人教鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)二單元7課《滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物》教案

人教鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)二單元7課《滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物》是人民教育出版社與鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元的第七課。本節(jié)課主要講述了遠(yuǎn)古時(shí)期的一些動(dòng)物，如恐龍、猛犸象等，以及它們滅絕的原因。教材通過生動(dòng)的圖片和文字描述，引導(dǎo)學(xué)生了解這些遠(yuǎn)古動(dòng)物的生活習(xí)性和滅絕過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，旨在提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，具體包括：提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、分析教材中的圖片和資料，探究遠(yuǎn)古動(dòng)物滅絕的原因；發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，懂得保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的重要性；以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，能夠有效地收集、處理和運(yùn)用科學(xué)信息。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：遠(yuǎn)古動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及滅絕原因。

難點(diǎn)：理解遠(yuǎn)古動(dòng)物滅絕的復(fù)雜性和多因素影響。

解決辦法：

1.利用教材中的圖片和文字資料，以講故事的形式介紹遠(yuǎn)古動(dòng)物的生活場景，幫助學(xué)生形象地理解它們的特點(diǎn)。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析可能導(dǎo)致遠(yuǎn)古動(dòng)物滅絕的各種原因，如氣候變化、生態(tài)環(huán)境變化等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)推理能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家研究遠(yuǎn)古動(dòng)物，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探究興趣。

4.針對(duì)難點(diǎn)，教師可提供簡化版的科學(xué)解釋，結(jié)合具體案例，如恐龍滅絕的“小行星撞擊說”，幫助學(xué)生理解滅絕原因的多樣性。

5.在課后提供相關(guān)閱讀材料，幫助學(xué)生深入了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：收集遠(yuǎn)古動(dòng)物的圖片、視頻，以及相關(guān)科普文章。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備恐龍模型、地球儀等輔助教學(xué)道具。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和相關(guān)教學(xué)材料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示恐龍模型和猛犸象圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古動(dòng)物的好奇心。接著提出問題：“你們知道這些動(dòng)物嗎？它們?yōu)槭裁聪Я?？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課《滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹遠(yuǎn)古動(dòng)物的特點(diǎn)：通過教材中的圖片和文字，讓學(xué)生了解恐龍、猛犸象等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。

（2）講解遠(yuǎn)古動(dòng)物滅絕的原因：結(jié)合教材內(nèi)容，講解氣候變化、生態(tài)環(huán)境變化、天體撞擊等可能導(dǎo)致遠(yuǎn)古動(dòng)物滅絕的原因。

（3）分析遠(yuǎn)古動(dòng)物滅絕對(duì)生物多樣性的影響：通過具體案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)古動(dòng)物滅絕對(duì)生物多樣性的破壞，以及保護(hù)生物多樣性的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一種遠(yuǎn)古動(dòng)物，模擬科學(xué)家研究該動(dòng)物的生活習(xí)性和滅絕原因。

（2）制作科普小報(bào)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作關(guān)于遠(yuǎn)古動(dòng)物科普小報(bào)，包括動(dòng)物特點(diǎn)、滅絕原因等。

（3）分享交流：每組學(xué)生展示自己的研究成果，其他學(xué)生傾聽并提問，共同探討遠(yuǎn)古動(dòng)物滅絕的相關(guān)問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論遠(yuǎn)古動(dòng)物滅絕的原因：引導(dǎo)學(xué)生從氣候變化、生態(tài)環(huán)境變化等多個(gè)角度分析遠(yuǎn)古動(dòng)物滅絕的原因。

（2）討論如何保護(hù)生物多樣性：讓學(xué)生思考如何從自身做起，為保護(hù)生物多樣性做出貢獻(xiàn)。

（3）討論人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)遠(yuǎn)古動(dòng)物的特點(diǎn)、滅絕原因以及保護(hù)生物多樣性的重要性。同時(shí)，針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師進(jìn)行簡要講解和舉例，幫助學(xué)生加深理解。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍推薦：《遠(yuǎn)古動(dòng)物大揭秘》、《恐龍與史前生命》、《滅絕的動(dòng)物》等科普書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了遠(yuǎn)古動(dòng)物的生活習(xí)性和滅絕原因，以及科學(xué)家們的研究成果。

