地理社團教案

第頁地理社團教案了解沙塵暴

一、活動目標：

學生能了解沙塵暴的形成緣由、危害及防治，相識沙塵暴和人類活動的關(guān)系。

二、實力目標：

能以小組合作的形式通過多種途徑搜集有關(guān)沙塵暴的資料并進行整理，選擇恰當?shù)姆绞竭M行匯報。

三、活動過程：

1．學生說出自己想知道沙塵暴的哪些狀況，然后集中探討，確定7個子課題。

2．把學生分成2個小組，每個小組7人。

①以小組為單位，每個小組選一至二個課題，各組課題盡量不重復，保證全部課題都由小組負責。

②各小組擬好探討安排，做好組內(nèi)分工，確定探討方法。③通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)、查閱報刊、雜志、聽廣播、看電視等手段搜集資料。

④整理資料，形成探討成果。⑤選擇恰當?shù)膮R報形式，細心排練。

3．時間支配：歷時2周。第一進行資料收集、整理；其次周匯報。

秋季星象觀測

一、教學內(nèi)容說明

繼春夏星座之后，到戶外指導學生相識秋季星座；在實力培育方面，屬于“試驗和視察實力”的系列。

（一）理論教學部分：講解秋季的顯著星座——仙后座和飛馬座的方位和特征。仙后座在北天，秋季時高掛天頂。仙后座中的五顆亮星構(gòu)成一個M形或W形（仙后座在天頂時呈M形，轉(zhuǎn)到接近地平線的方位時呈W形，在這兩個位置之間是橫著的M形），這是仙后座的顯著特征。春、夏、冬季都擁有大三角（春季大三角：牧夫座大角、室女座角宿

一、獅子座五帝座一；夏季大三角：天琴座織女星、天鷹座牛郎星、天鵝座天津四；冬季大三角：大犬座天狼星、小犬座南河

三、獵戶座參宿四）作為各自的星座記號。秋季是沒有大三角的，秋季星座的標記是飛馬座四邊形，我們可以通過它來找尋其他的秋季星座。1.介紹其他主要星座的特點，神話傳聞等。2．教給學生利用仙后座找尋北極星的方法。（1）找尋仙后座，并利用仙后座找尋北極星。（2）仙后座的視運動。通過視察，希望學生發(fā)覺：在一天中的不同時刻（依據(jù)當?shù)氐臅r間定），仙后座在天空中的位置是沿逆時針方向轉(zhuǎn)動的，但5顆亮星排列的樣子沒有改變。3．介紹秋季主要星座的特征。滲透星座的視運動與地球的公轉(zhuǎn)、四季的循環(huán)之間的關(guān)系。

（二）試驗教學部分：1．介紹試驗的目的、要求、留意事項和主要內(nèi)容。2．教給學生星象盤的運用方法，讓學生進行練習運用。3．現(xiàn)場運用星象盤進行秋季夜晚星象觀測，（包括：仙后座、飛馬座、英仙座、仙女座、北極星及學生感愛好的星座）學生對所觀測到的星象進行簡易繪圖，并現(xiàn)場講解相關(guān)星座的主要特征，神話傳聞。4．現(xiàn)場試驗結(jié)束后，布置相關(guān)作業(yè)（包括：試驗總結(jié)、課后思索、接著視察仙后座一天中的改變等）。

二、目的要求

1．通過理論和試驗教學，要求學生能相識仙后座，了解其他主要星座。會利用仙后座找尋北極星，知道仙后座在天空中的位置是隨著時間不斷移動的。2．培育學生的視察實力。識別星座，視察星座的運動。3．滲透科學自然觀。通過視察星座的運動，使學生體會到宇宙中的天體都是運動改變的。讓學生進一步了解天文學問，培育學生酷愛自然科學,關(guān)注和觀賞大自然的品質(zhì)，形成科學的發(fā)展觀。4.駕馭星象觀測的基本試驗方法。會獨立運用星象盤進行星象觀測，能夠簡潔繪制秋季主要星座圖，培育學生簡潔試驗報告的書寫。

