山東省濟(jì)南市天橋區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期中語文試題（原卷版）

2023?2024學(xué)年第二學(xué)期七年級期中考試

語文試題（B）

（2024.5）

本試題共8頁，滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。

答卷前，請考生務(wù)必將自己的姓名、學(xué)校、座號和準(zhǔn)考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置。

考試結(jié)束后，按要求上交答題卡。

注意事項(xiàng)：

1.答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆填涂。

2.答非選擇題時(shí)，必須使用0.5mm黑色簽字筆書寫，要求筆跡清晰、字體工整，務(wù)必

在答題卡題號所指示的答題區(qū)域內(nèi)作答。

一、（16分）

閱讀下面文段，完成下面小題。

無論是裊裊炊煙，小小村落，還是崇山沃野，大江大河，我站立的地方，就是我溫暖的祖國。在海拔

5380米的神仙灣、最低氣溫達(dá)零下60攝氏度的伊木河，邊防戰(zhàn)士與荒（pi）的環(huán)境、枯（zAo）孤寂搏

斗，哪怕過年不能回家、難與愛人相聚，也無怨無悔，只因腳下站立的地方是祖國。他們用青春證明：最

浪漫的不是花前月下，而是忠誠信念；最感人的不是卿卿我我，而是以身許國。現(xiàn)實(shí)中，鮮為人知的邊防

戰(zhàn)士，鍥而不舍的科研人員,處心積慮的醫(yī)護(hù)人員,瀝盡心血的教育工作者……他們都是當(dāng)之無愧的無名

英雄。一顆顆普通的“螺絲釘”、一塊塊尋常的“鋪路石”，堅(jiān)守平凡崗位，守護(hù)萬家燈火。他們用熱血

哺育無數(shù)華夏兒女；他們用堅(jiān)韌譜寫無悔青春！

1.文段中加點(diǎn)字的讀音或括號中拼音處的字形正確的一項(xiàng)是（）

A.辟燥xianpuB.僻燥xianbu

C辟躁xianpuD.僻躁xianbu

2.文段中畫橫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.鍥而不舍B.處心積慮C.瀝盡心血D,當(dāng)之無愧

3.下列關(guān)于邊防戰(zhàn)士的補(bǔ)充材料沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.雪山巍巍，見證赤膽忠誠，邊防戰(zhàn)士無時(shí)無刻都守衛(wèi)著祖國的邊疆。

B.隨著國家對邊防建設(shè)的大力投入，使戍邊生活條件不斷改善，科技管邊水平不斷提高。

C.《邊疆軍魂》不僅讓我們對邊防戰(zhàn)士的敬佩之情油然而生，更讓我們了解邊防戰(zhàn)士們艱苦的生活環(huán)

境。

D.放眼今日邊關(guān)，我國邊防建設(shè)已經(jīng)邁入高效立體管邊防控新時(shí)代。

4.孟子說：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！眰€(gè)人與國家的命運(yùn)息息相關(guān)。熱愛祖國，是每

一個(gè)公民的責(zé)任。班里決定舉行主題為“天下國家”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參加。

【愛祖國?我策劃】

（1）如果你來設(shè)計(jì)這項(xiàng)活動(dòng)，你將如何設(shè)計(jì)？請列出三項(xiàng)活動(dòng)板塊。

①__________________________

③__________________________

【愛祖國?我抒寫】

（2）請結(jié)合語境補(bǔ)寫句子，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。

時(shí)代需要英雄。英雄是天空的朗月，照亮歷史的道路；,;英雄是高山的

松柏，穩(wěn)固堅(jiān)實(shí)的土壤。

【愛祖國?我諫言】

（3）學(xué)校不僅要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們到紅色革命博物館研學(xué)

旅行，小明的媽媽不以為然，如果你是小明，該怎樣勸說媽媽？

小明媽媽：學(xué)生當(dāng)以學(xué)習(xí)為重要任務(wù)，跑出去旅游，除了花錢、耽誤學(xué)習(xí)外，能有什么收獲呢？

小明：___________________________________

二、（36分）

（一）（共21分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為

博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅

過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄

何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒?孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】董遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：”必當(dāng)先讀百遍。”言：“讀書

