鯨教案第一課時

鯨教案第一課時這是鯨教案第一課時，是優(yōu)秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

鯨教案第一課時第1篇

第一課時

（人教版五年級第九冊）

教學目標

１引導學生了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培育學生酷愛科學的愛好。

２學習作者抓住事物特點寫的方法。

３學會本課7個生字。駕馭由生字組成的新詞。

４朗讀課文

教學策略

本教學設計打破常規(guī)的說明文教學模式，采納朗讀、講解并描述、繪畫等形式學習課文，使原本單調(diào)的說明文，學生學起來愛好盎然，讓學生在不知不覺中理解鯨的生活習性。通過繪聲繪色地講解并描述，讓學生在感知的基礎上明白鯨是哺乳動物這一特點。

教學重點、難點

1了解鯨的生活習性及特點。

2學習作者用列數(shù)字、作比較等方法來說明事物的方法。

教學打算

CAI課件

教學過程

一學生質(zhì)疑導入新課

動物是大自然中最浩大的一個家族。今日，我們就來相識、了解它們當中的一位成員鯨。（板書課題）

看到課題，你最想知道什么？（學生提出疑問）

二自讀課文理清條理

1簡潔處理生字。

2概括每小節(jié)內(nèi)容，歸納為四個方面。（體形浩大、哺乳動物、種類、生活習性）

三順勢而導學習課文

過渡：大家不是很想了解鯨么,下面就讓我們來一步步的走近它、了解它吧。

1讀講第一小節(jié)，了解鯨大的特點。

指名讀一讀第一小節(jié)，看看你從中讀懂了什么？（鯨體形浩大）大家同他的感受一樣么?在第一小節(jié)中你認為哪幾句話最能表現(xiàn)出鯨體形浩大的特點,一會兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。

學生匯報老師指導朗讀，滲透打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法。

過渡：我們感受了鯨的巨大,下面請同學們默讀其次小節(jié)。

2以鯨自述的形式學習鯨的進化過程。

（１）默讀其次小節(jié)，看看你又弄懂了什么？（鯨是哺乳動物）

（２）它們究竟經(jīng)驗了怎樣的演化過程呢，大家再輕聲讀讀課文，然后以第一人稱的方式練習講解并描述鯨的演化過程，打算好之后同桌先相互講一講。

（３）匯報講解并描述鯨的進化過程。

3以讀代講，學習鯨的種類。

4自主選擇，學習鯨的生活習性

在鯨的生活習性這四部分內(nèi)容中,你對哪一方面最感愛好,默讀一下相應內(nèi)容,在小組中溝通溝通你的收獲.

匯報：同學們，通過剛才的讀書和小組溝通，你弄懂了什么？大家可以選擇你感愛好的內(nèi)容來談談。

分別學習鯨的吃食、呼吸、睡覺、胎生，依據(jù)時機指導讀書。

５同學們，除了朗讀你認為還可以用什么方式把鯨的生活習性表現(xiàn)出來。（畫出來）

四提倡愛護動物

出示緊急檔案，（錄音）讓學生談感受，從而滲透人與自然應當和諧相處。

鯨始終被人類稱為海中巨獸，可這種看似無比強大、動物世界的巨無霸在一些人的貪欲面前竟顯得如此不堪一擊。據(jù)國際捕鯨委員會估計，每年有３０萬頭鯨命喪人手。自從人類進入了他們的生活領域之后，藍鯨的數(shù)量已從２５萬頭急劇削減為幾百頭。那些專以鯨肉牟利的不良商人，不惜風險開著捕鯨船滿世界捕殺鯨魚，從南極到北極，從太平洋到大西洋，捕鯨船所到之處，凄風苦雨，鯨被獵殺、被肢解、被剝皮剔骨，人類貪欲、殘忍、麻木的丑陋本性在此一覽無遺。還有一些鯨類動物，由于人類遺棄的漁網(wǎng)纏身，生活的領域受到污染而面臨著滅亡的厄運。

五談收獲、說未解決的問題。

（１）通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲同桌溝通溝通？（課文內(nèi)容說明方法愛護動物）

（２）鯨是一種奇妙可愛的動物，通過剛才的學習我們雖然了解到了有關它的一些學問，但我想同學們的腦海中肯定還有這樣那樣關于鯨的疑問。來，告知大家，你還有什么不明白或想知道的內(nèi)容？匯報

結束語：我們生活在一個充溢生命的世界中，漂亮多樣的地球居民使這個世界朝氣盎然，假如同學們想了解更多的關于動物的學問，可以借閱一下《動物百科全書》，盡情地去領會動物的特性之美與自然之美。

