廣東省東莞市某中學(xué)2023-2024學(xué)年高二年級(jí)上冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷（解析版）

東莞市東莞中學(xué)2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末考試

高二語(yǔ)文

本試卷共23題，滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

L請(qǐng)將選擇題答案寫在答題卷內(nèi)或者學(xué)校提供的機(jī)讀卡上。每題選出答案后，學(xué)?？忌?/p>

用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案。

2.非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答，答案必須寫在答題卷各

題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)

使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①2022年，生成式人工智能技術(shù)取得突破性進(jìn)展：自然語(yǔ)言大模型可以根據(jù)人類指令，迅速完成寫

文章、繪畫、作曲甚至制作視頻和動(dòng)畫等任務(wù)，其“創(chuàng)作”涉獵的范圍幾乎可以媲美人類，而且水平隨著

訓(xùn)練量增加還在不斷提升。伴隨各類云計(jì)算平臺(tái)的搭建，數(shù)據(jù)量呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，為生成式人工智能在藝術(shù)

領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用提供了巨大空間。

②用戶在人工智能端口界面輸入提示文本，就能夠便捷地啟動(dòng)智能化寫作、作曲、作圖，或生成短視

頻、游戲段落等。我國(guó)至少已經(jīng)出版了兩本人工智能程序生成的詩(shī)集。其中，有的單純使用知識(shí)圖譜和自

然語(yǔ)言處理技術(shù)生成詩(shī)歌作品，有的則采用圖文互驅(qū)動(dòng)模式，在觀感上呈現(xiàn)為一首詩(shī)搭配一幅畫的形式。

在中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館舉辦的''或然世界”人工智能畫展上，人工智能化身數(shù)位不同風(fēng)格的虛擬畫家，分

別創(chuàng)造性地演繹人類美術(shù)史上的經(jīng)典風(fēng)格。

③生成式人工智能在音樂方面的表現(xiàn)也值得關(guān)注。用戶先將自己喜愛的音樂曲段復(fù)制到信息軌道上，

人工智能模型通過(guò)風(fēng)格調(diào)色板來(lái)確定作曲風(fēng)格，進(jìn)而在文本指令下完成音樂類型、節(jié)奏快慢和整體時(shí)長(zhǎng)等

必要設(shè)定，就可生成一段有模有樣的音樂。如果將視覺化工具整合在作曲程序中，人工智能還可以創(chuàng)作帶

有高度情感特征的新作品，將圖像轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)集，精準(zhǔn)分析用戶需求，量身打造適合不同場(chǎng)景特點(diǎn)的個(gè)性

化、情感化曲目。在文藝實(shí)踐中，已經(jīng)有電影作品采用人工智能生成的樂曲作為配樂。

④當(dāng)文本寫作、圖像生成和音樂曲段都能夠交給人工智能完成，距離人工智能制作電影也就越來(lái)越

近。目前，多家影視公司與科技機(jī)構(gòu)聯(lián)手，共同開發(fā)用于制作電影長(zhǎng)片的人工智能程序。雖然尚無(wú)生成式

人工智能模型可以完全實(shí)現(xiàn)這一技術(shù)創(chuàng)新，但人工智能已經(jīng)被用來(lái)編寫劇本，甚至為影片選角、設(shè)計(jì)分鏡

頭和剪輯片花等。一些流媒體平臺(tái)還特別開設(shè)了人工智能實(shí)驗(yàn)片頻道，專門播放由人工智能制作的短片。

盡管這些作品的完成度還不理想，卻推動(dòng)著人們不斷攻克人工智能影像創(chuàng)作的技術(shù)難題。

⑤正如對(duì)藝術(shù)境界的探索沒有終點(diǎn)，技術(shù)創(chuàng)新也永無(wú)止境。在多種技術(shù)交織而成的新型創(chuàng)作語(yǔ)境中，

理解人機(jī)交互模式、探索人機(jī)協(xié)同應(yīng)用場(chǎng)景，是智能時(shí)代進(jìn)行文藝創(chuàng)作的新要求。面對(duì)加速更新的人工智

能技術(shù)，人類的文藝創(chuàng)作會(huì)發(fā)生哪些變化？創(chuàng)作者要做出哪些調(diào)整才能更好地應(yīng)對(duì)智能化帶來(lái)的機(jī)遇和挑

