核物理學(xué)家王淦昌個(gè)人事跡(7篇)

核物理學(xué)家王淦昌個(gè)人事跡(7篇)

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過事跡，肯定對(duì)各類事跡都很熟悉吧，既然這樣，那么核物理學(xué)家王淦昌個(gè)人事跡有哪些？下面給大家?guī)砗宋锢韺W(xué)家王淦昌個(gè)人事跡，供大家參考！

核物理學(xué)家王淦昌個(gè)人事跡（篇1）

“我愿以身許國”，這在上個(gè)世紀(jì)中葉，是很尋常的一句口號(hào)。

為祖國奉獻(xiàn)是那一代知識(shí)分子的普遍想法，王淦昌就是他們的杰出代表。這一代知識(shí)分子對(duì)于共和國乃至整個(gè)中華民族所作的貢獻(xiàn)，無論做什么樣的估計(jì)都不過分，可以毫不夸張地說，是他們將不懂現(xiàn)代科學(xué)的中華民族帶向了科學(xué)發(fā)展的道路。1961年4月1日，從蘇聯(lián)回國不久的王淦昌精神抖擻地來到主管原子能工業(yè)的第二機(jī)械工業(yè)部辦公大樓，副部長(zhǎng)劉杰向他轉(zhuǎn)達(dá)了黨中央的決定，請(qǐng)他參加領(lǐng)導(dǎo)研制原子彈的工作。

王淦昌沒有猶豫，當(dāng)即回答：“我愿以身許國!”這句脫口而出的話是從他心里迸發(fā)出來的，他從此隱姓埋名“失蹤”了17年。參與了我國原子彈、氫彈原理突破及核武器研制的試驗(yàn)研究和組織領(lǐng)導(dǎo)，為我國核武器研制作出了巨大貢獻(xiàn)，立下了不朽的功勛。后來他被國家授予“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

核物理學(xué)家王淦昌個(gè)人事跡（篇2）

大學(xué)期間，王淦昌目睹了西方列強(qiáng)對(duì)祖國的凌辱，深感政府的軟弱無能，甚至連身邊的同窗都相繼慘遭殺戮，他為此憤慨不已。老師葉企孫激動(dòng)地告訴他：“只有科學(xué)，才能拯救我們的民族?！边@句話，王淦昌記了一輩子，也用盡自己的一生去踐行它。

作為清華物理系第一屆畢業(yè)生，王淦昌考取了江蘇省官辦留學(xué)生，前往德國柏林大學(xué)學(xué)習(xí)，師從物理學(xué)家邁特納女士。邁特納是世界核物理學(xué)的先驅(qū)，也是20世紀(jì)實(shí)驗(yàn)物理學(xué)三大女杰之一。

在德國柏林大學(xué)，王淦昌學(xué)習(xí)了最新的物理學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)技巧，并展示出非凡的科學(xué)見解和寬闊的實(shí)驗(yàn)思路。他發(fā)表多篇有影響力的論文，在學(xué)界引起巨大反響，深得導(dǎo)師邁特納賞識(shí)。

核物理學(xué)家王淦昌個(gè)人事跡（篇3）

回國后，王淦昌在山東大學(xué)任教，后受竺可楨校長(zhǎng)邀請(qǐng)，到浙江大學(xué)教授近代物理課程。29歲的王淦昌學(xué)識(shí)淵博、談吐幽默，是當(dāng)時(shí)浙大最年輕的教授，他常常被同學(xué)們親切地稱呼為“娃娃教授”。

1937年，抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，我國教育、科研也進(jìn)入了最為艱苦的時(shí)期。國內(nèi)很多大學(xué)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)被迫遷移校址。1938年9月，浙江大學(xué)開始了長(zhǎng)達(dá)1000多公里的西遷。西遷之路漫長(zhǎng)、難行，加之日本侵略者的狂轟濫炸，條件異常艱苦，但師生們從未放棄，一邊輾轉(zhuǎn)跋涉，一邊堅(jiān)持教學(xué)。

