湖南省株洲市醴陵鐵肩中學高二語文模擬試題含解析

湖南省株洲市醴陵鐵肩中學高二語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列各題。中國的愛因斯坦——束星北張再生上世紀80年代的一個春天，海濱某軍港，一派嚴肅、緊張的氣氛。原來這里正在進行航天事業(yè)的一項重要試驗：衛(wèi)星回收工程。按照測算，衛(wèi)星將于2分鐘后落入眼前的水域。人們一個個屏住呼吸，兩眼直瞪著蔚藍的天空。2分鐘后，“飛物”突然從天而降，落入大海，水柱沖天?？焱а杆倥〝乩耍ビ舆@“天外來客”。頓時，岸上、船上的官兵和群眾情不自禁地又跳又叫，歡聲雷動。在這激動人心的時刻，人們不會忘記為了測算衛(wèi)星落點而熬過許多不眠之夜的首功之臣束星北教授。束星北出生于江蘇邗江。其父束日璐曾是南通張謇實業(yè)集團的知名人士。束星北自幼聰明好學，才智過人，童年入私塾，深得秀才老夫子魏楚翹鐘愛。1924年束星北以優(yōu)良成績考取三江大學。兩年后又遠渡重洋，入美國拜克大學讀書。身在異邦，束星北克勤克儉，矢志苦讀.當時，他父親是實業(yè)巨子，生母家是江都望族，可他卻謝絕長輩們的經(jīng)濟資助，搬住在美國三藩市同鄉(xiāng)會館內(nèi)，與工人們一道參加體力勞動，掙得收入以支付學費。束星北暢游在浩瀚的知識海洋中。1929年，他對愛因斯坦相對論產(chǎn)生了強烈的興趣。幾近一年，他屏絕人事，埋首書齋。智慧之樹驟然開放出奇葩——研究“相對論”的兩篇論文脫稿了。探索神秘未知世界的熱望，化開了層層堅冰，“四維時空”的科學課題又如一盞神燈在遠方閃爍，引導他走向新的境界，去尋找當代物理大師愛因斯坦。此時的愛因斯坦已是如日中天，蜚聲全球。他身材矮小，儀容和藹。對于這個來自東亞的門徒，他一見如故。他們通宵達旦暢談，大師贊譽了束星北的兩篇論文。不久，大師從柏林大學替束星北爭得經(jīng)費，物理界的巨星和新星合作了。作為大科學家愛因斯坦的助手，束星北工作一年，進步更快，造詣更深，碩果累累，從多方面發(fā)展了“相對論”。更大收益是，束星北繼承了大師“自由平等討論的波爾學風”。由于希特勒排猶之風日盛，愛因斯坦被迫離德，束星北經(jīng)大師安排，于1929年10月轉(zhuǎn)到劍橋大學、愛丁堡大學繼續(xù)研究，在天體物理方面頗有創(chuàng)見，獲博士學位。1930年登上美國著名的麻省理工大學的講臺，開始了他漫長的物理學教學生涯。身為海外學人的束星北，一直縈懷祖國。1931年“九?一八”事變以后，他毅然辭聘而歸，準備投筆從戎，抗日救國。回國后，束星北被浙江大學慕名求聘，請他與王淦昌教授共同研究“衰變”這一尖端課題。在浙大，束星北譽滿校園。他開的課，學生愛聽，教師也爭相入座，他不照課本宣講，而是聯(lián)系實際，深入淺出。乍聽似乎無章，細加揣摩卻句句有著。他認為，物理學是一門很美的科學，大至宇宙、小至基本粒子，都是研究的對象，尋求其中規(guī)律，這是十分有趣的。天性率真的束星北有時跳上講臺，有時坐在椅背上，大發(fā)宏論，侃侃而談，一條腿還下意識地晃動著。課堂上，一旦哪位學生指出他的疏漏之處，他便肅然靜坐，恭聽學生發(fā)言.每當學生講出新的見解，束星北就會情不自禁地捶他一拳，連呼：“妙！”就是這種“波爾”學風，造就了一批物理人才。其中最負盛譽的便是后來的諾貝爾獎獲得者李政道教授。當年，束星北特別器重這位學生。李政道一度想輟學參軍，是束星北切意挽留；李政道因車禍傷腿，束星北又特意把他接到重慶，精心安排治療調(diào)養(yǎng)。難怪，數(shù)十年后，李政道仍念念不忘乃師之恩，曾致書問候：“我物理的基礎……成就歸源，都是受先生之益?！碑斘逍羌t旗在天安門升起的時候，束星北教授心潮澎湃。他夜以繼日，勤奮科研。1952年到山東大學任物理系教授，除了正常教學研究外，還兼研氣象學，曾在《中國氣象學報》上發(fā)表多篇具有灼見的文章，成了竺可楨、趙如章的好朋友，被聘到中國氣象學會青島研究所負責科研。1980年，他又為航天工業(yè)的衛(wèi)星回收試驗立下了赫赫功勞。直到他生命最后一息，還在指導他的學生做“海洋內(nèi)波研究”。一代大物理學家束星北離開了我們，但他的英名卻永載史冊。誠如其學生李政道的唁函所說：束老師是中國物理學界的老前輩，國際聞名，桃李滿天下……(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵╛__）A．