戰(zhàn)？

⑥首先，生成式人工智能的加入將藝術(shù)創(chuàng)作分為有人工智能輔助和無(wú)人工智能輔助兩類。國(guó)外已有多

家期刊發(fā)布公告，明確拒絕接收人工智能生成的作品，有的科幻雜志甚至為此關(guān)閉了自由投稿通道，創(chuàng)作

者需要在投稿前申明沒有用到人工智能工具。其次，人工智能輔助創(chuàng)作也是一個(gè)披沙揀金的過(guò)程。傳統(tǒng)的

創(chuàng)作過(guò)程是創(chuàng)作者就一部作品持之以恒地進(jìn)行打磨，但在人工智能輔助下，創(chuàng)作者的藝術(shù)創(chuàng)意在很短時(shí)間

內(nèi)就產(chǎn)出批量?jī)?nèi)容，其品質(zhì)參差不齊，創(chuàng)作者需要從眾多“產(chǎn)品”中選取一件進(jìn)行精心調(diào)整。

⑦目前，生成式人工智能的能力水平還不足以撼動(dòng)人類創(chuàng)作者的主體地位，無(wú)論是基于機(jī)器學(xué)習(xí)的參

數(shù)式內(nèi)容生成，還是風(fēng)格遷移的程序應(yīng)用，它們?cè)跇O短時(shí)間內(nèi)批量化產(chǎn)出的語(yǔ)段、圖像、音頻、視頻等，

都尚未催生出公認(rèn)的人工智能藝術(shù)家。這也對(duì)人類創(chuàng)作者提出了新的學(xué)習(xí)要求一要有意識(shí)地培養(yǎng)能與智

能工具良好溝通的數(shù)字素養(yǎng)。

⑧以人工智能繪畫為例，設(shè)計(jì)師為了創(chuàng)作一幅自己滿意的作品，可能要先后借助智能工具和圖形軟件

生成數(shù)百幅畫作。這些畫作的主題立意基本一致，所不同的是每幅畫的題材、場(chǎng)景、視角、氛圍元素，等

等。隨著設(shè)計(jì)師發(fā)出越來(lái)越具體、確切的語(yǔ)句指令，人工智能不斷做出精細(xì)調(diào)整。這樣的創(chuàng)作方式體現(xiàn)出

數(shù)字素養(yǎng)對(duì)于未來(lái)人機(jī)協(xié)同創(chuàng)作者的重要性。創(chuàng)作者需要有效組織人工智能所能理解的語(yǔ)言，形成最優(yōu)指

令，盡可能釋放人工智能的潛力，使之快速而大量地輸出內(nèi)容，以便創(chuàng)作者從中進(jìn)行甄別和挑選?；仡櫲?/p>

機(jī)結(jié)合的具體實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)歷了人工創(chuàng)作、機(jī)械復(fù)制和數(shù)字化轉(zhuǎn)型之后，生成式人工智能已

經(jīng)將人機(jī)結(jié)合的創(chuàng)作實(shí)踐帶入了新的智能化階段。將人工智能作為輔助工具的創(chuàng)作者們正在大幅延展自身

的想象力和表現(xiàn)力，體現(xiàn)出生成式人工智能對(duì)創(chuàng)作的全新賦能。

⑨作為一項(xiàng)新技術(shù)，生成式人工智能將為文藝創(chuàng)作帶來(lái)多方面影響。辯證地看，它一方面有助于更加

高效、便捷地將藝術(shù)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為內(nèi)容產(chǎn)品，另一方面也因產(chǎn)品數(shù)量的激增而面臨藝術(shù)性和原創(chuàng)性等考驗(yàn)，

藝術(shù)創(chuàng)作的詩(shī)意和不可預(yù)期的靈感愈發(fā)顯得珍貴。

（摘編自楊俊蕾《人工智能在文藝領(lǐng)域的應(yīng)用和探索》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.自然語(yǔ)言大模型“創(chuàng)作”能力強(qiáng)，涉獵范圍廣，而且隨著訓(xùn)練量增加，水平也在不斷提升。

