2024年高中英語(yǔ) Unit 2 Grammar and usage教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)_第1頁(yè)
2024年高中英語(yǔ) Unit 2 Grammar and usage教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)_第2頁(yè)
2024年高中英語(yǔ) Unit 2 Grammar and usage教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)_第3頁(yè)
2024年高中英語(yǔ) Unit 2 Grammar and usage教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)_第4頁(yè)
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2024年高中英語(yǔ)Unit2Grammarandusage教案牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024年高中英語(yǔ)選擇性必修第二冊(cè)Unit2Grammarandusage部分,主要內(nèi)容為現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、標(biāo)志詞以及基本用法,并通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教材中的相關(guān)內(nèi)容主要包括:

1.現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成:主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞。

2.現(xiàn)在完成時(shí)的標(biāo)志詞:already,yet,just,ever,never,for,since等。

3.現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法:表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果;表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作至今持續(xù)的時(shí)間或距離現(xiàn)在的時(shí)間;表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作剛剛完成等。

4.練習(xí)題:包含選擇題、填空題和句子改寫等,以鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果、持續(xù)的時(shí)間或距離現(xiàn)在的時(shí)間,以及剛剛完成的動(dòng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí),提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。具體目標(biāo)如下:

1.語(yǔ)言能力:通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài),學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果、持續(xù)的時(shí)間或距離現(xiàn)在的時(shí)間,以及剛剛完成的動(dòng)作,提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí):通過(guò)對(duì)比中西方文化在時(shí)間表達(dá)上的差異,培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì):通過(guò)分析現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法,培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和判斷的能力,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.自主學(xué)習(xí)能力:鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與、主動(dòng)探究,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中學(xué)生,他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ),對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)有一定的了解。然而,他們?cè)诂F(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用上仍存在一定的困難,如時(shí)態(tài)的構(gòu)成、標(biāo)志詞的使用以及基本用法的掌握。因此,本節(jié)課需要重點(diǎn)關(guān)注這些方面,通過(guò)詳細(xì)的講解和大量的練習(xí),幫助學(xué)生克服這些困難。

學(xué)生在知識(shí)方面,已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單句、復(fù)合句等基本句型,對(duì)動(dòng)詞的過(guò)去式、進(jìn)行式等時(shí)態(tài)有了一定的了解。但他們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述具體情境時(shí),仍會(huì)出現(xiàn)混淆、錯(cuò)誤使用等問(wèn)題。因此,需要在教學(xué)中強(qiáng)化現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn),并通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

在能力方面,大部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,但寫作和口語(yǔ)表達(dá)中時(shí)態(tài)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這一問(wèn)題,本節(jié)課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的能力,通過(guò)課堂互動(dòng)、小組討論等形式,提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

在素質(zhì)方面,學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳,如上課走神、作業(yè)拖延等。針對(duì)這一問(wèn)題,教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督和指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響,學(xué)生在掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上,能夠更好地描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果、持續(xù)的時(shí)間或距離現(xiàn)在的時(shí)間,以及剛剛完成的動(dòng)作。這將有助于提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中的溝通能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)更高級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法與策略:

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:通過(guò)設(shè)定具體的任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的實(shí)踐能力。例如,設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于日常生活的小對(duì)話,讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

2.合作學(xué)習(xí)法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,鼓勵(lì)他們相互交流、合作探究,共同解決問(wèn)題。例如,讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞及其用法,并通過(guò)小組匯報(bào)的形式展示討論成果。

3.案例分析法:提供具體的案例,讓學(xué)生分析、推理和判斷現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。例如,展示一段包含現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的英文文章,讓學(xué)生分析文章中的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)用法,并嘗試進(jìn)行句子改寫。

4.信息技術(shù)輔助教學(xué):利用PPT、視頻等教學(xué)媒體和在線工具,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,提高課堂教學(xué)效果。例如,通過(guò)PPT展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和標(biāo)志詞,通過(guò)視頻展示真實(shí)的語(yǔ)境中現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

5.個(gè)性化輔導(dǎo):針對(duì)學(xué)生在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),給予個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們克服困難,提高學(xué)習(xí)效果。例如,針對(duì)學(xué)生在使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤,設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

