小學語文一分鐘教案

小學語文一分鐘教案第頁小學語文一分鐘教案篇一：《一分鐘》教案《一分鐘》教學目標：1、掌握課文中的生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。教學重點：掌握生字詞，理解課文內容，了解時間的寶貴，懂得珍惜時間。教學難點：有感情地朗讀課文。教學過程：一、導入課題。1、提問：用一分鐘他們可以做哪些事情？（寫10個字、唱以一首歌、讀一首古詩等）2、課件出示一分鐘可以做哪些事情。二、大致瀏覽課文，識字詞。1、學生串讀課文，把課文讀正確、流利，并思考問題。提問：課文中的元元發(fā)生了什么事情？（說清楚起因和結果）（元元多睡了1分鐘，結果遲到了20分鐘）2、出示課件，文中生字與拼音，學生齊讀。3、去掉拼音，讓2個同學領讀。4、出示由生字組成的詞語，讓同學們齊讀。三、學1~3自然段1、提問：你從課文哪一自然段知道了元元多睡了一分鐘？（第一自然段）鬧鐘響了之后，元元在干什么？想什么？請同學們用筆劃出。（元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。）（板書：多睡一分鐘）請2個同學讀一讀元元的內心活動。2、課件出示：元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘？他在上學路上遇到哪些事情了？讓我們帶著這些問題，我們來學習2~3自然段。3、哪位同學能來讀讀第二自然段？師評議：這位同學有一個字讀的非常好，第二自然段有一個多音字，是哪個字？板書：背（多音字）引導學生說出兩個讀音，組詞，讀一讀，記在課本上。5、提問：誰來說一說元元在第二自然段中遇到了什么事情？（板書：錯過了綠燈）6、元元在錯過綠燈后是什么反應？他說了什么話？說話之前他做了什么動作？從文中找出答案并且劃出來。（他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！保?、讓同學們做出嘆氣這個動作。提問：此時的元元是怎樣的心情？（錯過綠燈后的失望、后悔的心情。）指導朗讀元元說的話，（抓住嘆氣來指導朗讀。）指名讀。8、指名讀第3自然段，說說這一段元元發(fā)生了什么事情？（板書：錯過了汽車）9、從文中劃出描寫元元錯過汽車后的動作和語言。（他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！保?0、仔細觀察課文插圖，元元是怎樣追趕汽車的？（滿頭大汗地追趕汽車）此時元元的心情是怎樣的？（追趕汽車時的焦急、錯過汽車時的更加后悔。）11、哪位同學能帶著這樣的感情來讀一讀第3自然段。12、結束語：接下來元元怎樣了呢？讓我們下一節(jié)課再來學習。請同學們拿出生抄本。四、指導生字詞：包、鐘、遲、元、鬧第二課時課前回顧：1、說說在上一節(jié)課，我們學習了課文，元元多睡了一分鐘后在上學路上發(fā)生了哪兩件事情？2、對比兩個句子，讀一讀。體會兩個句子的不同。第二句比第一句多了一個“又”，多了一個又，你體會到了怎樣的感情？（元元后悔的程度加深）一、學習4~6自然段1、元元錯過汽車后怎么樣了？指導朗讀第四自然段（等啊等）（板書：走路上學）2、仔細觀察圖片，從課文中找出描寫元元到校后的神情的詞語（紅著臉，低著頭）此時元元心里是怎么想的？提問：此時元元的心情是怎樣的？（非常后悔）。想象一下你覺得元元遲到的話，老師會怎么說怎么做？（在同學面前批評他，不讓他早讀，站在教室門口）3、觀察課文插圖，元元到學校后李老師對他說了什么？（元元，今天你遲到了20分鐘）提問：說說李老師的話該怎樣讀？李老師與元元心里想象中的有什么反差？從李老師的神情中了解李老師并不生氣。那我們應該用怎樣的語氣讀老師的話呢指導學生用親切略帶責備的語氣讀讀李老師的話。（范讀后指名讀）4出示：因為多睡了一分鐘，所以（）的填空，使學生理清課文思路，了解一分鐘的重要性。5、引導學生思考：通過元元這個故事，你想到了什么？板書（珍惜時間）6、出示幻燈片：珍惜時間，從每一分鐘做起，做好每一分鐘。二、課外延伸出示關于珍惜時間的格言：1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。2、少壯不努力，老大徒傷悲。3、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。三、課作本指導用“要是”造句。拿出課作本。出示課文中的句子：要是早一分鐘起床，元元就不會遲到了。例子：要是認真讀書，我就不會被媽媽批評了。要是天氣好，我就可以出去玩了。指名同學造句，并完成課作本上的造句。篇二：小學語文二年級上冊7《一分鐘》第一課時教學設計7、一分鐘教學目標：教學重點：引導學生運用學過的方法自主識字。教學難點：學習課文，使學生由此想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。教學準備：課件等。教學課時：2課時第一課時教學目標：1、認識9個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：在朗讀中識字，讀準字音。