B.人工智能程序既可以單純使用知識(shí)圖譜和自然語(yǔ)言處理技術(shù)生成詩(shī)歌作品，也可以采用圖文互驅(qū)動(dòng)模

式生成詩(shī)配畫作品。

C.隨著技術(shù)難題不斷被攻克，人工智能已經(jīng)能夠編劇本、選角色、設(shè)計(jì)分鏡頭、制作電影長(zhǎng)片、剪輯片

花等。

D.人工智能輔助藝術(shù)創(chuàng)作，能在很短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)出批量?jī)?nèi)容，但其質(zhì)量參差不齊，需要?jiǎng)?chuàng)作者披沙揀金。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.搭建的各類云計(jì)算平臺(tái)越多，數(shù)據(jù)量增長(zhǎng)就越快，生成式人工智能在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用空間也就越大。

B.生成式人工智能目前雖未撼動(dòng)人類創(chuàng)作者的主體地位，但隨著人類數(shù)字素養(yǎng)的提升，公認(rèn)的人工智能

藝術(shù)家的出現(xiàn)或未可知。

C.對(duì)人機(jī)協(xié)同創(chuàng)作者而言，有效組織人工智能所能理解的語(yǔ)言，形成最優(yōu)指令，最大化釋放人的潛力，

是重要的數(shù)字素養(yǎng)。

D.生成式人工智能催生的產(chǎn)品會(huì)影響到文藝創(chuàng)作的藝術(shù)性和原創(chuàng)性，因而藝術(shù)創(chuàng)作的詩(shī)意和靈感就顯得

彌足珍貴。

3.下列選項(xiàng)中，與本文觀點(diǎn)不一致的一項(xiàng)是（）

A.人工智能的寫作是一面鏡子，可以映照出人類寫作的局限性。人類只有寫出更有原創(chuàng)性的作品，才不

會(huì)被取代和淘汰。

B.人工智能的迅速發(fā)展，既給文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了空前的挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，人類可以

很好地利用人工智能來(lái)豐富自己的文藝創(chuàng)作。

C.盡管對(duì)人工智能介入文藝創(chuàng)作褒貶不一，但無(wú)論文藝家還是人工智能的開發(fā)者，在一點(diǎn)上是有共識(shí)

的，那就是：藝術(shù)家要保存人類的創(chuàng)造力。

D.人工智能不是詩(shī)人和藝術(shù)家，但在它的協(xié)助下，詩(shī)人和藝術(shù)家的潛能將被極大激發(fā)，這是一道令人向

往的風(fēng)景。

4.請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)要說(shuō)明生成性人工智能取得的藝術(shù)實(shí)踐類成果。

5.請(qǐng)梳理⑦⑧兩段的論證思路。

【答案】l.C2.C

3.A4.①寫作上，出版兩本人工智能程序生成的詩(shī)集；②繪畫上，舉辦“或然世界”人工智能畫展；③

音樂上，電影作品采用人工智能生成的樂曲作為配樂；④電影上，流媒體平臺(tái)特別開設(shè)了人工智能實(shí)驗(yàn)片

頻道，播放相關(guān)短片。

5.①首先由生成式人工智能能力水平引出“人類創(chuàng)作者要有意識(shí)地培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)”的論斷；②然后以人工

智能繪畫為例論述數(shù)字素養(yǎng)對(duì)于未來(lái)人機(jī)協(xié)同創(chuàng)作者的重要性；③最后進(jìn)一步論述生成式人工智能對(duì)創(chuàng)作

的全新賦能。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

C.“人工智能已經(jīng)能夠……制作電影長(zhǎng)片”錯(cuò)，原文“目前，多家影視公司與科技機(jī)構(gòu)聯(lián)手，共同開發(fā)用

于制作電影長(zhǎng)片的人工智能程序。雖然尚無(wú)生成式人工智能模型可以完全實(shí)現(xiàn)這一技術(shù)創(chuàng)新……”，可見

人工智能尚不能制作電影長(zhǎng)片。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

C.“最大化釋放人的潛力”錯(cuò)，原文“盡可能釋放人工智能的潛力，使之快速而大量地輸出內(nèi)容”，可見

應(yīng)該是最大化釋放人工智能的潛力。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

A.“人類只有寫出更有原創(chuàng)性的作品，才不會(huì)被取代和淘汰”，不符合文章觀點(diǎn)。原文說(shuō)“在多種技術(shù)交

織而成的新型創(chuàng)作語(yǔ)境中，理解人機(jī)交互模式、探索人機(jī)協(xié)同應(yīng)用場(chǎng)景，是智能時(shí)代進(jìn)行文藝創(chuàng)作的新要

