公開課教案教學設(shè)計課件上海五四制語文九上《《真話記》后記》課件

二四《真話集》后記巴金

學習目標

1、初步了解巴金、文化大革命、《隨想錄》的相關(guān)知識。2、以《小狗包弟》為范本，探究閱讀，透視特定歷史時期人性扭曲的狀況。3、品味文本，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的能力。4、感受作者敢講真話、敢于自責的勇氣與度量。以此感悟人格，感悟人性與道德。說明：

本文選自巴金的《隨想錄》，這是一本反思和批判“文化大革命”的書，是一本受害者嚴肅反思的書，是一個正直心靈痛苦自審的書，是一個最無責任者對自己責任的拷問的書；而透過這些，旨在讓人們看到、懂得對人類的過去、現(xiàn)在和未來有一顆高度負責的赤誠之心。但對于初一年級的學生來說，他們的年齡、他們的經(jīng)歷在某種程度上決定了他們面對這篇課文的難度，如果讓他們僅僅來閱讀、來理解《真話集》后記，則會讓學生無從下手。所以，從學生的特點出發(fā)，把《小狗包弟》作為突破口，通過對語言的分析，對文本的理解，來認識文化大革命給人們造成的災(zāi)難。面對這樣的災(zāi)難，作者卻能真誠地解剖自己，用真理和良心讓人們看到對人和對社會要有責任感。為了表現(xiàn)這些，兩篇文章的語言或生動，或深奧，而對于這些語言的感悟主要是品讀結(jié)合。

巴金對小狗包弟的情感有何變化？

喜愛：通過對2----5幾個自然段的分析，得到小狗是個可愛的、有人性的、機靈的小狗，對這樣的小狗當然喜歡；第4自然段：“我的愛人蕭珊也喜歡包弟”中的“喜歡、也”證明了我也是喜歡小狗包弟的。擔心：第6自然段：“晚上附近的……引到我家里來。”中的“殺小狗”說明小狗已經(jīng)不能保了。“膽戰(zhàn)心驚、害怕”則說明了我對小狗可能遭到的命運充滿了擔心。猶豫：第6自然段：“我們不愿意”這說明作者想送走來保護小狗包弟，但又不愿意送到醫(yī)院做實驗。無助：第6自然段：“包弟向我……我卻暗暗地流淚”，以前小狗包弟作揖是笑，可現(xiàn)在是哭，可見作者很無助，無法幫助小狗包弟。無奈：第7自然段：“形勢越來越緊，十多天我就睡不好覺，我們最后決定”這些詞語都說明了我把小狗包弟送走是被逼的，是沒有辦法的辦法。輕松：第8自然段：“我反而感到很輕松”明確地表達了作者的感情。沉重：第8自然段中寫到吃了安眠藥還不能入睡，可見小狗包弟的命運已經(jīng)壓在了作者的心頭。自責、愧疚：第8自然段：“我瞧不起自己，我不能原諒自己！”說明作者意識到自己送走包弟是犯了一個正常人不應(yīng)該犯的錯誤。第9自然段：13年過去了，庭院已經(jīng)面目全非，但他記得的仍是那條狗。可見他的心靈深處仍在自責。

《小狗包弟》以狗性襯人性，以人性襯社會，再加上《真話集》后記，讓我們意識到了文化大革命的十年是一個畸形的十年，是一個人性被扭曲的十年，在這樣一個時代結(jié)束之后的很長時間內(nèi)，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔責任，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，對于他這樣的勇氣和力量是值得我們?nèi)W習的。而他的這種勇氣和力量在社會上引起了很大的反響，讓人們認識了文革，認識了人性。所以人們稱巴金的《隨想錄》是“講真話的大書”；是“當代中國知識分子的良心”。傾聽1、小狗的來歷：一位瑞典舊主人、一條日本種的狗。在文化大革命時期，和外國有聯(lián)系的東西都會成為反革命的罪證。2、作者巴金的軟弱：第6自然段巴金把小狗說成是自己的一個“包袱”可見，他為了避免自己受連累，也決定了小狗的命運。“聽見包弟尖聲吠叫……引到我家里來”也證明這點。3、大的社會背景，人人自保：第6自然段：誰愿意接受這樣的禮物呢？從這句話中可以看出當時人人自危的社會現(xiàn)實。其實小狗包弟的悲慘命運可能和作者巴金有關(guān)，但更重要的造成小狗包弟悲慘命運的應(yīng)該是文化大革命。作者在批判文革的同時，也想讓人充分認識歷史，認識過去，認識現(xiàn)在，認識未來。所以，他歷時8年寫成了《隨想錄》，文章節(jié)選了《隨想錄》的第三集《真話集》的后記.小狗包弟為什么會有這樣悲慘的命運？請發(fā)表你的觀點，并在文章中找到依據(jù)。再次自讀文章，從文章中找到詞語或者句子，支持自己的觀點：巴金，（1904年11月25日-2005年10月17日),，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉興，漢族。代表作有《激流三部曲》:《家》《春》《秋》。《愛情三部曲》:《霧》《雨》《電》。散文集《隨想錄》?，F(xiàn)代文學家，翻譯家，出版家，“五四”新文化運動以來最有影響的作家之一，中國現(xiàn)代文壇的巨匠。

1927年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報》發(fā)表后引起強烈反響。主要作品有《死去的太陽》《新生》《砂丁》《萌芽》和著名的《激流三部曲》1931年在《時報》上連載著名的長篇小說《愛情三部曲》。其中《家》是作者的代表作，也是我國現(xiàn)代文學史上最卓越的作品之一。

1938年和1940年分別出版了長篇小說《春》和《秋》，完成了《激流三部曲》。1940年至1945年寫作了“抗戰(zhàn)三部曲”《火》(共三部，第二部又名《馮文淑》，第三部又名《田惠世》），抗戰(zhàn)后期創(chuàng)作了中篇小說《憩園》和《第四病室》。1946年完成長篇小說《寒夜》。短篇小說以《神》《鬼》《人》為著名。出于對客死他鄉(xiāng)的巴恩波同學的紀念，寫了一個“巴”字，作為筆名的第一個字。1958年3月，巴金在《談〈滅亡〉》一文中說:我的筆名中的“巴”字，就是因他而聯(lián)想起來的，從他那里，我才知道百家姓中有個“巴”字。筆名應(yīng)有兩個字組成，得再加一個字，用什么字好呢？正頗費躊躇時，詹劍峰走了進來，見李堯棠似在思考什么，便詢問原因。李堯棠如實相告，并說要找個容易記住的字。詹劍峰是個熱心人，見桌子上攤著李堯棠正在翻譯的克魯泡特金的《倫理學》一書，半真半假地指指說:“就用克魯泡特金的‘金’吧?！卑徒鹚煲稽c頭:“好，就叫‘巴金’，讀起來順口又好記?！彪S之在‘巴’字后邊寫了個‘金’字。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原