Unit 12 I like paper-folding lessons.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語一級下冊

Unit12Ilikepaper-foldinglessons.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語一級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit12"Ilikepaper-foldinglessons."的教學(xué)，幫助劍橋少兒英語一級下冊的學(xué)生掌握與折紙相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力和動手操作能力。同時，結(jié)合學(xué)生的興趣和實際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能夠靈活運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言運用能力，通過學(xué)習(xí)折紙相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生聽說英語的實際運用能力；思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在折紙活動中發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計獨特的折紙作品；文化意識，通過了解不同文化背景下的折紙藝術(shù)，增強學(xué)生對多元文化的認知；學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，使其在完成任務(wù)的過程中，能夠主動探究和解決問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯：本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握與折紙相關(guān)的英語詞匯，如"paper","fold","crease","model"等。例如，通過實物展示和動作示范，讓學(xué)生直觀地理解"fold"和"crease"的含義。

-基本句型：掌握表達喜好和請求的句型，如"Ilikepaper-foldinglessons.","Canyoushowmehowtofoldit?"。通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用這些句型。

2.教學(xué)難點

-詞匯記憶：由于英語詞匯對一年級學(xué)生來說是新的語言符號，記憶單詞可能存在困難。例如，教師可以采用圖片記憶法，將詞匯與折紙圖片結(jié)合起來，幫助學(xué)生記憶。

-句型應(yīng)用：正確運用所學(xué)的句型進行交流是本節(jié)課的難點。例如，學(xué)生在使用"Canyoushowmehowtofoldit?"時可能混淆疑問詞和動詞的位置。教師可以通過反復(fù)練習(xí)和提供真實語境，幫助學(xué)生熟練掌握句型的正確用法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、實物折紙材料

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、折紙教學(xué)視頻、PPT教學(xué)課件

-教學(xué)手段：互動式白板、實物展示、情境模擬、小組討論教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括折紙相關(guān)詞匯的圖片和例句，以及簡單的折紙教程視頻。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你最喜歡的折紙作品是什么？為什么？”和“嘗試用英語描述折紙的步驟”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保每個學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和圖片，學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并嘗試用英語回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將答案和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新詞匯和句型。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺和微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示有趣的折紙作品視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解折紙相關(guān)詞匯和句型，如"foldinhalf","makeacrease"等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組折紙比賽，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)詞匯和句型。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何用英語描述折紙過程。

-參與課堂活動：學(xué)生參與折紙比賽，用英語交流折紙步驟。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點詞匯和句型。

-實踐活動法：通過折紙比賽實踐所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成折紙任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一個折紙作品，并用英語描述其制作過程。

-提供拓展資源：提供在線折紙教程和相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成折紙作品并撰寫英語描述。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進一步學(xué)習(xí)折紙和英語表達。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)到的知識和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和創(chuàng)作。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思和總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的折紙詞匯和句型。

-通過創(chuàng)作和描述折紙作品，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：選擇與折紙主題相關(guān)的英語繪本，如《ThePaperPrincess》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于折紙的英語表達。

-折紙藝術(shù)網(wǎng)站：介紹一些國際知名的折紙藝術(shù)網(wǎng)站，如"OrigamiUSA"或"TheBritishOrigamiSociety"，這些網(wǎng)站上有豐富的折紙圖解和視頻教程，適合不同水平的學(xué)習(xí)者。

-折紙文化背景資料：提供關(guān)于折紙歷史和文化的背景資料，如折紙的起源、發(fā)展以及在不同文化中的意義。

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦一些英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如"Duolingo"或"RosettaStone"，這些軟件中有專門的折紙主題課程，可以幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

2.拓展建議

-制作個人折紙作品集：鼓勵學(xué)生制作個人的折紙作品集，并在作品旁邊用英語標(biāo)注制作步驟，這樣可以提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-參與在線折紙社區(qū)：建議學(xué)生加入在線折紙社區(qū)，與其他折紙愛好者交流心得，用英語討論折紙技巧和作品。

-觀看英語折紙視頻：指導(dǎo)學(xué)生觀看英語折紙教學(xué)視頻，邊看邊模仿，提高學(xué)生的聽力和動手能力。

-開展折紙主題英語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織折紙主題的英語角活動，讓學(xué)生用英語介紹自己的折紙作品，練習(xí)口語表達。

-制作折紙教程PPT：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的折紙技能，制作一份折紙教程的PPT，并在班級內(nèi)進行展示，這樣可以提高學(xué)生的綜合運用能力。

-參加折紙比賽：鼓勵學(xué)生參加校際或國際的折紙比賽，如"OrigamiInternationalConvention"，在比賽中運用英語進行交流和展示。

-定期組織折紙工作坊：邀請專業(yè)的折紙藝術(shù)家或老師定期舉辦折紙工作坊，讓學(xué)生在專業(yè)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)更復(fù)雜的折紙技巧。

-閱讀英文折紙書籍：推薦學(xué)生閱讀英文折紙書籍，如《OrigamiBookofPaperFolding》等，這些書籍中有詳細的折紙步驟和圖解，適合學(xué)生自學(xué)。