遵義東邊75公里處的小縣城——湄潭，教學(xué)條件極其有限，沒有教室，師生們就借用城里的文廟做教室，在城外搭草棚當(dāng)教室;沒有桌椅，學(xué)生們就站著聽課，大家常常在肩膀上掛塊木板作為支撐來記錄筆記。但是無論條件再艱苦，大家也從未放棄，中國的教育也從未停止。

核物理學(xué)家王淦昌個(gè)人事跡（篇4）

在核武器研制告一段落后，王淦昌沒有閑下來。他把自己投入到了另一項(xiàng)事業(yè)中——為民用核工業(yè)奔走呼吁。彼時(shí)，核工業(yè)在民用領(lǐng)域的應(yīng)用尚不廣泛，人們普遍對(duì)核有著一定的恐懼心理。王淦昌大膽指出：“核確有一定的危害性，但完全可以控制?；鹋c電，不也能夠造成傷亡事故嗎?只要使用得當(dāng)，控制得好，核能是有益無害的?！弊鳛橹袊藢W(xué)會(huì)第一屆理事長(zhǎng)，在王淦昌的領(lǐng)導(dǎo)下，中國核學(xué)會(huì)在全國各地廣泛開展核科普工作。1983年，全國首屆核科學(xué)技術(shù)應(yīng)用展覽會(huì)在中國人民革命軍事博物館展出，多位國家領(lǐng)導(dǎo)人前往參觀。這次大規(guī)模的綜合性核科學(xué)技術(shù)應(yīng)用展覽先后持續(xù)了4年，在全國10多個(gè)省市和香港地區(qū)共巡回展出了12次，接待觀眾達(dá)50萬人次，較系統(tǒng)地介紹了核科學(xué)技術(shù)在各領(lǐng)域應(yīng)用的成果，并向公眾普及了核能的和平利用前景及安全常識(shí)，為核電等核能的綜合利用發(fā)展?fàn)I造了良好的社會(huì)氛圍。

尤其是該展覽在香港舉辦時(shí)，大亞灣核電站正在籌建中，香港市民受到此前切爾諾貝利核電站事故的影響，對(duì)大亞灣核電站的建設(shè)十分緊張。為了消除民眾恐慌心理，專家組和展覽團(tuán)編印、散發(fā)了大量的核電科普資料，舉行了多場(chǎng)報(bào)告會(huì)、專家座談會(huì)和科普講座，很大程度上緩和了當(dāng)時(shí)的反核情緒。

核物理學(xué)家王淦昌個(gè)人事跡（篇5）

1907年，王淦昌院士出生于江蘇常熟，家中生活還算富裕，父母都是醫(yī)生，可幸福的生活在他的13歲那年悄然離去，父母雙雙因病去世，他只能投靠鄉(xiāng)下的外婆。

每天靠著給地主放羊?yàn)樯?，每天勉?qiáng)糊口度日，挫折和磨難只為讓他以后能夠有更大的發(fā)展，盡管鄉(xiāng)下生活非常艱苦，但王淦昌并沒有丟下書本，反而更加努力學(xué)習(xí)，希望能讓外婆過上好日子。

他平常努力學(xué)習(xí)，干活時(shí)也更加賣力，攢錢只為j繼續(xù)學(xué)業(yè)，出人頭地，最后他在外婆的幫助下，1925年他考上自己的夢(mèng)想的大學(xué)，在學(xué)校時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)為了自己的愛國夢(mèng)，他更加努力學(xué)習(xí)。

核物理學(xué)家王淦昌個(gè)人事跡（篇6）

從1961年到1978年，王淦昌在科學(xué)界整整消失了17年。在這17年里，王淦昌有了一個(gè)新的名字：王京。家里和他通信就是用這個(gè)名字，地址則是某某信箱，什么單位都不知道。他的妻子無奈地對(duì)孩子們說，你們的爸爸調(diào)到信箱里去工作了。

