山東省德州市禹城袁營(yíng)鄉(xiāng)中學(xué)高二語(yǔ)文測(cè)試題含解析

山東省德州市禹城袁營(yíng)鄉(xiāng)中學(xué)高二語(yǔ)文測(cè)試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，完成12～15題。行腳人·黃昏師陀那漢子拄著行杖，走下山來(lái)，已是申末時(shí)分。山頂反耀著橘紅的光，濃紫間夾著渾灰，明暗相映。天色確實(shí)不早了。那是頭戴牛毛紅氈笠，身著短褐，也不怎么干凈，一條百衲戰(zhàn)帶束腰，步伐堅(jiān)定落實(shí)的人。因?yàn)樾率轻斨撫數(shù)?，所以走?dòng)藁藁地響。行杖搗著碎石，也咯咯有聲。那裝束，一看便知是涉過(guò)千山萬(wàn)水的老行腳。但所帶行李卻萬(wàn)般輕簡(jiǎn)，肩際僅斜佩了尺把長(zhǎng)的一個(gè)小包，其中不過(guò)是些薄衣單襪。另有一雙半舊的鞋，照所有跋涉路途的旅客的樣子，打在包裹的外面，以備不虞。不遠(yuǎn)篤篤聲起處，是對(duì)面山坳間一座林子。抬頭一望，看不見什么。知道是啄木鳥。于是拔步又往前走。腳下是半涸的溪澗，他走到水邊，身體正乏得很，這就解下包裹，把行杖倚了，揀一塊大石坐下。清洌的溪水在涓涓瀉流，碰著石塊，激起明亮的水花。水花分散作泡沫，映著霞光，宛如璣珠。璣珠夾流而下，一碰著石頭就又跳到空中，有的竟跳到這人腳邊，有的則落在所坐的石上。晚空彌漫著落日的余光，爛霞如火似煙，織遍了天空，與靜靜的溪水相輝耀。悄寂的壑谷，是已充滿了蒼茫的暮色。那漢子脫下鞋，在石上摔了兩下，回頭望著山嶺，也不見有人下來(lái)。接著就去了氈笠，順手扔到包袱上，取出火吸起煙來(lái)。這人生得好一副紫檀色瘦生的臉相。為風(fēng)雨殘蝕的頑強(qiáng)的顏面，好像是生著一層銹。這樣的臉，任誰(shuí)都看得出是漂過(guò)大海，走過(guò)崇山，見過(guò)大的世面，因?yàn)榻?jīng)過(guò)風(fēng)浪，被風(fēng)霖摧老了的。那鎖在眉宇間的，也許不妨說(shuō)是淡淡的哀愁，但也許竟是跋涉的疲倦。瞧那雙眼睛，那純黑的眼睛，定住時(shí)能自己發(fā)光，若是一霎，唔，簡(jiǎn)直是在打閃。他一面吸煙，一面瀏覽著景物。啄木鳥仍在林子里敲擊，只因天色向晚，異常急促。山谷里也更覺荒寂。樹林上面是萬(wàn)丈峭壁。峭壁的頂，像一座平臺(tái)，上面樹立石柱數(shù)株，無(wú)憑無(wú)藉。他又回頭望著過(guò)來(lái)的嶺，日光已被峭壁遮掩，云叆叇起來(lái)，石色也難以辨識(shí)的了。他咳嗽了一聲，把痰啐到溪里，看著它在水面上打了一個(gè)盤旋，夾在水花中間流去。那臉色的平靜，賽過(guò)巖石，好像對(duì)于過(guò)夜的下處極有把握，全不放在心上。林子里嘆息似的響了一聲。一陣夜晚的風(fēng)，正從峭壁下經(jīng)過(guò)。他望著腳邊的溪流。溪水靜靜的流著，發(fā)出低語(yǔ)，水面像油一樣，起著旖旎的小縐。那淡淡的最后的霞，仍舊在小縐間發(fā)光。好像被水吸住了似的，他的兩肘支著膝蓋，凝視著奇幻的波溜。四圍暮色，青空玄渺。那煙袋里冒出的青色的煙，在溫暖的空中卷舒，悄然消散。暮色中忽然響來(lái)叮叮的鈴聲，狗的吠嗥震動(dòng)著溪谷。這客人驚訝的回過(guò)頭去，抬起滿溢倦意的眼。一個(gè)牧羊女正沿著溪走了下來(lái)。在她的前面，肚兒便便的山羊們懶懶的鳴著，或左或右，跑著一只牧羊狗。“請(qǐng)問(wèn)大姐，前去可有落腳地方嗎?”他拔下嘴里的煙袋，打著問(wèn)訊。那姑娘從旁邊跑過(guò)，向空中甩了一個(gè)響鞭。小狗則沖下溪去，濺起水花，快活的洗了一個(gè)澡。上得岸去，抖下水滴，接著愜意地打著噴嚏。她過(guò)了溪，用鞭一指道：“那邊?！边@樣說(shuō)著，就伴了羊和狗揚(yáng)長(zhǎng)去了。一面唱著山家的歌。歌聲越唱越遠(yuǎn)，好像是引誘著人到過(guò)夜的下處。這人堆起寂寞的笑臉，望著那牧羊女的影子，漸漸的消失在和溪流并行的小徑上。他喃喃地自語(yǔ)道：“這丫頭!”天色漸漸昏暗，峽谷更加靜寂。他收起煙袋，掮起包袱，拿了行杖，起身去了。那丟下的煙灰，被風(fēng)吹到溪里，同泡沫一齊流去……

一九三五年十二月底12．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中行腳人有什么性格特點(diǎn)。（4分）

13．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中畫線句的修辭特色。（6分）

14．“暮色中忽然響來(lái)叮叮的鈴聲，狗的吠嗥震動(dòng)著溪谷?！闭?qǐng)分析這句話在文中的作用。（4分）

15．有人認(rèn)為本文具有一種富有詩(shī)意的“和諧美”，請(qǐng)聯(lián)系全文，探究這種“和諧美”體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。（6分）