束星北家境優(yōu)越，自幼才智過人，憑著自身的聰明好學、父母的嚴格要求及耳濡目染，他以優(yōu)異成績考取了三江大學，后來又進入了美國拜克大學讀書。B．束星北器重、愛惜人才，他曾鼓勵學生李政道走求學之路，并在其車禍后給予幫助；李政道對這份恩情念念不忘，并將自己的卓越成就歸功于束星北。...C．1931年“九一八”事變后，束星北懷抱一腔熱情，毅然回歸祖國，準備投筆從戎，回國后被浙江大學慕名聘請，從此開始了自己的物理教學與研究生涯。D．本文詳細記述了中國物理大師束星北熱情求學、享譽校園、成就非凡等幾方面的事跡及其科學研究中的真知灼見，展示了一位德才兼?zhèn)涞目茖W家的感人形象。E．束星北的研究領域非常廣泛，除了物理教學與研究之外，他還兼研氣象學，并參與了航天工業(yè)的衛(wèi)星回收試驗，準確測算出了衛(wèi)星的落點，立下赫赫功勞。(2)作者為什么將束星北比作“中國的愛因斯坦”？請簡要分析。(3)在浙大講學期間，束星北深受師生歡迎的原因有哪些？請簡要分析。參考答案：(1)BE(2)①束星北的物理成就與愛因斯坦密切相關(guān)，對相對論的濃厚興趣促使束星北與愛因斯坦合作，作為門徒和助手從多方面發(fā)展了“相對論”；②束星北繼承了愛因斯坦“自由平等討論的波爾學風”，從而造就了包括諾貝爾獎獲得者李政道教授在內(nèi)的一批物理人才，桃李滿天下；③束星北是中國物理學界的老前輩，成就卓著，國際聞名現(xiàn)代文閱讀答案中國的愛因斯坦——束星北張再生閱讀答案。將他比作“中國的愛因斯坦”，是對他的高度評價和贊揚。(3)①講課不照本宣科，能聯(lián)系實際，深入淺出，引導學生探尋科學之美；②為人天真率真，灑脫不拘，為學生創(chuàng)造自由平等的學術(shù)氛圍；③愛惜人才，對學生關(guān)心照顧，培養(yǎng)了大批物理人才。（1）試題分析：本題主要考查對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。A項“父母的嚴格要求及耳濡目染”文中沒有依據(jù)；C項束星北的物理“研究生涯”在他出國后就開始了；D項本文“詳細記述了”束星北“科學研究中的真知灼見”不準確。（2）試題分析：“中國的愛因斯坦”這是文章的標題，因此應聯(lián)系全文來回答。就題目本身來看，束星北其研究的內(nèi)容、成就、學術(shù)思想等方面應與愛因斯坦有共性的地方，另外把束星北比作愛因斯坦也是對束星北的評價、尊重和贊美。點睛：對文章中某些句子的含義、某一評價或看法的理解，一定要聯(lián)系具體的語境。從本題來看，要理解的這句話就是文章的標題，因此解答此題就要立足于全篇。中國的愛因斯坦，也就意謂著被評價者與愛因斯坦有許多相通的地方，因此文章的具體內(nèi)容來解說，問題不大。（3）試題分析：解答這類題，首先要根據(jù)題干要求篩選的內(nèi)容，迅速在原文中找到相關(guān)區(qū)域，明確篩選的范圍；對選定的區(qū)域進行分析，明白寫了哪幾件事，這些事是為了說明什么的，或者是說了哪幾層意思；篩選出每個層次點中的關(guān)鍵詞，組織答案。在第七段中，作者以具體的故事寫了束星北的講學特點，可以從講課的風格、師生之間的關(guān)系等方面分析。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。最后的魚鷹豬呀羊呀可以變賣，犁呀耙呀可以送人，這群魚鷹卻不忍心賣，更不忍心像那些沒肝沒肺的漁民燉成老火靚湯。爹決定給它們一條出路。一大早就搖了木船，魚鷹們站舷上一字兒排開，個個腦袋耷拉，眼神憂郁，像知道了要去赴一場訣別的盛宴。爹順著凌江把船搖到一僻遠處，從腰帶上取出長桿煙，塞滿煙絲，擦響火柴皮，吧嗒一口，又吧嗒一口，滿嘴苦澀味。就像心里侵入了一朵陰霾，欲雨不雨，乍陰還悶。用勁把煙鍋在鞋幫上一磕，直起身板，爹把金屬箍套在魚鷹們的脖上，猛一吆喝：嗨嗨、嗨嗬嗬——！大黑扎煞開翅膀，發(fā)出“嘎啊嘎啊”的號令，二黑、三黑、四黑全昂起頭，呼呼扇翅。睡眼惺忪的晨曦就被扇醒了，饒有興味地觀看一場澤國演義。撲通！大黑一個猛子扎下去。二黑、三黑卻搗蛋地擦著水面掠飛一陣才潛入水里。爹盯著涌動的水面，心里也在展開一場博弈。通知單一來，事情便定了局，哪怕你是七十二變的孫悟空也改變不了。