求”。

故選Ao

【4題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

①由“我國(guó)至少已經(jīng)出版了兩本人工智能程序生成的詩(shī)集”可知，寫作上，出版兩本人工智能程序生成的

詩(shī)集；

②由“在中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館舉辦的‘或然世界‘人工智能畫展上，人工智能化身數(shù)位不同風(fēng)格的虛擬畫

家，分別創(chuàng)造性地演繹人類美術(shù)史上的經(jīng)典風(fēng)格”可知，繪畫上，舉辦“或然世界”人工智能畫展；

③由“在文藝實(shí)踐中，已經(jīng)有電影作品采用人工智能生成的樂曲作為配樂”可知，音樂上，電影作品采用

人工智能生成的樂曲作為配樂；

④由“一些流媒體平臺(tái)還特別開設(shè)了人工智能實(shí)驗(yàn)片頻道，專門播放由人工智能制作的短片”可知，電影

上，流媒體平臺(tái)特別開設(shè)了人工智能實(shí)驗(yàn)片頻道，播放相關(guān)短片。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

①第⑦段第一句總體介紹生成式人工智能的智能水平，目前，生成式人工智能的能力水平還不足以撼動(dòng)人

類創(chuàng)作者的主體地位，然后提出觀點(diǎn)“這也對(duì)人類創(chuàng)作者提出了新的學(xué)習(xí)要求一一要有意識(shí)地培養(yǎng)能與智

能工具良好溝通的數(shù)字素養(yǎng)”，可見此段首先由生成式人工智能能力水平引出“人類創(chuàng)作者要有意識(shí)地培

養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)”的論斷；

②第⑧段是舉例論證，“以人工智能繪畫為例”，得出“這樣的創(chuàng)作方式體現(xiàn)出數(shù)字素養(yǎng)對(duì)于未來(lái)人機(jī)協(xié)

同創(chuàng)作者的重要性”的結(jié)論，可見此段以人工智能繪畫為例論述數(shù)字素養(yǎng)對(duì)于未來(lái)人機(jī)協(xié)同創(chuàng)作者的重要

性；

③接著說(shuō)明“將人工智能作為輔助工具的創(chuàng)作者們正在大幅延展自身的想象力和表現(xiàn)力，體現(xiàn)出生成式人

工智能對(duì)創(chuàng)作的全新賦能”，這是進(jìn)一步論述生成式人工智能對(duì)創(chuàng)作的全新賦能。

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

女工頭

李伶伶

①鐵芳是馬家?guī)X唯一的女工頭。

②馬家?guī)X盛產(chǎn)水果，村里家家都有幾百棵果樹，到秋天水果成熟的季節(jié)，忙不過(guò)來(lái)，都雇人。

③來(lái)馬家?guī)X干摘梨這活兒的，都是男工。男工能干，比女工出活兒。女工都干挑梨的活兒，比摘梨掙

錢少，可鐵芳非要干摘梨的活兒。男工們都笑她，覺得她是想錢想瘋了。

④一個(gè)老大爺雇了幾個(gè)男工，沒夠，猶豫地問(wèn)鐵芳：“你一天能摘多少梨？”鐵芳說(shuō)：“這個(gè)不好說(shuō)，

看樹大小，還得看果多少?！崩洗鬆斠宦?，知道她是行家，沒再多問(wèn)，說(shuō)：“走吧?！?/p>

⑤鐵芳跟著老大爺來(lái)到果園，園里已經(jīng)有五六個(gè)男工在摘梨。老大爺找了個(gè)2米高的凳子遞給鐵芳。

摘梨的凳子分2米高、2.2米高和2.5米高三種。鐵芳知道老大爺把2米高的凳子給她，是對(duì)她的照顧，但

是她沒接，而是另外找了個(gè)2.5米高的凳子。她今天是成心想跟那些給她白眼的人較個(gè)勁。

⑥鐵芳把2.5米高的凳子搬起來(lái)后，大伙兒手里的活兒就慢了下來(lái)，都看著她，看她把凳子放在哪

里。高凳子是摘大樹的梨用的。大樹比小樹難摘很多，這事傻子都知道。擺放凳子也有技巧，內(nèi)行人從你

擺放的位置就能看出你一天能摘多少斤梨。鐵芳搬著凳子來(lái)到一棵大梨樹下，相看了一會(huì)兒，然后把凳子

擺在兩個(gè)枝丫中間偏外的位置。大家看到后都不吱聲了，低頭忙自己手里的活兒去了。

⑦那天，鐵芳摘的梨比男工只多不少，早上嘲笑她的人都啞了口。晚上老大爺開工錢的時(shí)候給她的跟

男工一樣多。

⑧鐵芳在馬家?guī)X一炮打響。

⑨知道鐵芳在馬家?guī)X踢得開，村里人想去摘梨都找她，有男有女。鐵芳不管男女，手快活兒好就行。

⑩鐵芳經(jīng)常帶十來(lái)個(gè)人在馬家?guī)X摘梨。因?yàn)殍F芳的隊(duì)伍里有女工，不了解她的人有點(diǎn)兒信不過(guò)他們。

