北師大版七年級上冊 第3節(jié) 吸收作用 教學設(shè)計

北師大版七年級上冊第3節(jié)吸收作用教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版七年級上冊第3節(jié)“吸收作用”教學設(shè)計

2.教學年級和班級：北師大版七年級生物

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究與生命觀念。通過學習“吸收作用”，使學生能夠掌握實驗操作技能，培養(yǎng)觀察、思考、分析問題的能力，從而提高科學探究素養(yǎng)。同時，幫助學生建立正確的生命觀念，理解生物體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的重要性，認識生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，進而培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷和責任感。學情分析考慮到北師大版七年級學生的認知發(fā)展特點和學科基礎(chǔ)，他們已經(jīng)具備了一定的生物學科基礎(chǔ)知識，對于實驗操作和觀察分析有一定的掌握。學生在之前的課程學習中，已經(jīng)了解了細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對生物體的一般生理過程有了初步的認識。

在這個階段，學生需要進一步深化對生物體吸收作用的理解。他們具備一定的自主學習能力和合作精神，能夠通過小組討論和實驗操作來探究吸收作用的過程。然而，部分學生可能對復雜的吸收機制和相關(guān)的生物學概念理解起來較為困難，需要教師的耐心引導和輔助。

此外，學生的行為習慣和學習態(tài)度對課程學習有重要影響。鼓勵學生積極參與課堂討論和實驗操作，培養(yǎng)他們主動探索和問題解決的能力。同時，教師需要關(guān)注學生的個體差異，提供適應(yīng)不同學生需求的教學支持，確保每個學生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解吸收作用的基本概念和原理，讓學生掌握知識要點。

-實驗法：組織學生進行吸收作用實驗，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力，提高科學探究素養(yǎng)。

-小組討論法：鼓勵學生分組討論問題，培養(yǎng)合作精神和口頭表達能力。

2.教學手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示吸收作用的相關(guān)圖像和動畫，增強直觀感受，提高學習興趣。

-教學軟件：運用互動教學軟件，進行知識測試和游戲，激發(fā)學生的學習主動性和積極性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識視野，促進自主學習。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“吸收作用”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是吸收作用嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于吸收作用實例的圖片或視頻片段，讓學生初步感受吸收作用的重要性。

簡短介紹吸收作用的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.吸收作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解吸收作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解吸收作用的定義，包括其主要環(huán)節(jié)或過程。

詳細介紹吸收作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解吸收作用在生物體中的實際應(yīng)用或作用。

3.吸收作用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解吸收作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的吸收作用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解吸收作用在生物體中的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用吸收作用解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與吸收作用相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對吸收作用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)吸收作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括吸收作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)吸收作用在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用吸收作用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于吸收作用的應(yīng)用實例的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解吸收作用的基本概念、組成部分和原理，掌握不同生物體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要方式及其作用。

2.實驗技能：學生能夠獨立完成吸收作用實驗，掌握實驗操作技能，培養(yǎng)觀察、思考、分析問題的能力。

3.生命觀念：學生能夠建立正確的生命觀念，認識到生物體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的重要性，理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

4.科學探究：學生在探究吸收作用的過程中，培養(yǎng)問題提出、問題解決的能力，提高科學探究素養(yǎng)。

5.合作交流：學生在小組討論和課堂展示中，提高團隊合作和溝通交流的能力，培養(yǎng)表達能力和批判性思維。

6.責任感：學生能夠認識到吸收作用對生物體和環(huán)境的重要性，增強對生態(tài)環(huán)境保護的責任感。

7.創(chuàng)新思維：學生在案例分析和小組討論中，提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。課堂1.課堂評價

通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：在課堂講解和討論過程中，教師可以通過提問的方式了解學生對吸收作用的理解程度，針對學生的回答進行引導和補充。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)，觀察他們在課堂上的參與程度、實驗操作的準確性以及小組討論的積極程度。

-測試：在課堂末尾，可以進行一次簡短的測試，以評估學生對吸收作用知識的掌握情況，測試結(jié)果可用于調(diào)整教學方法和節(jié)奏。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：教師應(yīng)及時批改學生的課后作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行糾正，并在作業(yè)批改中尋找學生普遍存在的問題，以便在課堂上進行針對性的講解。

-作業(yè)點評：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給予學生正面的評價和鼓勵，同時指出作業(yè)中的不足之處，提供改進的建議，幫助學生提高吸收作用的知識運用能力。