參考答案：12．閱歷豐富；頑強(qiáng)堅(jiān)定；寂寞孤獨(dú)；熱愛自然。（每點(diǎn)1分）13．比喻，把晚霞比喻成“火”、“煙”（2分）。擬人，“織”把晚霞人格化（2分）。寫出了黃昏時(shí)分晚霞的絢爛熱烈，反襯出山谷的悄寂無(wú)聲以及行腳人的孤獨(dú)寂寞（2分）。14．承上啟下（1分）。打破前文荒寂的氣氛，引出下文牧羊女出現(xiàn)的情節(jié)（3分）。15．人與自然環(huán)境之間的和諧之美，癡迷于山間美景的行腳人、唱著山家歌曲的牧羊女使這一片山水多了一份靈動(dòng)悠遠(yuǎn)的韻味（2分）；人與人之間的和諧之美，牧羊女的俏皮、行腳人的包容，使文章具有一種靈動(dòng)和諧之美（2分）；人與動(dòng)物之間的和諧之美，揮鞭的牧羊女、愜意地打著噴嚏的狗和肚兒便便的山羊構(gòu)成了一幅和諧富有詩(shī)意的畫面（2分）。2.閱讀下面的片段，完成相應(yīng)的題目。（共13分）半張紙斯特林堡

最后一輛搬運(yùn)車離去了；那位帽子上戴著黑紗的年輕房客還在空房子里徘徊，看看是否有什么東西遺漏了。沒(méi)有，沒(méi)有什么東西遺漏，沒(méi)有什么了。①他走到走廊上，決定再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切。但是在墻上，在電話機(jī)旁，有一張涂滿字跡的小紙頭。上面所記的字是好多種筆跡寫的；有些很容易辨認(rèn)，是用黑黑的墨水寫的，有些是用黑、紅和藍(lán)鉛筆草草寫成的。這里記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史。他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上——半張小紙上的一段人生事跡。

他取下這張小紙。這是一張淡黃色有光澤的便條紙。他將它鋪平在起居室的壁爐架上，俯下身去，開始讀起來(lái)。

首先是她的名字：艾麗絲——他所知道的名字中最美麗的一個(gè)，因?yàn)檫@是他愛人的名字。旁邊是一個(gè)電話號(hào)碼，15，11——看起來(lái)像是教堂唱詩(shī)牌上圣詩(shī)的號(hào)碼。

下面潦草地寫著：銀行，這里是他工作的所在，對(duì)他說(shuō)來(lái)這神圣的工作意味著面包、住所和家庭——也就是生活的基礎(chǔ)。有條粗粗的黑線劃去了那電話號(hào)碼，因?yàn)殂y行倒閉了，他在短時(shí)期的焦慮之后又找到了另一個(gè)工作。

接著是出租馬車行和鮮花店，那時(shí)他們已訂婚了，而且他手頭很寬裕。家具行，室內(nèi)裝飾商——這些人布置了他們這寓所。搬運(yùn)車行——他們搬進(jìn)來(lái)了。歌劇院售票處，50，50——他們新婚，星期日夜晚常去看歌劇。在那里度過(guò)的時(shí)光是最愉快的。他們靜靜地坐著，心靈沉醉在舞臺(tái)上神話境域的美及和諧里。

接著是一個(gè)男子的名字（已經(jīng)被劃掉了），一個(gè)曾經(jīng)飛黃騰達(dá)的朋友，但是由于事業(yè)興隆沖昏了頭腦，以致又潦倒到無(wú)可救藥的地步，不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。榮華富貴不過(guò)是過(guò)眼煙云罷了。現(xiàn)在這對(duì)新婚夫婦的生活中出現(xiàn)了一個(gè)新東西。一個(gè)女子的鉛筆筆跡寫的“修女”。什么修女？哦，那個(gè)穿著灰色長(zhǎng)袍、有著親切和藹的面貌的人，她總是那么溫柔地到來(lái)，不經(jīng)過(guò)起居室，而直接從走廊進(jìn)入臥室。她的名字下面是L醫(yī)生。

名單上第一次出現(xiàn)了一位親戚——母親。這是他的岳母。她一直小心地躲開，不來(lái)打擾這新婚的一對(duì)。但現(xiàn)在她受到他們的邀請(qǐng)，很快樂(lè)地來(lái)了，因?yàn)樗麄冃枰?。以后是紅藍(lán)鉛筆寫的項(xiàng)目。傭工介紹所，女仆走了，必須再找一個(gè)。藥房——哼，情況開始不妙了。牛奶廠——訂牛奶了，消毒牛奶。雜貨鋪，肉鋪等等，家務(wù)事都得用電話辦理了。是這家女主人不在了嗎？不，她生產(chǎn)了。下面的項(xiàng)目他已無(wú)法辨認(rèn)，因?yàn)樗矍耙磺卸寄：?，就像溺死的人透過(guò)海水看到的那樣。這里用清楚的黑體字記載著：承辦人。