-開展折紙主題的研究項目：鼓勵學(xué)生圍繞折紙主題開展研究項目，如折紙在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用、折紙藝術(shù)在文化中的地位等，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-創(chuàng)建折紙英語博客：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人的折紙英語博客，記錄自己的折紙學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程，同時分享給其他學(xué)習(xí)者，提高寫作和交流能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《origami:PaperFoldingforBeginners》、《origamiforKids:SimpleProjectsandFunFacts》等英語折紙入門書籍，這些書籍包含基礎(chǔ)的折紙知識和有趣的折紙項目。

-視頻資源：折紙教學(xué)視頻，如《HowtoMakeanOrigamiPaperSwan》、《EasyOrigamiforKids:PaperAirplane》，這些視頻通過分步教學(xué)幫助學(xué)生掌握折紙技巧。

2.拓展要求

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英語折紙書籍，增強對折紙文化的了解，并學(xué)習(xí)新的折紙術(shù)語和表達方式。

-觀看視頻：要求學(xué)生觀看英語折紙視頻，模仿視頻中的步驟，嘗試自己動手制作簡單的折紙作品。

-創(chuàng)意折紙：學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的折紙作品，用英語記錄設(shè)計思路和制作步驟，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語言表達能力。

-拓展作業(yè)：布置學(xué)生創(chuàng)作一個折紙作品，并要求用英語寫一篇關(guān)于這個作品的小故事，或者描述制作過程，練習(xí)寫作技巧。

-交流分享：鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享自己的折紙作品和學(xué)習(xí)心得，用英語進行交流，提高口語表達能力。

-反思總結(jié)：學(xué)生在完成折紙作品后，要求他們反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)在折紙和英語學(xué)習(xí)中的收獲和不足，促進自我提升。

-家長參與：建議學(xué)生與家長一起完成折紙項目，增進親子關(guān)系的同時，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供必要的支持和鼓勵。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學(xué)生在折紙和英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，以及提供反饋和鼓勵。教學(xué)反思與改進在完成Unit12"Ilikepaper-foldinglessons."的教學(xué)后，我進行了以下反思活動：

1.學(xué)生參與度：通過觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對折紙活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動。但也有部分學(xué)生似乎對折紙不太感興趣，他們在活動中顯得較為被動。我需要進一步了解這部分學(xué)生的興趣點，嘗試將折紙與其他他們感興趣的活動結(jié)合起來，以提高他們的參與度。

2.語言運用：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在用英語描述折紙過程時，詞匯和句型的運用還不夠熟練。我意識到，可能是因為我沒有提供足夠的實踐機會，或者是我沒有足夠強調(diào)語言輸出的重要性。

3.教學(xué)資源：我使用的教學(xué)資源，如視頻和圖片，有效地吸引了學(xué)生的注意力，但我也發(fā)現(xiàn)這些資源可能過于簡單，對于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說挑戰(zhàn)性不夠。我需要在未來的教學(xué)中引入更復(fù)雜、更有挑戰(zhàn)性的資源。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：我計劃根據(jù)學(xué)生的興趣和水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。對于興趣不濃的學(xué)生，我會嘗試引入與他們興趣相關(guān)的折紙項目，如動漫角色或流行的折紙藝術(shù)品。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提供更復(fù)雜的折紙教程，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)性。

2.增加實踐機會：為了提高學(xué)生的語言運用能力，我計劃在課堂上增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)。例如，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流描述折紙步驟，或者進行角色扮演活動，用英語討論折紙技巧。

3.引入更多教學(xué)資源：我打算尋找和整合更多的教學(xué)資源，包括更高級的折紙教程、相關(guān)的英語閱讀材料和文化背景資料。這樣可以幫助學(xué)生更深入地了解折紙藝術(shù)，并在語言學(xué)習(xí)中找到更多的靈感。

4.強化反饋機制：我會在課堂上更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。同時，我計劃在課后與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)和實踐中的困難和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

5.家長溝通：我會加強與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步，鼓勵家長在家中也參與孩子的折紙活動，這樣可以幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭環(huán)境中。板書設(shè)計①詞匯部分：展示本節(jié)課的重點詞匯，如"paper","fold","crease","model"等，并在每個詞匯旁邊附上圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

②句型部分：列出本節(jié)課的重點句型，如"Ilikepaper-foldinglessons.","Canyoushowmehowtofoldit?"等，并配以例句，幫助學(xué)生理解和運用。

③互動部分：設(shè)計一個互動板書，將學(xué)生分成小組，每個小組負責(zé)展示一個折紙步驟，并在展示時用英語描述。其他小組可以提問或提供幫助，教師進行點評和指導(dǎo)。課堂1.提問：在課堂講解和活動過程中，我會通過提問的方式，檢查學(xué)生對重點詞匯和句型的掌握情況。例如，我會問學(xué)生："Whatdoyouneedtomakeanorigamicrane?"來檢查他們是否記住了制作紙鶴所需的材料。

2.觀察：我會觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，特別是他們在小組討論和角色扮演中的參與程度和英語表達的能力。我會注意觀察那些可能需要額外幫助的學(xué)生，并給予他們及時的支持。

3.測試：在教學(xué)結(jié)束后，我會進行一個小測試，包括聽力理解、口語表達和書面寫作，以全面評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。例如，我會讓