教學難點：會寫8個字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：課件等。教學過程；一、激趣引入，展示課題。1、【出示課題：7一分鐘】孩子們，你們知道一分鐘有多長嗎？（60秒）對，像這樣，1、2、3、4、5、一下一下的數，數到60就是1分鐘。孩子們，你們有沒有注意到在一分鐘的時間里你可以做哪些事？（刷牙+洗臉...恩做事真有效率；真能干）如果我把下課十分鐘改成下課一分鐘，你們開心嗎？不開心為什么？（時間短）一分鐘可以說很長，也可以說很短。今天我們來學習第七課，題目就是一分鐘。學完以后相信你對一分鐘會有更加深刻的認識。請看老師寫課題。（板書課題：注意鐘字是這節(jié)課不僅要會認還要會寫的字，寫的時候要注意左窄右寬，伸出你們的手跟老師一起寫寫這個字。）2、誰來讀課題（鐘：翹舌音后鼻音）、全班齊讀三、初讀課文，理解插圖，整體感知。1、【播放課文錄音】（邊聽邊分析每段的內容為公開課做準備）邊聽邊觀察課文里的兩幅插圖，待會老師請同學來介紹介紹這兩幅圖【出示問題1：第一幅插圖的大意是什么？】課文也聽完了誰來介紹第一幅插圖，誰在做什么（元元在追汽車，可是汽車開走了。）【出示問題2：第二幅插圖的大意是什么？】那么第二幅圖呢？（大意：老師對元元說：“你遲到了20分鐘?！薄Ｍ瑢W們都在看著元元。【出示問題3：用自己的話說一說課文講了一件什么故事？說完整】（元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘。）二、小組合作，認讀生字。1、這到底是怎么一回事呢，請同學們自己再讀讀課文，注意畫出這節(jié)課的生字，多讀幾遍。2、要想讀懂課文，首先就要讀準字音，孩子們看看這些詞，你能不能把它讀準。2、【出示本課：生字】小老師帶讀zhōnɡlínɡnàohāqiànchítànjuéhuǐ鐘零鬧哈欠遲嘆決悔要注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。還應注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。4、總結識字規(guī)律，引導學生自主識字。哪些字是自己已經認識的？說說你是用什么方法認識記住的？(1)【出示熟字加偏旁識字：鐘（中）、哈（合）、遲（尺）零、鬧、嘆、悔】(2)【出示猜謎語識字：“市場外邊有大門”(鬧)走了一尺遠（遲）?！?、比一比?！境鍪荆赫艺艺f說】可以看電腦上的課件，也可以翻開P33。你能用找找說說中的偏旁和字組成新字嗎，看你們信心滿滿的樣子，誰來試試？（鬧、哈、吹、種遲進問）6、擴詞訓練?！境鍪荆何視J】現在你能選其中的幾個生字進行組詞嗎？四、鞏固識字，指導寫字?！境鍪疚視懙淖帧课覀兊纳植坏獣J還要大家會寫。現在跟老師一起來學習這節(jié)課要求我們會寫的生字1、寫前把部件筆畫看清楚P33（元、包、嘆、哈、遲、鬧）2、教師分析以上漢字的結構以及漢字在田字格中的占位。3、全班齊讀以上漢字，要求讀得準確。4、生字組詞五、課堂小結。同學們，這節(jié)課的生字你們都掌握了嗎？【出示：生詞】（這是課文中帶有生字的詞語，齊讀?！皣@氣”：不用解釋了你已經用動作告訴我們了，這是再好不過的方法了）希望同學們回家后，認真地多讀一讀課文。想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學習。六、布置作業(yè)。1、認真書寫本課生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。篇三：小學語文《一分鐘》教案小學《一分鐘》教案一、教學目標：1、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。2、認識本課“鐘零”等生字。3、正確、流利，有感情的朗讀課文。二、教材分析多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。三、學生分析只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的事。四、教學過程（一）活動激趣，導入新課1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內容。）（二）初讀課文，認識生字1、學生自由讀課文，認讀生字。2、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。3、認讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學生課前制作好生字卡片，促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養(yǎng)成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）（三）再讀課文，朗讀感悟1、老師范讀，學生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？