大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)左和右教案反思

第第頁(yè)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)左和右教案反思幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：左和右

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物圖片

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

1、區(qū)分左右

老師：今日老師給小伴侶帶來了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小伴侶舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--〔右手〕

老師：對(duì)呀，平常我們一般都舉右手，高高舉起你的右手?！怖蠋煓z查〕平常，你們的右手做些什么事情呢？老師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？

小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好伴侶，只有左手和右手的互相協(xié)作才能把事情做的更好更快。

2、找一找

老師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好伴侶。

3、嬉戲

老師：剛剛小伴侶找的又快又好，如今老師要請(qǐng)我們身上的這些好伴侶做個(gè)嬉戲，這個(gè)嬉戲就叫我說你說你做我們來試試。看誰(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

老師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來?！仓鹨贿M(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、穩(wěn)固熟識(shí)左右

剛剛小伴侶玩的快樂嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰(shuí)？右邊呢？練說〔用左右說一句話〕

二、探究溝通，熟識(shí)左右的相對(duì)性和肯定性。

老師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么快樂，也來湊喧鬧了?？?，誰(shuí)來了?！渤鍪疚逯恍?dòng)物的圖片?！?/p>

提問：

1、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？

2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰(shuí)？

3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰(shuí)？

4、小貓排在第幾個(gè)？〔可以從左，也可以從右看〕

5、小鳥在哪一邊？追問：在誰(shuí)的左邊？在誰(shuí)的右邊？

練說：小鳥在〔〕的左邊，在〔〕的右邊。

６、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比方，舉例說明。

７、練說：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

今日，我們學(xué)了一個(gè)新本事，熟悉了左右，其實(shí)，在我們生活中常常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠〔〕邊走，那等會(huì)老師帶小伴侶去漫步?????的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。

１、整隊(duì)。

２、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

３、換個(gè)方向，熟悉左邊和右邊。

４、走樓梯，提示幼兒留意平安，靠右走。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感愛好的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰(shuí)、右邊是誰(shuí)時(shí)，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))幼兒的舉手主動(dòng)性很高。從目標(biāo)的把握上，我對(duì)其次個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能把握相應(yīng)的學(xué)問。對(duì)于數(shù)