板書設計

體形浩大

哺乳動物

鯨鯨的種類吃食

生活習性呼吸

睡覺

生長

課后反思

《鯨》是一篇常識性的科普說明文,這類課文較之其它類型的課文學問性強。課文介紹了有關鯨體形、進化過程、種類和生活習性方面的`學問。學生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物當然是感愛好的,但如何避開將常識性課文上成常識課,是設計教學中的難點。我嘗試著打破說明文教學的常規(guī)模式，以激勵學生讀好課文這一形式貫穿教學全過程。這篇課文淺顯易懂，學生讀上一、兩遍就沒有什么難懂得了，不過我想學生會讀并不代表會讀好。為了讓學生在樂中學、在趣中讀我在課堂上見機行事指導學生品讀課文。

1在反問中體會鯨的體形浩大。

課文的第一小節(jié)具體介紹了鯨的體形浩大，在朗讀過程中有的學生感情平淡、語調(diào)沒有起伏。我見此情形靈機一動反問他：鯨的體形這么大，你一點都不驚訝么？來，再讀一遍試一試！讀其次遍時那位同學讀得果真好多了。

2在幽默中體會虎鯨的猛烈。

課文的第四小節(jié)介紹了鯨的吃食，其中齒鯨主要吃大魚和海獸，它們遇到大魚和海獸，就猛烈的撲上去，用銳利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱海中之虎的虎鯨，有時好幾十頭結成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。這部分內(nèi)容介紹了齒鯨猛烈、食量驚人的特點，但有些同學讀書時不得要領，語氣軟綿綿的、聲音又細又小。看到此情此景，我走進他摸著他的肚子說：你這頭小齒鯨太溫順了，你這肚皮能填飽么？他和同學們都被我的問話逗笑了，但在笑的同時他們都弄明白了應當怎樣讀出齒鯨吃食的特點。

3在理解中體會幼鯨的巨大。

課文最終一小節(jié)介紹了鯨的生長，其中介紹長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。幼鯨剛生下來就是碩大無朋了，為使學生讀出之一特點我說；孩子們，幼鯨是世界上最大的寶寶，那該怎樣讀，才能充分表現(xiàn)出它的這一特點呢？

語文課的主要任務是學習語言，即理解、積累、運用語言。隨著年級的上升，理解和運用語言更是教學的重點。而理解語言的一個很重要的標記，就是看能不能用自己的語言把對課文內(nèi)容的領悟表達出來。因此在學習鯨的進化過程中，我設計了以第一人稱的方式來講解并描述鯨魚家族的進化過程。學生忽然熱忱洋溢、興致盎然，他們在講解并描述中、在嬉戲中駕馭了本課的難點。

在授課過程中，我始終在努力體現(xiàn)《新課標》精神，以上是我自認為比較滿足的地方，但我也很清晰自己還有很多不足，有待在今后的教化教學過程中得以改進。

鯨教案第一課時第2篇

一、教學目標

1.會讀3個生字，會寫10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。了解作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并初步學會列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法來說明事物的特點

在小組合作探究的學習過程中研讀課文，領悟并練習運用說明方法。

通過理解語言文字，相識鯨，寵愛鯨。養(yǎng)成愛惜動物的意識。

二、教學重難點

在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習作者用多種方法來說明事物特點的表達方法。

鯨的形體、進化過程的理解。

三、教學方法

情境教學法;朗讀法。

四、教學過程

導入

一天東海龍王突然心血來潮，想來個魚類競賽，比一比哪種魚最大、最重?到了競賽的那一天很多魚都游到了指定的海峽，并順當通過了蟹將軍的檢查進入了賽場。鯨聽到了這個消息，也想競賽拿大獎，當他正想進賽場時，被蟹將軍擋在了門外，鯨當時特別生氣，但蟹將軍說出了不準參與競賽的理由，鯨只好灰溜溜的離去了。猜一猜：

1、蟹將軍說出了那些理由讓鯨回去了?2、在文中找一找，看看課文怎么說明的?

(二)初讀課文，整體感知

1.感知課題，學習鯨字。

學生讀課題，學習鯨字。(左邊是一個魚字旁，強調(diào)了它的形體特點：像魚;而京，北京的這個京代表了它的發(fā)音。)