百遍,其義自見。”從學(xué)者云:“苦渴無日?！庇鲅裕?當(dāng)以‘三余”或問“三余”之意。遇言：“冬

者歲之余夜者日之余陰雨者時(shí)之余也。”

（選自《三國志?王肅傳》）

5.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.但當(dāng)涉獵（但：但是）B.即更刮目相待（更：另外）

C.其義自見（見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)）D.苦渴無日（日：時(shí)間）

6.下列各項(xiàng)中說法正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文中的“蒙辭以軍中多務(wù)”中的“以“字同【乙】文中"當(dāng)以‘三余'”中的“以”字意思不

同。

B.【甲】文中"大兄何見事之晚乎”中的“之"字同【乙】文中"或問‘三余'之意”的“之”字意思和

用法相同。

C.【甲】文選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史。

D.【甲】文中“孤”是古代君對臣的愛稱或朋友、夫婦間的愛稱，“卿”是古代王侯的自稱?！按笮帧?/p>

是朋友輩的敬稱。

7.下列對文章理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文中孫權(quán)要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書。

B.【甲】文中通過魯肅與呂蒙對話和“結(jié)友”，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進(jìn)步的。

C.呂蒙和“從學(xué)者”都認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)的時(shí)間。

D.【甲】文中孫權(quán)指出“學(xué)”的必要性和好處；【乙】文中董遇指出“學(xué)”要熟讀才能理解書中的含

義。

8.下列句子有兩處需要斷句，請?jiān)诖痤}卡上相應(yīng)位置寫上答案。

冬者A歲之余B夜者日之余C陰雨者D時(shí)之余也

9.請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

（2）讀書百遍，其義自見。

10.根據(jù)你對選文的理解，完成下面的填空。

呂蒙和“從學(xué)者”都認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)的時(shí)間。孫權(quán)通過①鼓勵(lì)呂蒙抽出時(shí)間粗略瀏覽了解歷

史；董遇直接教導(dǎo)從學(xué)者②O

（二）詩歌鑒賞

閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。

秋思

【唐】張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重①。

復(fù)恐②匆匆說不盡，行人③臨發(fā)④又開封。

【注釋】①意萬重：極言心思之多。②復(fù)恐：又恐怕。③行人：指捎信的人。④臨發(fā)：將出發(fā)。⑤開封：

拆開已經(jīng)封好的家書。

11.下列對這首詩歌理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句說客居洛陽，見秋風(fēng)使木葉黃落，百花凋零，勾起了羈泊異鄉(xiāng)的孤寂情懷。“見”字，給予讀者

的暗示和聯(lián)想，是很豐富的。

B.“欲作家書”的“欲”字表達(dá)的是詩人鋪紙伸筆之際的意念和情態(tài)：心里涌起千愁萬緒，覺得有說不

完、寫不盡的話需要傾吐，而一時(shí)間竟不知從何處說起，也不知如何表達(dá)。

C.”臨發(fā)又開封”的行動(dòng)顯出詩人對這封“意萬重”家書的重視和對親人的深切思念。

D.這首詩寓情于景，非常真切地表達(dá)了自己的情感。

12.王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析此詩寫了生活中哪個(gè)“尋

?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了詩人怎樣的感情？

（三）根據(jù)原文默寫

13.按要求填寫相應(yīng)語句。

（1）獨(dú)坐幽篁里，o（王維《竹里館》）

（2）楊花榆莢無才思，o（韓愈《晚春》）

（3），何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（4）,憑君傳語報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）

（5）《木蘭詩》中“,?！边@兩句詩，通過描寫環(huán)境的惡劣，渲染出軍旅生活悲

壯、嚴(yán)酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格。

（6）成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的：,o

三、（7分）

名著閱讀。（7分）

14.班級要舉行《駱駝祥子》閱讀交流會(huì)，邀請你參加，請完成以下閱讀任務(wù)。

祥子又想了會(huì)兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來。

“我看看！”A笑了，一把將瓦罐接過來，往墻上一碰。

祥子看著那些錢灑在地上，心要裂開。

“就這點(diǎn)？”

