外研版（2019）必修第二冊Unit 4 Stage and Screen Starting out 教學設計

外研版（2019）必修第二冊Unit4StageandScreenStartingout教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課是外研版（2019）必修第二冊Unit4StageandScreen的起始課，主要內容是介紹電影和戲劇的基本概念及兩者之間的區(qū)別。本節(jié)課主要通過聽說活動讓學生掌握基本的詞匯和表達方式，如actor/actress,character,director等，并能夠運用這些詞匯描述電影和戲劇。同時，通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

根據學生的實際情況，本節(jié)課的設計注重基礎知識的傳授和實際操作的練習，通過各種互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的聽說能力。同時，通過引入與電影和戲劇相關的文化背景知識，拓寬學生的視野，增強他們的文化意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習電影和戲劇的相關知識，培養(yǎng)學生的文化意識，提高他們的語言能力和思維品質。在教學過程中，學生將通過對電影和戲劇的比較和分析，發(fā)展批判性思維，提高解決問題的能力。同時，通過小組討論和展示，學生將提升合作能力和溝通能力，培養(yǎng)人文情懷，增強文化自覺和自信。三、學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景和環(huán)境，他們的知識水平、學習能力、興趣愛好等方面存在一定差異。整體來看，學生的英語基礎較好，具備一定的聽說讀寫能力。對于本節(jié)課的內容，大部分學生可能對電影和戲劇有一定的了解，但對其背后的文化意義和藝術特點可能認識不足。

在行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂活動，但部分學生可能較為內向，不愿在課堂上表達自己的觀點。這對課程學習的影響主要體現在小組討論和展示環(huán)節(jié)，部分學生可能因此表現出較低的參與度。

針對以上情況，教師應關注學生的個體差異，因材施教。在教學過程中，可通過設置不同難度的任務，讓所有學生都能找到適合自己的學習路徑。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和表達能力。此外，教師還需注重培養(yǎng)學生的文化意識，引導學生從文化的角度審視電影和戲劇，提高他們的跨文化交際能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在實踐中學習和應用語言，提高他們的語言能力和思維品質。

2.合作學習法：通過小組討論和展示，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力，同時增強他們的文化意識。

3.啟發(fā)式教學法：通過提問和引導，激發(fā)學生的思考和探究欲望，培養(yǎng)他們的批判性思維。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示電影和戲劇的相關片段，讓學生更直觀地理解和學習相關知識。

2.網絡資源：利用教學軟件和在線資源，為學生提供更多的學習材料和資源，豐富教學內容。

3.互動式教學：利用教學軟件進行互動式問答和討論，提高學生的參與度和積極性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電影和戲劇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電影和戲劇是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于電影和戲劇的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電影和戲劇的魅力或特點。

簡短介紹電影和戲劇的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電影和戲劇基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電影和戲劇的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電影和戲劇的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹電影和戲劇的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.電影和戲劇案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電影和戲劇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電影和戲劇案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電影和戲劇的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用電影和戲劇解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論電影和戲劇的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電影和戲劇相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電影和戲劇的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調電影和戲劇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括電影和戲劇的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電影和戲劇在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電影和戲劇。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于電影和戲劇的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.掌握電影和戲劇的基本概念、組成部分和原理，能夠運用相關詞匯和表達方式進行描述和交流。

2.了解電影和戲劇的多樣性，能夠分析不同案例的特點和意義，并思考其對實際生活或學習的影響。

3.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，能夠在小組討論中提出自己的觀點，并與他人進行有效的溝通和協作。

4.提高表達能力和批判性思維，能夠通過課堂展示和點評環(huán)節(jié)，清晰地表達自己的思想和觀點，并對他人的成果進行合理的評價和反饋。

5.增強文化意識和跨文化交際能力，通過學習電影和戲劇的文化背景和藝術特點，拓寬視野，增強對不同文化的理解和尊重。

6.能夠運用所學的知識和技能，解決實際問題，如欣賞和評價電影和戲劇作品，參與相關的文化活動和討論等。七、板書設計1.電影和戲劇的基本概念：

-電影：動態(tài)圖像與聲音的結合，視覺藝術的一種形式。

-戲?。何枧_表演藝術，以對話和動作為主要表現手段。

2.電影和戲劇的組成部分：

-電影：導演、演員、劇本、攝影、剪輯等。

-戲?。貉輪T、劇本、導演、舞臺設計、燈光、音效等。

3.電影和戲劇的區(qū)別：

-表現形式：電影側重于視覺圖像和聲音的結合，戲劇側重于舞臺表演。

-觀看方式：電影是screen-based，戲劇是live-performance。

4.電影和戲劇的文化意義：

-電影：跨越時空的限制，廣泛傳播文化、價值觀和審美觀。

-戲?。含F場互動，體驗不同的文化和藝術形式。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：通過設計各種互動活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的語言能力和思維品質。

2.文化導入：引入與電影和戲劇相關的文化背景知識，拓寬學生的視野，增強他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.任務型教學：通過設置不同難度的任務，讓所有學生都能找到適合自己的學習路徑，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，部分學生可能表現出較低的參與度，影響教學效果。

2.教學方法單一：可能過于依賴某種教學方法，如講授法，忽視了學生的主動性和實踐能力的培養(yǎng)。

3.評價方式單一：評價學生學習效果時，可能過于依賴考試成績，忽視了學生在課堂活動中的表現和進步。

（三）改進措施

1.提高課堂參與度：通過設計多樣化的教學活動，鼓勵