初中語文++第16課《盼》（精美課件）+六年級語文上冊同步+課堂統(tǒng)編版五四制

盼鐵凝

每個(gè)人的心底，都時(shí)不時(shí)地藏著一點(diǎn)渴望與期盼，盼望穿上漂亮的衣服，得到一份精美的禮物，來一趟說走就走的旅行……今天這位女孩盼望的又是什么呢？

每個(gè)人的心底，都時(shí)不時(shí)地藏著一點(diǎn)渴望與期盼，盼望穿上漂亮的衣服，得到一份精美的禮物，來一趟說走就走的旅行……今天這位女孩盼望的又是什么呢？目錄第一課時(shí)第二課時(shí)作者介紹鐵凝，當(dāng)代著名女作家。河北省作家協(xié)會名譽(yù)主席，中國作家協(xié)會主席。代表作品主要有小說《玫瑰門》《大浴女》《青草垛》等，曾6次獲包括“魯迅文學(xué)獎”在內(nèi)的國家級文學(xué)獎。由鐵凝編劇的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)大獎，以及中國電影“金雞獎”“百花獎”。本文選自鐵凝的第一部短篇小說集《夜路》，出版于1980年11月。書中共有12篇短篇小說，有幾篇兒童小說，《盼》就是其中一篇。作者介紹學(xué)習(xí)

目標(biāo)學(xué)習(xí)掌握生字新詞。01默讀課文，理解課文內(nèi)容。02了解作者是如何描寫心理活動的。03了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。04學(xué)習(xí)

目標(biāo)嚷

斗篷

情況

瓦藍(lán)

遮蓋

醬油

張望

腥味

嘴唇

理直氣壯pénɡwǎrǎngzhēgài

jiàngyóuxīngwèi

zhāngwàngzuǐchúnlǐzhíqìzhuàng

qíngkuàng

喧

鬧：理直氣壯：

小心翼翼：喧嘩熱鬧。理由正當(dāng)充分，膽子壯，說話十分有氣勢。原形容嚴(yán)肅虔誠的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。1、文中的“我”特別盼望什么呢？圍繞“盼”寫了哪些事？盼穿新雨衣一、速讀課文，整體感知“我”有了雨衣，盼變天；下起了雨，盼外出；沒法出門，盼雨停；盼來雨天，快樂出門圍繞盼這一中心選取事例事件第一部分（1-3）媽媽送“我”新雨衣，盼變天第二部分（4-17）下起了雨，盼外出。第三部分（18-20）2.層次結(jié)構(gòu)。“我”終于穿上雨衣。

讀1-3段，說一說從哪里能感受到“我”對這件雨衣的喜愛呢？通過描寫“我”的心理和動作，具體表現(xiàn)“我”對雨衣的喜愛及盼望下雨的急迫之情。一邊想，一邊……戴上……，又抖抖……，把雨衣弄得……太陽把天烤得這樣干，還能長出云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？二、細(xì)讀賞析動作心理我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。兩個(gè)“安安靜靜蘊(yùn)含著”我“怎樣的情感？蘊(yùn)含著“我”因盼不到雨天而產(chǎn)生的無可奈何的心情。圍繞中心意思，選擇不同事例。抓住人物心理和動作描寫，突出“盼”的心情。小結(jié)第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)

目標(biāo)學(xué)習(xí)掌握生字新詞。01默讀課文，理解課文內(nèi)容。02了解作者是如何描寫心理活動的。03了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。04學(xué)習(xí)

目標(biāo)任務(wù)一：作者在這部分主要采用了哪些描寫方法突“盼”？任務(wù)二：標(biāo)出文中描寫環(huán)境的句子，體會“我”的心情。?任務(wù)三：分角色表演蕾蕾與媽媽的對話，分析人物心理。一、默讀并賞析第4~17自然段路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！“放慢”和“加快”形成了對比，運(yùn)用動作和心理描寫，表現(xiàn)了雨來時(shí)“我”興奮、欣喜的心情。動作、心理描寫任務(wù)一：描寫方法望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。?“我”擔(dān)心今天雨下完了，明天沒雨下了，實(shí)際上“我”是擔(dān)心愿望又落空。作者通過寫“擔(dān)心”，來表現(xiàn)“盼”這一心理。心理描寫任務(wù)一：描寫方法可雨點(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。?想象穿著雨衣時(shí)雨點(diǎn)打在雨衣上的情形，此時(shí)“我”對雨的期盼更強(qiáng)烈了。心理描寫任務(wù)一：描寫方法果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個(gè)雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。??一連串描寫動作的詞語，寫出了“我”此時(shí)興奮的心情。動作描寫任務(wù)一：描寫方法蕾蕾的心理變化過程是怎樣的？興奮失望擔(dān)心期盼任務(wù)二：賞環(huán)境有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。??運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了小楊樹被風(fēng)吹拂的情景，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。環(huán)境描寫我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。?用雨停后清新、亮麗的風(fēng)景烘托“我”輕松、愉悅的心情。環(huán)境描寫比喻雨后風(fēng)景高興任務(wù)二：賞環(huán)境小結(jié)這一部分主要通過對雨前、雨中、雨后的場景描寫，以及人物的心理描寫、動作描寫和語言描寫來突出“盼”。任務(wù)三：分角色朗讀“我”和媽媽的對話，體會人物心理。語言描寫“嚷”和“奔”表現(xiàn)了“我”興奮的心情；“央求”體現(xiàn)了“我”的熱切盼望；“瞟”可見“我”人在家里、心在窗外；“不聲不響”體現(xiàn)了“我”未能如愿的失落。這一部分，無論是動作、心理還是語言描寫，所有的指向只有一個(gè)中心，那就是“盼”出門。作者抓住動作、語言、心理等方面，細(xì)致刻畫了“我”對穿上雨衣的期盼。我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。二、朗讀第18~20自然段，說說你體會到了什么及從哪些詞句體會到的。心理描寫。運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心情。我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”動作描寫、語言描寫。寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動心情。我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……心理描寫。寫出了“我”對雨點(diǎn)兒打在雨衣上的驚喜，和“我”如愿以償?shù)南矏傂那椤Ｒ杂挈c(diǎn)兒在“我”頭頂和肩膀上跳躍，發(fā)出滴答聲結(jié)尾，既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。小結(jié)寫法：作者在表達(dá)“盼”這一中心意思時(shí)，主要通過了心理、動作、語言、環(huán)境等多個(gè)細(xì)節(jié)描寫來凸顯。我們寫作文時(shí)，也可以把自己想要表達(dá)的中心意思