2024年九年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 6《變色龍》教案 新人教版

2024年九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元6《變色龍》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元6《變色龍》教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024年九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的第6課《變色龍》，新人教版。本課主要內(nèi)容包括了對(duì)小說《變色龍》的深入解讀，通過分析小說中的情節(jié)、人物形象、語言風(fēng)格等方面，使學(xué)生能夠理解小說的主旨，并提高自己的文學(xué)鑒賞能力。此外，本課還會(huì)涉及到小說中的象征意義、社會(huì)背景等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解小說的深層含義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《變色龍》這篇課文，學(xué)生將能夠：

1.增強(qiáng)文化自信：通過深入理解小說內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作意圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自信心。

2.提升語言運(yùn)用能力：通過分析小說中的精彩語言表達(dá)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種修辭手法，提升自己的寫作能力和口語表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)良好思維品質(zhì)：通過探討小說的象征意義和社會(huì)背景，學(xué)生將培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.發(fā)展審美創(chuàng)造力：通過欣賞小說中的藝術(shù)形象，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何鑒賞文學(xué)作品，培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：在學(xué)習(xí)《變色龍》這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了小說、散文等文學(xué)體裁的基本知識(shí)，對(duì)小說中的人物、情節(jié)、環(huán)境等元素有一定的理解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)小說象征意義、社會(huì)背景等深層次內(nèi)容也有了一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有較高的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在分析人物形象、探討作品主題等方面。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力，能夠從多個(gè)角度審視文學(xué)作品。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛自主學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《變色龍》這篇課文的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)小說中象征意義和社會(huì)背景的理解不夠深入，難以把握作品的深層含義；分析小說人物形象時(shí)，可能過于關(guān)注表面特征而忽視內(nèi)在性格；在探討作品主題時(shí)，學(xué)生可能缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的深刻感悟，導(dǎo)致理解不夠全面。此外，部分學(xué)生可能在文學(xué)鑒賞方面存在一定的困難，需要老師在教學(xué)過程中給予關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法主要用于向?qū)W生傳授小說《變色龍》的基本知識(shí)，包括作者背景、情節(jié)梗概等；討論法有助于激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在探討小說主題和人物性格時(shí)充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)；案例研究法則使學(xué)生能夠深入剖析小說中的具體情節(jié)，從而提高自己的文學(xué)鑒賞能力；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演小說中的角色，通過表演的方式深入理解角色性格和情節(jié)發(fā)展，提高自己的表演能力和合作能力。

b.實(shí)驗(yàn)：學(xué)生模擬小說中的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，從而更好地理解小說中的科學(xué)知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。

c.游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

d.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)小說中的某一主題或問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高自己的思辨能力和口頭表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源：為了支持教學(xué)，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示小說《變色龍》的相關(guān)內(nèi)容，包括情節(jié)梗概、人物關(guān)系、象征意義等，幫助學(xué)生更好地理解小說。

b.視頻：播放與小說相關(guān)的視頻資料，如小說改編的電影片段，讓學(xué)生直觀地感受小說的情境，提高自己的審美能力。

c.在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生隨時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高自己的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)溝通能力。

d.課外閱讀材料：向?qū)W生推薦與小說相關(guān)的課外閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高自己的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過播放小說《變色龍》的預(yù)告片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹作者契訶夫及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說的主題和人物形象。

2.新課講授（20分鐘）

a.分析小說情節(jié)，梳理故事脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生理解小說中的懸念和沖突，突出小說的人物性格和主題思想。

b.詳細(xì)講解小說中的象征意義，如“變色龍”這一形象的寓意，以及它與小說主題的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生深入理解小說的深層含義。

c.通過分析小說中的精彩語言表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演小說中的角色，通過表演的方式深入理解角色性格和情節(jié)發(fā)展，提高自己的表演能力和合作能力。

b.實(shí)驗(yàn)?zāi)M：學(xué)生模擬小說中的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，從而更好地理解小說中的科學(xué)知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。

c.游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.討論小說主題：讓學(xué)生分組討論小說《變色龍》的主題思想，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高自己的思辨能力和口頭表達(dá)能力。

b.分析人物形象：讓學(xué)生分組分析小說中的人物形象，從不同角度探討人物的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

c.探討小說現(xiàn)實(shí)意義：讓學(xué)生分組探討小說的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說的主題思想、人物形象和象征意義，讓學(xué)生課后繼續(xù)深入思考，并推薦相關(guān)課外閱讀材料，提高自己的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

總用時(shí)：40分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.小說《變色龍》的基本信息：作者契訶夫，創(chuàng)作背景，小說情節(jié)梗概。

2.小說的人物形象：主人公奧楚蔑洛夫，以及其他重要人物的性格特點(diǎn)和作用。

3.小說中的象征意義：變色龍這一象征物的寓意，以及它與小說主題的關(guān)聯(lián)。

4.小說主題思想：探討社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的人性、權(quán)力和法律等問題，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的反思。