這天，一起摘梨的王妲身上有點(diǎn)兒不舒服，手慢了點(diǎn)兒，東家就一直催。剛干了不到兩小時(shí)，催了三次。

鐵芳聽不下去了，讓大伙兒都從樹上下來(lái)，跟東家說(shuō)：“這活兒干不了了，我給人干活兒還沒被人催過(guò)?！?/p>

說(shuō)著要走。這個(gè)時(shí)間不好雇人，東家不想讓他們走，又不想說(shuō)軟話，場(chǎng)面一時(shí)很尷尬。這時(shí)雇過(guò)鐵

芳的那個(gè)老大爺來(lái)東家家里借東西，聽明原委后，把東家埋怨了一通，又代東家給鐵芳賠了不是，鐵芳他

們才留下來(lái)。那天，他們一直干到天黑把東家的梨都摘完了才收工，但是工錢并沒有多要。東家有點(diǎn)兒過(guò)

意不去，給每個(gè)人多買了一盒煙。

?鐵芳干活兒不糊弄人，不磨洋工，一天能干完的活兒絕對(duì)不會(huì)干兩天。大伙兒都愿意跟她干，雇

主也愿意找她。后來(lái)雇主們想找人干活兒，都直接給鐵芳打電話。這樣無(wú)形中就得罪了老黑一以前雇主

們都是先找老黑，老黑手里沒人再找別人。

?老黑咽不下這口氣，到處說(shuō)鐵芳的壞話。

?這天，老黑意外跟鐵芳一起給一個(gè)東家干活兒。老黑后到的，見鐵芳在，想走，想想，又沒走。

?老黑找了個(gè)2.5米高的凳子，專找大樹摘梨。那天老黑干活兒很賣力，摘了很多梨。摘到最后剩了

一棵最大的梨樹，大伙兒一起摘。有個(gè)枝丫上的梨，站凳子上不夠高，搭梯子又搭不了，鐵芳就爬到了樹

±o正摘著，忽然覺得腳踩的枝丫往下傾斜，剛想問(wèn)是誰(shuí)，枝丫又反彈上來(lái)，鐵芳一下子從樹上掉了下

來(lái)。幸好樹下有個(gè)土堆，又是腳先著地，沒摔到哪兒。要是頭或者腰先著地，鐵芳整個(gè)人就廢了。鐵芳從

地上站起來(lái)，看到老黑的背影。她什么也沒說(shuō)。

?樹尖上還有最后一枝梨，太高了，誰(shuí)也夠不著。老黑爬樹去摘也沒摘到。東家說(shuō)：“算了，不摘

了，等它自己掉下來(lái)吧。"那枝梨向陽(yáng)，顏色特別好看，掉下來(lái)實(shí)在可惜。鐵芳看了看樹枝，又看了看梯

子和凳子，想了一會(huì)兒，找了個(gè)2.5米高的凳子擺在樹下，又在凳子上立了個(gè)7米高的梯子。東家怕出危

險(xiǎn)，忙說(shuō)：“別摘了，那幾個(gè)梨值不了幾個(gè)錢。”鐵芳沒說(shuō)話，找根繩子，把梯子底座和凳子綁在一起，又

找根繩子，一頭綁在自己腰上，另一頭拿在手里，然后囑咐身邊人扶穩(wěn)梯子，便上凳子蹬梯子爬到了梯子

尖。鐵芳爬梯子的時(shí)候，梯子一直忽悠忽悠地顫，大家都很緊張。鐵芳卻很沉穩(wěn)，爬到梯子尖后，先用繩

子把梯子尖和樹杈綁在一起，然后才開始摘梨。樹上的梨不多不少正好摘了一筐。鐵芳小心翼翼從樹上下

來(lái)后，大家發(fā)自內(nèi)心地為她鼓掌。鐵芳微笑著，悄悄掃了眼老黑，老黑不敢看她。

?老黑暗算鐵芳的事，不止一個(gè)人看在眼里。大家都覺得老黑不地道，不愿意跟他一起干活兒了，

雇主們也不愿意找他了。老黑最后落個(gè)找不到活兒干的下場(chǎng)。鐵芳知道后，不計(jì)前嫌，跟老黑說(shuō)：“你要

是愿意，可以跟我一起干?！?/p>

?人們不理解鐵芳為什么接納老黑，鐵芳說(shuō)：“出來(lái)干活兒，都不容易。”