就要離開生活了一輩子的村莊，這是掏心肝的事哪。從此背井離鄉(xiāng)，再也聞不到黃土地上牛羊的糞香，聽不到凌江上艄公的號子，看不到水面上魚鷹的黑影……這魚鷹，是命根子哦。雖然小兄弟幫俺從水里銜來生計，但俺從不把它們當奴仆。經(jīng)常喂瘦肉、豬腸、黃鱔、鮮豆腐，晚上讓它們住西廂的大瓦房。你別看它們是浪里白條，自理能力卻很差，連水都不會自己喝，俺每天多次掰嘴給它們灌水。母鷹下了蛋不會孵，得找抱巢的老母雞代孵個把月，俺每天得盯緊，睡覺不敢脫衣，端碗不敢離步兒，怕母鷹去搗巢。它們就是這樣笨得可愛……水面忽然劃起一道黑色閃電，波滾浪涌，飛沫蔽空。一條魚甩動著銜在大黑鉤狀的嘴里，爹伸出長撈子，大黑穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仫h落鐵圈上。收至身邊，嘴一松，大鱖魚掉到網(wǎng)兜。爹輕撫大黑鮮亮的盔甲，它卻用憂傷的眼神看爹，旋一個猛子扎入水。又一個漩渦卷起，二黑、三黑相繼浮出，這次竟都捕了大鱖魚。爹知道這伙計倆的脾性，以前你不給小魚，它們硬是不松嘴。這次還沒等爹揀來小魚，它們已把鱖魚丟到網(wǎng)兜里，轉(zhuǎn)身潛進水去。魚鷹是通人性的主。就拿二黑、三黑來說，以前常討巧賣乖，干活老磨洋工，站在舷上半天不動。見大黑銜著魚鉆出水，便飛去假惺惺地幫著把草鲇子、鯰胡子、灰鱖子叼到船上，嘎嘎地邀功請賞。倒是賣力的大黑，從不亂扯嗓子。爹每次給大黑一條小魚，二黑、三黑自然也少不了。一次大黑鬧了情緒，站在舷上不聽號令。爹惱了，舉篙把它打下水，大黑腳受了傷，便賭氣出走。魚鷹們一下子沒了主心骨，全都懶散得不成。爹很后悔寵慣了二黑、三黑，好生一頓教訓后，命令它們?nèi)フ?。爹把船搖進蘆葦蕩，一路呼喊大黑，直到天快黑時，看到大黑、二黑、三黑一齊叼著條大鯰魚鳧來。爹一把抱過大黑，像見到了走丟多年的兒子。每每想起那幕，爹心里就絞痛。這一次，爹下了狠心，等魚鷹們?nèi)w上船，噙著淚拆了它們頸上的金屬箍，賞給一條條小魚，然后一咬牙把它們趕下水。爹甩開膀子搖槳，拐個彎就不見了影子?；氐郊?，爹灌下一瓶二鍋頭，想用酒精麻醉這撕心裂肺的疼。再也見不到這群小伙計了，十五年啊，一個蓋頭浪就把這十五年卷走了……爹一頭倒在床上，不知何時門口竟響起哀怨的“嘎啊嘎啊”。爹踉蹌著奔出去，大黑、二黑、三黑懊喪地站在門前，爹眼一熱，像久別重逢的親人把它們擁入懷里。當所有用得上的家什全裝上車運走后，爹又一次搖著木船把伙計們帶到凌江的一處支流。他也是迫不得已啊，為了給它們一條活路，爹忍著疼——以一種無奈的方式——訣別！但無論爹怎樣趕它們下水，用篙驅(qū)，用撈子趕，用腳蹬船板，一個個鐵了心釘穩(wěn)腳，愣是巋然不動。爹突然一個猛子扎入水，伙計們見狀，爭先恐后鉆進水里，它們要去救主人。然而，水性極好的爹一個龍回頭上了船，搖槳迅疾離去……爹聽到老遠傳來一片“嘎啊嘎啊”的哀號，仿佛一群迷路的孩子在哭爹喊娘。爹抹了把淚，把金屬箍果決地扔進凌江——永別了，孩兒們！永別了，血濃于水的村莊！借著江風飛過二十公里，爹把木船系在凌江水庫一隱蔽處。上了岸，就是按城鎮(zhèn)標準建設的移民村，全村因為凌江水庫加固擴容被迫遷移。而凌江水庫，是禁止捕魚的。翌晨，爹像往常一樣，腰里別一根長桿煙，頭上戴一頂破草帽，找到了那條木船。他怔住了，船上竟躺著一條足有十五公斤重的大鯉魚！“嗨嗨、嗨嗬嗬——”爹的吆喝聲在庫區(qū)回響，但凌江水庫，怎能容得下一群無家可歸的魚鷹呢？！（發(fā)表于2012年第12期《百花園》，有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說開頭不僅形象地寫出爹收到通知單時的痛苦，交代故事發(fā)生的背景；也引出了下文，暗示爹不得不放走魚鷹。B.雖然是“爹定給它們一條出路”，但是沒有自理能力的魚鷹被拋棄和傷害，也表明爹的無情。C.小說善于運用擬人手法，“它卻用憂傷的眼神看爹”，“一個個鐵了心釘穩(wěn)腳跟”生動寫出了魚鷹和爹難以割舍的親密關(guān)系。D.魚鷹與爹分別的故事，不僅令人感動，也令人嘆惋；在現(xiàn)代化進程中，傳統(tǒng)生活方式的出路在哪里？5.小說寫了爹與魚鷹的幾次訣別，請結(jié)合全文概括分析爹的心情變化。6.小說以“最后的魚鷹”為題，有什么用意？請結(jié)合全文簡要分析。參考答案：4.B

