Unit 6 Is he your grandpa？Story time（教學設計+素材）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Isheyourgrandpa？Storytime（教學設計+素材）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自譯林版英語三年級上冊Unit6"Isheyourgrandpa?"的Storytime部分。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的介紹展開，讓學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家庭成員的詞匯，如grandpa、grandma、brother、sister等，并能夠運用一般疑問句進行詢問和回答。同時，通過故事情境的呈現(xiàn)，培養(yǎng)學生良好的家庭觀念和親情意識。

教學重點：家庭成員詞匯的掌握和運用；一般疑問句的提問和回答。

教學難點：家庭成員詞匯的準確發(fā)音；一般疑問句的運用和回答。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習家庭成員的詞匯和一般疑問句的提問與回答，提高學生的語言運用能力。通過了解和表達家庭成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的文化意識，使其認識并尊重不同文化背景下的家庭觀念。通過情境模擬和小組活動，提升學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其合作學習和問題解決的能力。同時，通過自主學習和任務驅(qū)動，提高學生的學習能力，培養(yǎng)其終身學習的習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則，能夠聽懂并說出一些簡單的詞匯，如hello、goodbye等。此外，學生對家庭成員的概念有一定的了解，能夠辨認自己的家庭成員并簡單描述他們。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于生動有趣的學習活動較為感興趣，通過圖片、實物等直觀教具能夠更好地吸引他們的注意力。在學習能力方面，學生具備一定的聽、說能力，但在閱讀和寫作方面還需進一步提高。學生的學習風格各異，有的喜歡主動參與互動，有的則更偏向于觀察和聆聽。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握新詞匯方面，學生可能會遇到一些困難，如grandpa、grandma等詞匯的發(fā)音和拼寫。在運用一般疑問句進行提問和回答時，學生可能會把握不好時態(tài)和語調(diào)。此外，學生可能對家庭成員之間關(guān)系的表達和描述不夠準確，需要在教師的引導和實踐中逐步提高。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括故事書和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、家庭成員關(guān)系圖譜、視頻資料等，用于輔助教學和增強學生理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)，每個小組都有足夠的空間進行討論和互動。同時，設置一個展示區(qū)，用于學生展示他們的學習和成果。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生回顧已學過的有關(guān)家庭成員的詞匯，如father、mother、brother、sister等。

-學生嘗試用英語描述自己的家庭成員，教師給予鼓勵和指導。

-教師呈現(xiàn)一張家庭成員的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的人物關(guān)系。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過講故事的方式引入新課內(nèi)容，展示故事書中的人物和情節(jié)。

-教師引導學生關(guān)注故事中的家庭成員及其關(guān)系，如grandpa、grandma、brother、sister等。

-教師講解一般疑問句的構(gòu)成和用法，如"Isheyourgrandpa?"，并示范提問和回答。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學生模仿故事中的角色，用英語進行角色扮演，練習提問和回答。

-學生分組進行討論，嘗試用一般疑問句詢問和描述家庭成員。

-教師引導學生總結(jié)家庭成員詞匯和一般疑問句的用法，并進行點評和指導。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師出示一張家庭成員的圖片，學生用英語描述圖片中的人物關(guān)系。

-學生完成練習冊上的相關(guān)練習題，鞏固所學知識。

-教師選取部分學生的練習進行點評，糾正發(fā)音和表達錯誤。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭成員詞匯和一般疑問句的用法。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)，如家庭作業(yè)和小組合作任務。

總用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師采用角色扮演和分組討論的方式，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的語言實踐能力。同時，通過點評和指導，教師能夠及時糾正學生的錯誤，確保學生正確理解和掌握新知識。六、知識點梳理1.家庭成員詞匯：本節(jié)課學生將學習到一系列關(guān)于家庭成員的詞匯，包括grandpa、grandma、brother、sister等。學生需要掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音和意義，并能夠運用它們描述自己的家庭成員。

2.一般疑問句：學生將學習如何使用一般疑問句來詢問和詢問家庭成員的關(guān)系。一般疑問句的構(gòu)成是"Is+名詞+你的關(guān)系詞？"，例如"Isheyourgrandpa?"。學生需要掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法，并能夠正確地提問和回答。

3.家庭成員關(guān)系描述：學生將學習如何用英語描述家庭成員之間的關(guān)系。例如，學生可以說"Thisismygrandpa."來介紹自己的爺爺。學生需要能夠準確地表達家庭成員之間的關(guān)系。

4.聽力理解：學生需要通過聽故事書的方式，理解和掌握故事中的人物和情節(jié)。學生需要能夠聽懂故事中的對話，并能夠理解故事的主題和細節(jié)。

5.口語表達：學生需要通過角色扮演和小組討論的方式，練習用英語詢問和描述家庭成員。學生需要能夠流利地用英語進行口語表達，并能夠準確地使用家庭成員詞匯和一般疑問句。

