【核心素養(yǎng)目標】21 古詩詞三首 教案

【核心素養(yǎng)目標】21古詩詞三首教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析【核心素養(yǎng)目標】21古詩詞三首教案

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是對三首古詩詞的深入理解和鑒賞，分別是《春曉》、《登鸛雀樓》和《靜夜思》。這些詩詞都是我國古代文學中的經(jīng)典之作，具有很高的文學價值和審美意義。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古詩詞的基本理解和鑒賞能力上。學生已經(jīng)學習過一些古詩詞，對詩詞的韻律、意境等方面有一定的了解。通過對這些經(jīng)典詩詞的學習和鑒賞，學生將進一步提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在文化認同、審美創(chuàng)造和批判性思維三個方面。通過學習古詩詞三首，學生將加深對我國傳統(tǒng)文化的理解和認同，培養(yǎng)民族自豪感。在鑒賞詩詞過程中，學生將提升審美能力，學會欣賞古代詩詞的美。同時，通過分析詩詞中的意象、情感等元素，學生將培養(yǎng)批判性思維，學會獨立思考和表達自己的見解?？傊?，本節(jié)課旨在提升學生的文化素養(yǎng)、審美能力和批判性思維，使他們在欣賞古詩詞的過程中，更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。三、重點難點及解決辦法重點：1.詩詞的意境理解：學生需要深入理解每首詩詞所表達的意境和情感，領(lǐng)會詩人的寫作意圖。

解決辦法：通過教師引導和學生討論，分析詩詞中的關(guān)鍵詞語和意象，幫助學生深入理解詩詞意境。

2.詩詞的韻律特點：學生需要掌握每首詩詞的韻律特點，理解其音樂性和節(jié)奏感。

解決辦法：教師可以通過朗讀、跟讀等方式，讓學生感受詩詞的韻律美，同時分析詩句的押韻和節(jié)奏。

難點：1.詩詞的文化內(nèi)涵：學生需要理解詩詞中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素和價值觀念。

解決辦法：教師可以結(jié)合相關(guān)的歷史和文化背景知識，進行解讀和講解，幫助學生理解詩詞的文化內(nèi)涵。

2.詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)：學生需要學會欣賞和評價詩詞，表達自己的感受和見解。

解決辦法：教師可以引導學生進行小組討論和分享，鼓勵他們提出自己的觀點和感受，同時提供一些鑒賞詩詞的技巧和方法。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學法。講授法用于傳達詩詞的基本知識和技巧；討論法促進學生之間的互動和思考；情境教學法通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在具體的情境中感受和體驗詩詞的美。

2.設(shè)計具體的教學活動：組織學生進行小組討論，讓學生分享對詩詞的理解和感受；進行詩詞朗誦比賽，鼓勵學生通過朗讀表達詩詞的美；進行角色扮演，讓學生扮演詩人，體驗詩人的情感和創(chuàng)作過程。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件展示詩詞的文本和圖片，幫助學生更好地理解詩詞的意境；播放詩詞的朗讀音頻，讓學生感受詩詞的韻律和音樂美；使用視頻資料展示詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生了解詩詞的文化內(nèi)涵。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩詞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩詞進行分析。

詳細介紹每首古詩詞的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些古詩詞對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩詞的的意境、情感及表達手法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩詞的意境、情感及表達手法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)古詩詞鑒賞書籍：推薦學生閱讀《中國古代詩歌鑒賞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等書籍，以拓寬古詩詞知識面，提高鑒賞能力。

(2)在線古詩詞數(shù)據(jù)庫：推薦學生訪問《中華詩詞網(wǎng)》、《古詩文網(wǎng)》等在線古詩詞數(shù)據(jù)庫，收錄了大量的古詩詞作品，便于學生查閱和學習。

(3)古詩詞教學視頻：推薦學生觀看“網(wǎng)易公開課”、“騰訊視頻”等平臺上的古詩詞教學視頻，通過觀看視頻講解，幫助學生更好地理解和鑒賞古詩詞。

(4)相關(guān)歷史和文化背景資料：推薦學生閱讀關(guān)于古代歷史、文化、詩人傳記等資料，以加深對古詩詞背景的了解，提高鑒賞能力。

2.拓展建議：

(1)組織學生參加古詩詞朗誦比賽，鼓勵學生通過朗讀古詩詞，感受其韻律美，提高表達能力和自信心。

(2)開展古詩詞創(chuàng)作活動，鼓勵學生嘗試創(chuàng)作古詩詞，培養(yǎng)創(chuàng)造力和文學素養(yǎng)。

(3)組織學生參觀詩人的故居、紀念館等場所，了解詩人的生平事跡，感受詩人的創(chuàng)作氛圍。

(4)結(jié)合其他學科，如歷史、美術(shù)等，進行跨學科的綜合學習，讓學生從多角度了解古詩詞的背景和意境。

(5)鼓勵學生利用課余時間，參加相關(guān)的興趣小組或社團，與其他同學一起學習和交流古詩詞知識。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的古詩詞知識，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力，布置以下課后作業(yè)：