在后面的括號(hào)里寫著“埋葬事”。這已足以說(shuō)明一切！——一個(gè)大的和一個(gè)小的棺材。

埋葬了，再也沒(méi)有什么了。一切都?xì)w于泥土，這是一切肉體的歸宿。

他拿起這淡黃色的小紙，吻了吻，仔細(xì)地將它折好，放進(jìn)胸前的衣袋里。在這兩分鐘里他重又度過(guò)了他一生中的兩年。

但是他走出去時(shí)并不是垂頭喪氣的。相反地，②他高高地抬起了頭，像是個(gè)驕傲的快樂(lè)的人。因?yàn)樗浪呀?jīng)嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。有很多人，可惜，連這一點(diǎn)也沒(méi)有得到過(guò)。12．“下面的項(xiàng)目他已無(wú)法辨認(rèn)，因?yàn)樗矍暗囊磺卸寄：?，就像溺死的人透過(guò)海水看到的那樣?！闭?qǐng)賞析這個(gè)比喻句的表達(dá)效果。（3分）13．兩分鐘里，主人公重又度過(guò)了他一生中的兩年，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)①②兩處畫線部分的內(nèi)容表現(xiàn)了主人公怎樣的心理變化歷程。（2分）14．“因?yàn)樗浪呀?jīng)嘗到了一些生活所能賜予人的最大的幸福。有很多人，可惜，連這一點(diǎn)也沒(méi)有得到過(guò)?！边@句話有什么深刻含意？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）15．如果把小說(shuō)的結(jié)構(gòu)比作容器，那么這篇小說(shuō)的容器是什么？試作簡(jiǎn)要分析。小說(shuō)以“半張紙”為題，有何意義？（5分）參考答案：12．這一比喻句不但寫出了主人公淚流滿面、視線模糊的情狀，更形象地表達(dá)了主人公悲痛得如同溺水窒息般的感受。充分表達(dá)了主人公回想起傷心往事時(shí)的那種痛楚、絕望的心情。13．主人公在遭受重大變故時(shí)陷入痛苦絕望之中，決定要忘卻妻兒俱亡所帶來(lái)的無(wú)限哀傷；在經(jīng)歷了一番心理歷練后，終于走出哀傷，重新恢復(fù)了生活的信心。14．人生是由很多段組成的，我們走過(guò)一段，失去一段，對(duì)于曾經(jīng)的努力與得到，要將它作為一種幸福放在心里；不要將悲痛延續(xù)，因?yàn)檫€有下一段要走。而許多人恰恰是將這一段蔓延及整個(gè)人生，這樣，生活所能賜予的最大幸?！八麑⒂肋h(yuǎn)無(wú)法嘗到”。這或許是作者告訴我們一個(gè)道理：對(duì)于過(guò)去的一切，美好的，我們會(huì)珍惜；不幸的，我們?nèi)坞S時(shí)光流逝，更重要的是把握現(xiàn)在擁有的，去開拓更美好的未來(lái)。15．半張紙。這篇小說(shuō)結(jié)構(gòu)藝術(shù)的絕妙之處就在于作家緊緊圍繞半張紙進(jìn)行布局選材。（巧妙地以半張紙上的名字（電話號(hào)碼）為順序，一一展開對(duì)往事的回憶，最后又用半張紙上的電話號(hào)碼將一個(gè)個(gè)并不連貫的生活片段連綴成一幅完整的人生圖景。）半張紙成了小說(shuō)中貫穿始終的結(jié)構(gòu)線索，是小說(shuō)結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)。成了小說(shuō)的靈魂。小說(shuō)以半張紙為題的意義要點(diǎn)：（1）結(jié)構(gòu)上貫穿全篇。（2）年輕房客兩分鐘內(nèi)情緒發(fā)生轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵。（3）深化小說(shuō)主題。3.閱讀下面的文字，完成后面各題。愚昧的權(quán)利田松①在科學(xué)傳播理論中有一個(gè)“欠缺模型”，大意是說(shuō)，公眾對(duì)某項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)不支持是因?yàn)楣妼?duì)相關(guān)知識(shí)缺乏了解；一旦公眾了解了專業(yè)細(xì)節(jié)，熟悉了這門科學(xué)及其技術(shù)的運(yùn)作過(guò)程，就會(huì)相信專家的判斷。這種科普活動(dòng)叫做“公眾理解科學(xué)”——其實(shí)少了一個(gè)“讓”字?！巴D(zhuǎn)”科學(xué)家也有這個(gè)想法，在他們看來(lái)，公眾對(duì)于轉(zhuǎn)基因的擔(dān)憂、懷疑、不信任，正是一種莫名其妙的非理性的恐慌，那就是愚昧！所以需要由他們來(lái)科普，來(lái)啟蒙。這里我們可以看到，科普活動(dòng)不是中性的而是有立場(chǎng)的。劉華杰教授最早發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，并指出，“公眾理解科學(xué)”的立場(chǎng)是科學(xué)共同體，目標(biāo)受益者首先是科學(xué)共同體，而非公眾。②不過(guò)，遺憾的是，“欠缺模型”本身是有欠缺的，科學(xué)家讓公眾理解了科學(xué)之后，公眾并沒(méi)有順應(yīng)他們的用意。德國(guó)科學(xué)傳播學(xué)者漢斯·皮特斯研究公眾對(duì)相關(guān)科學(xué)細(xì)節(jié)的了解程度與支持程度的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)兩者呈現(xiàn)了某種U型關(guān)系——即最強(qiáng)烈支持的與最強(qiáng)烈反對(duì)的，都是對(duì)科學(xué)細(xì)節(jié)了解最多的。在轉(zhuǎn)基因的論辯中也是這樣，“反轉(zhuǎn)”人士并非如“挺轉(zhuǎn)”人士所貶斥的那樣都是科盲，其中有些甚至是生物學(xué)家。還有些人雖然不是生物學(xué)家，但并不認(rèn)為轉(zhuǎn)基因科學(xué)有多么難懂，多么了不起，常常在專業(yè)細(xì)節(jié)層面上與“挺轉(zhuǎn)”方辯論。從科學(xué)細(xì)節(jié)的層面上加以反駁，當(dāng)然是非常重要的。但是，要求每一位“反轉(zhuǎn)”人士都掌握科學(xué)細(xì)節(jié)，一來(lái)不可能，二來(lái)不必要。在轉(zhuǎn)基因問(wèn)題上，普通公眾不需要了解科學(xué)細(xì)節(jié)，也可以理直氣壯地拒絕轉(zhuǎn)基因。那就是，堅(jiān)持我們作為公民最基本的權(quán)利。這個(gè)權(quán)利與我的性別、信仰、考試成績(jī)，都沒(méi)有關(guān)系。——你要把愚昧的大帽子壓給我，那我就戴上?、劭茖W(xué)知識(shí)并不是天上掉下來(lái)的，是科學(xué)共同體生產(chǎn)出來(lái)的。我在《警惕科學(xué)家》中論證，科學(xué)共同體首先是利益共同體，然后才是知識(shí)共同體，從來(lái)不是道德共同體。作為利益共同體，科學(xué)家傾向于生產(chǎn)對(duì)其有利的科學(xué)知識(shí)，也容易忽略、隱瞞甚至篡改對(duì)其不利的知識(shí)。由于信息不對(duì)等，如果科學(xué)家要用他生產(chǎn)的知識(shí)來(lái)愚弄公眾，公眾常常是難以分辨，難以反駁的。所以江曉原教授說(shuō)，爭(zhēng)論轉(zhuǎn)基因作物是否安全，完全是“挺轉(zhuǎn)”方設(shè)下的一個(gè)陷阱，一個(gè)誤區(qū)。④愚昧的權(quán)利是權(quán)利的底線，如果不能堅(jiān)持愚昧的權(quán)利，就會(huì)出現(xiàn)一種滑稽而可怕的景象：只有掌握了一定“科學(xué)”知識(shí)的人才有權(quán)利，或者，權(quán)利與知識(shí)成正比，要擁有權(quán)利，就必須學(xué)習(xí)知識(shí)；也要承認(rèn)，專業(yè)人士有最高的權(quán)利。如果不敢堅(jiān)持愚昧的權(quán)利，就只能老老實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)接受科普，才會(huì)有一點(diǎn)權(quán)利。事實(shí)上，這已經(jīng)剝奪了部分人的權(quán)利。愚昧與文明，是一對(duì)意識(shí)形態(tài)概念。愚昧與否，要看話語(yǔ)權(quán)掌握在誰(shuí)的手里，用何種理論去衡量?？茖W(xué)只是我們認(rèn)知事物的一種方法，解釋世界的一種方案，并不是唯一的方法，唯一的方案。（選自《讀書》2015年第5期，有刪改）9.下列關(guān)于“科普活動(dòng)不是中性的而是有立場(chǎng)的”的論述，正確的一項(xiàng)是（