?鐵芳的男人給人開車出了車禍，她把自家果園賣了，也沒能讓男人從病床上站起來(lái)，整個(gè)家都靠

她一個(gè)人撐著。鐵芳的話，讓人心服口服。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章②③自然段寫馬家?guī)X水果豐收季節(jié)，雇傭摘梨的都是男工，交代了故事發(fā)生的背景。

B.鐵芳非要干摘梨的活兒是為了和男工們比個(gè)高下，證明女工并不比男工差，打破馬家?guī)X男女不平等的

現(xiàn)狀。

C.第⑤段老大爺給鐵芳遞矮凳子和第?段鐵芳不計(jì)前嫌讓老黑跟著自己干，表現(xiàn)了人間溫情。

D.老黑那天“干活兒很賣力，摘了很多梨”，是為了證明自己作為一個(gè)工頭的實(shí)力，想讓雇主們找人干

活時(shí)先找自己。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開頭寫“鐵芳是馬家?guī)X唯一的女工頭”，交代了鐵芳的身份，又起到了設(shè)置懸念的作用。

B.全文采用全知視角敘述故事，但第⑥自然段主要是從“大伙兒”的視角敘述的。

C.“老黑后到的，見鐵芳在，想走，想想，又沒走”寫出了出門做活的不容易，照應(yīng)了后文鐵芳接納老

黑這一情節(jié)。

D.小說(shuō)結(jié)尾寫鐵芳一個(gè)人支撐整個(gè)家，運(yùn)用了補(bǔ)敘的手法，使故事情節(jié)發(fā)展合情合理，真實(shí)可信。

8.鐵芳這一人物形象體現(xiàn)了哪些人性之美？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理解。

9.摘梨本是普通的農(nóng)活，但本文第?自然段，鐵芳摘梨卻能讓讀者有一種期待感、緊張感。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

本段是如何取得這一藝術(shù)效果的。

【答案】6.B7.C

8.①勇于擔(dān)當(dāng)。把自家果園賣了給出車禍的丈夫治病，后來(lái)又獨(dú)自一人撐起整個(gè)家；②隱忍堅(jiān)強(qiáng)。不顧眾

人嘲笑做摘梨的活，但活干得好，比男人還能吃苦受累；③耿直自尊。不磨洋工，不多要東家的工錢；但

也不允許東家對(duì)工人不尊重。④善良寬容。知道出門做事的不容易，對(duì)老黑不計(jì)前嫌，接納老黑一起干

活。

9.①設(shè)置懸念。本段開頭寫梨樹太高，老黑爬樹去摘也沒摘到，激起了讀者對(duì)鐵芳摘梨的暗暗期待②情節(jié)

有波瀾。寫鐵芳摘梨，卻宕開一筆，借東家之口寫摘梨之險(xiǎn)，引發(fā)了讀者對(duì)鐵芳安全的擔(dān)憂；③注重氛圍

營(yíng)造?！按蠹叶己芫o張”是側(cè)面描寫，渲染了緊張氛圍，讓讀者也跟著緊張；④語(yǔ)言有表現(xiàn)力?！昂鲇坪?/p>

悠地顫”“小心翼翼”等詞寫出了鐵芳摘梨的驚險(xiǎn)，畫面感強(qiáng)，很有視覺沖擊力。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

B.”是為了和男工們比個(gè)高下，證明女工并不比男工差，打破馬家?guī)X男女不平等的現(xiàn)狀”錯(cuò)，從全文

看，鐵芳非要干摘梨的活兒主要是因?yàn)檎麄€(gè)家都靠她一個(gè)人撐著，而摘梨的活兒掙錢比選梨多。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

