小班美術(shù)涂鴉教案反思

小班美術(shù)涂鴉教案反思1.小班美術(shù)涂鴉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試大膽涂鴉，情愿看看、想想、說說。

2、體驗(yàn)與同伴、教師共同嬉戲的樂趣。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)過程：

一、大膽涂鴉

1、引導(dǎo)幼兒自主選擇蠟筆(激發(fā)幼兒大膽表述蠟筆的顏色，幫忙幼兒對(duì)顏色的感知)

2、幼兒大膽涂鴉(教師關(guān)注幼兒，鼓舞幼兒大膽地涂鴉)

二、依據(jù)涂鴉大膽的想象表達(dá)

結(jié)合外形、線條、顏色、空間等線索樂觀大膽想象開心表達(dá)。

(教師借助有節(jié)律的兒歌等，梳理幼兒的零星的閱歷，同時(shí)關(guān)注幼兒的口語表達(dá)，鼓舞幼兒樂觀想象。)

明明涂的是一輛車，愷愷涂了一架飛機(jī)，洋洋涂的是一朵花，梅梅涂的是一只蝴蝶......

小朋友們把自己涂的畫用一個(gè)小故事講給大家聽。

活動(dòng)反思：

挖掘藝術(shù)活動(dòng)的無限創(chuàng)意，激發(fā)幼兒制造力和培育幼兒良好共性。在此過程中，重點(diǎn)討論創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中設(shè)計(jì)與實(shí)施問題。同時(shí)，作為延長性工作，嘗試初步總結(jié)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培育幼兒創(chuàng)新力量和共性方面的作用，并且制造有特色、園本化的主題教學(xué)。

2.小班美術(shù)活動(dòng)教案：變色鳥教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)背景：

小班孩子在活動(dòng)中往往會(huì)顯現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進(jìn)展生活化的聯(lián)系和想像，往往停留在詳細(xì)形象思維中，也就是當(dāng)他們看到一個(gè)大大的圓形時(shí)，他們就會(huì)想到圓圈或是皮球，當(dāng)生活或故事中的人物遇到困難時(shí)，他們想到的就是請(qǐng)他們的爸爸媽媽來幫忙他們，沒有聯(lián)系更多的內(nèi)容進(jìn)展遷移和想像的興趣，分析其緣由是小班孩子他們的熟悉過程比擬詳細(xì)，只能依據(jù)外部特征來熟悉與區(qū)分事物，因此他們?cè)谙胂駮r(shí)受當(dāng)時(shí)事物的影響比擬大，也就是想像比擬的詳細(xì)，大多是依靠事物外表的相像性而把事物的形象聯(lián)系在一起的，沒有肯定的想像空間。由于孩子的想像易受心情和興趣的影響，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《變色鳥》，讓孩子們?cè)诠适碌那榫爸写竽懴胂裥▲B的活動(dòng)過程，并在玩色活動(dòng)中想像、探究顏色的變化，并能以作品的外形來借形想像，從而培育幼兒的想像力。

心理學(xué)家討論發(fā)覺：3歲的孩子由于想像沒有預(yù)定的目的，易受當(dāng)時(shí)情景的影響，所以想像比擬被動(dòng)，主題也不穩(wěn)定。因此《綱要》中依據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“樂觀嘗試用語言及其他非語言的方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有肯定的想像力和制造性”的培育目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿嘗試好玩的方法，觀看顏色混合變化，萌發(fā)探究的興趣。

2、能借助圖形和畫面按自己的意圖獨(dú)立地進(jìn)展想像活動(dòng)。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)展裝飾。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺、塑封紙、畫紙、抹布、《變色鳥》故事書

活動(dòng)過程：

(一)觀賞故事，引導(dǎo)幼兒想像小鳥的奇遇。

師：小朋友們真好看，可是我們的小白鳥它只能穿著白色的衣服一個(gè)人在灰蒙蒙的天空中飛來飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?

幼1：看到了它的好朋友。

幼2：它看到了漂亮的樹和花，還有大山。

幼3：它看到了它的媽媽。

師：原來它看到了很多的果子，它吃了幾顆紅果子，長出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會(huì)長出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍(lán)果子，它又長出了什么顏色的羽毛?