）A.“不是中性的而是有立場(chǎng)的”科普是導(dǎo)致“欠缺模型”本身有欠缺的根本原因。B.科普“不是中性的而是有立場(chǎng)的”，所以自然而然就產(chǎn)生了科學(xué)“利益共同體”。C.科學(xué)家在科普時(shí)總是會(huì)隱藏一些對(duì)自己不利的信息，以獲取他們想要的利益。D.科學(xué)家與民眾在科學(xué)信息方面不對(duì)等是科普可以“有立場(chǎng)不中性”的客觀前提。10.下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.所謂愚昧，就是基于對(duì)轉(zhuǎn)基因的擔(dān)憂、懷疑、不信任的莫名其妙的非理性恐慌。B.漢斯?皮斯特的研究表明，公眾對(duì)科學(xué)了解得越多，他們的反對(duì)卻可能會(huì)越強(qiáng)烈。C.“反轉(zhuǎn)”人士都認(rèn)為轉(zhuǎn)基因科學(xué)并沒(méi)有什么了不起，常常在細(xì)節(jié)上與對(duì)方辯論。D.我們沒(méi)有必要討論轉(zhuǎn)基因食品是否安全，否則就掉入了“挺轉(zhuǎn)”派的論辯陷阱。11.簡(jiǎn)述作者堅(jiān)持“愚昧的權(quán)利”的理由。參考答案：9.D

10.B

11.①這樣才能堅(jiān)持公民最基本權(quán)利（即不應(yīng)該因?yàn)榭茖W(xué)知識(shí)不對(duì)等而喪失權(quán)利的公平）；②愚昧和文明的判定不一定準(zhǔn)確（即文明眼中的愚昧不一定真是“愚昧”）；③堅(jiān)持“愚昧的權(quán)利”才可能保證認(rèn)知世界的方法不只有科學(xué)一種?！?題詳解】試題分析：A.綜合第1、2段內(nèi)容，“欠缺模型”有欠缺的根本原因是科學(xué)家們對(duì)公眾反對(duì)科學(xué)活動(dòng)原因的判斷出現(xiàn)問(wèn)題，選項(xiàng)與“科普活動(dòng)不是中性的而是有立場(chǎng)的”沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)。B.因果顛倒，應(yīng)該是先有“利益共同體”，才有“有立場(chǎng)不中性”。C.原文是“科學(xué)家傾向于生產(chǎn)對(duì)其有利的科學(xué)知識(shí)，也容易忽略、隱瞞甚至篡改對(duì)其不利的知識(shí)”，“總是”言過(guò)其實(shí)。D.正確，從“由于信息不對(duì)等，如果科學(xué)家要用他生產(chǎn)的知識(shí)來(lái)愚弄公眾……”等句中可以推斷，即科學(xué)家可以“有立場(chǎng)不中性”的前提是他們比民眾懂得多。【10題詳解】試題分析：A.“莫名其妙的非理性恐慌”是愚昧，但愚昧不止是“……恐慌”。B.從原句“最強(qiáng)烈支持的與最強(qiáng)烈反對(duì)的都是對(duì)科學(xué)細(xì)節(jié)了解最多的”可知。C.原句是“還有些人雖然不是生物學(xué)家，但并不認(rèn)為轉(zhuǎn)基因科學(xué)有多么難懂，多么了不起”，可見有這種觀點(diǎn)的只是“有些人”而不是“都”。D.文中沒(méi)有提及有沒(méi)有必要，只是說(shuō)“爭(zhēng)論轉(zhuǎn)基因作物是否安全，完全是‘挺轉(zhuǎn)’方設(shè)下的一個(gè)陷阱”，是就辯論而言。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成8—10題。與韓荊州書李白白聞天下談士相聚而言曰∶“生不用封萬(wàn)戶侯，但愿一識(shí)韓荊州①！”何令人之景慕一至于此？豈不以周公之風(fēng)，躬吐握之事？使海內(nèi)豪俊，奔走而歸之，一登龍門，則身價(jià)百倍。所以龍?bào)带P逸之士，皆欲收名定價(jià)于君侯。君侯不以富貴而驕人，寒賤而忽之，則三千之中有毛遂。使白得穎脫而出，即其人焉。白，隴西布衣，流落楚漢。十五好劍術(shù)，遍干諸侯；三十成文章，歷抵卿相。雖長(zhǎng)不滿七尺，而心雄萬(wàn)夫。皆王公大人，許與氣義。此疇曩心跡，安敢不盡于君侯哉！君侯制作②侔神明，德行動(dòng)天地，筆參造化，學(xué)究天人。幸愿開張心顏，不以長(zhǎng)揖見拒，必若接之以高宴，縱之以清談，請(qǐng)日試萬(wàn)言，倚馬可待。今天下以君侯為文章之司命③，人物之權(quán)衡，一經(jīng)品題，便作佳士；而今君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚(yáng)眉吐氣，激昂青云耶？昔王子師為豫州，未下車，即辟荀慈明；既下車，又辟孔文舉。山濤作冀州，甄拔三十馀人，或?yàn)槭讨小⑸袝却?。而君侯亦一薦嚴(yán)協(xié)律，入為秘書郎；中間崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩之徒，或以才名見知，或以清白見賞。白每觀其銜恩撫躬，忠義奮發(fā)。白以此感激，知君侯推赤心于諸賢之腹中，所以不歸他人，而愿委身國(guó)士。倘急難有用，敢效微軀。且人非堯舜，誰(shuí)能盡善？白謨猷籌畫④，安能自矜？至于制作，積成卷軸，則欲塵穢視聽?？值裣x小技，不合大人。若賜觀芻蕘，請(qǐng)給紙筆，兼之書人，然后退掃閑軒，繕寫呈上。庶青萍、結(jié)綠，長(zhǎng)價(jià)于薛、卞之門⑥。幸推下流，大開獎(jiǎng)飾，惟君侯圖之?。ㄟx自《李太白全集》）[注]①韓荊州：指韓朝宗。唐玄宗開元年間，曾任荊州刺史，所以作者稱他韓荊州。②制作：這里指建立的功業(yè)。下文“至于制作，積成卷軸”中的“制作”指文章。③司命：星宿名，又叫文曲星，舊時(shí)迷信說(shuō)它是主管文運(yùn)的。④謨猷籌畫：指政治上出謀劃策。⑤芻蕘：本指割草打柴的人，后轉(zhuǎn)指草野之人。這里是李白指自己的文章。⑥庶青萍、結(jié)綠、長(zhǎng)價(jià)于薛、卞之門：青萍，寶劍名；結(jié)綠，美玉名。薛，指薛燭；卞，指卞和，都是春秋時(shí)人，前者善于鑒別劍，后者善于鑒別玉。8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （

）A．躬吐握之事

躬：親自實(shí)踐B．十五好劍術(shù)，遍干諸侯

干：沖犯，冒犯C．皆王公大人，許與氣義

許：贊許，贊揚(yáng)D．幸推下流，大開獎(jiǎng)飾

下流：地位卑下（的人）9．以下六句話，分別編為四組，全部屬于李白頌揚(yáng)韓荊州的一組是（

）①何令人之景慕一至于此

②雖長(zhǎng)不滿七尺，而心雄萬(wàn)夫③筆參造化，學(xué)究天人

④今天下以君侯為文章之司命⑤或?yàn)槭讨?、尚書，先代所?/p>

⑥庶青萍、結(jié)綠，長(zhǎng)價(jià)于薛、卞之門

A．①③⑤

B．②④⑥

C．③⑤⑥

D．③④⑥10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項(xiàng)是

（

）A．作者開頭即借天下好談?wù)撌朗碌氖咳苏f(shuō)的“活在世上用不著封萬(wàn)戶侯，只愿結(jié)識(shí)一下韓荊州”一句話頌揚(yáng)了韓荊州，這為下文請(qǐng)求韓荊州引薦自己作了情感上的鋪墊，然后以毛遂自比，表明了自己的愿望和態(tài)度。B．作者在文中敘述了自己的經(jīng)歷和才能：自己是隴西的一個(gè)平民，流落在楚漢之間。十五歲時(shí)就愛好擊劍，“遍干諸侯”；三十歲時(shí)寫成文章，屢次去拜訪達(dá)官顯貴。雖然身材不滿七尺，卻有著勝過(guò)萬(wàn)條好漢的雄心壯志。C．作者列舉了古人王子師舉薦荀慈明、孔文舉，山濤舉薦嚴(yán)協(xié)律的事例，委婉曲折地表達(dá)了自己愿意“委身國(guó)士”、并且在急迫危難之時(shí)“敢效微軀”的愿望，并說(shuō)明了之所以希望韓荊州引薦自己是因?yàn)轫n荊州對(duì)賢能之士能夠赤誠(chéng)相待。D．李白認(rèn)為，韓荊州如果讓他一天寫一萬(wàn)字的文章，他能“倚馬可待”；但在說(shuō)到自己平日的著作時(shí)又說(shuō)“恐雕蟲小枝，不合大人”，而且以“芻蕘”比喻自己的文章：這既體現(xiàn)了李白的自信，又體現(xiàn)了李白的謙遜。11．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）君侯不以富貴而驕人，寒賤而忽之，則三千之中有毛遂。（4分）

譯文：___________________________________________________________________（2）此疇囊心跡，安敢不盡于君侯哉?。?分）譯文：_________________________________ks5u__________________________________（3）或以才名見知，或以清白見賞。（3分）譯文：___________________________________________________________________參考答案：

8．B（“干”，應(yīng)為“求見”的意思）9．D（②寫的是李白自己⑤寫的是山濤，把含有這兩項(xiàng)的排除即可。注意⑥是用典故頌揚(yáng)韓荊州）

