人教版（2019）必修第一冊 Unit 2 Travelling around Discovering Useful Structures 教學設計

人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures教學設計主備人備課成員教學內容本節(jié)課為新人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures的教學設計。本節(jié)課主要圍繞旅行話題，引導學生學習并掌握以下內容：

1.學習并運用以下動詞短語：goonatrip,visit,takeaplane/bus/train,stayin,enjoy等。

2.掌握一般過去時的陳述句和疑問句，如：Wheredidyougo?/Whatdidyoudo?/Howwasyourtrip?等。

3.學習并運用以下詞匯：trip,travel,destination,experience,scenery等。

4.通過閱讀和討論，了解不同國家的旅游特色和旅游景點。

5.培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，提高學生的交際技巧和跨文化意識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述過去旅行經歷的能力，以及在真實語境中運用一般過去時進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習不同國家的旅游特色，增強學生對世界多元文化的認識和理解。

3.思維品質：激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們在描述旅行經歷時進行創(chuàng)新性思考，培養(yǎng)批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高他們在英語學習過程中的策略運用和問題解決能力。學情分析本節(jié)課面向的學生為高中一年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎知識，能夠使用簡單的英語進行日常交流。在知識層面，學生已經學習過基本的時態(tài)和語法結構，但一般過去時的運用可能還不夠熟練。在能力層面，學生的聽力和口語表達能力各有差異，部分學生可能在學習新語言知識時表現(xiàn)出一定的困難。

學生在素質方面表現(xiàn)出積極探索的精神，但可能在面對復雜句子結構和陌生詞匯時缺乏自信心。行為習慣上，學生已經適應了高中階段的學習節(jié)奏，但個別學生可能存在拖延作業(yè)和課堂參與度不高的問題。

在課程學習方面，學生對旅行話題較為感興趣，這有助于激發(fā)他們的學習熱情。然而，由于旅行經歷的限制，部分學生可能在描述旅行細節(jié)時缺乏實際經驗，需要教師在教學過程中提供豐富的情境和實例，以幫助學生更好地理解和運用所學知識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-人教版（2019）必修第一冊Unit2Travellingaround教材

-多媒體投影儀

-電腦及音響設備

-英語學習軟件（如：單詞記憶軟件）

-旅行主題的圖片和視頻素材

-課堂互動游戲APP（如：在線問答、小組討論平臺）

-學生作業(yè)本和練習冊

-黑板和粉筆

-白板和可擦筆教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括Unit2的課文內容摘要和關鍵句型。

設計預習問題：設計問題如：“列舉出你曾經去過的旅行地點?！焙汀懊枋鲆淮文愕穆眯薪洑v，使用了哪些過去時態(tài)的動詞？”

監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或學習平臺，收集學生的預習反饋，了解學生的預習情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文摘要，標記生詞和重要句型。

思考預習問題：學生根據問題，回顧自己的旅行經歷，嘗試用英語描述。

提交預習成果：學生將答案和問題提交至學習平臺，以便教師評估。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用學習平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示旅行照片或視頻，引起學生對旅行話題的興趣。

講解知識點：講解一般過去時的構成和用法，通過例句演示如何描述過去旅行經歷。

組織課堂活動：分組討論，讓學生相互分享旅行故事，并使用一般過去時進行描述。

解答疑問：在學生分享時，及時糾正語法錯誤，并解答關于時態(tài)的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何用英語描述過去的事件。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語講述自己的旅行故事。

提問與討論：學生在討論中提出問題，與同學和老師交流。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和例句，幫助學生掌握一般過去時的用法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關于過去旅行的短文。

提供拓展資源：提供相關的英語旅行文章和視頻，供學生自學。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供個性化反饋，指導學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生根據課堂所學，完成旅行經歷的寫作作業(yè)。

拓展學習：學生利用提供的資源，自學更多關于旅行的英語表達。

反思總結：學生回顧學習過程，總結學習收獲和不足。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高獨立學習能力。

反思總結法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于正確運用一般過去時描述過去的事件，以及通過旅行話題激發(fā)學生的英語學習興趣。通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握描述過去旅行的英語表達方式。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一篇關于不同國家旅游文化的英文文章，例如《TheWorld'sMostVisitedCountriesandTheirUniqueCultures》。

-推薦學生閱讀《NationalGeographicTraveler》雜志的相關文章，了解世界各地的旅游景點和文化特色。

-提供一本關于旅行寫作的書籍，如《AWalkintheWoods》byBillBryson，讓學生了解如何用英語記錄旅行經歷。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生自主搜索并閱讀至少兩篇關于旅行的英文文章，并總結文章中的關鍵信息和旅行技巧。

