2024年高中英語(yǔ) Unit 2 Grammar and usage教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)

2024年高中英語(yǔ)Unit2Grammarandusage教案牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024年高中英語(yǔ)選擇性必修第二冊(cè)Unit2Grammarandusage部分，主要內(nèi)容為現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、標(biāo)志詞以及基本用法，并通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教材中的相關(guān)內(nèi)容主要包括：

1.現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞。

2.現(xiàn)在完成時(shí)的標(biāo)志詞：already,yet,just,ever,never,for,since等。

3.現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果；表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作至今持續(xù)的時(shí)間或距離現(xiàn)在的時(shí)間；表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作剛剛完成等。

4.練習(xí)題：包含選擇題、填空題和句子改寫等，以鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果、持續(xù)的時(shí)間或距離現(xiàn)在的時(shí)間，以及剛剛完成的動(dòng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果、持續(xù)的時(shí)間或距離現(xiàn)在的時(shí)間，以及剛剛完成的動(dòng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)比中西方文化在時(shí)間表達(dá)上的差異，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和判斷的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與、主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)有一定的了解。然而，他們?cè)诂F(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用上仍存在一定的困難，如時(shí)態(tài)的構(gòu)成、標(biāo)志詞的使用以及基本用法的掌握。因此，本節(jié)課需要重點(diǎn)關(guān)注這些方面，通過(guò)詳細(xì)的講解和大量的練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。

學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單句、復(fù)合句等基本句型，對(duì)動(dòng)詞的過(guò)去式、進(jìn)行式等時(shí)態(tài)有了一定的了解。但他們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述具體情境時(shí)，仍會(huì)出現(xiàn)混淆、錯(cuò)誤使用等問(wèn)題。因此，需要在教學(xué)中強(qiáng)化現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，但寫作和口語(yǔ)表達(dá)中時(shí)態(tài)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這一問(wèn)題，本節(jié)課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)、小組討論等形式，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，如上課走神、作業(yè)拖延等。針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生在掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上，能夠更好地描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果、持續(xù)的時(shí)間或距離現(xiàn)在的時(shí)間，以及剛剛完成的動(dòng)作。這將有助于提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中的溝通能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法與策略：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)定具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于日常生活的小對(duì)話，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們相互交流、合作探究，共同解決問(wèn)題。例如，讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞及其用法，并通過(guò)小組匯報(bào)的形式展示討論成果。

3.案例分析法：提供具體的案例，讓學(xué)生分析、推理和判斷現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。例如，展示一段包含現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的英文文章，讓學(xué)生分析文章中的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)用法，并嘗試進(jìn)行句子改寫。

4.信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等教學(xué)媒體和在線工具，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高課堂教學(xué)效果。例如，通過(guò)PPT展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和標(biāo)志詞，通過(guò)視頻展示真實(shí)的語(yǔ)境中現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。例如，針對(duì)學(xué)生在使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)常見的錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

在教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語(yǔ)境，讓學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，培養(yǎng)他們的分析、推理和判斷能力。

3.及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谡n堂上充滿活力。

5.合理分配課堂時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性，同時(shí)注重學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的預(yù)習(xí)任務(wù)，包括了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、標(biāo)志詞及其基本用法。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)查閱資料、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、PPT

教學(xué)資源：在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)資料、PPT

作用和目的：幫助學(xué)生初步了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：通過(guò)PPT展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和標(biāo)志詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看PPT，回顧過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT

教學(xué)資源：PPT

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生順利過(guò)渡到現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：講解與示范

教師活動(dòng)：詳細(xì)講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、標(biāo)志詞及其基本用法，并通過(guò)PPT展示真實(shí)語(yǔ)境中的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)運(yùn)用。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，模仿教師的示范進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)方法：講授法、案例分析法

教學(xué)手段：PPT、視頻

教學(xué)資源：PPT、視頻

作用和目的：讓學(xué)生深入理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

環(huán)節(jié)三：互動(dòng)練習(xí)

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的練習(xí)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述具體情境。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，相互交流，共同完成練習(xí)題。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：PPT

教學(xué)資源：PPT

作用和目的：鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)

教師活動(dòng)：對(duì)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法及注意事項(xiàng)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)筆記，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT

教學(xué)資源：PPT

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的歸納總結(jié)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，包括鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的練習(xí)題和實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際溝通。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法

教學(xué)手段：在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、PPT

教學(xué)資源：在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、PPT

作用和目的：讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中的溝通能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要講述了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，包括現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、標(biāo)志詞及其基本用法。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞。

2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：already,yet,just,ever,never,for,since等。

3.現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法：

a.表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。例如：Ihavefinishedmyhomework.（我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。）

b.表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作至今持續(xù)的時(shí)間或距離現(xiàn)在的時(shí)間。例如：ShehaslivedinBeijingfor3years.（她已經(jīng)在北京住了3年。）

c.表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作剛剛完成。例如：Ihavejustarrivedhome.（我剛剛到家。）