類似的字：鯉魚的鯉;魷魚的魷;鱸魚的鱸等等。

2.掃除字詞障礙。

學生讀課文，遇到不相識的字或不理解的詞語，結合注音或者翻查字典。

3.感知文章內(nèi)容。

1.再默讀一遍課文，找不理解的地方，和同學們一起探討。

2.思索：這篇文章的基本構成，也就是說各個段落所寫的哪些內(nèi)容?請同桌兩個人一起協(xié)商學習。

請學生匯報課文都介紹了鯨的那些學問。學生匯報，老師板書。大家集體補充，理清文章的脈絡。老師依據(jù)學生溝通狀況板書。

第一自然段：鯨的形體

其次自然段：鯨的進化

第三自然段：鯨的種類

第四自然段：鯨的吃食

第五自然段：鯨的呼吸

第六自然段：鯨的睡覺

第七自然段：鯨的生長

邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些學問?勾勾畫畫相關的語句。

3.歸納小結

吃食、呼吸睡覺這些可以歸納為鯨的生活習性，所以全文從鯨的形體、進化、種類、生活習性、生長繁殖等方面來介紹。

(三)精讀課文，深化賞析

1.學習鯨的形體

師：請大家默讀課文的第1自然段，看同學能精確的概括鯨的形體特征。

學生溝通，老師板書：大。

師：現(xiàn)在就請同學們一起走近這條碩大無朋，看看它原委有多大?說說作者是怎樣寫出鯨的大這一特點的，你是從哪里體會到的?用了哪些說明方法呢?

(學生讀文，探討溝通)

學生匯報、了解特點、學習說明方法。

課件出示：

(1)不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。

(板書：作比較)

(2)目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。(板書：列數(shù)字)

(3)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不著他的上顎;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。(板書：舉例子)

讀這些句子，品一品這些說明方法的作用。不僅通順、流暢，而是要突出鯨的特點。

2.全班溝通鯨的進化

鯨的代言人一樣，同桌兩個人說一說。學生用第一人稱發(fā)言。

關鍵因素改變：時間的改變;生活地點的改變，外在形象的改變。

老師總結：同學們，我們不僅要理解內(nèi)容，而且能夠利用我們學到的這些學問跟別人進行溝通。有一天，假如你走到鯨的博物館的時候，信任你也變成了一個小小科學家。

(五)小結作業(yè)

師：的確，鯨是漂亮的，各位小海洋生物學家們，讓我們用自己的無窮學問去了解鯨，用自己和善的心靈去關愛。

課后作業(yè)：搜集關于鯨的其他學問，下節(jié)課共享。

六、板書設計

鯨

形體

進化

種類

習性

生長

以上為《鯨》教案，希望對大家有所幫助。

鯨教案第一課時第3篇

（一）教學要求：

1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。

2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，相識列舉數(shù)字、比較、舉例、比方等說明方法。

3、培育學生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]酷愛科學的愛好。

（二）教學重點：

1、了解課文介紹的鯨的學問。

2、體會所運用多種說明方法。

（三）教學難點：

理解鯨的進化過程。

（四）教學時數(shù)：

一課時

（五）教學過程：

一、定向?qū)?/p>

1．師：同學們，在我們這個漂亮的地球上，有許很多多、不同種類的動物在生息、繁衍。它們是我們?nèi)祟惖膿从?。動物的世界是神奇好玩、搖曳多姿的,充溢了無窮無盡的奇妙。今日，就讓我們通過課文來了解海洋里的一種動物，那就是鯨。

2．板書課題。

師：假如由你們來寫，你會寫些什么內(nèi)容？

指多名學生說一說。

相機板書：寫些什么？

二、自讀課文，整體感知

1、用比較快的速度閱讀課文。

想一想：課文是從哪些方面介紹鯨的。

2、指名說一說。

師生共議，明確課文主要介紹了鯨的進化過程，說明它是哺乳動物，還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面的內(nèi)容。

相機讓學生列出各個部分的小標題。

三、創(chuàng)設情境，導讀課文

1、師：同學們，請看這樣一句話：鯨是很大的動物。假如你們并不了解鯨，看了這句話后，會知道鯨有多大了嗎？

2、指名說一說。明確：這句話說得不詳細，不能讓人明確鯨究竟有多大。

3、課文里介紹清晰了嗎？你從哪里體會了解到的？

引導學生抓住重點句子，如：

我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

體會作比較的說明方法以及這樣寫的'好處。

又如：

它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

體會舉例子說明的方法以及這樣寫的好處。

讀一讀，體會體會。

4．故事表演：有一天，太平洋地區(qū)實行了各種魚類的運動會。鯨也興致勃勃去參與，可是卻在賽場門口被蝦將軍擋住了，蝦將軍以鯨不是魚類為由不讓它參與競賽。兩個人為此產(chǎn)生了爭吵。

假如你是蝦將軍，你會怎樣勸服鯨呢？

引導學生通過讀課文，從鯨的進化與它的生活習性理解鯨是哺乳動物。

明確理由

（1）鯨的進化是由陸地到淺海再到深海。

（2）鯨用肺呼吸。

（3）鯨是胎生的。

這些特征都說明白鯨是哺乳動物。指名用自己的話，聯(lián)系課文內(nèi)容與在自然課上學到的學問或收集到的有關哺乳動物的學問說明鯨是哺乳動物。

四、小組合作，研讀課文

1、師：課文還從鯨的種類、捕食、呼吸、睡覺等方面對我們介紹了海洋巨獸鯨的生活習性。那么，你們最喜愛哪個部分呢？或者你們對鯨的哪方面最感愛好呢？