5.“痛苦—矛盾無奈—狠心割舍—果決—留戀擔憂/迷?！?/p>

①痛苦：接到通知時，心里乍陰還悶；②矛盾無奈：決定放走魚鷹時，爹“心里也在展開一場博弈”“事情便定了局”③狠心割舍：第一次放走時，心里絞痛，但下了狠心，咬牙把它們趕下水④果決：第二次放走時，爹搖槳離去，把金屬箍扔進凌江⑤留戀擔憂：當搬到遷移村后，爹像往常伐木船，發(fā)現(xiàn)魚鷹找到水庫時，爹擔憂水庫如何容下無家可歸的魚鷹。

6.①結(jié)構(gòu)上：魚鷹是全文線索，情節(jié)圍繞魚鷹展開。②內(nèi)容上：“最后”蘊含了爹對魚鷹的不舍和痛惜；同時也吸引了讀者興趣引發(fā)思考；魚鷹不僅是爹的生計來源，更寄托了爹對水上生活的留戀。③主旨：以此為題，揭示了主題，表明了移民村人對舊生活的留戀，對舍棄原有生活的妥協(xié)，對如何適應新生活的迷茫。4.試題分析：本題考查學生對小說的綜合鑒賞能力。題干要求選出“不正確的一項”，B項，“也表明爹的無情”說法錯誤，因為遷移后的移民村禁止捕魚，爹不得不放走魚鷹，體現(xiàn)爹的痛苦無奈。故選B。5.試題分析：本題題目是“小說寫了爹與魚鷹的幾次訣別，請結(jié)合全文概括分析爹的心情變化”，是考查學生把握人物形象能力。答題時，現(xiàn)在通讀全文，在文中找出爹和魚鷹的幾次訣別，根據(jù)幾次訣別中對爹描述和爹的表現(xiàn)來把握爹的心情變化。小說開頭寫爹收到通知單時“心里侵入了一朵陰霾，欲雨不雨，乍陰還悶”“豬呀羊呀可以變賣，犁呀耙呀可以送人，這群魚鷹卻不忍心賣，更不忍心像那些沒肝沒肺的漁民燉成老火靚湯”形象表現(xiàn)了爹的痛苦。然而是在沒有辦法，爹決定放走魚鷹，給它們一條生路，“通知單一來，事情便定了局”但是爹“心里也在展開一場博弈”，由此看出爹內(nèi)心的矛盾和不舍。“心里絞痛”，這一次，爹還是“下了狠心，等魚鷹們?nèi)w上船，噙著淚拆了它們頸上的金屬箍，賞給一條條小魚，然后一咬牙把它們趕下水”，這是爹第一次放魚鷹，從這些描寫可以看出爹雖然不忍心，但還是狠心割舍，趕魚鷹離開。然后自己是“甩開膀子搖槳”離開?？墒囚~鷹很快又自己回家了。就有了第二次放魚鷹。第二次放魚鷹時，爹使計將魚鷹騙下水，然后自己搖槳離去，爹抹了把淚，把金屬箍扔進凌江，從中可以看出爹的果決。到了遷移村時，爹把木船停泊在水庫的隱蔽處。這水庫是不準捕魚的。第二天，爹像往常一樣，去水庫找到木船。卻發(fā)現(xiàn)木船上“躺著一條足有十五公斤重的大鯉魚”，說明魚鷹找到了水庫，可是這水庫是禁止捕魚的，爹不禁擔憂這禁止捕魚的水庫如何能容下無價可貴的魚鷹啊，就“嗨嗨、嗨嗬嗬——”吆喝魚鷹。從中可以看出爹對魚鷹的留戀和擔憂。6.試題分析：本題題目是“小說以‘最后的魚鷹’為題，有什么用意？請結(jié)合全文簡要分析”，是考查學生把握小說標題作用能力。本文以“最后的魚鷹”為標題，作者的用意可以從情節(jié)線索、文章內(nèi)容、主旨等方面考慮。標題“最后的魚鷹”中的“魚鷹”是全文的線索，文章的情節(jié)圍繞魚鷹展開，寫了爹兩次放魚鷹，中間穿插著爹對過去養(yǎng)魚鷹，用魚鷹捕魚生活的回憶，從中可以看出這些魚鷹不僅是爹的生計來源，更寄托了爹對水上生活的留戀。題目中“最后”兩個字蘊含了爹對魚鷹的不舍和痛惜。同時也引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考：為什么是“最后”的魚鷹。文章寫因為凌江水庫加固擴容，村莊被迫遷移，文章通過爹對魚鷹的不舍，以“最后的魚鷹”為標題，揭示了主題，表明了移民村人對舊生活的留戀，對舍棄原有生活的妥協(xié)，對如何適應新生活的迷茫。點睛：小說標題的作用可以從以下幾個方面來答題：①交代小說的時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設了故事背景，渲染了環(huán)境氛圍；②標題是否是小說的線索，組織全文，寄托情感，深化主題；③標題是否為塑造和突出人物形象服務；④標題是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)，呼應文章內(nèi)容；⑤標題是否一語雙關(guān)，象征，是否對主題的表現(xiàn)起到畫龍點睛的作用；⑥標題是否設置懸念，吸引讀者。3.實用類文本閱讀材料一：2011年1月1日8點整，中央電視臺記錄頻道正式開播，信號覆蓋全球。作為中國第一個國家級的專業(yè)紀錄片頻道，也是第一個從開播之始就面向全球采用雙語播出的頻道，它向世人亮出了擁有人文精神的中國影像。央視紀錄頻道在內(nèi)容編排上進行了詳細的規(guī)劃，主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容，六大主題時段的播出特點，以期達到規(guī)模化的播出效應。央視紀錄頻道同時采用國際紀錄片頻道的進行方式，淡化欄目概念，強化大時段編排，以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽度。