學生活動：①以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。②幾名學生模仿著演一演3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學生到前面表演。（很形象）其他學生欣賞。師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！睅熥穯枺核敃r會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自己的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領悟每一分，每一秒的重要）（我讓學生在朗讀感悟課文內容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現能力，也有利于培養(yǎng)學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）5、有感情的朗讀課文。（四）課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。）（五）板書設計（六）教學反思篇四：《一分鐘》教學設計《一分鐘》教學設計【教學目標】１、有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等９個字，會正確書寫“欠、元２、能正確，流利地朗讀課文。３、在讀中理解課文。體會到時間的重要。不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。4、培養(yǎng)主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課１、老師利用一分鐘時間講一個小故事，時間為一分鐘。２、這個故事好聽嗎？有誰知道，老師講這個小故事用了多長時間？３、學生回答，老師板書課題。４、設疑：我們都知道，一分鐘是６０秒，可我們的元元同學卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？５、過渡：請同學們自由讀課文，畫出生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學看看它們都怎么讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。二、初讀課文，認讀生字，整體感知１、自由讀課文，畫出生字。出示生字，認讀正音。２、課文中這些生字都組成了哪些詞語，在書中找出來。學生說，老師隨機出示詞卡。指名讀詞語、男女生比賽讀、開火車讀。３、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。４、指名分段讀－評議－齊讀。（重點放在正音上。）５、讀了課文，你知道了什么？學生自由說。（我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。）三、學習課文第一段，指導寫6個字１、正在上學的孩子怎么敢遲到呢？早上元元聽到鬧鐘響的時候，他是怎么想的？指名說。２、元元可真貪睡啊，誰來當小元元，讀一讀元元貪睡的樣子？評價、老師范讀，齊讀。３、元元這個貪睡的小懶蟲又睡著了，讓我們趁他睡著的時候來寫幾個字吧！找找看，這段話里，我們要會寫的字是哪幾個？指名說。（哈、欠、鬧、鐘、元。）⑴觀察這五個字，在寫的時候你有什么要提醒大家的嗎？指名說，老師示范寫，重點指導“鬧、鐘、欠”的寫法。⑵學生練習寫字，老師巡視指導。⑶寫完后，同桌互評。⑷事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學習。第二課時一、復習生字詞１、（黑板上出示“找找說說”。）老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰來幫幫老師，看看他們原來誰和誰是好朋友？指名說。二、學習課文２～６自然段１、上節(jié)課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以為自己不會遲到，結果如何呢？請同學們自由讀課文。學生自由讀課文。讀后回答。２、元元就只多睡了一分鐘，怎么會遲到了２０分鐘呢？指名說，找出課文中的句子讀一讀，例：生１：元元走到十字路口，剛想走過去，紅燈亮了。師：他是怎么說的？生１：他嘆了一口氣說：要是早一分鐘就好了。師：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？生１：因為早一分鐘他就能過馬路了。師：這一分鐘給元元帶來的是一路焦急的等待，讓我們帶著焦急的心情把這一段讀一讀。