C.“寫出了出門做活的不容易，照應(yīng)了后文鐵芳接納老黑這一情節(jié)”錯(cuò)，“老黑后到的，見鐵芳在，想

走，想想，又沒走”寫出了老黑此時(shí)復(fù)雜的心理，照應(yīng)的是''那天老黑干活兒很賣力，摘了很多梨暗算鐵

芳”等情節(jié)。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

①勇于擔(dān)當(dāng)。“鐵芳的男人給人開車出了車禍，她把自家果園賣了，也沒能讓男人從病床上站起來(lái)，整個(gè)

家都靠她一個(gè)人撐著”把自家果園賣了給出車禍的丈夫治病，后來(lái)又獨(dú)自一人撐起整個(gè)家；

②隱忍堅(jiān)強(qiáng)?！拌F芳非要干摘梨的活兒。男工們都笑她，覺得她是想錢想瘋了”“鐵芳摘的梨比男工只多

不少，早上嘲笑她的人都啞了口”不顧眾人嘲笑做摘梨的活，但她活干得好，專挑難干的活干，可見她比

男人還能吃苦受累；

③耿直自尊?！拌F芳干活兒不糊弄人，不磨洋工，一天能干完的活兒絕對(duì)不會(huì)干兩天”“他們一直干到天

黑把東家的梨都摘完了才收工，但是工錢并沒有多要“不磨洋工，不多要東家的工錢；“剛干了不到兩小

時(shí)，催了三次。鐵芳聽不下去了，讓大伙兒都從樹上下來(lái)”東家反復(fù)催表明了對(duì)干活人的不尊重，鐵芳就

想帶著大家不干了，她維護(hù)工人的尊嚴(yán)。

④善良寬容?！袄虾谧詈舐鋫€(gè)找不到活兒干的下場(chǎng)。鐵芳知道后，不計(jì)前嫌，跟老黑說(shuō)：'你要是愿意，

可以跟我一起干。'”老黑算計(jì)鐵芳，讓她從樹上摔了下來(lái)，鐵芳知道出門做事的不容易，對(duì)老黑不計(jì)前

嫌，接納老黑一起干活。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生賞析描寫的藝術(shù)手法的能力。

①設(shè)置懸念?！皹浼馍线€有最后一枝梨，太高了，誰(shuí)也夠不著。老黑爬樹去摘也沒摘到”本段開頭寫還有

最后一枝梨，因?yàn)槔鏄涮撸朴谡娴睦虾谂罉淙フ矝]摘到，這樣就有了懸念的效果，激起了讀者對(duì)

鐵芳摘梨的暗暗期待；

②情節(jié)有波瀾?！皷|家怕出危險(xiǎn)，忙說(shuō)：‘別摘了，那幾個(gè)梨值不了幾個(gè)錢。'”東家的話里明顯是說(shuō)太

高了，太危險(xiǎn)了，帶有畏難的意思，本來(lái)是寫鐵芳摘梨，卻宕開一筆，借東家之口寫摘梨之險(xiǎn)，引發(fā)了讀

者對(duì)鐵芳安全的擔(dān)憂；

③注重氛圍營(yíng)造?！拌F芳爬梯子的時(shí)候，梯子一直忽悠忽悠地顫，大家都很緊張”“大家都很緊張”是側(cè)

面描寫，渲染了緊張氛圍，讓讀者也跟著緊張；

④語(yǔ)言有表現(xiàn)力。“鐵芳爬梯子的時(shí)候，梯子一直忽悠忽悠地顫”“鐵芳小心翼翼從樹上下來(lái)后，大家發(fā)

自內(nèi)心地為她鼓掌”中，“忽悠忽悠地顫”寫梯子顫悠，“小心翼翼”寫鐵芳從樹上下來(lái)的情態(tài)動(dòng)作，這

樣寫出了鐵芳摘梨的驚險(xiǎn)，畫面感強(qiáng)，很有視覺沖擊力。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

漢用陳平計(jì)，間疏楚君臣，項(xiàng)羽疑范增與漢有私，稍?shī)Z其權(quán)。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自為

之，愿賜骸骨，歸卒伍。”未至彭城，病重而死。

蘇子曰：“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨(dú)恨其不早爾?！比粍t當(dāng)以何事去？增勸羽殺沛公，羽不