（2）紀(jì)錄片推薦：《與古生物同行》、《地球上的生命大爆炸》、《恐龍滅絕之謎》等紀(jì)錄片，通過生動(dòng)的畫面和專業(yè)的解說，幫助學(xué)生更直觀地了解遠(yuǎn)古動(dòng)物和生物進(jìn)化歷程。

（3）博物館資源：推薦參觀自然科學(xué)博物館、地質(zhì)博物館等，這些博物館通常設(shè)有遠(yuǎn)古動(dòng)物化石展區(qū)，學(xué)生可以近距離觀察化石，了解古生物的研究過程。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的科普書籍，以加深對(duì)遠(yuǎn)古動(dòng)物的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何從書籍中提取關(guān)鍵信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（2）觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生在家長陪同下觀看紀(jì)錄片，通過視覺沖擊和專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。觀看后，可以引導(dǎo)學(xué)生撰寫觀后感，分享自己的收獲和感受。

（3）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館，實(shí)地觀察遠(yuǎn)古動(dòng)物化石，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。參觀后，可以讓學(xué)生撰寫參觀報(bào)告，總結(jié)自己的所見所聞。

（4）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長的幫助下，進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬氣候變化對(duì)生物的影響等。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更加深刻地理解科學(xué)原理。

（5）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)，如植樹造林、保護(hù)野生動(dòng)物等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古動(dòng)物特點(diǎn)、生活習(xí)性和滅絕原因的理解程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我恐龍有哪些特點(diǎn)？”“為什么恐龍會(huì)滅絕？”等問題，根據(jù)學(xué)生的回答判斷他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和接受程度。觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。

（3）測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次簡短的小測驗(yàn)，測試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

（4）反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于理解不深或存在誤解的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況。批改時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解深度、邏輯思維和創(chuàng)新能力。

（2）點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師選擇有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀作業(yè)供其他學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)指出作業(yè)中存在的問題，提供改進(jìn)建議。

（3）反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。對(duì)于作業(yè)完成出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（4）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到新的學(xué)習(xí)情境中。板書設(shè)計(jì)①遠(yuǎn)古動(dòng)物特點(diǎn)

-恐龍：體型巨大、皮膚堅(jiān)硬

-猛犸象：長毛、大獠牙

-遠(yuǎn)古鳥類：羽毛、飛行能力

②遠(yuǎn)古動(dòng)物滅絕原因

-氣候變化：冰期來臨、溫度下降

-生態(tài)環(huán)境變化：植被減少、食物鏈斷裂

-天體撞擊：小行星撞擊地球

③保護(hù)生物多樣性

-重要性：維持生態(tài)平衡、保護(hù)基因庫

-方法：建立自然保護(hù)區(qū)、減少人類活動(dòng)干擾

-個(gè)人行動(dòng)：節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)野生動(dòng)物教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一堂關(guān)于《滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物》的科學(xué)課，課后我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、視頻觀看、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)恐龍和猛犸象等遠(yuǎn)古動(dòng)物非常感興趣，對(duì)于能夠親手觸摸恐龍模型和觀看相關(guān)視頻感到非常興奮。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽]有積極參與，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)。

在策略上，我力求將復(fù)雜的概念簡化，讓學(xué)生能夠更容易地理解。通過舉例說明和圖表展示，我試圖讓學(xué)生明白遠(yuǎn)古動(dòng)物滅絕的原因。但是，我也意識(shí)到在講解過程中可能過于側(cè)重于知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際接受能力。未來，我會(huì)更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠真正消化和吸收知識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)在維持秩序和鼓勵(lì)自由討論之間難以找到平衡。我會(huì)繼續(xù)探索如何在保證課堂紀(jì)律的同時(shí)，營造一個(gè)開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)層面有了明顯的收獲。他們能夠復(fù)述遠(yuǎn)古動(dòng)物的特點(diǎn)和滅絕原因，這說明我對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解是成功的。在技能層面，學(xué)生的科學(xué)思維能力和信息處理能力也有所提升，他們能夠通過觀察和討論來分析和解決問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲得到了增強(qiáng)，他們對(duì)于保護(hù)生物多樣性的意識(shí)也有所提高。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。例如，課堂互動(dòng)還有待加強(qiáng)，學(xué)生的參與度需要進(jìn)一步提升。此外，我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面還有改進(jìn)的空間，我需要更加細(xì)致和全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不僅僅是通過測試和作業(yè)，還要通過觀察他們?cè)谡n堂上的