2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 23《詩(shī)詞曲五首》山坡羊 潼關(guān)懷古教案 新人教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元23《詩(shī)詞曲五首》山坡羊潼關(guān)懷古教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的第23課《詩(shī)詞曲五首》中的《山坡羊·潼關(guān)懷古》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的背景，了解作者張養(yǎng)浩的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，理解詩(shī)歌的主題和意境。

3.解讀詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，如“峰巒如聚，波濤如怒”，“興，百姓苦；亡，百姓苦”等。

4.通過對(duì)詩(shī)歌的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史和人民的同情和關(guān)愛之情。

5.進(jìn)行課堂討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。

6.進(jìn)行朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解力：通過分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的深入理解能力，使其能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主題和意境。

2.思維力：通過對(duì)詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力，使其能夠獨(dú)立思考和理解歷史與人民的苦難。

3.表達(dá)力：通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力，使其能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《山坡羊·潼關(guān)懷古》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，使其能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.價(jià)值觀：通過對(duì)詩(shī)歌的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史和人民的同情和關(guān)愛之情，使其能夠樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注社會(huì)民生，培養(yǎng)為人民服務(wù)的責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了大量的詩(shī)詞曲作品，對(duì)于詩(shī)歌的基本形式和技巧有一定的了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代文學(xué)作品，對(duì)于古代的歷史和文化有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于《山坡羊·潼關(guān)懷古》這樣的具有深刻歷史背景和哲理的詩(shī)歌，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。

在知識(shí)方面，學(xué)生們可能對(duì)詩(shī)歌的韻律和結(jié)構(gòu)有一定的了解，但對(duì)于這首詩(shī)歌的歷史背景和作者的創(chuàng)作意圖可能還不夠清楚。他們可能知道一些古代的歷史事件，但對(duì)于潼關(guān)戰(zhàn)役和人民的苦難可能還沒有深入的了解。因此，教師需要提供相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。

在能力方面，學(xué)生們可能具備一定的閱讀和理解能力，但對(duì)于詩(shī)歌的深入解讀和批判性思維可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。他們可能能夠理解詩(shī)歌的字面意思，但對(duì)于詩(shī)歌背后的象征意義和歷史意義可能還不夠明白。因此，教師需要通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析詩(shī)歌的意境和主題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，但對(duì)于詩(shī)歌的表達(dá)和創(chuàng)造力可能還需要進(jìn)一步的激發(fā)。他們可能喜歡詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，但對(duì)于詩(shī)歌的朗讀和背誦可能還不夠熟練。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)睦首x和背誦機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能對(duì)課堂討論和思考有一定的興趣，但可能缺乏主動(dòng)參與和表達(dá)自己的習(xí)慣。他們可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)于自主學(xué)習(xí)和批判性思維可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。因此，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們的知識(shí)水平和能力素質(zhì)將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌作品。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和思考的能力。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，為教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施提供依據(jù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。教師可以提出一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

2.案例分析法：教師可以選取一些相關(guān)的詩(shī)歌作品，進(jìn)行比較和分析，幫助學(xué)生更好地理解和把握《山坡羊·潼關(guān)懷古》的特點(diǎn)和意義。通過對(duì)比分析，學(xué)生可以更深入地了解詩(shī)歌的主題和意境。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：教師可以通過設(shè)置一些懸念和問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索和思考。教師可以提出一些與詩(shī)歌相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過閱讀和思考來(lái)尋找答案，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與詩(shī)歌相關(guān)的圖像、音頻和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過展示潼關(guān)戰(zhàn)役的歷史背景和圖片，可以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，開展課堂討論、小組合作等活動(dòng)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教師可以通過在線平臺(tái)發(fā)布相關(guān)的歷史背景資料和思考題目，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考。

3.朗讀和背誦：通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。教師可以組織一些朗讀和背誦活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和表達(dá)能力。同時(shí)，朗讀和背誦也可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師可以通過展示潼關(guān)戰(zhàn)役的歷史背景圖片，引起學(xué)生的興趣和好奇心。然后簡(jiǎn)要介紹作者張養(yǎng)浩的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，為學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好鋪墊。

2.詩(shī)歌分析（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解和分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，把握詩(shī)歌的主題和意境。

過程：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象。通過提問和討論，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的主題和意境，解讀詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

3.詩(shī)歌解讀（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深入理解和批判性思維能力。

過程：教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入解讀，思考詩(shī)歌中的人物和事件的意義。通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的人民苦難和歷史的變遷，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們就詩(shī)歌中的某個(gè)問題進(jìn)行討論和思考。學(xué)生可以互相交流自己的觀點(diǎn)和想法，通過合作和討論，深化對(duì)詩(shī)歌的理解和思考。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

過程：每個(gè)小組可以選擇一名代表進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論成果和思考。其他學(xué)生可以對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

