人教版（2019）選修 第三冊Unit 3 Environmental Protection Reading and Thinking教學設計

人教版（2019）選修第三冊Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教版（2019）選修第三冊Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking教學設計主要包括以下內容：

-教材章節(jié)：第三冊Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking部分，包括課文閱讀、思考題及課后練習。

-內容列舉：

1.課文《ThePowerofOne:HowIndividualsCanMakeaDifferenceinEnvironmentalProtection》的閱讀與理解。

2.針對課文內容設計的思考題，如：個體在環(huán)保方面的作用、環(huán)保行動的實踐方法等。

3.課后練習，包括詞匯練習、語法練習和寫作練習，旨在鞏固所學知識并提高學生的實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀課文，學生能夠理解并運用與環(huán)境保護相關的詞匯和句型，提高閱讀理解能力和表達能力。

2.思維品質：通過思考題的討論，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠分析環(huán)境問題并提出解決方案。

3.文化意識：通過學習課文內容，增強學生對環(huán)境保護重要性的認識，提升跨文化交際能力。

4.學習能力：通過課后練習，培養(yǎng)學生自主學習能力，能夠在教師的指導下獨立完成學習任務，形成良好的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

-詞匯和短語：本節(jié)課的核心詞匯包括“pollution”、“recycle”、“conservation”等與環(huán)保相關的術語，以及“makeadifference”、“becommittedto”等短語。教師需要通過例句和實際情境讓學生熟練掌握這些詞匯和短語，如通過討論“如何在學校中makeadifference”來讓學生理解并運用這個短語。

-句型和語法：重點句型包括“notonly...butalso...”用于表達環(huán)保行動的廣泛影響，以及“if...then...”條件句用于探討環(huán)境問題的解決方案。教師應在課文中找出具體例句，并設計練習讓學生模仿使用，如：“Ifwerecyclepaper,thenwecansavetrees.”

2.教學難點

-閱讀理解：課文中的長句和復雜結構可能會成為學生的理解難點，例如“Despitethefactthatindividualactionsmayseeminsignificant,collectivelytheycanleadtosignificantchanges.”教師需要分解長句，解釋其中的邏輯關系，幫助學生理解。

-批判性思維：課文思考題要求學生分析個體在環(huán)保中的作用，這需要學生具備一定的批判性思維能力。例如，討論“個人環(huán)保行為是否能真正改變環(huán)境問題”，教師應引導學生從不同角度分析問題，并提供支架幫助困難學生，如提供關鍵詞或思維導圖。

-寫作表達：課后練習中的寫作任務，如撰寫一篇關于環(huán)?；顒拥挠媱?，對學生的寫作能力是一個挑戰(zhàn)。教師需要提供寫作框架和示例，以及針對學生常見錯誤的反饋和修正，如使用不恰當的時態(tài)或語法錯誤。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師通過講解課文內容，重點介紹環(huán)保相關詞匯和語法結構，確保學生理解課文的核心概念。

-討論法：組織小組討論，讓學生就課文中的環(huán)保問題和個人行動展開交流，促進思維能力和合作學習。

-案例分析法：通過分析實際案例，如學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，引導學生理解環(huán)保行動的實際效果。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示課文重點內容，包括詞匯、短語和句型，以及相關環(huán)?；顒拥膱D片，增強視覺效果。

-教學軟件：利用在線教學平臺，進行詞匯練習和語法練習，通過互動游戲提高學生的參與度和學習興趣。

-環(huán)保視頻：播放與環(huán)保相關的視頻資料，如環(huán)保紀錄片，激發(fā)學生的環(huán)保意識和學習動力。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些環(huán)?；顒拥膱D片，如回收利用、植樹造林等，引導學生思考環(huán)保的重要性。

-提出問題：“你們認為個人在環(huán)保中能起到什么作用？”讓學生分享自己的看法，為新課內容做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-教師首先介紹課文《ThePowerofOne:HowIndividualsCanMakeaDifferenceinEnvironmentalProtection》的背景和主題。

-教師帶領學生一起閱讀課文，講解并強調核心詞匯“pollution”、“recycle”、“conservation”以及重點句型“notonly...butalso...”和“if...then...”。

-通過例句和情境練習，讓學生實際運用所學的詞匯和句型，如：“Ifwereducetheuseofplasticbags,thenwecandecreasepollution.”

3.實踐活動（10分鐘）

-詞匯練習：教師設計一些填空或匹配練習，讓學生在小組內完成，鞏固環(huán)保相關詞匯。

-語法練習：教師提供一些句子，讓學生用“notonly...butalso...”和“if...then...”進行改寫，練習語法結構。

-寫作練習：學生根據所學的知識，撰寫一個簡短的環(huán)保計劃，如在校園內實施垃圾分類。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論一：讓學生討論個人在環(huán)保中能采取的具體行動，舉例回答如何在學?；蚣彝ブ袑嵺`環(huán)保。

-討論二：分析課文中的案例，討論這些案例如何激勵人們參與環(huán)?；顒?，以及它們對社會的影響。

-討論三：探討環(huán)保行動可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案，如：“如何說服他人加入環(huán)保行動？”