1.抄寫本節(jié)課學習的古詩詞，要求字跡工整，并對每首詩詞進行簡要的賞析，闡述其意境和情感。

答案示例：

《春曉》

作者：孟浩然

抄寫內(nèi)容：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

賞析：

這首詩描繪了春天的景象，詩人通過描寫春天的眠夢、鳥鳴、風雨和花落，傳達出對春天的喜愛和對大自然的贊美之情。整首詩簡潔明了，意境清新，令人陶醉。

2.選擇一首自己喜歡的古詩詞，進行深入研究和鑒賞，要求了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，并分析詩詞的意境、情感和表達手法。

答案示例：

《靜夜思》

作者：李白

研究內(nèi)容：

生平和創(chuàng)作背景：李白是唐代著名的浪漫主義詩人，其詩作以豪放、奔放著稱。這首詩創(chuàng)作于唐玄宗天寶年間，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

鑒賞：

這首詩通過描寫夜晚的靜謐和詩人對故鄉(xiāng)的思念，營造出一種深沉而溫馨的情感氛圍。詩中運用了豐富的意象和比喻，如“床前明月光，疑是地上霜”，形象地表達了詩人內(nèi)心的孤獨和思鄉(xiāng)之情。整首詩語言簡練，意境深遠，給人以啟迪和共鳴。

3.結(jié)合本節(jié)課學習的古詩詞，創(chuàng)作一首自己的古體詩，要求注意詩句的韻律、意境和情感表達。

答案示例：

《夜望星空》

作者：學生張三

創(chuàng)作內(nèi)容：

夜幕降臨，星光閃爍，

仰望天空，思緒飄渺。

月兒彎彎，猶如銀鉤，

掛在天際，照亮心田。

這首詩通過描寫夜晚星空的美景，表達了詩人對宇宙的敬畏之情和對美好生活的向往。詩句簡潔流暢，意境優(yōu)美，情感真摯，符合古體詩的創(chuàng)作要求。

4.參加古詩詞知識問答活動，了解和測試自己對古詩詞的了解程度，可以邀請同學一起參加，互相學習和交流。

答案示例：

問題1：以下哪首詩是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的？

A.《登鸛雀樓》

B.《春曉》

C.《登高》

答案：C

問題2：以下哪句詩出自宋代詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》？

A.但愿人長久，千里共嬋娟。

B.花自飄零水自流。

C.青青園中葵，朝露待日晞。

答案：A

5.觀看一部與古詩詞相關(guān)的電影或電視劇，如《紅樓夢》、《圍城》等，并撰寫觀影心得，分析作品中古詩詞的運用和表達方式。

答案示例：

電影《紅樓夢》觀后感：

觀看了電影《紅樓夢》后，我深深被其中運用的大量古詩詞所打動。電影通過古詩詞的巧妙運用，展現(xiàn)了賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛恨情仇，以及整個賈府的興衰過程。古詩詞在電影中不僅僅是對白的一部分，更是表達了角色內(nèi)心情感的重要手段。例如，賈寶玉在表達自己對林黛玉的深情時，使用了“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”這樣的詩句，形象地表達了自己對林黛玉的獨一無二的情感。通過觀看電影和分析其中古詩詞的運用，我對古詩詞在影視作品中的表達方式和作用有了更深入的理解。八、板書設(shè)計1.詩詞鑒賞的基本方法：

-了解作者和背景

-分析詩歌手法

-感受詩詞意境

-體會詩人情感

2.古詩詞三首：《春曉》、《登鸛雀樓》、《靜夜思》

-春曉：孟浩然

-登鸛雀樓：王之渙

-靜夜思：李白

3.古詩詞的意境和情感：

-《春曉》：春天的美好與生機

-《登鸛雀樓》：登高遠望，開闊心胸

-《靜夜思》：夜晚的寧靜與思鄉(xiāng)之情

4.古詩詞的韻律特點：

-《春曉》：平仄起伏，節(jié)奏明快

-《登鸛雀樓》：對仗工整，韻律和諧

-《靜夜思》：平仄和諧，韻律流暢

5.古詩詞在生活中的應(yīng)用：

-表達情感，抒發(fā)胸臆

-陶冶情操，提升審美

-傳承文化，弘揚傳統(tǒng)教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、對教學內(nèi)容的興趣和關(guān)注度等指標，評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過評估學生在小組討論中的參與程度、對討論主題的理解和分析能力、小組合作能力