（摘編自楊玉潔等《真實聚焦：2010~2011中國紀錄片頻道運營與紀錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展記錄》）材料二：注：群眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成，回答了“誰在看頻道”的問題，集中度是目標群眾收視率與總體群眾收視率的比值，表示的是目標群眾相對于總體群眾的收拾集中程度，能夠回答“誰更喜歡收看這個頻道”的問題：集中度的比值大于100%，表示該類目標群眾的收拾傾向高于平均水平。材料三：在制播運營模式方面，央視紀錄頻道實行的是頻道化運營模式。央視是紀錄片的主要制作基地，制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多。當然，頻道化運營模式也有其自身的劣勢，劣勢在于頻道可以調(diào)動的資源非常有限，其融資渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度都會受到種種限制。央視紀錄頻道目前正積極推進制播分離模式，節(jié)目制作以社會招標、聯(lián)合制作、購買作為主要方式，并輔以自制精品，為建立較為健全的制作管理模式做好準備。

（摘編自張同道等《2011年中國紀錄片頻道發(fā)展報告（下）》）材料四：總部位于美國首都華盛頓的國家地理頻道是一個全球性的付費有線電視網(wǎng)，目前，國家地理頻道已經(jīng)以34種語言轉(zhuǎn)播至全球166個國家和地區(qū)逾2億9千萬用戶，作為一個純紀錄片頻道能夠取得如此卓越的成就，除了高質(zhì)量，高觀賞性的節(jié)目內(nèi)容之外，與其頻道自身的制播運營模式是分不開的，其制播運營模式如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準下由有線電視系統(tǒng)運營商投資建立的，有線電視系統(tǒng)直接面向訂戶收取費用，有線電視系統(tǒng)運營商是指擁有并運營有線電視系統(tǒng)的企業(yè)實體，有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統(tǒng)運營商提供節(jié)目，具體到國家地理頻道而言，美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔提供片源的任務，國家地理頻道承擔的是節(jié)目制作等任務，即讓來自國家地理電視公司等渠道的單個的片源變成有機結(jié)合的整體，適于在電視上播放；康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運營商，則承擔把電視信號傳送到千家萬戶的電視機上的技術(shù)性播出任務。

（摘編自楚慧萍《多元延伸，有機互動——美國國家地理頻道運營模式初探》）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是A.B.C.D.8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是A.中央電視臺紀錄頻道在內(nèi)容編輯上進行了認真詳細的規(guī)劃，以期將來能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式。B.根據(jù)材料二中性別、年齡、學歷這三項，我們能夠了解到中央電視臺紀錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度的基本情況。C.2011年，在71個大中城市的觀眾調(diào)查中，中央電視電臺紀錄頻道觀眾構(gòu)成最高的三類人群分別是：男性、45—54歲以及高中以上學歷。D.根據(jù)材料二可知，隨著目標觀眾年齡的增加以及學歷的增高，集中度的比值也在不斷地攀升。E.美國國家地理頻道的制作管理模式較為健全，它在融資渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問題。9.根據(jù)上述材料，概括說明中央電視臺紀錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在制播運營模式方面的不同。參考答案：7.D