在教學(xué)過(guò)程中,我還應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語(yǔ)境,讓學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài),提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.注重啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與,培養(yǎng)他們的分析、推理和判斷能力。

3.及時(shí)反饋,針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)谡n堂上充滿活力。

5.合理分配課堂時(shí)間,確保教學(xué)內(nèi)容的完整性,同時(shí)注重學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng):設(shè)計(jì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的預(yù)習(xí)任務(wù),包括了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、標(biāo)志詞及其基本用法。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)任務(wù),通過(guò)查閱資料、總結(jié)知識(shí)點(diǎn),為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段:在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、PPT

教學(xué)資源:在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)資料、PPT

作用和目的:幫助學(xué)生初步了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn),為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

教師活動(dòng):通過(guò)PPT展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和標(biāo)志詞,引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀看PPT,回顧過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn),為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教學(xué)方法:講授法

教學(xué)手段:PPT

教學(xué)資源:PPT

作用和目的:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生順利過(guò)渡到現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二:講解與示范

教師活動(dòng):詳細(xì)講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、標(biāo)志詞及其基本用法,并通過(guò)PPT展示真實(shí)語(yǔ)境中的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)運(yùn)用。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,積極參與課堂討論,模仿教師的示范進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)方法:講授法、案例分析法

教學(xué)手段:PPT、視頻

教學(xué)資源:PPT、視頻

作用和目的:讓學(xué)生深入理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則,提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

環(huán)節(jié)三:互動(dòng)練習(xí)

教師活動(dòng):設(shè)計(jì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的練習(xí)題,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述具體情境。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分組討論,相互交流,共同完成練習(xí)題。

教學(xué)方法:合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段:PPT

教學(xué)資源:PPT

作用和目的:鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握,提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

環(huán)節(jié)四:課堂總結(jié)

教師活動(dòng):對(duì)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法及注意事項(xiàng)。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生總結(jié)筆記,反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法:講授法

教學(xué)手段:PPT

教學(xué)資源:PPT

作用和目的:幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高他們的歸納總結(jié)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):設(shè)計(jì)課后作業(yè),包括鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的練習(xí)題和實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生完成課后作業(yè),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際溝通。

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法

教學(xué)手段:在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、PPT

教學(xué)資源:在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、PPT

作用和目的:讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí),提高他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中的溝通能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要講述了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法,包括現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、標(biāo)志詞及其基本用法。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理:

1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成:主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞。

2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞:already,yet,just,ever,never,for,since等。

3.現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法:

a.表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。例如:Ihavefinishedmyhomework.(我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。)

b.表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作至今持續(xù)的時(shí)間或距離現(xiàn)在的時(shí)間。例如:ShehaslivedinBeijingfor3years.(她已經(jīng)在北京住了3年。)

c.表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作剛剛完成。例如:Ihavejustarrivedhome.(我剛剛到家。)

4.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定句:主語(yǔ)+haven't/hasn't+過(guò)去分詞。例如:Theyhaven'tfinishedtheirreportyet.(他們還沒(méi)有完成他們的報(bào)告。)

5.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句:Have/Has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞?例如:Haveyouseenthemovie?(你看過(guò)這部電影嗎?)

6.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)移用法:將現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子轉(zhuǎn)化為其他時(shí)態(tài)。例如:

a.我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)?!彝瓿闪宋业募彝プ鳂I(yè)。(一般過(guò)去時(shí))

b.她已經(jīng)在北京住了3年?!诒本┳×?年。(現(xiàn)在完成時(shí))

c.我剛剛到家?!业搅思摇#ㄒ话悻F(xiàn)在時(shí))

7.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的注意事項(xiàng):

a.注意標(biāo)志詞的使用,根據(jù)具體語(yǔ)境選擇合適的標(biāo)志詞。

b.注意主語(yǔ)的人稱和數(shù),確保動(dòng)詞形式的一致性。

c.區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的用法,避免混淆。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后,我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思,認(rèn)為有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn):

首先,在課前自主探索環(huán)節(jié),雖然我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù),但學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到理解上的困難。因此,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中,提供更多的輔導(dǎo)資源,如視頻講解、在線答疑等,以幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)。