祥子沒出聲，只剩了哆嗦。

“算了吧！我不趕盡殺絕，朋友是朋友。你可也得知道，這些錢兒買一條命，便宜事兒。

（1）文章出自①（作者）的《②》，文章中A是③=

（2）在交流活動(dòng)中，小文向大家展示了一幅經(jīng)過特殊處理的圖片（見圖）。圖中，車很大，祥子很小,

看起來比例失當(dāng)。這樣處理合適嗎？請你結(jié)合《駱駝祥子》的相關(guān)內(nèi)容說明理由。

四、（31分）

（一）（共12分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

大師的學(xué)生

①一位音樂系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室，鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。

②“超高難度”他翻動(dòng)著，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。

③已經(jīng)三個(gè)月了！自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)

打起精神。他開始用十個(gè)手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來的腳步聲。

④教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂譜?！霸囋嚳窗桑?他說。樂

譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯，錯(cuò)誤百出?！斑€不熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)

生。

⑤學(xué)生練了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。

“試試看吧！”上星期的課，教授提也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。

⑥第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，

然后把它帶回練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒有

因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就熟的感覺。學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒。

⑦教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來何以不斷折磨自己的質(zhì)

疑。

⑧教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學(xué)生?！皬椬喟?！”他以堅(jiān)定的眼神望著學(xué)生。

⑨不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精

湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地看著老

師，說不出話來。

⑩“如果，我任由你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程

度...”鋼琴大師緩緩地說。

?人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領(lǐng)域。但如果我們愿意回首，細(xì)細(xì)檢視，將會(huì)恍然大

悟：面對緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，難度漸升的工作壓力，持續(xù)提升自我，不也就在下面對于解和分析，不正

確的一項(xiàng)是不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎？

?因?yàn)?，人，確實(shí)有無限的潛力。

?有了這層體悟與認(rèn)識，會(huì)讓我們更欣然面對未來更多的難題，不斷磨煉自己。

15.下面對于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.從表達(dá)方式看，結(jié)尾三個(gè)自然段屬于議論抒情，運(yùn)用這種表達(dá)方式的作用是點(diǎn)明主旨。

B.大師用讓他的學(xué)生不斷掙扎于更高難度技巧的挑戰(zhàn)的方式“整”他的學(xué)生。雖然進(jìn)步很大，但也過于

苛刻和不近人情。

C.文中，當(dāng)教授把早練過的琴譜交給學(xué)生時(shí)，是用“堅(jiān)定的目光望著學(xué)生”的，這目光中包含著相信與

希望。

D.這篇文章告訴我們要想發(fā)揮自己的潛能，讓自己獲得一定的成就，就要敢于面對一個(gè)又一個(gè)的新的挑

戰(zhàn)。

16.下面對于文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.第②段只運(yùn)用了心理描寫，展現(xiàn)了學(xué)生練習(xí)時(shí)感到困難重重，寫出了他的沮喪和不安。

B.文章第④段和第⑤段運(yùn)用對比手法來表明大師的授課成效。

C.與第⑩段“我任由你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜”相照應(yīng)的句子是第?段