8.B

9.⑴中央電視臺記錄頻道在開播初期采用的是頻道化運營模式，央視是紀錄片的主要制作基地；

⑵美國國家地理頻道采用的是制播分離的運營模式，節(jié)目的制作與播出相對分離。7.試題分析：本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法。考生應重點分析選項內(nèi)容與文章內(nèi)容的吻合度。原文有“美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔提供片源的任務”，國家地理頻道承擔的是節(jié)目制作等任務，承擔把電視信號傳送給電視觀眾的是“康卡斯特電信公司”。8.試題分析：本題綜合考查篩選并整合文中的信息。A項目的錯誤，原文為“央視紀錄頻道在內(nèi)容編排上進行了詳細的規(guī)劃……以期達到規(guī)模化的播出效應。央視紀錄頻道同時……以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽度”。D項歸類錯誤，由圖表可知，55歲以上人群及“大學及以上”學歷關(guān)注度下降。E項肯否不當，原文是說需要“地方政府的批準”，可見也是有限制的。9.試題分析：這是一道篩選信息、整合信息的題目，要想答對，首先要根據(jù)題干要求，把答題區(qū)間找對，從中篩選出對答案有幫助的信息，然后還要會概括，要點要簡潔，盡量使用文中詞語。由“材料三”可知，“在制播運營模式方面，央視紀錄頻道實行的是頻道化運營模式?！壳罢e極推進制播分離模式”，由“材料四”可知“其制播運營模式如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準下由有線電視系統(tǒng)運營商投資建立的，有線電視系統(tǒng)直接面向訂戶收取費用”。點睛：先泛讀：了解文章大意、結(jié)構(gòu)，圈出關(guān)鍵詞、句；再審題：確定范圍、角度、要求；然后精讀：尋找相關(guān)信息，篩選關(guān)鍵詞語；最后加工：按題目要求整合信息。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。鄭太字公業(yè)，河南開封人，司農(nóng)眾之曾孫也，少有才略。初，舉孝廉，三府辟，公車征，皆不就。及大將軍何進輔政，征用名士，以公業(yè)為尚書侍郎，遷侍御史。進將誅閹官，欲召并州牧董卓為助。公業(yè)謂進曰：“董卓強忍寡義，志欲無厭。若借之朝政，授以大事。將恣兇欲，必危朝廷?！庇譃殛悤r務之所急數(shù)事。進不能用，乃棄官去。進尋見害，卓果作亂。公業(yè)等與侍中伍瓊、卓長史何颙共說卓，以袁紹為勃海太守，以發(fā)山東之謀。及義兵起，卓乃會公卿議，大發(fā)卒討之，群僚莫敢忤旨。公業(yè)恐其眾多益橫，兇強難制，獨曰：“夫政在德，不在眾也。”卓不悅，曰：“如卿此言，兵為無用邪？”公業(yè)懼，乃詭詞更對曰：“非謂無用，以為山東不足加大兵耳。如有不信，試為明公略陳其要。今山東合謀，州郡連結(jié)，人庶相動，非不強盛，然光武以來，中國無警，百姓優(yōu)逸，忘戰(zhàn)日久。仲尼有言：‘不教人戰(zhàn)，是謂棄之?！浔婋m多，不能為害。一也。明公出自西洲，少為國將，閑習軍事，數(shù)踐戰(zhàn)場，名振當世，人懷懾服。二也。袁本初公卿子弟，生處京師。張孟卓東平長者坐不窺堂孔公緒清談高論噓枯吹生并無軍旅之才執(zhí)銳之干臨鋒決敵非公之儔。三也。”卓乃悅，以公業(yè)為將軍，使統(tǒng)諸軍討擊關(guān)東。或說卓曰：“鄭公業(yè)智略過人，而結(jié)謀外寇，今資之士馬，就其黨與，竊為明公懼之。”卓乃收還其兵，留拜議郎。卓既遷都長安，天下饑亂，士大夫多不得其命。而公業(yè)家有余資，日引賓客高會倡樂，所贍救者甚眾。乃與何颙、荀攸共謀殺卓。事泄，颙等被執(zhí)，公業(yè)脫身自武關(guān)走，東歸袁術(shù)。（選自《后漢書·列傳第六十》）7.下列各句中加點詞語解釋有誤的一項是（

）A.三府辟，公車征。

辟：征召。B.公業(yè)恐其眾多益橫。

橫：驕橫。C.人庶相動，非不強盛。

庶：也許，或許。D.閑習軍事，數(shù)踐戰(zhàn)場。

踐：經(jīng)歷。8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.張孟卓東平/長者坐不窺堂/孔公緒清談高論噓枯吹/生并無軍/旅之才執(zhí)/銳之干臨鋒/決敵非公之儔/B.張孟卓東平長者/坐不窺堂/孔公緒清談高論/噓枯吹生/并無軍旅之才/執(zhí)銳之干/臨鋒決敵/非公之儔/C.張孟卓東平長者/坐不窺堂孔公緒/清談高論噓枯吹/生并無軍旅/之才執(zhí)/銳之干/臨鋒決敵非公之儔/D.張孟卓東平/長者坐不窺堂/孔公緒清談/高論噓枯吹/生并無軍旅之才/執(zhí)銳之干/臨鋒決敵非公之儔/9.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是（

）A.孝廉是漢武帝時設立的察舉考試，以任用官員的一種科目，孝廉是孝順親長、廉能正直的意思。B.卒，士兵的舊稱，屬政府正規(guī)編制的部隊。士兵需要有勇敢無畏的精神，就是不怕死、有虎勁。C.州郡，為東漢末形成的州、郡、縣三級地方政治制度。州沿襲九州之分，郡始于秦，完善于漢。D.仲尼，為孔子，被尊奉為“天縱之圣”、“天之木鐸”，是儒家學派創(chuàng)始人，倡導人性本善、以仁為本思想。10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.鄭太出身顯貴，多次不就。鄭太為司農(nóng)鄭眾的曾孫，多次被舉孝廉、辟三府，朝廷征召都不去赴任。B.鄭太深謀遠慮，見機行事。鄭太看到何進召董卓相助，勸諫何進，何進充耳不聞，鄭太見機棄官而走。C.鄭太能言善辯，足智多謀。鄭太引經(jīng)據(jù)典，用三條理由陳述山東不值得用大兵征討，從此徹底打消了董卓的疑慮。D.鄭太樂善好施，胸懷大志。鄭太在天下動亂之際，宴請賓客，并與何颙、荀攸等人合計謀殺董卓。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）董卓強忍寡義，志欲無厭。若借之朝政，授以大事。將恣兇欲，必危朝廷。（2）鄭公業(yè)智略過人，而結(jié)謀外寇，今資之士馬，就其黨與，竊為明公懼之。（3）饑凍雖切，違己交病。嘗從人事，皆口腹自役。（4）若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？參考答案：7.C