其次,在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié),雖然我通過(guò)講解、示范和練習(xí)等多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài),但部分學(xué)生仍然難以準(zhǔn)確運(yùn)用。針對(duì)這一問(wèn)題,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中,增加更多實(shí)際語(yǔ)境的練習(xí),讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài),以提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

再次,在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié),雖然我設(shè)計(jì)了課后作業(yè),但作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中,建立一個(gè)在線作業(yè)提交和反饋系統(tǒng),讓學(xué)生能夠及時(shí)得到教師的反饋和指導(dǎo),從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后,我在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生的參與和互動(dòng),但部分學(xué)生在課堂上的積極性仍然不高。因此,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中,嘗試更多的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng),如角色扮演、小組競(jìng)賽等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的課堂參與度。課后作業(yè)1.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述以下情境:

a.你已經(jīng)完成了你的家庭作業(yè)。

b.我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這位新同學(xué)。

c.她已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)五年了。

d.他們已經(jīng)去過(guò)北京三次。

e.我剛剛聽(tīng)到一個(gè)好消息。

2.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)完成以下句子:

a.已經(jīng)閱讀了這本書(shū)的讀者,都認(rèn)為它很有趣。

b.已經(jīng)完成這項(xiàng)任務(wù)的學(xué)生,可以享受周末的休息。

c.已經(jīng)在這個(gè)城市生活了十年的居民,熟悉這里的一切。

d.已經(jīng)聽(tīng)到這個(gè)消息的人,都非常興奮。

e.已經(jīng)到達(dá)目的地的旅行者,可以放松一下。

3.請(qǐng)將以下句子改為現(xiàn)在完成時(shí)態(tài):

a.昨天,我買了一本新書(shū)。

b.幾個(gè)月前,我的朋友去了倫敦。

c.幾年前,我學(xué)過(guò)法語(yǔ)。

d.上周,我們?nèi)チ撕_叀?/p>

e.去年,我參加了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)回答以下問(wèn)題:

a.你已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)了嗎?

b.你的家人已經(jīng)吃過(guò)晚飯了嗎?

c.你已經(jīng)去過(guò)北京了嗎?

d.你的朋友已經(jīng)完成了他的任務(wù)了嗎?

e.你已經(jīng)收到過(guò)生日禮物了嗎?

5.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述你的周末計(jì)劃:

a.明天,我要去購(gòu)物。

b.后天,我要參加一個(gè)朋友的生日聚會(huì)。

c.這個(gè)周末,我要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

d.這個(gè)周末,我要去公園散步。

e.這個(gè)周末,我要幫助媽媽打掃衛(wèi)生。

答案:

1.a.Ihavefinishedmyhomework.

b.Ihavemetthenewstudent.

c.ShehasstudiedEnglishforfiveyears.

d.TheyhavebeentoBeijingthreetimes.

e.Ihavejustheardsomegoodnews.

2.a.Thosewhohavereadthisbookfinditinteresting.

b.Thestudentswhohavecompletedthistaskcanenjoytheweekendrest.

c.Theresidentswhohavelivedinthiscityfortenyearsknoweverythinghere.

d.Thosewhohaveheardthisnewsareveryexcited.

e.Thetravelerswhohavereachedtheirdestinationcanrelaxnow.

3.a.Ihaveboughtanewbook.

b.MyfriendhasbeentoLondon.

c.IhavestudiedFrench.

d.Wehavegonetotheseaside.

e.Ihavetakenpartintheschoolsportsmeeting.

4.a.HaveyoulearnedEnglish?

b.Haveyourfamilyhaddinner?

c.HaveyoubeentoBeijing?

d.Hasyourfriendcompletedhistask?

e.Haveyoureceivedbirthdaygifts?

5.a.Tomorrow,Iamgoingshopping.

b.Thedayaftertomorrow,Iamgoingtoattendafriend'sbirthdayparty.

c.Thisweekend,IamgoingtostudyEnglish.

d.Thisweekend,Iamgoingtowalkinthepark.

e.Thisweekend,Iamgoingtohelpmymothercleanthehouse.板書(shū)設(shè)計(jì)2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞:already,yet,just,ever,never,for,since等

3.現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法:

a.表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果

b.表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作至今持續(xù)的時(shí)間或距離現(xiàn)在的時(shí)間

c.表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作剛剛完成

4.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定句:主語(yǔ)+haven't/h

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