5.小說語言風(fēng)格：幽默、諷刺的手法，以及它在表達(dá)主題和塑造人物形象方面的作用。

6.小說情節(jié)安排：懸念、沖突等手法在小說情節(jié)中的運(yùn)用，以及它們對(duì)讀者閱讀興趣的激發(fā)。

7.小說結(jié)構(gòu)：開頭、結(jié)尾、過渡等在小說結(jié)構(gòu)中的作用，以及它們對(duì)主題表達(dá)的影響。

8.小說中的科學(xué)知識(shí)：對(duì)小說中涉及的生物學(xué)、化學(xué)等科學(xué)知識(shí)的解釋和理解。

9.文學(xué)鑒賞能力：通過分析小說的人物形象、情節(jié)安排、語言風(fēng)格等方面，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

10.相關(guān)課外閱讀材料：推薦與小說《變色龍》相關(guān)的課外閱讀材料，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)反思今天的課講授了小說《變色龍》，整體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，通過播放小說改編的電影片段作為導(dǎo)入，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)小說產(chǎn)生了濃厚的興趣。這一點(diǎn)在課堂上可以看出，學(xué)生們的參與度很高，討論積極。然而，在后續(xù)的新課講授中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于小說情節(jié)的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，這說明在導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了興趣，但并沒有讓學(xué)生對(duì)小說內(nèi)容有足夠的了解。下次在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說內(nèi)容的預(yù)習(xí)和思考。

其次，在新課講授過程中，我詳細(xì)分析了小說的人物形象和象征意義，希望通過講解讓學(xué)生深入理解小說的深層含義。但課后反思，我發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容對(duì)于部分學(xué)生來說可能過于復(fù)雜，他們對(duì)于人物性格和象征意義的理解還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更注重啟發(fā)學(xué)生的思考，通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而提高他們的理解能力。

再次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和實(shí)驗(yàn)?zāi)M等活動(dòng)，旨在讓學(xué)生更加深入地理解小說內(nèi)容。大部分學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)表現(xiàn)出很高的熱情，參與度也很高。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出不夠積極，這說明他們對(duì)于小說的興趣可能還不夠濃厚。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，嘗試通過不同的教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我設(shè)置了有關(guān)小說主題、人物形象和現(xiàn)實(shí)意義的話題，讓學(xué)生分組討論。討論過程中，學(xué)生們提出了很多有見地的觀點(diǎn)，這也讓我感受到了他們的思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在一開始討論時(shí)顯得有些迷茫，不知道如何入手。這說明他們?cè)讵?dú)立思考和分析問題方面還需要加強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問題。板書設(shè)計(jì)①《變色龍》小說標(biāo)題：突出小說主題，提醒學(xué)生關(guān)注小說中的變色龍象征意義。

②人物關(guān)系圖：清晰展示主人公奧楚蔑洛夫與其他人物的關(guān)系，幫助學(xué)生理解小說情節(jié)。

③情節(jié)發(fā)展時(shí)間線：簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)小說情節(jié)發(fā)展，便于學(xué)生掌握小說結(jié)構(gòu)。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①采用彩色粉筆：使用不同顏色的粉筆書寫板書，增加視覺沖擊力，吸引學(xué)生注意力。

②插圖設(shè)計(jì)：在板書中加入插圖，如變色龍形象，使板書更具趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

③創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)：運(yùn)用創(chuàng)意字體書寫板書，如將“變色龍”三個(gè)字變形為龍的形象，增強(qiáng)板書的藝術(shù)性。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

①人物性格特點(diǎn)：板書重點(diǎn)詞語，如“專橫跋扈”、“狡猾多變”等，突出主人公奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。

②象征意義解析：板書“變色龍”一詞，旁邊標(biāo)注其象征意義，幫助學(xué)生理解小說主題。

③情節(jié)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)：板書小說情節(jié)中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，如“變色龍出現(xiàn)”、“主人公遭遇挑戰(zhàn)”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情節(jié)發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析小說《變色龍》中的人物形象，并撰寫一篇人物分析報(bào)告。要求：分析主人公奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)，以及他在小說中的作用。

2.請(qǐng)學(xué)生從象征意義和社會(huì)背景的角度，探討小說《變色龍》的主題思想，并撰寫一篇主題分析報(bào)告。要求：闡述變色龍象征物的寓意，以及它與小說主題的關(guān)聯(lián)。

3.請(qǐng)學(xué)生選取小說《變色龍》中的一個(gè)情節(jié)，進(jìn)行深入剖析，并撰寫一篇情節(jié)分析報(bào)告。要求：分析情節(jié)中的懸念和沖突，以及它們對(duì)小說主題的貢獻(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的人物分析報(bào)告時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握主人公奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)，但也有部分學(xué)生在分析人物時(shí)過于片面，忽略了人物的復(fù)雜性。針對(duì)這一問題，我在反饋中指出了學(xué)生在分析人物時(shí)的不足，并建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，更加全面地了解人物性格，關(guān)注人物的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)。

2.在批改學(xué)生的主題分析報(bào)告時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠深入地探討小說的象征意義