8.B

9.D

10.C

11.（1）董卓強悍而不義，貪得無厭。如果讓他參與朝政，把大事交給他，將會放縱其邪惡的欲望，必將危及朝廷。（2）鄭太才智謀過人，而勾結(jié)外面敵寇，如今交給他士卒兵馬，讓他去靠近他的同黨，我私下為明公擔憂。(3)饑寒雖然來得急迫，但是違背本意去做官，身心都感痛苦。過去為官做事，都是為了吃飯而役使自己。(4)至于順應天地萬物的本性，駕馭“六氣”的變化，遨游于無窮無盡的境域，他還憑借什么呢！7.試題分析：庶：百姓、平民。8.試題分析：首先通覽語段，聯(lián)系上下文，明曉文段語意。其次抓住關(guān)鍵詞“者”進行斷句，然后抓住“軍旅之才”“執(zhí)銳之干”結(jié)構(gòu)對稱進行斷句，最后根據(jù)語意進行斷句。9.試題分析：“人性本善、以仁為本”為孟子的思想。點睛：文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題“人性本善、以仁為本”為孟子的思想。10.試題分析：“從此徹底打消”不合文意。文中只是說“卓乃收還其兵”。11.試題分析：注意重點詞語“若”譯為“如果”，“授”譯為“交給”，“恣”譯為“放縱”，“授以大事”介賓短語后置句?！奥浴弊g為“謀略，“資”譯為“交給”，“黨與”譯為“同黨”，“就”譯為“靠近”，“切”譯為“急迫”，“交病”譯為“身心都感到痛苦”，“人事”譯為“出仕，做官”，“自役”賓語前置，役使自己?！俺恕弊g為“順應”，“辯”譯為“變化”，“惡乎待”賓語前置。參考譯文：鄭太字公業(yè)，河南開封人，是司農(nóng)鄭眾的曾孫，年輕時就有才干謀略。起初被舉為孝廉，三公聘，朝廷召，一概不去。等到大將軍何進輔政，征用名士，任命鄭太為尚書侍郎，又升任侍御史。何進要殺宦官，想召并州刺史董卓為助。鄭太對何進說：“董卓強悍而不義，貪得無厭。如果讓他參與朝政，把大事交給他，將會放縱其邪惡的欲望，必將危及朝廷?！庇窒蚝芜M陳述幾件當務之急的事，何進不聽，于是就棄官而去。何進不久被害，董卓果然作亂。鄭太等與侍中伍瓊、卓長史何颙一起勸說董卓，委派袁紹為勃海太守，以促成山東起兵反董卓的計劃。等到義兵興起，董卓召集公卿商議，要大舉發(fā)兵去征討，眾官沒有人敢違抗他的旨意。鄭太怕他兵多了更加驕橫，兇惡強暴難以遏制，就獨自說：“為政在于德，而不在人多啊?！倍坎桓吲d，說：“像你這么說，兵是無用了？”鄭太害怕了，就假意說：“不是沒有用，而是我覺得山東不值得用大兵征討罷了。如果不信，我試著為明公陳述其要點。如今山東合謀，州郡連結(jié)，眾人互相鼓動，不是不強盛。然而自光武帝以來，中原無戰(zhàn)事，百姓富足安逸，忘記戰(zhàn)爭多年了。仲尼說過：‘不教人學會作戰(zhàn)，這叫拋棄他們’。他們?nèi)穗m多，卻不能稱為禍害。這是第一。明公出身于西洲，年輕時就做國家武將，熟習軍事，屢次經(jīng)歷戰(zhàn)場，名震當世，人人畏懼。這是第二。袁本初是公卿子弟，生長在京城里。張孟卓是東平的道德先生，舉止目不斜視?？坠w只會清談高論，抑揚褒貶人物。這些人并沒有指揮軍事的才能，使用兵器的本領，臨陣交兵，不是您的對手，這是第三?！倍窟@下高興，任命鄭太為將軍，讓他統(tǒng)領各軍討伐進擊關(guān)東。有人勸告董卓說：“鄭太才智謀過人，而勾結(jié)外面敵寇，如今交給他士卒兵馬，讓他去靠近他的同黨，我私下為明公擔憂?！倍窟@下收回他的兵馬，留在朝內(nèi)為議郎。董卓遷都長安后，天下饑餓動亂，士大夫大多得不到應有的職事。而鄭太家有余財，每天引賓客宴會歌舞，所救濟的人很多。于是他和何颙、荀攸共同謀殺董卓。事情泄漏，何颙等人被抓，鄭太從武關(guān)逃走，投奔袁術(shù)。5.文言文閱讀（共19分）閱讀下面的文言文，完成10---13題。豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓、魏合謀滅智伯，滅智伯之后而三分其地。趙襄子最怨智伯，漆其頭以為飲器。豫讓遁進山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為說己者容。今智伯知我，我必為報仇而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣?！蹦俗兠諡樾倘?，入宮涂廁，中挾匕首，欲以刺襄子。襄子如廁，心動，執(zhí)問涂廁之刑人，則豫讓，內(nèi)持刀兵，曰：“欲為智伯報仇！”左右欲誅之。襄子曰：“彼義人也，吾謹避之耳。且智伯亡無后，而其臣欲為報仇，此天下之賢人也?！弊溽屓ブ＞禹曋?，豫讓又漆身為厲注，吞炭為啞，使形狀不可知。行乞于市，其妻不識也。行見其友，其友識之，曰：“汝非豫讓邪？”曰：“我是也。”其友為泣曰：“以子之才，委質(zhì)而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃為所欲，顧不易邪？何乃殘身苦形，欲以求報襄子不亦難乎！”豫讓曰：“既已委質(zhì)臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君也。且吾所為者，極難耳！然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也?！盵Z既去，頃之，襄子當出，豫讓伏于所當過之橋下。襄子至橋，馬驚，襄子曰：