師：僅僅是過馬路的時候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎？生２：他向停著的公共汽車走去，車開了，他沒趕上車。師：這時他又說了什么？生２：他又嘆了口氣說：要是早一分鐘就好了。師：他為什么又嘆氣了呢？生２：因為他晚了一小會兒，又沒趕上車。師：他是怎么嘆氣的呢？同學們學著他的樣子做一做。師：是啊，這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣，讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧！３、等啊等，一直不見汽車的影子，最后他決定自己走到學校去。你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦。看看課文中的插圖，你能想像元元是怎么走進教室的嗎？指名說。（元元低著頭紅著臉。）４、是啊，元元多尷尬??！課文中有一句話寫出了元元此時的心情，找出來讀一讀。（元元非常后悔。）三、課外拓展１、大家再想想，元元經歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會怎樣做呢？（不會再遲到了）讓我們再回到課文，和元元一起記住這遲到的教訓，把課文齊讀一遍。２、生字我們在上節(jié)課都會認了，要求會寫的字我們還有兩個沒有寫，現在我們來寫一寫。老師示范寫“包”和“嘆”。老師巡視指導，學生練習。四、作業(yè)在經歷了這次遲到事件后，相信元元以后再也不會遲到了。關于珍惜時間的故事和名人說過的珍惜時間的話還有很多很多，請同學們課后和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。篇五：一分鐘公開課教案《一分鐘》教學設計【教學目標】１、認識９個生字。會寫８個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間?！窘虒W流程】一、游戲導入，感知“一分鐘”1、師：同學們知道一天有幾個小時嗎？（1天=24小時）一個小時有幾分鐘呢？（1小時=60分鐘）那你知道一天有多少分鐘嗎？（1天=1440分鐘）你覺得一分鐘久不久？2、設疑：我們每天都有這么多分鐘可以使用，那么一分鐘到底有多久呢？現在我們一起來做一個小游戲。全體起立，像警察叔叔一樣站得直直的，不許發(fā)出任何聲音，一丁點也不許動。現在閉上眼睛，讓我們一起來感受一下一分鐘有多久。（一分鐘后）時間到，誰來說說，剛剛這一分鐘你覺得久不久？預設生：久。3、師：好奇怪，一分鐘看起來很短，有時卻又很長。讓我們一起來看看一分鐘能做多少事。（課件演示）二、談話揭題，書寫指導１、師：一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但剛才的一分鐘，使我們深深體會到一分鐘也可以做很多事情。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。（師板書：“一分”，板貼“鐘”。）２、讀課題。３、認識并書寫“鐘”：⑴“鐘”是生字，誰來讀一讀？讀得再標準一點。這個字你會怎樣記？（金字旁加中）我們不僅要記住它，還要寫好它。看看“我會寫”中的“鐘”，你們發(fā)現書寫時要注意什么？（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）⑵師范寫，生手書空。⑶生書寫，師指導。三、初讀課文，愉快識字1、師：這短短一分鐘，能做的事真不少。想要好好掌握它可不容易，今天我們要認識一位小朋友——元元他就是因為一分鐘而上學遲到了20分鐘。這是怎么回事呢？讓我們一起來看看吧！2、師：請同學們自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子并標出自然段序號。3、師：課文中的生字你們都認識了嗎？（出示帶拼音詞語）。鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔指名讀，指導讀好“鐘、遲”的翹舌音，“零”的后鼻音。男女生賽讀、齊讀認讀詞語，特別指導朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。4、師：這些生字寶寶，你有什么好辦法記住它們？a.熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲b.熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。c.組詞識記。四、再讀課文，感知大意學生分自然段朗讀課文，想一想：聽了課文，你知道了什么?(學生自由談)五、首尾對比，朗讀感悟１、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？（出示第一自然段）1）指名讀。2）師：讀了這一段，你知道了些什么？（起床時