三、教學重點：仙后座、飛馬座等主要星座的特點，星象盤的運用，北極星的找尋。

四、教學難點：星象盤的運用，星座、北極星的找尋。

五、課前打算

老師打算：1．秋季星象圖、星象盤、手電筒、指南針等。2．對學生進行分組，學生打算：復習相關(guān)拓展學問，做好試驗打算。

六、試驗地點、時間地點：在家旁邊的空地

時間：秋季晴朗月光較暗的夜晚7：

30-9：30之間。愛護地球，愛惜家園

一、活動主題：愛護地球，愛惜家園

二、活動背景：讓學生視察身邊的環(huán)境，相識愛護環(huán)境的重要性。

三、學習目標

1、用水來源；

2、植被覆蓋狀況；

3、環(huán)境污染狀況。

四、活動打算：

1、收集有關(guān)自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。

2、考察本地區(qū)四周環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染狀況。

五、活動過程設計

（一）打算階段

1、導入：運用多媒體向?qū)W生展示漂亮壯麗的星球――地球，并用深情的語言向同學們描述，激發(fā)學生對地球的酷愛之情。

2、提出問題

3、分組探討

4、匯報方案

本次活動主要有兩個方面

1、為什么要愛護地球？

2、制定“挽救家園安排”。本次活動采納小組探討，將全班分成十二個小組，小組內(nèi)研討，最終全班舉薦一組介紹本組制定的“挽救家園安排”。

（二）實施階段

各小組展示有關(guān)自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區(qū)四周環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染狀況。各小組展示有關(guān)自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說我鎮(zhèn)四周環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染狀況。使學生相識到愛護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生愛護環(huán)境，愛惜家園的意識。

六、總結(jié)階段

（一）成果展示(1)、各組展示自己收集到的生態(tài)環(huán)境憂患的資料。(2)、展示“挽救家園安排”。

（二）活動拓展讓學生親身體驗實施“挽救家園安排”，不能“只動口，不動手”愛護環(huán)境人人有責，要從身邊做起，從小事做起，愛護地球，就是愛護自己的家園。

探險出擊

1、活動名稱：探險出擊

2、活動主題：地圖的運用

3、活動目的：幫助學生更好的理解地圖的用途，學會如何運用地圖。如：怎么樣辨別方位、識別圖例、比例尺的大小與實際范圍和內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。促進學生之間的合作和實際運用的實力，增加學生的自我學習實力，自我認知和團隊合作實力。

4、活動過程：打算工作：（1）選址：選擇學校（2）學生分組：將學生分組。（3）活動地點的地圖多幅，比例尺不同，詳略狀況不同；（4）制作不同簡潔的標記物；（5）計時工具。

5、活動流程：（1）將活動地點的地圖分發(fā)給每一小組，讓全部參賽選手熟識地圖。（2）宣布活動規(guī)則和活動要求：①每組參賽隊伍必需在規(guī)定的時間到達規(guī)定的地點并在途中找到規(guī)定的標記物，②每組參賽隊必需保證在到目的地時全對人員到齊，并在目的地的本子上簽名；③每個參賽隊必需根據(jù)所給地圖的路途進行找尋，不等跳過或選擇其他路途。（3）起點和終點計時，起點也亦終點。在每隊組到達時將行精確的計時并記錄完成任務的狀況。（4）在每組參賽隊進行競賽時，途中會出現(xiàn)一些相像的地物和標記物，為預防參賽隊錯誤選擇，幫助組要進行提示。

六、活動評價：這是一次學生參加度極高的課外活動，全過程要求主動參加，并要有主子公意識，老師只作為指導形象出現(xiàn)在活動中。使學生真正的在實際中運用所學的學問，提高學生學習地理的愛好和樂趣。為學生以后的地理課程學習打下基礎。

繪制學校平面圖

地理課程的探討對象是地理環(huán)境和人地關(guān)系，它兼跨自然科學和社會科學，這一特點確定了中學地理教學必需走出課堂，到大自然中去，到社會實踐中去。初中地理課程的開設僅在初

一、初二，學生剛從小學升入初中，對地理學科還不甚了解，學習愛好須要激發(fā)，學習方法須要培育，同學間的合作須要熬煉，但他們有的是對新事物的渴望以及蓬勃的朝氣與活力。因此，針對學生的實際狀況，社會實踐活動方案應定位在：

（一）不能太難、太高；反之，使學生產(chǎn)生畏難情趣，丟失學習地理的信念。

（二）不能太簡潔；反之，使學生“嚼之無味，棄之惋惜”，調(diào)動不了學習地理的愛好。

（三）學生年齡還比較小，應以家庭、校內(nèi)為中心。

一、老師在上課時，出示預先打算好的學校地圖，以引起學生的愛好。并把同學分成小組，探討如何繪制學校平面圖。學生們的探討要解決以下問題：⒈確定繪圖范圍和圖幅大小：如學校平面圖的范圍以校內(nèi)為主，可適當兼顧學校旁邊的道路及周邊的主要建筑物；圖幅大小可定為16開紙等。⒉用什么工具：鉛筆、橡皮，直尺。⒊一幅完整的平面圖應繪制的內(nèi)容：如比例尺、指向標、圖例和注記等⒋確定工作安排：

（一）明確分工：分小組進行實地丈量并記錄實物名稱、方位和距離。

（二）統(tǒng)計數(shù)據(jù)：依據(jù)實測的數(shù)據(jù)和圖幅大小確定恰當?shù)谋壤?，并將各實地距離按比例尺計算，轉(zhuǎn)化為圖上距離。

