《乘法初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《乘法初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．初步感知乘法的含義。知道乘法算式的讀法，認(rèn)識(shí)乘號(hào)。2．在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，能與同伴合作探究、寫出乘法算式。3．初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)理解乘法的含義。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們好，你們喜歡到游樂園玩嗎？看，游樂園里有許多好玩的游樂項(xiàng)目，有過山車，小火車，旋轉(zhuǎn)木馬，還有小飛機(jī)。你們喜歡乘坐哪個(gè)游樂項(xiàng)目游玩呢？二、探究新知1.出示小飛機(jī)圖：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同學(xué)們提出:(1)這架小飛機(jī)上有幾人?(2)一共有幾架小飛機(jī)？要解決這個(gè)問題得用什么方法計(jì)算？怎樣列示？板書：3+3+3+3+3一起讀一下這個(gè)算式。你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么加數(shù)都是3

啊？一共有幾個(gè)3？為什么是有5個(gè)3相加？

板書：5個(gè)32.根據(jù)這兩個(gè)場(chǎng)景圖你還能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息、提出并解決問題嗎？同桌合作學(xué)習(xí)，一人說算式，另一人寫算式。3.

請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己的結(jié)果喜歡坐小火車的一共有多少人？板書:6+6+6+6=4個(gè)6（2）喜歡坐過山車的一共有多少人？板書:2+2+2+2+2+2+2=7個(gè)25.請(qǐng)同學(xué)們觀察這三道算式有什么特點(diǎn)？（板書）加數(shù)相同的加法。6.3+3+3+3+3=15這道算式的相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同數(shù)3？我們就說這道算式是幾個(gè)幾相加？那第二道第三道算式又可以怎樣說呢？同學(xué)們說得很正確。像這種加數(shù)相同的加法算式里有幾個(gè)相同加數(shù)就可以用“幾個(gè)幾”的形式表示出來。7.7個(gè)2

相加就寫這么長(zhǎng)的算式，設(shè)想一下，如果15個(gè)2、30個(gè)2、100個(gè)2…算式寫起來會(huì)怎么樣？有沒有一種簡(jiǎn)便的寫法能讓這樣的的加法算式變得不再麻煩呢？其實(shí)早在幾百年前的數(shù)學(xué)家在遇到這樣的問題時(shí)，就發(fā)明了一種簡(jiǎn)便的算法，叫做乘法。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——乘法的初步認(rèn)識(shí)。板書課題8.

大家想一想，2+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)算式如果用乘法表示可能和哪些數(shù)有關(guān)？根據(jù)學(xué)生回答板書：7

2

149.

請(qǐng)大家看這道算式，這是幾個(gè)幾相加？

7個(gè)2相加，可以寫成乘法算式7×2=14，還可以寫成2×7=14。2和7中間的這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)，讀作“乘”。10.介紹乘號(hào)的由來。11.在這兩道乘法算式中2表示什么？7呢？在圖里能找到嗎？在加法算式里能找到嗎？7×2=14表示什么？2×7=14表示什么？開火車說意義12看著3×5=15這道乘法算式，誰有什么問題想問大家？開火車說意義。。14.觀察左邊的加法算式和右邊的乘法算式它們表示的意思一樣嗎？你喜歡用哪種方法表示7個(gè)2相加？為什么？小結(jié)：對(duì)。乘法就是加數(shù)相同的加法的一種簡(jiǎn)便算法。15.出示看圖列式。學(xué)生列式。提問：這個(gè)算式能用乘法表示嗎？為什么？三、鞏固練習(xí)剛才我們認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算方法——乘法。接下來我們一起運(yùn)用新知識(shí)來解決一些問題。敢接受挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)。畫一畫，寫一寫。2.第二關(guān)。把下面的加法算式改寫成乘法算式。3.第三關(guān)