幼1：長出藍(lán)色的羽毛。

幼2：彩色的，各種各樣顏色的。

幼3：長出了許多許多顏色的羽毛。

師：我們一起來看看究竟長出了什么顏色的羽毛。

幼：原來長出了五顏六色的羽毛。

(二)教師操作，引發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的探究興趣。

師：我請(qǐng)小白紙來吃果子，這里有藍(lán)色、紅色、黃色的果子，先請(qǐng)它吃黃色的果子。我們一起對(duì)它說“請(qǐng)你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(教師邊引導(dǎo)，邊在紙上舀黃顏料)，再請(qǐng)它吃紅果子，對(duì)它說“請(qǐng)你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最終再請(qǐng)它吃藍(lán)果子，對(duì)它說“請(qǐng)你吃顆藍(lán)果子，咕咚，吃了一顆藍(lán)果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會(huì)怎樣?(教師邊問，邊擦顏料)

幼1：它會(huì)變出紅紅紅紅的，像太陽一樣的顏色。

幼2：這些顏色會(huì)在一起做好朋友，變出紅色、黃色和藍(lán)色。

幼3：它的臉會(huì)變得很好看。

師：究竟會(huì)怎樣(教師邊說邊拿起作品)看，哇!真美麗，原來這三種顏色放在一起會(huì)變出許多許多的顏色，真好看。(教師引導(dǎo)孩子們一起快樂的拍手)，那你們覺得這像什么?

幼：像一個(gè)外國人，這是他的眼睛，他的頭發(fā)在飛一樣。

師：你們也來試一試，看看你們喂了果子后會(huì)擦出了哪些原來沒有的顏色。再看看它像什么?

(三)作品展現(xiàn)，激發(fā)幼兒借形想像。

幼兒自主操作，進(jìn)展“喂小白紙吃果子”的探究活動(dòng)。

師：哇，真美麗，你們都變出了什么好東西!說說它像什么?

幼1：像條金魚在水里游來游去。

幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。

幼3：像一個(gè)人正拿著掃把在掃地。

幼4：像一只彩色的小鳥在天空中飛來飛去。

師：哇，你們的本事真大，擦出了這么多像金魚、小雞、貝殼等得意的好珍寶，真是太好玩了。

活動(dòng)反思：

幼兒期是想像最為活潑的時(shí)期，但小班孩子的想像往往依靠于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式好玩的“玩色活動(dòng)”為平臺(tái)，讓幼兒在操作活動(dòng)中培育他們的再造想像和制造想像?；顒?dòng)的一開頭我以故事的形式引出，讓孩子們?nèi)谌朐诠适碌那榫持凶杂陕?lián)想，讓他們想像自己是小白鳥，想想自己飛啊飛會(huì)看到什么，他們有的說“看到了高高的山和漂亮的樹林”，有的說“看到了許多許多的朋友在做嬉戲”有的說“遇到了許多的朋友”……其間布滿了他們對(duì)大自然的憧憬和生活閱歷的再現(xiàn)，當(dāng)說到吃了各色的果子后會(huì)長出什么顏色的羽毛時(shí)，孩子們又依據(jù)自己的喜好說了“會(huì)長出彩色的”，“漂亮的”，“五顏六色的羽毛”……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節(jié)想像，他們以想像過程為滿意，而不去考慮想像的目的，這里培育了幼兒的再造想像，接著我又將這一內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系到生活中，通過擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動(dòng)形式，通過紅、黃、藍(lán)三種顏色艷麗的顏料誘導(dǎo)的和生動(dòng)、形象的比方“請(qǐng)你吃顆*顏色的果子”，“咕咚，吃了一顆*顏色的果子”等，充分調(diào)動(dòng)幼兒想像的興趣，讓幼兒在感知活動(dòng)中大膽猜想顏色的變化，想像漂亮的畫面像什么，孩子們的參加興趣很劇烈，迫不及待的和教師一起邊喂邊說，使他們自然的進(jìn)入和教師一起喂白紙吃果子的角色，從而對(duì)顏色的變化進(jìn)展大膽的夢(mèng)想，最終讓幼兒在自主操作的活動(dòng)中，萌發(fā)他們對(duì)顏色變化探究的興趣，并激發(fā)他們對(duì)自己的作品來借形想像，在這一活動(dòng)中孩子們的想像是主動(dòng)的，他們能有興趣的對(duì)自己的畫面進(jìn)展制造想像，有的孩子說“像條金魚在水里游來游去”，有的說“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說“像一個(gè)人正拿著掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像力量?，F(xiàn)在孩子們?cè)诼綍r(shí)，會(huì)看著天上的云說“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等，還會(huì)看著故事書一起想像后面的內(nèi)容和情節(jié)，孩子們正在養(yǎng)成自主想像的思索方式。

3.小班美術(shù)活動(dòng)教案：仙人掌教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解仙人掌的主要特征。

2、能充分發(fā)揮想象將仙人掌變化成其他的物體。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)展裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

1、仙人掌PPT

2、范畫兩張(由仙人掌變化出來的熊貓和蛋糕的圖畫)

活動(dòng)過程：

一、教師出示仙人掌的圖片，引出活動(dòng)主題。

1、教師：小朋友們好，今日教師帶來了許多好看的圖片，小朋友們想不想來觀賞一下呢?那我們一起來看看吧!