-讓學生選擇一個他們感興趣的國家或地區(qū)，通過網絡資源了解該地的旅游特色，并準備一個簡短的口頭報告。

-探究不同文化背景下人們旅行習慣的差異，例如比較東方和西方國家的旅行文化。

-創(chuàng)作一篇英語短文，描述一次假想的旅行經歷，要求使用一般過去時態(tài)，并嘗試使用課堂上學習到的旅行相關詞匯和表達。

-觀看英語旅行紀錄片或電影，如《PlanetEarth》或《LostinTranslation》，之后寫一篇觀后感，分析影片中的旅行主題和文化元素。

-參與在線英語學習社區(qū)，如Reddit的r/travel或語言學習論壇，與其他學習者交流旅行經歷，練習英語交流技巧。

-設計一份旅行預算計劃，計算旅行中的各項費用，如交通、住宿、餐飲等，并用英語說明預算制定的依據和過程。

-學生可以嘗試用英語寫旅行日記，記錄自己的旅行計劃和實際經歷，定期與老師和同學分享。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與他人用英語討論旅行話題，提高口語表達能力。

-探索英語中關于旅行的俗語和成語，如“packyourbags”（準備行囊），“hittheroad”（上路）等，了解其含義并在語境中使用。

-完成一項旅行相關的項目作業(yè)，如制作一個旅行指南小冊子，內容包括目的地的介紹、旅行建議和實用信息。

-學生可以嘗試用英語編寫旅行故事，通過創(chuàng)意寫作提高語言運用能力，并與其他學生分享自己的作品。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如旅行視頻和圖片，來增強學生的感官體驗，使他們更加投入到旅行話題的學習中。

2.我還設計了一個互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組內分享旅行經歷，并用英語進行描述。這種方法不僅提高了學生的口語能力，也增強了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于性格內向或對英語表達缺乏自信。

2.在教學方法上，我意識到講解環(huán)節(jié)可能過于理論化，學生可能難以將抽象的語法知識應用到實際語境中。

3.在教學評價方面，我依賴于傳統(tǒng)的作業(yè)和測試來評價學生，這可能無法全面反映學生的實際水平和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，例如角色扮演或模擬旅行計劃，讓每個學生都有機會參與到活動中來。

2.我將調整教學方法，通過更多的實際例句和情境模擬，幫助學生將語法知識應用到實際語境中，使學習更加直觀和生動。

3.我會引入更多的形成性評價方法，如課堂表現(xiàn)記錄、口頭報告和小組評價，以更全面地評估學生的語言能力和學習態(tài)度。

4.我還會鼓勵學生利用課外時間進行自主學習，例如通過觀看英語旅行視頻、閱讀相關文章，并鼓勵他們在課堂上分享自己的學習成果。

5.為了提升學生的自信心，我將設置一些小獎勵，如最佳旅行故事獎或最佳進步獎，以此激勵學生更加積極地參與到英語學習中。板書設計①重點知識點：

-一般過去時的構成：過去式動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化

-描述旅行經歷的常用句型：Wheredidyougo?/Whatdidyoudo?/Howwasyourtrip?

②重點詞匯：

-travel-relatedvocabulary（旅行相關詞匯）：trip,travel,destination,experience,scenery,etc.

-pasttenseverbs（過去式動詞）：went,visited,stayed,enjoyed,etc.

③重點句子：

-句型模板：Iwentto_______lastsummer./Wevisited_______andhadagreattime.

-描述感受的句子：Thescenerywasbeautiful./Ididn'tlikethefood./Itwasanunforgettableexperience.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheJoyofTravel:100TrueStoriesfromtheRoad》這本書收錄了100個真實的旅行故事，學生可以閱讀這些故事來了解不同人的旅行體驗和見聞。

-視頻資源：觀看《RickSteves'Europe》系列視頻，這是一個關于歐洲旅行的視頻系列，學生可以從中學習到如何規(guī)劃和體驗歐洲之旅。

2.拓展要求：

-閱讀任務：學生選擇至少三個旅行故事進行閱讀，并總結每個故事的旅行目的地、旅行者遇到的有趣事件以及他們的感受。

-觀看任務：學生觀看至少兩集《RickSteves'Europe》視頻，重點關注視頻中提到的旅行技巧和建議。

-寫作任務：學生根據閱讀的旅行故事或觀看的視頻內容，撰寫一篇短文，描述他們最感興趣的旅行目的地，并解釋為什么這個目的地吸引了他們。

-討論任務：鼓勵學生與同學分享他們的閱讀和觀看體驗，討論旅行中的文化差異和旅行對個人成長的影響。

-自主學習：學生可以利用課后時間自主學習一般過去時的更多用法，例如通過在線資源或參考書籍。

-疑問解答：學生在自主學習和拓展過程中遇到的問題，可以在下次課堂上提出，教師將提供解答和指導。課堂1.課堂評價：

-通過提問，了解學生對一般過去時和旅行相關詞匯的掌握情況。

-觀察