。

4、欣賞《樹上樹下》的作品，用了哪些材料？用了哪些方法？構(gòu)圖又是怎樣的？邊欣賞邊交流。

5、小組商量用什么材料表現(xiàn)創(chuàng)編的故事。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的配圖講故事，激發(fā)學(xué)生們的興趣；再通過(guò)觀看錄像激發(fā)學(xué)生想像的熱情；接著，通過(guò)小組合作的形式，拓寬學(xué)生們的創(chuàng)編思路，使編寫的故事更生動(dòng)，更有趣；最后，欣賞各種方法、各種材料制作的作品，使學(xué)生受到啟發(fā)并拓寬思路，這樣一定能很好的表現(xiàn)樹上樹下的故事。

四、作業(yè)

同學(xué)們分小組集體合作表現(xiàn)《樹上樹下》。

教師巡回輔導(dǎo)。

五、小結(jié)

1、作品展示：學(xué)生們分別交流自己作品的特別之處。（學(xué)生分組把自己的'作品展示，分別介紹制作過(guò)程，談一談制作最成功之處，哪些地方還要改進(jìn)，集中點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。）

2、教師小結(jié)。（學(xué)生在交流合作中體驗(yàn)到成功的喜悅，增加了對(duì)美術(shù)課的興趣，感受到了美術(shù)的神奇魅力。）

課后拓展

同學(xué)們還能用哪些特殊的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)編的故事呢？請(qǐng)學(xué)生們以小組為單位組織活動(dòng)。（留下懸念，保持學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的持續(xù)關(guān)注和熱愛。）

教后后記：

哪個(gè)孩子沒(méi)有夢(mèng)想？哪個(gè)孩子不喜歡故事（更何況故事還是自己創(chuàng)編的？）本課選材就緊緊抓住了學(xué)生們的心理特點(diǎn)，一下子就吸引了他們。加上課中出現(xiàn)較多的直觀事物（錄像，圖片，作品等），由淺入深的教學(xué)思路，較為寬松的合作氣氛等原因，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作時(shí)投入了極大的熱情，發(fā)揮了比較好的水平。

《樹上樹下》本課教學(xué)重點(diǎn)明確，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編故事然后完成作業(yè)。我在課前做了充分的準(zhǔn)備工作，收集了大量的圖片、資料并進(jìn)行了細(xì)致的篩選；細(xì)心安排好每一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題來(lái)啟迪學(xué)生的思維。學(xué)生的積極性較高，能夠大膽想象，敢于創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)。一些平常發(fā)言不積極的學(xué)生也情緒高漲，積極思考，可以說(shuō)是收到了事倍功半的效果。

這這節(jié)課的設(shè)計(jì)中我嘗試讓學(xué)生利用生活中有聯(lián)系的景物或物品來(lái)創(chuàng)想畫大樹，我擔(dān)心學(xué)生是否能頃刻接受全新的教育理念和繪畫方式。整節(jié)課基本還是延續(xù)了自己傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，思路比較清晰，遵循了層層遞進(jìn)、逐步加深要求的教學(xué)模式。

教學(xué)效果看，學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)都是出乎我意料、帶給了我很大的驚喜。我沒(méi)有想到學(xué)生上來(lái)繪畫盡然又快又流暢，每一張畫面都充滿了智慧和獨(dú)特的構(gòu)思，無(wú)論畫得好與不好，有了自己的思想、有了不同的想法，我認(rèn)為這已經(jīng)有了創(chuàng)意畫最重要的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。

由本課的教學(xué)使我想到，美術(shù)教學(xué)不僅僅是美術(shù)技