5.總結回顧（5分鐘）

-教師邀請學生回顧本節(jié)課所學的內容，包括環(huán)保詞匯、句型和環(huán)保行動的討論。

-教師強調本節(jié)課的核心概念，即個人在環(huán)保中的重要作用，并鼓勵學生在日常生活中采取環(huán)保行動。

-教師總結學生的討論成果，并對學生的參與給予積極的反饋。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“pollution”、“recycle”、“conservation”等，并在口頭和書面表達中正確使用這些詞匯。同時，學生能夠理解和運用“notonly...butalso...”和“if...then...”等句型，提高了句子結構的復雜性和表達的準確性。

2.理解和分析能力增強：通過對課文《ThePowerofOne:HowIndividualsCanMakeaDifferenceinEnvironmentalProtection》的閱讀和分析，學生能夠理解個體在環(huán)保中的重要作用，并能夠分析文中提到的不同環(huán)保行動的實際效果和潛在影響。

3.思維品質發(fā)展：在小組討論和寫作練習中，學生展現了批判性和創(chuàng)造性思維。他們能夠從多個角度探討環(huán)保問題，提出創(chuàng)新性的解決方案，并在寫作中表達自己的觀點和想法。

4.文化意識提高：學生對環(huán)保的重要性有了更深刻的認識，增強了對環(huán)境保護的責任感和緊迫感。他們能夠將環(huán)保理念融入到日常生活中，如減少使用一次性塑料制品、參與垃圾分類等。

5.學習策略和自主學習能力增強：學生在教師的引導下，學會了如何使用多媒體資源和在線教學平臺進行自主學習。他們能夠獨立完成詞匯和語法練習，并在教師的反饋下改進自己的學習成果。

具體來說，以下是一些學生學習效果的實例：

-學生甲在課后寫作練習中，運用了“notonly...butalso...”句型來描述學校環(huán)?；顒拥膹V泛影響：“Ourschoolnotonlyrecyclespaperandplastic,butalsoencouragesstudentstousereusablewaterbottles,whichnotonlysavesresourcesbutalsoreducespollution.”

-學生乙在小組討論中提出了一個創(chuàng)新的環(huán)保行動方案：“Wecouldorganizeaweekly'greenday'wherestudentsbringtheirownreusableutensilsandlunchboxestoschool,reducingtheneedfordisposablepackaging.”

-學生丙在討論中展現了對環(huán)保問題的深刻理解：“Eventhoughindividualactionsmayseemsmall,theyaddupandcanleadtosignificantchanges.Forexample,ifeveryoneinourcityrecyclesonebottle,wecouldsavethousandsofbottlesfromendingupinlandfills.”七、重點題型整理題型一：填空題

1.根據課文內容，填入合適的環(huán)保相關詞匯。

-Thegovernmentistryingtoreduce__________byenforcingstricterregulations.

答案：pollution

2.完成下列句子，使用課文中的短語“makeadifference”。

-Ifweallstartusingpublictransportation,wecan__________inreducingtrafficcongestion.

答案：makeadifference

題型二：改寫句子題

1.使用“notonly...butalso...”改寫下列句子。

-Therecyclingprogramhelpssaveresourcesandreducespollution.

答案：Therecyclingprogramnotonlyhelpssaveresourcesbutalsoreducespollution.

2.使用“if...then...”改寫下列句子。

-Ifwedon'ttakeactionnow,theenvironmentwillbeseverelydamaged.

答案：Ifwedon'ttakeactionnow,thentheenvironmentwillbeseverelydamaged.

題型三：簡答題

1.根據課文，列舉至少三種個人可以采取的環(huán)保行動。

答案：Recyclewaste,usepublictransportation,plantmoretrees.

2.描述課文中的一個環(huán)保行動案例，并解釋它如何激勵人們參與環(huán)保。

答案：Thecaseofacommunityclean-updaymotivatedpeopletoparticipatebecauseitshowedthatevensmallactionscouldhaveabigimpactonthecleanlinessoftheneighborhood.

題型四：論述題

1.論述個人環(huán)保行為在環(huán)保工作中的重要性。

答案：Personalenvironmentalprotectionbehaviorsarecrucialbecausetheycollectivelycontributetosignificantenvironmentalchanges.Whenindividualstakeresponsibilityfortheiractions,itsetsanexampleforothersandcanleadtoalargermovementtowardssustainability.

2.討論學校如何推廣環(huán)保意識并鼓勵學生參與環(huán)保活動。

答案：Schoolscanpromoteenvironmentalawarenessbyintegratingenvironmentaleducationintothecurriculum,organizingeco-friendlyevents,andencouragingstudentstoparticipateinrecyclingprogramsandcommunityclean-upprojects.

題型五：應用題

1.假設你是一名環(huán)保志愿者，你將如何說服你的朋友加入環(huán)?；顒樱?/p>

答案：Iwouldexplaintomyfriendstheimportanceofenvironmentalprotectionandhowtheiractionscanmakeadifference.Iwouldshareexamplesofsuccessfulenvironmentalcampaignsandencouragethemtojoinbyshowingthemthefunandrewardingaspectsofparticipatingineco-friendlyactivities.

2.編寫一個關于如何在校園內實施垃圾分類的計劃。

答案：Theplanwouldincludestepssuchassettinguprecyclingbinsaroundtheschool,educatingstudentsabouttheimportanceof垃圾分類,andimplementingarewardsystemforclassesthatconsistentlyrecyclethemostwaste.Itwouldalsoinvolveregularmonitoringandadjustmentstotheprogramtoensureitseffectiveness.八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置