-鼓勵與支持：教師應(yīng)在作業(yè)評價中鼓勵學生繼續(xù)保持學習的熱情和努力，激發(fā)他們進一步探索吸收作用的興趣。

3.小組討論評價

對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，促進學生的合作能力和問題解決能力。

-討論參與度：評價學生在小組討論中的參與程度，鼓勵每個學生發(fā)表自己的觀點和看法。

-問題解決能力：評估學生在討論中提出問題和解決問題的能力，對創(chuàng)新性和實踐性的思考給予肯定。

-團隊合作精神：關(guān)注學生在小組中的合作態(tài)度和團隊精神，鼓勵學生相互支持、共同進步。

4.課堂展示評價

對學生在課堂展示中的表現(xiàn)進行評價，提高學生的表達能力和批判性思維。

-表達能力：評價學生的表達清晰度和語言組織能力，提供改進的建議。

-批判性思維：鼓勵學生在展示中提出批判性的問題和建議，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-創(chuàng)新性思維：對學生在展示中提出的創(chuàng)新性想法或建議給予肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣吸收作用的教學內(nèi)容，突出重點概念和原理，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分步驟展示吸收作用的過程，使學生能夠直觀地理解吸收作用的各個環(huán)節(jié)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡練的語言和符號概括吸收作用的關(guān)鍵點，避免冗長的文字描述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖表、圖示、顏色標注等藝術(shù)性元素，增加板書的趣味性和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計可以包含一些問題或思考題，引導學生進行思考和討論，促進課堂的互動性。

具體板書設(shè)計示例：

```

吸收作用

1.定義：生物體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的過程

2.環(huán)節(jié)：消化、吸收、運輸、利用

3.重要性：維持生命活動、促進生長發(fā)育

4.實例：植物吸收水分和養(yǎng)分、動物吸收養(yǎng)分

5.應(yīng)用：營養(yǎng)均衡、健康飲食

```教學反思2.教學方法：我采用了講授法、實驗法和小組討論法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過實驗操作，學生能夠直觀地感受吸收作用的過程，提高他們的科學探究素養(yǎng)。小組討論則培養(yǎng)了學生的合作能力和解決問題的能力。

3.教學效果：通過課堂評價和作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握吸收作用的基本概念和原理，但在實驗操作和案例分析方面仍存在一定的問題。在課堂展示環(huán)節(jié)，學生的表達能力有待提高，需要進一步培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

4.教學改進：針對學生在實驗操作和案例分析方面的問題，我將在下一次教學中加強指導，提供更多的實踐機會，幫助學生更好地理解和掌握吸收作用。同時，我會在課堂展示環(huán)節(jié)給予更多的指導和反饋，提高學生的表達能力和批判性思維。

5.教學收獲：通過本節(jié)課的教學，我深刻認識到吸收作用在生物體中的重要性，以及在教學過程中激發(fā)學生學習興趣和主動性的重要性。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平和教學效果，幫助學生更好地理解和掌握生物知識。重點題型整理1.題目：請簡述生物體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要方式及其作用。

答案：生物體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要方式有：

-主動運輸：生物體通過主動運輸?shù)姆绞綄I養(yǎng)物質(zhì)從環(huán)境中吸收進入細胞內(nèi)，如動物通過消化道吸收營養(yǎng)物質(zhì)。

-被動運輸：生物體通過被動運輸?shù)姆绞綄I養(yǎng)物質(zhì)從環(huán)境中擴散進入細胞內(nèi)，如植物通過葉片吸收水分和養(yǎng)分。

-協(xié)助擴散：生物體通過協(xié)助擴散的方式將營養(yǎng)物質(zhì)從環(huán)境中進入細胞內(nèi)，如動物通過血液吸收氧氣。

作用：吸收營養(yǎng)物質(zhì)是生物體維持生命活動、促進生長發(fā)育的重要過程。

2.題目：請舉例說明動物和植物吸收營養(yǎng)物質(zhì)的方式及其作用。

答案：

-動物：動物通過消化道吸收營養(yǎng)物質(zhì)，如通過口腔和腸道吸收碳水化合物、蛋白質(zhì)和脂肪等。作用是提供能量和構(gòu)建組織。

-植物：植物通過葉片吸收水分和養(yǎng)分，如通過氣孔吸收二氧化碳進行光合作用。作用是維持生命活動、促進生長發(fā)育。

3.題目：請簡述吸收作用在生物體中的重要性。

答案：吸收作用在生物體中的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

-維持生命活動：吸收作用為生物體提供必需的營養(yǎng)物質(zhì)，維持生命活動的正常進行。

-促進生長發(fā)育：吸收作用為生物體的生長發(fā)育提供必要的營養(yǎng)物質(zhì)，促進生物體的生長和發(fā)育。

-提高免疫力：吸收作用有助于提高生物體的免疫力，增強對疾病的抵抗力。

-維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定：吸收作用有助于維持生物體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，為生物體的正常生理功能提供保障。

4.題目：請舉例說明如何在日常生活中保持營養(yǎng)均衡，促進健康。

答案：在日常生活中，我們可以通過以下方式保持營養(yǎng)均衡，促進健康：

-均衡飲食：合理安排飲食，確保攝入足夠的蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。

-合理搭配食物：選擇多樣化的食物，合理搭配谷類、肉類、蔬菜、水果等，確保營養(yǎng)均衡。

-控制食物攝入量：控制食物攝入量，避免過量攝入高熱量、高脂肪、高糖分等不健康食物。

-保持良好的飲食習慣：養(yǎng)成定時定量、細嚼慢咽、不吃過冷過熱食物的飲食習慣