（三）繪制學校平面圖：首先在平面圖上繪制地圖三要素：方向、比例尺、圖例和注記；然后將學校旁邊及校內(nèi)內(nèi)的主要建筑物、樹木和綠地按肯定的比例縮小、在正確的方位上、用不同符號表示在平面的圖上。師生共同探討繪制過程中幾個關(guān)鍵的技術(shù)問題：如何確定正確的方向和比例尺？校內(nèi)內(nèi)建筑物（大門、圍墻、臺階、道路、花壇、操場、教學樓等）、樹木、綠地等在平面圖上用什么符號表示？先依據(jù)大門的走向確定東、西、南、北四個基本方向（見圖），再判定花壇在大門的什么方向？（正北方向）。

二、活動總結(jié)：方向感增加了，身處某地時經(jīng)常思索自己的前后左右各是什么方向？有的說：這次活動讓我更清楚地了解我們學校各項設施的分布和校內(nèi)全貌。有的說，這次活動讓我對比例尺的概念有了全新的相識，增加了自我的目測實力，亦提高了自身的動手實力，真正的感受到：地理原來離我們生活這么近等等。

學生熱忱高漲，愛好深厚，繪制的平面圖各有特色。有的小組的同學在畫學校平面圖時，自創(chuàng)了一些不常見的地理事物圖例，形象生動。最終，老師把學生的作品進行展示，讓學生互評優(yōu)秀作品。

迷失野外如何來辨別方向

一、設想：地理是一門綜合學科，它集中了自然科學和人文科學，其好用性很強，和我們的生活休戚相關(guān)，生活中的許多現(xiàn)象都蘊含著地理學問，如氣象、水文、建筑等。方位的辨別也是地理學問的范疇、同時也是我們必需具備的基本常識和技能。當迷失野外該如何來辨別方向呢？

二、活動目的：通過“當你迷失野外，你該如何來辨別方向”這一問題的探討讓學生感受地理學問的好用性，提高他們對地理這門課程的愛好。培育學生發(fā)覺生活，體會生活，學會從生活中總結(jié)閱歷的習慣。

三、活動時間及地點

四、活動形式：以分組探討，派代表發(fā)言的形式

五、參加人員：全體同學

六、活動流程：

1、活動的前一節(jié)地理課，向?qū)W生提出“當你迷失野外，你該如何來辨別方向”這一問題，讓學生課后依據(jù)自己的生活閱歷或向有閱歷的長輩請教等各類方式收集有關(guān)方法。2.把學生分成2組，以小組的形式派代表發(fā)言。

3、老師對學生所說的方法進行指導并作最終的課堂總結(jié)。附：野外辨別方向常用的幾種方法：

1、平常參考地圖和指南針，同時主動視察四周的地形以及身邊的植物來推斷正確位置。

2、利用太陽，冬季日出位置是東偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是東偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正東，日落正西。只要有太陽，就可以運用手表來辨別方向。按24小時制讀出當時的時刻，將小時數(shù)除以二，將得到一個小時數(shù)。把手表水平放在手上或者地上，讓手表的這個時刻對準太陽所在的方位，這時手表表面12點所指的方向是北方，6點所指的方向是南方。立竿見影，在地上垂直樹立一根桿子，上午影子指向西北，下午影子指向東北，影子最短時是正中午，這時影子指向正北方。

3、利用星星，以北極星為目標。首先找勺狀的北斗七星，以勺丙上的兩顆星的間隔延長5倍，就能再此直線上找到北極星，北極星所在的方向就是正北方。

4、利用地物推斷方位。獨立的大樹通常南面枝葉茂密，樹皮光滑，北面樹枝稀疏樹皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面叫潮濕，長有青苔。建筑物和土堆等，北面積雪多溶化慢，而土坑等凹陷地方則相反。中國北方較大的廟宇，寶塔的正門和農(nóng)村獨立的房屋的門窗多向南開放。森林中空地的北部邊緣青草較茂密。樹樁斷面的年輪，一般南面間隔大，北面間隔小。在中國北方草原，沙漠地區(qū)西北風較多，在草叢旁邊常形成很多雪龍，沙龍，其頭部大，尾部小，頭部所指的方向是西北。草原上蒙古包的門多向南開放。

制作簡易小地球儀的活動設計

一、活動目的：

1、通過地球儀的制作，讓學生們印象深刻地了解地球儀的構(gòu)造，知道赤道的位置，與極點的關(guān)系；

2、提高學生動手動腦的實力，通過動手小制作，培育學生學習地理的愛好。

二、活動要求：

1、要畫出赤道并標明度數(shù)；

2、留意小孔（極點）到赤道上各點的