10．C（舉薦嚴(yán)協(xié)律的是韓荊州）11．（1）您不因?yàn)樽约焊毁F而傲視人們，不因?yàn)槿藗冐氋v而輕視他們，那么三千賓客中肯定有毛遂那樣的人才。（2）這就是我從前的心事和行跡，怎么敢不全部向您陳述呢？（3）有的人因?yàn)椴湃A名聲被您知遇，有的因?yàn)榱疂嵡甯弑荒p識(shí)。（說(shuō)明：（1）題句意對(duì)1分?！耙浴薄膀湣薄昂觥弊g對(duì)各1分；（2）題句意對(duì)1分，“疇曩”“盡”譯對(duì)各1分；（3）題句意對(duì)1分，“或”“見”譯對(duì)各1分）略5.閱讀下面的文言文；完成2—5題。朱昭字彥明，府谷人。以效用進(jìn)，累官秉義郎，浮湛班行，不自表異。宣和末，為震威城兵馬監(jiān)押，攝知城事。金兵內(nèi)侵，夏人乘虛盡取河外諸城鎮(zhèn)。震威距府州三百里，最為孤絕。昭率老幼嬰城，敵攻之力，昭募驍銳兵卒千余人，與約曰：“賊知城中虛實(shí)，有輕我心，若出不意攻之，可一鼓而潰?！庇谑且箍P兵出，薄其營(yíng)，果驚亂，城上鼓噪乘之，殺獲甚眾。夏人設(shè)木鵝梯沖以臨城，飛矢雨激，卒不能施，然晝夜進(jìn)攻不止。其酋悟兒思齊介胄來(lái)，以氈盾自蔽，邀昭計(jì)事。昭常服登陴，披襟問(wèn)曰：“彼何人，乃爾不武！欲見我，我在此，將有何事？”思齊卻盾而前，數(shù)宋朝失信，曰：“大金約我夾攻京師，為城下之盟，畫河為界；太原旦暮且下，麟府諸壘悉已歸我，公何恃而不降？”昭曰：“上皇知奸邪誤國(guó)，改過(guò)不吝，已行內(nèi)禪，今天子圣政一新矣，汝獨(dú)未知邪？”乃取傳禪詔赦宣讀之，眾愕眙，服其勇辯。是時(shí)，諸城降者多，昭故人從旁語(yǔ)曰：“天下事已矣，忠安所施？”昭叱曰：“汝輩背義偷生，不異犬彘，尚敢以言誘我乎？我唯有死耳！”因大罵引弓射之，眾走。凡被圍四日，城多圮壞，昭以智補(bǔ)御，皆合法，然不可復(fù)支。昭退坐廳事，召諸校謂曰：“城且破，妻子不可為賊污，幸先戕我家而背城死戰(zhàn)，勝則東向圖大功，不勝則暴骨境內(nèi)，大丈夫一生之事畢矣?！辈柯渥佑嘘幣c賊通者，告之曰：“朱昭與其徒將出戰(zhàn)，人雖少，皆死士也。”賊大懼，以利啖守兵，得登城。昭勒眾于通衢接戰(zhàn)，自暮達(dá)旦，尸填街不可行。昭躍馬從缺城出，馬蹶墜塹，賊歡曰：“得朱將軍矣！”欲生致之。昭瞋目仗劍，無(wú)一敢前，旋中矢而死，年四十六。（節(jié)選自《宋史朱昭傳》）2、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．為震威城兵馬監(jiān)押，攝知城事

攝：代理B．昭率老幼嬰城，敵攻之力

嬰：環(huán)繞C．于是夜縋兵出，薄其營(yíng)

?。合魅鮀．城上鼓噪乘之，殺獲甚眾

乘：追逐3、以下句子中，全部表明朱昭堅(jiān)決主張抗敵的一組是（3分）（

）①今天子圣政一新矣

②取傳禪詔赦宣讀之③汝輩背義偷生，不異犬彘

④妻子不可為賊污⑤大丈夫一生之事畢矣

⑥昭躍馬從缺城出A.①②④

B.①③⑥

C.②⑤⑥

D.③④⑤4、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A、朱昭憑著功績(jī)官至秉義郎，他順從時(shí)俗，不刻意地表現(xiàn)自己。在震威期間，夏人乘虛入侵，他招募千余勇猛精銳士，夜縋出城，乘勢(shì)殺敵，獲得勝利。參考答案：6.閱讀下面的文言文，完成下列各題。李存勖，李克用長(zhǎng)子也。初，李克用破孟方立于邢州，還軍上黨，置酒三垂崗，伶人奏《百年歌》，聲甚悲，坐上皆凄愴。時(shí)存勖在側(cè)，方五歲，克用慨然捋須，指而笑曰：“吾行老矣，此奇兒也，后二十年，其能代我戰(zhàn)于此乎！”存勖年十一，從克用破王行瑜，遣獻(xiàn)捷于京師，昭宗異其狀貌，撫其背曰：“兒有奇表，后當(dāng)富貴，無(wú)忘予家。”及長(zhǎng)善騎射膽勇過(guò)人稍習(xí)《春秋》通大義尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲。天祐五年正月，即王位于太原。叔父克寧殺都虞侯李存質(zhì)，幸臣史敬镕告克寧謀叛。二月，執(zhí)而戕之，且以先王之喪、叔父之難告周德威，德威自亂柳還軍太原。梁夾城兵聞晉有大喪，德威軍且去，因頗懈。王謂諸將曰：“梁人幸我大喪，謂我少而新立，無(wú)能為也，宜乘其怠擊之?！蹦顺霰吷宵h，行至三重崗，嘆曰：“此先王置酒處也！”會(huì)天大霧晝暝，兵行霧中，攻其夾城，破之，梁軍大敗，凱旋告廟。同光二年，帝御文明殿，以教坊使陳俊為景州刺史、內(nèi)園使，儲(chǔ)德源為憲州刺史，皆梁之伶人也。初，帝平梁，俊與德源皆為寵伶周匝所薦，帝因許除郡，郭崇韜以為不可，帝密召崇韜謂之曰：“予已許除郡，經(jīng)年未行，我慚見二人，卿當(dāng)屈意行之?！惫视惺敲Ｌ斐稍?，郭崇韜、朱友謙皆以讒死，李嗣源以名位高，亦見疑忌。趙在禮反于魏，大臣皆請(qǐng)遣李嗣源討賊，莊宗不許。群臣屢請(qǐng)，莊宗不得已，遣之。李嗣源至魏，屯御河南，在禮登樓謝罪。軍變，李嗣源入于魏，與在禮合，遣石敬瑭將三百騎為先鋒。李嗣源反，龍?bào)J指揮軍使姚彥溫以前鋒軍叛降于李嗣源，入于汴州。帝自萬(wàn)勝至洛京，從馬直指揮使郭從謙反，夏四月丁亥朔，皇帝崩。七月，葬雍陵，追謚為光圣神閔孝皇帝，廟號(hào)莊宗。（節(jié)選自《新五代史?唐本紀(jì)五、六》《舊五代史?唐書三》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.及長(zhǎng)/善騎射/膽勇過(guò)人/稍習(xí)《春秋》通大義/尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲/B.及長(zhǎng)善騎射/膽勇過(guò)人/稍習(xí)《春秋》/通大義/尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲/C.及長(zhǎng)/善騎射/膽勇過(guò)人/稍習(xí)《春秋》/通大義/尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲/D.及長(zhǎng)善騎射/膽勇過(guò)人/稍習(xí)《春秋》通大義/尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.教坊，是管理宮廷音樂(lè)的官署，專管俗樂(lè)以外的音樂(lè)、歌舞的教習(xí)等演出事物。B.刺史，古職官，初為監(jiān)察官，后變成軍事行政長(zhǎng)官，相當(dāng)于太守、知州等。C.朔，天文學(xué)名詞，又稱新月，指農(nóng)歷每月初一，引申為“初生”“開頭”等。D.廟號(hào)，指帝王死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，以示永遠(yuǎn)立廟祭祀之意。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.李存勖實(shí)現(xiàn)父愿。李克用在三垂崗設(shè)宴，預(yù)言李存勖將完成未竟的功業(yè)。后來(lái)，初襲王位的李存勖果然在三垂崗大敗梁軍，奠定了晉國(guó)崛起的基礎(chǔ)。B.李存勖勇武善戰(zhàn)。他曾在先王之喪、叔父之難等不利的情形下果斷出擊，霧中進(jìn)軍，攻破梁的夾城，把梁軍打得大敗，然后凱旋，祭告太廟。C.李存勖寵信伶宦。后唐滅梁后，李存勖竟然要讓梁之優(yōu)伶陳俊和儲(chǔ)德源做刺史，被郭崇韜勸阻，最終他還是履行了對(duì)伶人的這個(gè)承諾。D.李存勖疏忌功臣。在位期間，對(duì)功臣宿將多有猜忌之心，郭崇韜、朱友謙等都被他誅殺，李嗣源也因位高權(quán)重而被疑忌，最終走投無(wú)路被逼造反。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）梁人幸我大喪，謂我少而新立，無(wú)能為也，宜乘其怠擊之。（2）予已許除郡，經(jīng)年未行，我慚見二人，卿當(dāng)屈意行之。參考答案：10.C

