《積的變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

《積的變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：探索發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，并能理解及應(yīng)用解決問題。2.過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的推理能力。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括規(guī)律并能應(yīng)用規(guī)律。2.教學(xué)難點：靈活應(yīng)用規(guī)律。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)舊知，幻燈片出示兩組算式（1）6x2=12（2）8x4=326x201208x40=3206x200=12008x400=3200要求學(xué)生獨立完成，并想一想你從中發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說?；脽羝俅纬鍪緝山M算式80x4=32025x100=250040x4=16025x10=25020x4=8025x1=25要求學(xué)生獨立完成，并想一想你從中發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。二、概括規(guī)律1.分層概括發(fā)現(xiàn)的規(guī)律發(fā)給學(xué)生兩張學(xué)習(xí)記錄卡，以前后桌為一組，小組內(nèi)交流討論。學(xué)習(xí)記錄卡（一）小組內(nèi)交流，第一題與第二、三題比較，因數(shù)發(fā)生了什么變化？積又發(fā)生了什么變化？6x2=126x20=1206x200=1200我發(fā)現(xiàn)：______________________________________學(xué)習(xí)記錄卡（二）小組內(nèi)交流，第一題與第二、三題比較，因數(shù)發(fā)生了什么變化？積又發(fā)生了什么變化？20x4=8010x4=405x4=20我發(fā)現(xiàn)：_____________________________________________2.整體概括規(guī)律規(guī)律：兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），積也乘（或除以）幾。三、驗證規(guī)律幻燈片出示兩組算式要求學(xué)生先用積的變化規(guī)律填空，再用計算器驗算12x3=80x100=120x3=80x50=1200x3=80x25=四、應(yīng)用規(guī)律1.基本練習(xí)：完成課本58頁做一做內(nèi)容。2.提高練習(xí)：汽車在公路上行駛，已經(jīng)轎車行駛的速度是80千米每時，5小時可以行駛（400）千米？如果是10小時呢？20小時呢？五、布置作業(yè)完成課時練相應(yīng)的練習(xí)。六、教學(xué)反思縱觀全課，我給學(xué)生營造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在主動觀察、討論交流、猜想驗證等教學(xué)活動中，通過看、想、說的過程，逐步探索出一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾（或除以幾），積也乘幾（或除以幾）。這樣的探索過程豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗，加深了學(xué)生的思考，突破了學(xué)生思維和經(jīng)驗的障礙，而且為學(xué)生創(chuàng)造了猜想與驗證、辨析與交流的空間，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，使課堂充滿生命的活力。