6.聽力練習：學生需要完成練習冊上的聽力練習題，通過聽錄音并回答問題的方式來鞏固所學的家庭成員詞匯和一般疑問句。

7.家庭作業(yè)：學生需要完成練習冊上的相關(guān)練習題，鞏固所學的家庭成員詞匯和一般疑問句的用法。此外，學生還需要在家里與家人進行英語對話，練習介紹家庭成員。七、板書設計-①家庭成員詞匯：在黑板上列出本節(jié)課所學的家庭成員詞匯，如grandpa、grandma、brother、sister等，并用圖片或圖標配合，增加趣味性。

-②一般疑問句：在黑板上寫出一般疑問句的構(gòu)成形式"Is+名詞+你的關(guān)系詞？"，并用例句"Isheyourgrandpa?"進行展示。

-③家庭成員關(guān)系描述：在黑板上用英語描述不同家庭成員之間的關(guān)系，例如"Thisismygrandpa."，并用箭頭或連線表示關(guān)系，幫助學生理解和記憶。

2.板書設計要求：

-重點突出：將本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句型用大號字體或不同顏色標注，以便學生突出關(guān)注。

-簡潔明了：板書設計應簡潔明了，避免過多冗長的文字，突出關(guān)鍵詞和句型，便于學生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：通過使用圖片、圖標、箭頭等元素，使板書設計具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.板書設計示例：

-

-①Grandpa爺爺

-②Grandma奶奶

-③Brother兄弟

-④Sister姐妹

-

-①Isheyourgrandpa?

-②Yes,heis./No,heisn't.

-

-①Thisismygrandpa.

-②Thisismybrother.

-③Thisismysister.

總用時：不超過45分鐘八、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括家庭成員詞匯、一般疑問句的構(gòu)成和用法以及家庭成員關(guān)系的描述。

-學生分享自己在課堂上的學習收獲，例如學會了如何用英語介紹家庭成員和提問。

-教師強調(diào)家庭成員詞匯和一般疑問句在日常交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。

2.當堂檢測

-教師出示一張家庭成員的圖片，要求學生用英語描述圖片中的人物關(guān)系。

-學生完成練習冊上的相關(guān)練習題，鞏固所學知識。

-教師選取部分學生的練習進行點評，糾正發(fā)音和表達錯誤。

3.家庭作業(yè)

-學生完成練習冊上的相關(guān)練習題，鞏固所學知識。

-學生與家人進行英語對話，練習介紹家庭成員。

-學生觀察身邊的家人和朋友，嘗試用英語描述他們的特點和喜好。

4.課堂小結(jié)和當堂檢測的目的是幫助學生鞏固所學知識，提高學生的口語表達和聽力理解能力。通過課堂小結(jié)，學生能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容有一個清晰的認識和記憶，并通過當堂檢測及時發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的問題。家庭作業(yè)的布置則讓學生在課后繼續(xù)練習和應用所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。重點題型整理1.詞匯練習題：

-題目：請根據(jù)圖片選擇正確的家庭成員詞匯。

-答案：A:Grandpa,B:Grandma,C:Brother,D:Sister

2.聽力理解題：

-題目：聽錄音，回答問題。錄音內(nèi)容為故事書中的對話。

-問題：Whoishe?

-答案：Heistheboy'sgrandpa.

3.口語表達題：

-題目：請用英語介紹你的家庭成員。

-答案：Thisismygrandpa.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.

4.閱讀理解題：

-題目：閱讀故事書的一部分，回答問題。

-問題：Whatarethenamesofthetwochildren?

-答案：Thetwochildren'snamesareTomandLily.

5.寫作練習題：

-題目：請寫一篇短文，介紹你的家庭成員。

-答案：Myfamilyconsistsoffourmembers.Thereismyfather,mymother,mybrother,andme.Myfatherisaengineerandmymotherisateacher.Mybrotherisinprimaryschool.Weallloveeachotherandoftenspendtimetogether.

九、重點題型整理的目的是幫助學生鞏固和應用所學知識。通過不同類型的題目，學生能夠全面地復習和鞏固家庭成員詞匯、聽力理解、口語表達、閱讀理解和寫作能力。教師可以根據(jù)學生的實際水平和教學需求，選擇和設計適合的題目，以提高學生的學習效果和興趣。教學反思與改進一、設計反思活動

在教學后，我將通過以下方式評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.學生反饋：通過問卷調(diào)查或口頭詢問，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們對課堂活動的意見和建議。

2.課堂觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、互動情況以及他們的學習態(tài)度和情緒，從而評估教學效果。

3.作業(yè)和練習：分析學生完成的作業(yè)和練習，了解他們在掌握家庭成員詞匯和一般疑問句方面的表現(xiàn)，以及他們在家庭作業(yè)中的努力程度和進步。

二、制定改進措施

根據(jù)以上反思活動，我將制定以下改進措施，并計劃在未來的教學中實施：

1.加強詞匯教學：為了幫助學生更好地掌握家庭成員詞匯，我將設計更多的詞匯練習和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和復習這些詞匯。

2.提高聽力理解能力：為了提高學生的聽力理解能力，我將選擇更合適的聽力材料，確保內(nèi)容難度適中，并設計更多的聽力練習題，幫助學生理解和掌握故事書中的對話和情節(jié)。

3.加強口語表達