花之歌 同步分層作業(yè)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

3花之歌

基礎(chǔ)鞏固

情境一：學(xué)習(xí)完《花之歌》后，嬌嬌邀請你一起完成課后測評練習(xí)題。

一、選擇題

1.下列加點字讀音有誤的一項是（）

A.蒼穹（qiong）孕育（yDn）

B.搖”（ye）遇冕（guan）

C.馥郁（fu）婆孳（sud）

2.下列句子書寫無誤的一項是（）

A.我在原野上搖拽，使原野的風(fēng)光更加旖旎。

B.我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

C.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的啼轉(zhuǎn)、歌唱。

D.我從不孤影自憐，也不孤芳自賞。

3.下面對表示“看”的詞語解釋有誤的一項是（）

A.察看（為了解情況而細(xì)看）B.仰望（抬著頭向上看）

C.凝視（聚精會神地看）D.眺望（遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看）

4.理解內(nèi)容主要問題一：下面語句中，可以看出“我"是花的有哪些？［多選］（）

A.我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……

B.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

C.我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡

去。

D.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭

獻(xiàn)。

5.關(guān)于課文《花之歌》，下面的表述不正確的一項是（）

A.想象非常奇特。B.運用了比喻、擬人、排比的修辭手法。

C.蘊含豐富的人生哲理。D.寫出了詩人愁悶的心情。

6.下列句子沒有語病的一句是（）

A.人人都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。

B.通過老師的教育，使我明白了許多做人的道理。

C.我們認(rèn)真聽取并討論了校長的報告。

D.只要你為大家做好事，才會得到大家的信任。

7.下列詞語的意思與“看”無關(guān)的是（）

A.察看B.凝視C.顧影自憐D.碩大無朋

8.下列與“花之歌"中"之"字的用法含義相同的一項是（）

A.送孟浩然之廣陵B.嗤之以鼻

C.不了了之D.楊氏之子甚聰慧

9.下列各句所使用的修辭手法不正確的一項是（）

A.云彩和田野是一對情侶，我是它們之間傳情的信使。（擬人）

B.我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切。（排比）

C.雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道。（比喻、擬人）

D.我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。（排比、擬人）

二、填空題

10.填空。

（1）《花之歌》課文表面上寫花，但實際上是寫人。作者利用花來寄托自己偉大

的情操，同時也號召我們要（）。

（2）各國的國花：

中國國花：（）

荷蘭國花：（）

日本國花：（）

（3）有關(guān)“花”的詩句：（）

11.細(xì)讀課文，體會想象奇特的地方。

（1）我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的

那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

作者想象奇特，用“千萬顆亮晶晶的眼睛”來描寫,用“碩大無朋的

獨眼”來描寫,生動形象地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。

（2）我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴嘴、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我

鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。

①請你賞析畫丫的句子想象的奇特。

②由詩人奇特的想象想開去。讀到這段話，我的眼前出現(xiàn)了、小鳥

在花間鳴叫、、芳草向上生長的畫面。

③作者通過描寫花兒的生活，想告訴我們什么？

12.交流平臺。

學(xué)了《花之歌》一課，同學(xué)們在班級微信群里進(jìn)行了熱烈的交流。

小甲蟲：《花之歌》作者,是（國）詩人、作家、畫家，被稱

為“藝術(shù)天才"“黎巴嫩文壇驕子”。

小豆子：課題"花之歌"的意思是。課文是以第稱來寫的，所

以題目“花之歌"也可以理解為。

毛毛蟲：在作者眼中，花與一樣，會搖曳，會_______,會________,

會_______。作者用的修辭手法，生動形象地寫出了,表達(dá)了作者

的感情。

蝴蝶飛：作者筆下的花具有的精神。

三、連線題

13.閱讀文章，體會句子中隱含的意思，完成連線。

大自然說出來，又收回去綠草地上各色的小花

我是星星，從蒼穹墜落綠茵中高掛天空的太陽

黑夜中的千萬顆亮晶晶的眼睛花開花落

白晝的那只碩大無朋的獨眼滿天的繁星

四、判斷題

分析課文《花之歌》，判斷對錯。（對的打"V",錯的打"x"）

14.課文綜合運用了比喻、擬人、排比等修辭手法。（）

15.花兒是一個奉獻(xiàn)者和使者，它向往光明，向往與萬物和諧共處。（）

16.本文的作者是印度作家泰戈爾。（）

閱讀提升

情境二：為了提高同學(xué)們對課內(nèi)閱讀的理解能力，請完成下面閱讀習(xí)題吧！

五、課內(nèi)閱讀

①我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山

萬壑裝點。

②我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒

把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。

③我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了

笑臉。

④云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去

解除；那位相思成病，我去醫(yī)治。

⑤雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵

世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的

懷抱。

⑥我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，

吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。

⑦在寂靜中，我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)

成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。

⑧我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它

是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。

17.給短文擬一個恰當(dāng)?shù)念}目：（整體感知能力訓(xùn)練）

18.這篇文章分別用了銀線、、、、、田野的微笑等

形象來描繪雨。它是一和，歌頌精神。

19.用一句話概括第①~④段的主要內(nèi)容。（整體感知能力訓(xùn)練）

20.這首散文詩采用了什么手法？表達(dá)了詩人怎樣的感情？（作出評價能力訓(xùn)練）

拓展延伸

情境三：加強(qiáng)課外閱讀，學(xué)會遷移知識的運用，提升語文素養(yǎng)。

六、延伸閱讀

楊柳與水蓮（節(jié)選）

“你不曾看見夜的美嗎？”

“我含淚的眼和悲哀的心，一屆黃昏，就深藏到綠葉的沉夢里。”

“夜的幕上有繁星織就了的花園，園中有月神在徘徊著，有牛童織女在戀愛

著，有夜鶯啼著，有花香繞著，你何不從那綠葉的簾里，來到碧夜的幕中！”

21.這是（）和（）的對話。

22.第三自然段中采用了（）的修辭手法，展現(xiàn)了（）。

23.不同人眼中看到的事物是不一樣的，請你來告訴水蓮夜晚的美。

參考答案:

1.B

2.B

3.D

4.ABCD

5.D

6.C

7.D

8.D

9.B

10.仰望高空，對光明心馳神往，不顧影自憐也不孤芳自賞。牡丹花

郁金香菊花去年今日此門中，人面桃花相映紅。

11.夜空中的星星太陽作者展開豐富的想象，想象花朵飲朝露、

聽小鳥歌唱、隨風(fēng)起舞的情景，充滿了生機(jī)和靈性，想象奇特。露珠在花

瓣上晶瑩閃爍花朵隨風(fēng)起舞無論是失意還是得意，我們都要像花兒一

樣積極地向往和追求光明。

12.紀(jì)伯倫黎巴嫩為花譜寫的贊歌一花的自白或者

花的自述人呼吸睡覺醒來擬人花的美對

花的喜愛與贊美向往光明。既不顧影自憐，也不孤芳自賞

大自然說出來，又收回去綠草地上各色的小花

我是星星，從蒼穹墜落綠茵中高掛天空的太陽

13.

黑夜中的千萬顆高晶晶的眼睛花開花落

白晝的那只碩大無朋的獨自滿天的繁星

14.V15.V