(節(jié)選自《史記·刺客列傳》)注：厲：通“癘”，一種毒瘡。10．對下列句子中加點詞的解釋，有誤的一項是()A．則雖死不恨恨：仇恨。

B．女為說己者容

容：打扮。C．襄子乃數(shù)豫讓曰

數(shù)：責備。

D．顧不易邪

顧：難道。11．下列各組句子中，全都直接表現(xiàn)豫讓“忠義”的一組是()①去而事智伯

②變名姓為刑人，入宮涂廁③是懷二心以事其君也

④我故國士報之⑤子之為智伯，名既成矣

⑥焉以致報仇之意，則雖死不恨A．①④⑤B．②③⑤

C．①③⑥

D．②④⑥12．下列對原文的敘述與分析不正確的一項是()A．豫讓曾先后臣事幾個主子，智伯對他很寵信。在智伯被襄子滅掉后，豫讓為報答知遇之恩一心為智伯報仇。B．豫讓改變姓名，到宮中充當“刑人”，清掃廁所，想在襄子如廁時，趁其不備殺死他，結(jié)果被襄子識破。[ZC．豫讓“漆身”“吞炭”的目的是隱藏自己，方便報仇，但他的朋友卻以為這樣做不值得，勸他放棄報仇投靠襄子。D．豫讓為智伯報仇義無反顧，明知報仇之事難為卻拼死為之，就連險遭他刺殺的襄子也深深贊嘆他的忠義。13．翻譯文言文中畫線的句子。(1)今智伯知我，我必為報仇而死，以報智伯。（3分）

(2)然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。（4分）

（3）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（3分）

參考答案：10A11．D解析：①是豫讓的行為，但卻不能表現(xiàn)他的忠義。③是豫讓對朋友所提建議的評論，屬于間接表現(xiàn)。⑤是襄子勸豫讓的話。12．C解析：“勸他放棄報仇投靠襄子”錯，他的朋友是讓他假裝投靠襄子，然后在襄子身邊尋找機會報仇。13．(1)現(xiàn)在智伯了解我，我一定為他報仇而死，來報答他對我的厚愛。知、報各一分，整句一分。(2)但是我這樣做的原因，是想用我的行為使天下后世那些做臣子卻懷有二心來服侍他們的君主的人感到羞愧啊。(注意“所以”“愧”的用法)所以，愧各一分，判斷句一分，整句通順度一分（3）省略。以為、行李、共各一分

略6.本大題11小題，共49分。閱讀下面兩段文字，按要求完成6-9題。（一）其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡?！彼炫c之俱出。蓋予所至，比好游者尚不能十一。然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而予亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。（二）夫人情莫不貪生惡死，念父母，顧妻子；至激于義理者不然，乃有所不得已也。今仆不幸，早失父母，無兄弟之親，獨身孤立，少卿視仆于妻子何如哉？且勇者不必死節(jié)，怯夫慕義，何處不勉焉！仆雖怯懦，欲茍活，亦頗識去就之分矣，何至自沉溺縲紲之辱哉？且夫臧獲婢妾，猶能引決，況仆之不得已乎？所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世而文采不表于后世也。6．下列句子中加點的詞語解釋正確的一項是（3分）A．問其深，則其好游者不能窮也

窮：盡頭B．予之力尚足以入，火尚足以明也

明：照明C．幽于糞土之中而不辭者 辭：告辭D．恨私心有所不盡

恨：怨恨7．下列各組中加點的虛詞意義和用法相同的一項是（3分）A．少卿視仆于妻子何如哉

鄙陋沒世而文采不表于后世也B．有穴窈然。

至激于義理者不然C．問其深，則其好游者不能窮也

然視其左右，來而記之者已少D．況仆之不得已乎

世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀常在于險遠8．下列句子中與例句句式特點相同的一句是（3分）例句：吾屬今為之虜矣A．鄙陋沒世而文采不表于后世也B．如今人為刀俎，我為魚肉C．是臣盡節(jié)于陛下之日長D．至激于義理者不然9．下列句子的翻譯不正確的一項是（3分）A．既其出，則或咎其欲出者，而予亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。

譯：既然出洞了，就有人埋怨那個要出來的人，我也后悔跟從他，而不能享受游洞的樂趣。B．蓋予所至，比好游者尚不能十一譯：我所到的地方，比起喜歡游覽的人來說還不到十分之一。C．且勇者不必死節(jié)，怯夫慕義，何處不勉焉！

譯：況且勇敢的人不一定為名節(jié)而死，怯懦的人仰慕大義，又何處不能勉勵自己不受辱呢？D．仆雖怯懦，欲茍活，亦頗識去就之分矣。譯：我雖然怯懦，想茍且偷生，卻也很懂得舍生取義的道理。參考答案：略三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面一段文字，從三個方面概括“養(yǎng)發(fā)”的注意事項。（4分）

日化產(chǎn)品很難做到純天然、純中藥，洗發(fā)、護膚產(chǎn)品要起到柔順、清潔作用，必然要添加表面活性劑、硅油、香精等化學成分。在洗發(fā)過程中，要減少洗發(fā)水可能帶來的傷害，應避免洗發(fā)水長時間接觸頭發(fā)，不要天天洗，打泡沫的時間不要太長，還應常更換洗發(fā)水品牌。

另外，適當調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，對于頭發(fā)的烏黑亮麗也是有幫助的。多吃新鮮的魚、肉和豆制品等高蛋白的食物，有助于頭發(fā)的生長。而多吃海帶、紫菜等可使頭發(fā)更有光澤，多吃芝麻、黑豆、木耳等則有利于頭發(fā)的黑亮，頭發(fā)干枯、開叉則應多補充植物蛋白。答：（1）

（2）

（3）