(教師出示仙人掌的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看并說說你看到的仙人掌有什么特點(diǎn)，它們是什么外形的，像什么，在活動(dòng)過程中教師引導(dǎo)幼兒從不同的角度來觀看仙人掌，并啟發(fā)幼兒知道由于它們的外形像手掌，所以叫仙人掌。)

2、教師在出示圖片的時(shí)候請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看連接在一起的仙人掌能組成一個(gè)什么圖形，它們又能變化成哪些其他的東西。(教師著重讓幼兒說說圖片中的仙人掌像什么，引導(dǎo)幼兒說出更多能變化的仙人掌。)

二、教師請(qǐng)幼兒看變形后的仙人掌PPT，讓幼兒認(rèn)真觀看。

1、教師：小朋友們都看過這么多仙人掌的圖片了，那你們知道仙人掌有哪些本事嗎?仙人掌還會(huì)變魔術(shù)呢!我們抓緊來看看仙人掌變了哪些魔術(shù)吧!(教師請(qǐng)幼兒看變形后的仙人掌PPT，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，說說仙人掌變成了什么。)

2、教師播放變形后的仙人掌圖片，依次變化成小雞，石子路，樹葉等，請(qǐng)幼兒依次說說這些圖形都是由什么變化而來的，有什么特點(diǎn)。)

3、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，并說說仙人掌還能變出什么。

(幼兒說說仙人掌能變成什么，教師準(zhǔn)時(shí)將他們繪畫出來。)

三、教師出示范畫，讓幼兒跟著教師一起來讓仙人掌變變變。

1、教師：仙人掌能變出許多東西對(duì)不對(duì)呀?那教師也讓仙人掌來變一變了，我們來看看有什么吧!

2、教師繼而出示仙人掌變形后的范畫圖：熊貓和蛋糕的圖片，請(qǐng)幼兒說說他們是怎么變化出來的。(可以請(qǐng)幼兒說說仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵，仙人掌還變成了兩層的蛋糕等，著重讓幼兒發(fā)揮想象，敘述變化出的東西)。

3、教師請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，說說仙人掌還能變出什么，并請(qǐng)幼兒自己來畫一畫。(繪畫時(shí)教師要著重強(qiáng)調(diào)幼兒繪畫要畫大一點(diǎn)，不要很小，還要把仙人掌身上的刺給畫出來，最好能繪畫出跟教師不一樣的作品。)

4、幼兒自由作畫，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

5、教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)的主題是“會(huì)變形的仙人掌”，幼兒對(duì)仙人掌不是很熟識(shí)，只有初淺的學(xué)問，因而活動(dòng)中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點(diǎn)并讓幼兒看了許多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有許多的刺，幼兒在活動(dòng)中觀看得很認(rèn)真，從整體到局部幼兒都觀看過，也發(fā)覺局部的仙人掌像許多圖形，自己只要略微添加幾筆就會(huì)變成許多我們熟識(shí)的小動(dòng)物等。

為了更好地提高幼兒的制造力，我讓幼兒看了許多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后特別感動(dòng)，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動(dòng)中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

固然在活動(dòng)中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對(duì)熊貓?zhí)貏e寵愛，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜愛了，觀看也更認(rèn)真入微了。

這次活動(dòng)我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮，我在引導(dǎo)他們想象時(shí)也給了幼兒足夠的思索空間，讓幼兒觀看整體的仙人掌和單獨(dú)一片的仙人掌，從中引導(dǎo)幼兒綻開想象，幼兒對(duì)活動(dòng)特別感興趣，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如，毛毛蟲，小兔子，太陽等，活動(dòng)效果也很好。

這次活動(dòng)存在的問題就是是否需要給作品添加顏色，由于幼兒是用水彩筆創(chuàng)作，勾畫出的線條也很豐富，但是許多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條掩蓋了，完全失去了原先的創(chuàng)作效果，因而我想，在以后的活動(dòng)中不要每幅畫都添加顏色，依據(jù)畫面來添加顏色，幼兒創(chuàng)作出的作品會(huì)更豐富多彩。

4.小班美術(shù)活動(dòng)教案：棒棒糖教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用按壓、包裹的技巧來制作棒棒糖。