作為核武器研究所的副所長(zhǎng)，王淦昌主管實(shí)驗(yàn)研究。他是一名著名的科學(xué)家，同時(shí)，更重要的，他也是這個(gè)英雄群體的科學(xué)組織者和指導(dǎo)者之一。他與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起指揮千軍萬馬，進(jìn)行攻克國防尖端科學(xué)難關(guān)的大會(huì)戰(zhàn)，夜以繼日地實(shí)驗(yàn)攻堅(jiān)，尋找打開原子彈秘密的“金鑰匙”。

王淦昌負(fù)責(zé)物理實(shí)驗(yàn)方面的領(lǐng)導(dǎo)工作。開始，爆轟物理實(shí)驗(yàn)是在離北京不太遠(yuǎn)的長(zhǎng)城腳下進(jìn)行的。當(dāng)時(shí)，核武器研究所沒有試驗(yàn)場(chǎng)地，是借用解放軍的靶場(chǎng)。王淦昌和郭永懷來到了靶場(chǎng)，走遍了靶場(chǎng)的每一個(gè)角落，爬過長(zhǎng)城腳下崎嶇的山路，住過古烽火臺(tái)前簡(jiǎn)陋的營寨;和科技人員一起攪拌炸藥，指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)元件，指揮安裝測(cè)試電纜、插雷管，直到最后參加實(shí)驗(yàn)。一陣陣“轟”“轟”的爆破聲，震撼著古老的長(zhǎng)城，一年中，他們做了上千個(gè)實(shí)驗(yàn)元件的爆轟實(shí)驗(yàn)。到1962年底，他們基本上掌握了獲得內(nèi)爆的重要手段和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

一年后，他又帶領(lǐng)一大批無名英雄來到人跡罕至的青藏高原，進(jìn)行等比例縮小的聚合爆轟試驗(yàn)和點(diǎn)火裝置測(cè)試。1963年春天，王淦昌離開北京，離開自己的家和親人，到西北核武器研制基地去工作。那時(shí)候，基地剛剛開始建設(shè)，各方面條件都很差，又是在海拔3200米的青藏高原，高寒缺氧，氣壓低，水燒不開，饅頭蒸不熟，年輕人走路快了都喘氣。科研人員在這樣的自然環(huán)境下，忍受著頭暈?zāi)垦！⒉凰硷嬍车雀咴磻?yīng)，在食品、蔬菜等生活必需品奇缺的情況下，吃著青稞面和蒸不熟的饅頭，豪情滿懷地為研制“爭(zhēng)氣彈”拼搏。

核物理學(xué)家王淦昌個(gè)人事跡（篇7）

王淦昌先生1930年赴德國柏林大學(xué)留學(xué)獲博士學(xué)位后，于1934年4月回國，同年7月受聘于山東大學(xué)物理系任教。那時(shí)他才二十幾歲，是位年輕的知名教授，又因?yàn)樗L(zhǎng)得一副娃娃臉，有些老教授都戲稱他為“娃娃教授”。他一直活躍在物理發(fā)展前沿，造詣很高，備受大家敬重。王淦昌先生來校后提倡啟發(fā)式教學(xué)，循循善誘，重視學(xué)生的基礎(chǔ)教育和實(shí)踐能力。他認(rèn)為只有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能出人才，出成果。不論做實(shí)驗(yàn)，還是上課，他都鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋去思考問題，講出自己的想法。他講課時(shí)深入淺出，簡(jiǎn)潔明了，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并自己去解決問題。由于王淦昌先生講課活，深受學(xué)生喜愛，因而除本系學(xué)生外，還吸引了大批外系學(xué)生找王老師請(qǐng)教問題。

一次，一位學(xué)生向王老師提出一個(gè)他自己認(rèn)為難以解釋的光學(xué)現(xiàn)象，請(qǐng)他指點(diǎn)。王先生先是一言不發(fā)，彎下腰用手提起他的藍(lán)色長(zhǎng)衫的一個(gè)襟角，往長(zhǎng)衫上甩了一些水，然后雙手提高長(zhǎng)衫的兩個(gè)襟角，對(duì)著窗外的天空，讓那位提問的學(xué)生在后面往外看，接著問那位學(xué)生：“明