4.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定句：主語(yǔ)+haven't/hasn't+過(guò)去分詞。例如：Theyhaven'tfinishedtheirreportyet.（他們還沒有完成他們的報(bào)告。）

5.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句：Have/Has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞？例如：Haveyouseenthemovie?（你看過(guò)這部電影嗎？）

6.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)移用法：將現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子轉(zhuǎn)化為其他時(shí)態(tài)。例如：

a.我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)?！彝瓿闪宋业募彝プ鳂I(yè)。（一般過(guò)去時(shí)）

b.她已經(jīng)在北京住了3年。→她在北京住了3年。（現(xiàn)在完成時(shí)）

c.我剛剛到家?！业搅思摇＃ㄒ话悻F(xiàn)在時(shí)）

7.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的注意事項(xiàng)：

a.注意標(biāo)志詞的使用，根據(jù)具體語(yǔ)境選擇合適的標(biāo)志詞。

b.注意主語(yǔ)的人稱和數(shù)，確保動(dòng)詞形式的一致性。

c.區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的用法，避免混淆。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到理解上的困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的輔導(dǎo)資源，如視頻講解、在線答疑等，以幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)講解、示范和練習(xí)等多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，但部分學(xué)生仍然難以準(zhǔn)確運(yùn)用。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多實(shí)際語(yǔ)境的練習(xí)，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，以提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)計(jì)了課后作業(yè)，但作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，建立一個(gè)在線作業(yè)提交和反饋系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠及時(shí)得到教師的反饋和指導(dǎo)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，但部分學(xué)生在課堂上的積極性仍然不高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。課后作業(yè)1.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述以下情境：

a.你已經(jīng)完成了你的家庭作業(yè)。

b.我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這位新同學(xué)。

c.她已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)五年了。

d.他們已經(jīng)去過(guò)北京三次。

e.我剛剛聽到一個(gè)好消息。

2.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)完成以下句子：

a.已經(jīng)閱讀了這本書的讀者，都認(rèn)為它很有趣。

b.已經(jīng)完成這項(xiàng)任務(wù)的學(xué)生，可以享受周末的休息。

c.已經(jīng)在這個(gè)城市生活了十年的居民，熟悉這里的一切。

d.已經(jīng)聽到這個(gè)消息的人，都非常興奮。

e.已經(jīng)到達(dá)目的地的旅行者，可以放松一下。

3.請(qǐng)將以下句子改為現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：

a.昨天，我買了一本新書。

b.幾個(gè)月前，我的朋友去了倫敦。

c.幾年前，我學(xué)過(guò)法語(yǔ)。

d.上周，我們?nèi)チ撕＿叀?/p>

e.去年，我參加了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)回答以下問(wèn)題：

a.你已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)了嗎？

b.你的家人已經(jīng)吃過(guò)晚飯了嗎？

c.你已經(jīng)去過(guò)北京了嗎？

d.你的朋友已經(jīng)完成了他的任務(wù)了嗎？

e.你已經(jīng)收到過(guò)生日禮物了嗎？

5.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述你的周末計(jì)劃：

a.明天，我要去購(gòu)物。

b.后天，我要參加一個(gè)朋友的生日聚會(huì)。

c.這個(gè)周末，我要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

d.這個(gè)周末，我要去公園散步。

e.這個(gè)周末，我要幫助媽媽打掃衛(wèi)生。

答案：

1.a.Ihavefinishedmyhomework.

b.Ihavemetthenewstudent.

c.ShehasstudiedEnglishforfiveyears.

d.TheyhavebeentoBeijingthreetimes.

e.Ihavejustheardsomegoodnews.

2.a.Thosewhohavereadthisbookfinditinteresting.

b.Thestudentswhohavecompletedthistaskcanenjoytheweekendrest.

c.Theresidentswhohavelivedinthiscityfortenyearsknoweverythinghere.

d.Thosewhohaveheardthisnewsareveryexcited.

e.Thetravelerswhohavereachedtheirdestinationcanrelaxnow.

3.a.Ihaveboughtanewbook.

b.MyfriendhasbeentoLondon.

c.IhavestudiedFrench.

d.Wehavegonetotheseaside.

e.Ihavetakenpartintheschoolsportsmeeting.

4.a.HaveyoulearnedEnglish?

b.Haveyourfamilyhaddinner?

c.HaveyoubeentoBeijing?

d.Hasyourfriendcompletedhistask?

e.Haveyoureceivedbirthdaygifts?

5.a.Tomorrow,Iamgoingshopping.

b.Thedayaftertomorrow,Iamgoingtoattendafriend'sbirthdayparty.

c.Thisweekend,IamgoingtostudyEnglish.

d.Thisweekend,Iamgoingtowalkinthepark.

e.Thisweekend,Iamgoingtohelpmymothercleanthehouse.板書設(shè)計(jì)2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：already,yet,just,ever,never,for,since等

3.現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法：

a.表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果

b.表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作至今持續(xù)的時(shí)間或距離現(xiàn)在的時(shí)間

c.表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作剛剛完成

4.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定句：主語(yǔ)+haven't/h