11.A

12.D

13.①梁兵慶幸我有大喪事，認(rèn)為我年少新立，無(wú)所作為，我應(yīng)該乘其怠惰發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。②我已經(jīng)答應(yīng)了授予他倆郡官，很多年沒(méi)兌現(xiàn)，我不好意思見這兩個(gè)人，你應(yīng)委屈一下聽從我的。10.試題分析：“及長(zhǎng)”表時(shí)間推移，后面斷開，“習(xí)《春秋》”“通大義”兩個(gè)事件，中間斷開。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題“及長(zhǎng)”表時(shí)間推移，后面斷開，“習(xí)《春秋》”“通大義”兩個(gè)事件，中間斷開。11.試題分析：應(yīng)為“雅樂(lè)以外”。12.試題分析：李嗣源是因“軍變”而造反的，不是被李存勖逼得走投無(wú)路最終造反。13.試題分析：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“幸”譯為“慶幸”，“怠”譯為“怠惰”，“除”譯為“授予官職”，“經(jīng)年”譯為“很多年”。參考譯文：李存勖是李克用的長(zhǎng)子。起初，李克用在邢州擊敗孟方立，回師上黨，在三垂崗設(shè)宴，演戲的人奏《百年歌》，聲音很悲哀，弄得滿座的人悲傷。當(dāng)時(shí)李存勖年方五歲，在李克用旁邊坐，李克用感慨地捋著須，指著李存勖笑著說(shuō)：“我們老了，這孩子很奇特，二十年后，他能代替我在此地作戰(zhàn)么？”李存勖十一歲時(shí)跟隨李克用打敗王行瑜，李克用派他獻(xiàn)捷報(bào)于京城，昭宗對(duì)李存勖的相貌感到驚奇，賜給繪有雙水鳥的圓形盛酒器、翡翠盤，摸著他的背說(shuō)：“這孩子形狀奇異，后當(dāng)富貴，不要忘了我們?！崩畲孥瞄L(zhǎng)大了，善騎射，膽勇過(guò)人，稍學(xué)習(xí)《春秋》，就能了解《春秋》之大義，尤其喜歡音樂(lè)、歌舞和戲劇。天祐五年（908）正月，李存勖在太原即晉王位。叔父李克寧殺都虞侯李存質(zhì)，他的寵幸大臣史敬镕告李克寧謀叛。二月，李存勖捉住史敬镕殺掉，并將先王之喪、叔父之難告訴周德威，周德威為此從亂柳回師太原。梁在夾城的將士聽說(shuō)晉有大喪事，周德威的軍隊(duì)退走了，就松懈起來(lái)。晉王對(duì)眾將說(shuō)：“梁兵慶幸我有大喪事，認(rèn)為我年少新立，無(wú)所作為，我想乘其怠惰發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。”于是進(jìn)兵上黨，行至三垂崗感嘆地說(shuō)：“這是先王擺酒宴的地方??！”那天霧大得白天像晚上一樣，霧中進(jìn)軍，攻破梁的夾城，把梁軍打得大敗，然后凱旋，祭告太廟。同光二年（924），帝坐車來(lái)到文明殿，任命教坊使陳俊為景州刺史、內(nèi)園使，任命儲(chǔ)德源為憲州刺史，二人都是梁朝演戲的優(yōu)伶。起初，莊宗平定梁朝，陳俊與儲(chǔ)德源都被寵伶周匝推薦，莊宗因此答應(yīng)讓他們當(dāng)郡官，郭崇韜認(rèn)為不可以，莊宗秘密召見郭崇韜對(duì)他說(shuō)：“我已經(jīng)答應(yīng)了授予他倆郡官，很多年沒(méi)兌現(xiàn)，我不好意思見這兩個(gè)人，你應(yīng)委屈一下聽從我的。”所以有這次的任命。天成元年，郭崇韜、朱友謙都因讒言被害死，李嗣源因?yàn)槊桓撸脖焕畲孥脩岩刹录?。趙在禮在魏州反叛，大臣都請(qǐng)求讓李嗣源討賊，莊宗不答應(yīng)。大臣們多次請(qǐng)求，莊宗不得已，才派遣他去。李嗣源到魏州城下，在河南屯兵抵御，趙在禮登樓謝罪。遇到親軍嘩變，李嗣源被脅迫入魏州城，與叛軍趙在禮合勢(shì)，派遣石敬瑭率領(lǐng)三百騎為先鋒。李嗣源反叛，龍?bào)J指揮軍使姚彥溫以前鋒軍叛降歸附李嗣源，李嗣源擁軍入汴州?；实蹚娜f(wàn)勝鎮(zhèn)返回洛京，從馬直指揮使郭從謙謀反，四月一日，皇帝死。七月，李嗣源將李存勖葬入雍陵，上廟號(hào)莊宗，追謚為光圣神閔孝皇帝。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.有不少名人的名字來(lái)源于古代詩(shī)文。請(qǐng)仿照示例，針對(duì)南懷瑾（國(guó)學(xué)大師）或者冰心（著名作家）的名字，寫出相關(guān)的名句并對(duì)名字加以合理闡釋。不要求句式及闡釋角度完全一致，不超過(guò)50字。示例：“大姒嗣徽音，則百斯男”，民國(guó)才女林徽因的名字可能取意于此。這個(gè)名字正貼合了她恬靜清麗的外貌、幽蘭般淡雅的氣質(zhì)。參考答案：①“懷瑾握瑜兮，窮不知所示”，國(guó)學(xué)大師南懷瑾的名字可能取意于此。這個(gè)名字，正象征了他崇高而美好的胸懷。②“一片冰心在玉壺”，著名作家冰心的筆名可能取意于此。這個(gè)名字，正是她追求母愛、童真的美好寫照?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生仿寫能力。仿寫時(shí)一定要與例句的修辭手法、句式特點(diǎn)一致，還要注意內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)。