2、用搓圓、搓長條的技能嘗試裝飾棒棒糖。

3、觀賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

棒棒糖、插好小棒的泡沫圓球、橡皮泥、小棒若干。

活動(dòng)過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激起幼兒興趣。

1、教師：看，教師手里有一個(gè)小球和一根小棒。變變變，變成了什么?(教師把小棒插入小球中)(棒棒糖)

2、幼兒猜想，如沒能猜出是棒棒糖，教師做“啊仫，啊仫，真好吃”。

3、教師：你們吃過棒棒糖嗎?它是什么味道的?(請(qǐng)1-2位幼兒說一說)

3、教師：教師也帶來了許多棒棒糖，我們看一看。(出示圖片)

4、教師：這些棒棒糖都穿著美麗的衣服，可是教師的這根棒棒糖沒有美麗的衣服，我們一起來給它做一件新衣服。

二、學(xué)習(xí)制作棒棒糖。

1、教師：那新衣服究竟怎么做呢?我們一起來看一看。(播放視頻)

2、教師：你看到了什么?這件新衣服是怎么做出來的?

3、教師：我們一起來學(xué)一學(xué)。捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的(邊重復(fù)幼兒的話，邊與幼兒徒手做動(dòng)作)此時(shí)切換到投影儀，教師與幼兒一起完整的說一說，做一做。

三、學(xué)習(xí)裝飾棒棒糖。

1、教師：(切換投影儀)教師在小框框里預(yù)備了每人一團(tuán)橡皮泥，捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的，一件新衣服做好啦。開頭穿衣服咯。小帽子，蓋一蓋，往下按，戴戴牢，捏一捏，要把下面包住。

2、教師：哇，新衣服穿好了。教師這里有小朋友搓的小圓點(diǎn)和面條，我們幫它們裝飾的更美麗吧。

3、教師：小面條，繞一繞。請(qǐng)小朋友來用小圓點(diǎn)裝飾棒棒糖(請(qǐng)幼兒裝飾)

四、幼兒操作。

教師播放音樂，幼兒進(jìn)展操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、小小棒棒糖展覽會(huì)。

1、教師：做好了嗎?做好的小朋友給周教師，教師幫你插在盒子上。

2、教師：好看嗎?其實(shí)啊還有許多不一樣的幫幫糖，我們來看一下吧。(螺旋形的、小動(dòng)物外形的…)

3、教師：剛剛我們用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的，教師這里有好吃的棒棒糖，教師來把它變出來，小朋友一起來幫助，等會(huì)我們就一起去共享這美味的棒棒糖，好不好?

活動(dòng)反思：

在選材上，美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)訓(xùn)練的主現(xiàn)代訓(xùn)練，重視要形式之一，對(duì)培育幼兒制造力，具有獨(dú)特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知進(jìn)展初級(jí)階段，通過美術(shù)訓(xùn)練所完成的并不應(yīng)當(dāng)僅僅是外表繪畫、手工水平的提高，準(zhǔn)確的是要以視覺性的知覺把握來培育幼兒的一種綜合力量，制造力就是其中特別重要的組成局部。

在實(shí)施過程中，由于心里沒底，然而我進(jìn)展了一次磨課，在活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時(shí)候存在著一些難度，但后來漸漸發(fā)覺幼兒可以依據(jù)教師的知道一步一步的完成包裹技能，增加其他們的動(dòng)手力量。幼兒小朋友還制作成一個(gè)雞腿，特別有想象力。第一次的磨課使我的緊急漸漸的削減，在師徒匯報(bào)中，幼兒的表現(xiàn)讓教師特別滿足，但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動(dòng)完畢局部，以安全訓(xùn)練和品嘗棒棒糖相結(jié)合，使整個(gè)課堂氣氛推向一個(gè)**，幼兒的樂觀性提高了。

5.小班美術(shù)活動(dòng)教案：蘿卜教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用棉簽畫出紅蘿卜的簡潔特征。

2、體驗(yàn)給小兔送蘿卜的歡樂。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)展裝飾。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

畫出紅蘿卜的簡潔特征，體驗(yàn)繪畫的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用棉簽較好地掌握畫封閉的圓。

活動(dòng)預(yù)備：

棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個(gè)、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入、引起興趣

1、播放生日歌，出示背景圖。今日會(huì)是誰的生日?

2、今日是小兔的生日，她做許多好吃款待朋友。

3、小兔會(huì)買什么菜?(出示紅蘿卜)

4、紅蘿卜長的什么樣?