過程：教師可以對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題和意境。然后提出一些思考題目，讓學(xué)生課后進(jìn)行思考和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《山坡羊·潼關(guān)懷古》詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，把握詩(shī)歌的主題和意境。學(xué)生將能夠描述詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，理解詩(shī)歌表達(dá)的思想和情感。

2.深入解讀詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，理解詩(shī)歌的歷史背景和作者的創(chuàng)作意圖。學(xué)生將能夠解釋詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，分析詩(shī)歌中的象征意義和歷史意義，理解詩(shī)歌中對(duì)人民苦難的描繪和對(duì)歷史的思考。

3.培養(yǎng)對(duì)歷史和人民的同情和關(guān)愛之情。學(xué)生將能夠通過詩(shī)歌的理解和解讀，感受到作者對(duì)人民的關(guān)懷和對(duì)歷史的思考，培養(yǎng)對(duì)歷史和人民的同情和關(guān)愛之情。

4.提高學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。學(xué)生將能夠通過對(duì)詩(shī)歌的深入解讀和小組討論，培養(yǎng)批判性思維和綜合分析能力，能夠獨(dú)立思考和理解歷史與人民的苦難。

5.提高學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。通過朗讀和背誦，學(xué)生將能夠提高語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力，能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

6.培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。通過學(xué)習(xí)《山坡羊·潼關(guān)懷古》，學(xué)生將能夠?qū)χ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感有所增強(qiáng)，能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。通過課堂討論和思考，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，能夠主動(dòng)參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授《山坡羊·潼關(guān)懷古》的過程中，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的藝術(shù)。首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，通過展示潼關(guān)戰(zhàn)役的歷史背景圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。這種直觀的方式讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的歷史背景有了更直觀的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，在進(jìn)行詩(shī)歌分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏方面，部分學(xué)生顯得有些吃力。這讓我反思在未來(lái)的教學(xué)中，是否可以提前引入更多關(guān)于詩(shī)歌韻律的知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)能有更多的抓手。此外，我在解讀詩(shī)歌的過程中可能過于深入，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上思路。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的熱情，也聽到了他們獨(dú)特的見解。這讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的潛力是巨大的，只要給予他們足夠的機(jī)會(huì)和空間，他們就能發(fā)揮出驚人的創(chuàng)造力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在小組合作中顯得較為被動(dòng)，這讓我思考如何在課堂上更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)人都能在討論中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)各有千秋，他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，既展示了他們的思考，也鍛煉了他們的口才。我在點(diǎn)評(píng)時(shí)，盡量做到了公正和細(xì)致，希望我的反饋能對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)有所幫助。

在課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了課后思考題目，希望能讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《山坡羊·潼關(guān)懷古》，通過分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，我們深入理解了詩(shī)歌的主題和意境。我們解讀了詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，感受到了作者對(duì)人民的關(guān)懷和對(duì)歷史的思考。在小組討論中，我們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了批判性思維和綜合分析能力。通過朗讀和背誦，我們提高了語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.《山坡羊·潼關(guān)懷古》的作者是誰(shuí)？他的創(chuàng)作風(fēng)格是什么？

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.請(qǐng)解釋詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“峰巒如聚”和“波濤如怒”的意思。

4.請(qǐng)用自己的話概括詩(shī)歌的主題和意境。

5.請(qǐng)談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌過程中的收獲和感悟。

答案：

1.張養(yǎng)浩；他的創(chuàng)作風(fēng)格是真摯感人，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民生活有著深刻的關(guān)注和描繪。

2.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是分為三個(gè)部分：首聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)，每部分都以景物描寫開頭，接著表達(dá)作者的情感和對(duì)歷史的思考。

3.“峰巒如聚”意味著群山環(huán)繞，形成一幅壯麗的景象；“波濤如怒”形容黃河波濤洶涌，呈現(xiàn)出一種磅礴的氣勢(shì)。

4.詩(shī)歌主題為表達(dá)對(duì)潼關(guān)戰(zhàn)役和人民苦難的思考和關(guān)懷，意境上通過描繪自然景觀和表達(dá)對(duì)歷史的感慨，展現(xiàn)了作者對(duì)人民的同情和對(duì)歷史的深刻反思。

5.（學(xué)生回答略）課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)《山坡羊·潼關(guān)懷古》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和韻律特點(diǎn)。

2.請(qǐng)學(xué)生解釋《山坡羊·潼關(guān)懷古》中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并說明其在詩(shī)中的作用。

3.請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括《山坡羊·潼關(guān)懷古》的主題和意境，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《山坡羊·潼關(guān)懷古》的內(nèi)容，討論詩(shī)歌中表達(dá)的作者對(duì)人民的關(guān)懷和對(duì)歷史的思考。

5.請(qǐng)學(xué)生通過朗讀和背誦《山坡羊·潼關(guān)懷古》，提高自