本題指出有不少名人的名字來(lái)源于古代詩(shī)文。要求仿照示例，從南懷瑾（國(guó)學(xué)大師）、冰心（著名作家）、周星馳（影視明星）三個(gè)名人的名字中任選兩個(gè)，寫出相關(guān)的名句并對(duì)名字加以合理闡釋。不要求句式及闡釋角度完全一致，每個(gè)不超過(guò)60字。仔細(xì)閱讀例句，例句開始是引用名句，且名句中包含“林徽因”名字中的“徽因”二字，然后指出林徽因名字可能取意語(yǔ)于此句，然后就這個(gè)名字，闡釋了林徽因的外貌特征和氣質(zhì)特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)對(duì)示例的分析，可知在形式上的模式為：“詩(shī)句”＋“……的名字可能取意于此。這個(gè)名字，正……”。在內(nèi)容上要知道與名字相關(guān)的詩(shī)句，同時(shí)要思考名字與人物內(nèi)在品質(zhì)的關(guān)系。仿照例句從題干所給的三個(gè)人名中選擇兩個(gè)，對(duì)其名進(jìn)行闡釋。也就是，答題時(shí)首先明確題目要求，注意根據(jù)題目中的三個(gè)名字聯(lián)想“引用古代詩(shī)文”，然后根據(jù)詩(shī)句闡釋名字蘊(yùn)含的意義。所用句式可以根據(jù)題目所給出的例子仿寫，不但要仿寫格式，還要注意體現(xiàn)的意蘊(yùn)。同時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)要求——每個(gè)不超過(guò)60字?！军c(diǎn)睛】仿寫的題目主要有嵌入式仿寫，續(xù)寫式仿寫，命題式仿寫和開放式仿寫，此題屬于開放式仿寫，此類仿寫在結(jié)構(gòu)上要求不嚴(yán)，注意是文句的內(nèi)涵上要像，此題注意名字中包含的詩(shī)句，然后結(jié)合詩(shī)句的闡釋名字的內(nèi)涵。如本題“雄州霧列，俊采星馳”，影視明星周星馳的名字可能取意于此。這名字讓我們可以聯(lián)想到他為電影而生的藝術(shù)才華。8.名著微寫作。從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。①?gòu)摹兑挾伞贰抖鸥鳌贰多l(xiāng)土中國(guó)》中，至少選擇一部作品，用一組排比句抒寫你從中獲得的教益。要求：立足作品，合理發(fā)散。100-150字。②從《雷雨》《水滸傳》《邊城》《契訶夫短篇小說(shuō)集》《平凡世界》中，選擇一個(gè)既可悲又可嘆的人物，至少使用一處比喻，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象。要求：符合原著故事情節(jié)。100-150字。參考答案：賀秀蓮幼年喪母,不愛讀書,失去了改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)。她嫁到外省，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng),與丈夫起撐起一個(gè)貧困不堪的家。好容易熬過(guò)了苦日子,卻不幸患了瘤癥,命運(yùn)著實(shí)可悲。但是，她像荒漠的胡楊，倔強(qiáng)頑強(qiáng)，不向命運(yùn)低頭,又讓人可敬可嘆?！驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查微寫作的能力。微寫作的題目雖然字?jǐn)?shù)少，但對(duì)考生快速成文能力和文字水平的考查絲毫不弱。（1）回答這樣的題目，謹(jǐn)記符合原著，不能脫離脫離原著情節(jié)，自己去編造；要提煉歸納，切忌長(zhǎng)篇大論，沒(méi)有重點(diǎn)；注意題干要求一組排比句。第（2）道題，題干是“從《雷雨》《水滸傳》《邊城》《契訶夫短篇小說(shuō)集》《平凡的世界》中，選擇一個(gè)既可悲又可嘆的人物，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象”，首先要選擇自己最熟悉的一部小說(shuō)中最熟悉的人物，結(jié)合這個(gè)人物的事情，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象，包括外在形象和內(nèi)在形象。注意題干中的關(guān)鍵詞是“選擇一個(gè)”“可悲又可嘆”“簡(jiǎn)述人物形象”。表達(dá)方式以敘述為主，要結(jié)合作品具體內(nèi)容和情節(jié)。寫作建議：主要記敘人物的“可悲、可嘆”表現(xiàn)在哪里，“可悲”可以是讓人同情、惋惜、傷感的情感；而“可嘆”可以是讓人嘆息、贊嘆、可惜、慨嘆等情緒。要結(jié)合作品中人物的經(jīng)歷、命運(yùn)或精神品質(zhì)進(jìn)行闡述?！军c(diǎn)睛】微作文，顧名思義，就是微小的作文，字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看，可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說(shuō)明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料，然后明確論點(diǎn)，接著分析材料，用合適的論