“人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領(lǐng)域”。

D.第③段省略號寫出了學(xué)生在面對超高難度的樂譜時(shí)的心理活動(dòng)。第⑩段的省略號寫出了學(xué)生一首接一

首的彈奏，都獲得了超水平的發(fā)揮。

17.在閱讀文章時(shí)，小濟(jì)和小南就第④到⑥段能否刪除，這一問題展開討論。小濟(jì)認(rèn)為不能刪去，請你替

他解釋原因。

（二）（共19分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

我的鄰居吳冠中

①九旬高齡的吳老，和我同住京南方莊小區(qū)。老人喜歡方莊，說這里有人氣。旁邊就是體育公園，我

常在公園遇到他們老兩口，他攙扶著她，緩緩地，一步一步。

②第一次見吳老，我問他：“記得嗎？我們報(bào)紙?jiān)幇l(fā)過你的專版，有你一幀正在寫生的大幅照

片……”吳老搶著說：“記得?！蔽艺f：“大標(biāo)題很醒目--《魯迅是我的人格老師》！你注重繪畫和文

學(xué)的溝通，使人更理解你的繪畫，也更理解你的散文?！?/p>

③先前見過他在路邊小攤上理發(fā)，后來在理發(fā)店也和他擦肩而過。這個(gè)“福云理發(fā)店”，優(yōu)惠老人，

只收五元。我去理發(fā)時(shí)，老板娘總會(huì)提到吳老，他是那里的老顧客。

④鄰居都知道這個(gè)很不起眼的小老頭是個(gè)大畫家，卻不知道他的作品被拍賣過成百上千次。擁有萬貫

家產(chǎn)卻“窮”得布衣素食。老頭倔，價(jià)值幾百萬、幾千萬的傳世名畫一捐就是百多幅，消費(fèi)卻極端平民

化。當(dāng)理發(fā)店的老板娘得知這個(gè)老頭的畫賣到十多億人民幣的時(shí)候，她驚呆了，知道老人來小店理發(fā)絕非

省錢圖便宜。我問過吳老：“有消息稱，你的一幅畫又拍了四千多萬元，創(chuàng)下新的紀(jì)錄……”他不動(dòng)聲

色，然后說了句：“這都與我無關(guān)?！?/p>

⑤吳老腦勤而心靜，不大愿意接待訪客，大家知趣，盡量不去打擾他。一次，約好去他家說事，踏進(jìn)

家門后我大吃一驚。他的住房同我家的一樣大小，108平米，沒有裝修，依舊是洋灰地、木制的窗框窗格

子，一應(yīng)的原生態(tài)，書房之小，堪稱斗室，哎呀，太委屈一個(gè)大畫家了，然而，他已經(jīng)習(xí)慣了。他的畫作

就是從這間普普通通的住房走出，進(jìn)入國際畫廊。

⑥吳老以前常在樓下買煎餅，近年來，他不吃了。那個(gè)賣煎餅的安徽婦女對我說：“老頭想吃，可就

是咬不動(dòng)了?！边€說：“老頭人好，沒有一點(diǎn)架子。有一年，他送我一本掛歷，說上面有他的畫。”她還

看見他親自抱著字畫從她身邊走過，問他怎么自己抱著，他說抱得動(dòng)的，沒關(guān)系，馬路邊等車去。

⑦他和相濡以沫的老妻又從公園的林間小道緩緩走來，不認(rèn)識的人都把他們當(dāng)作退休多年的老職工。

她三次患腦血栓，嚴(yán)重失憶。他伴著她，寸步不離，肩并肩攙扶著，平和而親昵。我遇上他，總是聊上幾

句，她也總是和我的小孫兒說幾句話。

⑧一天，又邂逅他和她。她飄著白發(fā)，扶著手杖，我的孫兒大聲地喊："奶奶好！”她無言地笑。

《他和她》里正好寫道：“她走在公園里，不相識的孩子們都親熱地叫她奶奶，■一聲奶奶，呈現(xiàn)出'一個(gè)燦

爛人生?！拔冶阏f：“吳老呀，你寫的散文，特別是《他和她》，空谷足音。當(dāng)下散文，寫暮年親情，無

出其右者。”他搖頭。我又說：“開篇普普通通的五個(gè)字’她成了嬰兒’就打動(dòng)人心?！彼⑽⒁恍?。

⑨多次接觸后，我對吳老的文字觀略有所悟，就是特別注重用文字表現(xiàn)感情內(nèi)涵。吳老說：“我本不

想學(xué)丹青，一心想學(xué)魯迅，這是我一生的心愿。固然，形象能夠表現(xiàn)內(nèi)涵，但文字表現(xiàn)得更生動(dòng)。愈到晚

年，我愈感到技術(shù)并不重要，重要的是內(nèi)涵，是千姿百態(tài)的生命，是令子孫后代肅然起敬的民族壯景?！?/p>

⑩他豐滿而瘦小，平易而固執(zhí)，譽(yù)滿全球卻像個(gè)苦行僧。人們覺得怪異，其實(shí)，不難理解。他“一心

想學(xué)魯迅”，稱魯迅是自己的''精神的父親”?；仡櫵部赖娜松?jīng)歷，讀讀他最滿意的那幅油畫《野

草》，凝視魯迅枕臥在雜花野草上瘦削卻堅(jiān)韌的頭顱，