二、感知圓的特征，幼兒嘗試畫圓。

1、出示棉簽示范畫蘿卜。

(1)裝紅蘿卜。(圓圓的、紅紅的)小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好。

示范畫封閉的圓形，講解畫圓的方法。

運(yùn)用兒歌式的語言：小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好，繞一圈，接起來。

(2)圓圓的蘿卜缺什么?(葉子)，蘿卜葉子長出來咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來!(畫上蘿卜葉子)

2、練習(xí)畫圓。

三、嘗試用圓來表現(xiàn)紅蘿卜，激發(fā)幼兒作畫的愿望。

1、找一個(gè)空盤子一起幫小兔來裝蘿卜。

2、幼兒作畫。

要求：

(1)棉簽輕輕的蘸顏料。

(2)紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。

(3)畫出封閉的圓。

3、幫忙較弱幼兒，大膽畫圓。

(1)鼓舞幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫大大小小的紅蘿卜。

(2)提示幼兒最終用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。

四、作品展現(xiàn)

1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日歡樂!

2、共同唱生日歡樂歌。

活動(dòng)反思：

在美術(shù)活動(dòng)中，可供應(yīng)多種材料讓幼兒進(jìn)展創(chuàng)作，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。選材較適合幼兒的年齡特征和進(jìn)展水平。進(jìn)展了幼兒的想象力、思維力量和制造力，給了幼兒無限的進(jìn)展空間。

6.小班美術(shù)活動(dòng)教案：扎染教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受染紙作品艷麗的顏色及漂亮的圖案，喜愛染紙活動(dòng)。

2.嘗試運(yùn)用多色蘸染的方法染出彩色的圖畫。

3.知道保持桌面、衣服的干凈。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.染紙作品，2.各種顏色的水彩、水粉筆、正方形長方形的宣紙、報(bào)紙等。

活動(dòng)過程：

一、觀賞染紙作品，感受染紙作品的顏色與圖案，產(chǎn)生活動(dòng)愿望。

1.看一看紙上的圖案，它們像什么?

2.看了這些圖案有事么感覺?

二、爭(zhēng)論用什么樣的方法制作這些漂亮的畫。

1.這些美麗的圖案是怎么做出來的?

2.你覺得那些顏色能讓畫好看呢?

3.染得時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么?

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。(鼓舞幼兒大膽選擇不同艷麗的顏色進(jìn)展染紙)

四、觀賞染紙活動(dòng)，體驗(yàn)染紙帶來的勝利樂趣。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了勝利的歡樂，樹立了信念。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合的角色消失，留意培育幼兒動(dòng)手操作力量和創(chuàng)作力量的培育，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)展了審美訓(xùn)練。

7.小班美術(shù)活動(dòng)教案：不倒翁教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，運(yùn)用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困難時(shí)克制困難的精神。

3.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、猜猜：我是什么

1.一個(gè)老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。(不倒翁)

2.出示不倒翁，請(qǐng)局部幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)覺了什么?(怎么推不倒翁，不倒翁都不會(huì)倒)

小結(jié)：原來不倒翁很英勇，無論我們?cè)趺赐撇坏刮蹋寄芸酥评щy不倒下。

二、看看：觀看不倒翁

1.出示各種不倒翁圖片，幼兒悄悄欣賞。

2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣?(幼兒自由答復(fù)，從外形、顏色、外觀來說。)

小結(jié)：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動(dòng)物，也卡通形象，真好玩啊。

三、說說：你設(shè)計(jì)的不倒翁

1.你們想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的不倒翁，再把外形顏色組合起來，變成你的不倒翁。(幼兒自由答復(fù)，大膽創(chuàng)新，教師加以點(diǎn)評(píng)。)

2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對(duì)折，再取一點(diǎn)點(diǎn)寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個(gè)簡潔的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設(shè)計(jì)你喜愛的東西了。

3.教師出示畫好的不倒翁，請(qǐng)局部幼兒上前嘗試組裝。

小結(jié)：你們?cè)O(shè)計(jì)的不倒翁都很棒，那么我們抓緊去做小設(shè)計(jì)師，把你的不倒翁做出來吧。

四、幼兒操作

1.指導(dǎo)力量弱的幼兒能夠完成作品。鼓舞幼兒可用蠟筆進(jìn)展添色，要求：涂滿涂實(shí)。

2.發(fā)覺與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒(或教師自己拿到前面去示范，告知幼兒教師自己也要學(xué)一學(xué)，鼓舞幼兒創(chuàng)作的更好)

3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，假如站不起來則鼓舞幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神，連續(xù)探究。

小結(jié)：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設(shè)計(jì)與眾不同的不倒翁哦。

延長活動(dòng)：

1.你們的不倒翁都設(shè)計(jì)好了嗎?快拿到教師這里看看它能不能站起來!