聽，終以此失天下，當(dāng)于是去耶？曰：“否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。

增曷為以此去哉？增之去，當(dāng)于羽殺卿子冠軍時(shí)也?！坝鹬畾⑶渥庸谲娨?，是弒義帝之兆也。其弒義帝，

則疑增之本也，豈必待陳平哉？物必先腐也，而后蟲生之；人必先疑也，而后讒入之。陳平雖智，安能間

無(wú)疑之主哉？

吾嘗論義帝，天下之賢主也。獨(dú)遣沛公入關(guān)，而不遣項(xiàng)羽；識(shí)卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，

不賢而能如是乎?羽既矯殺卿子冠軍義帝必不能堪非羽弒帝則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項(xiàng)梁立

義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨(dú)非其意，將必力爭(zhēng)而不聽也。不用其言，而殺其

所立，羽之疑增必自此始矣。

方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計(jì)者，力能誅羽則誅之，不能則去

之，豈不毅然大丈夫也哉？增年七十，合則留，不合即去，不以此時(shí)明去就之分，而欲依羽以成功名，陋

矣！雖然，增，高帝之所畏也；增不去，項(xiàng)羽不亡。增亦人杰也哉!

（節(jié)選自蘇軾《范增論》有刪改）

材料二:

高祖日：“夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧

道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以

取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！?/p>

（節(jié)選自《史記?高祖本紀(jì)》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

羽既矯A殺B卿子冠軍C義帝D必不能堪E非F羽弒帝G則H帝殺羽

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“賜骸骨”是古代大臣請(qǐng)求辭職歸家的婉詞，與致仕、致事、致政、休致等詞義相近。

B.“所立”是名詞性短語(yǔ)，與“燕王吾所立”（《五代史伶官傳序》）的“所立”結(jié)構(gòu)不同。

C.“絕”指斷絕，與“假舟楫者，非能水也，而絕江河”（《勸學(xué)》）的“絕”詞義不同。

D.“人杰”與現(xiàn)在所說(shuō)力“人杰地靈”含義相同，材料二中具體是指張良、蕭何、韓信。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

A.劉邦善于采納意見，他使用陳平之策致范增與項(xiàng)羽產(chǎn)生矛盾，范增大怒選擇離開項(xiàng)羽，在路上病亡。

B.蘇軾將范增的命運(yùn)與義帝的存亡聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為項(xiàng)羽懷疑范增與此相關(guān)，而與陳平的計(jì)策沒有必然的

聯(lián)系。

C.文中提到范增曾與項(xiàng)羽共事，是平級(jí)關(guān)系，后來(lái)卻成了君臣關(guān)系。蘇軾從這個(gè)角度分析認(rèn)為范增見識(shí)

淺陋。

D.材料二中劉邦認(rèn)為相比于項(xiàng)羽，他雖然自身才能有限，但他善于重用人才，因此項(xiàng)羽最終被他取代。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）增之去，善矣?不去，羽必殺增。獨(dú)恨其不早爾。

（2）識(shí)卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎？

14.請(qǐng)結(jié)合材料一分析蘇軾認(rèn)為范增是人杰的三個(gè)依據(jù)。

【答案】10.CEG

11.B12.C

13.（1）范增離去是好事，若不離去，項(xiàng)羽一定會(huì)殺他。只是遺憾他沒有早早離開而已。

（2）（義帝）在眾多人中識(shí)別出有才華的卿子冠軍，并且提拔他做上將軍，如果不是賢明之君能做到這

些嗎？

14.①智謀角度：審時(shí)度勢(shì)，能提預(yù)測(cè)性意見，如鴻門宴建議殺劉邦。

②忠義角度：恪守君臣之分，忠于義帝，如勸項(xiàng)梁擁立義帝。（或：蘇軾認(rèn)為義帝是賢主，范增勸項(xiàng)梁擁

立義帝，是忠臣。）

③史實(shí)角度：范增離開項(xiàng)羽的歷史結(jié)果。（或：項(xiàng)羽的失敗與范增的離開有緊密關(guān)系。）

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：項(xiàng)羽既然假托君王之命殺死了卿子冠軍，義帝必然不能容忍。因此，不是項(xiàng)羽謀殺義帝，就是義帝

殺了項(xiàng)羽。

“羽既矯殺卿子冠軍”，主謂賓齊全，“羽”是主語(yǔ)，“殺”是謂語(yǔ)，“卿子冠軍”是賓語(yǔ)，前后斷開，

即C處。

“義帝必不能堪”，主謂結(jié)構(gòu)，“義帝”是主語(yǔ)，“必不能堪”是謂語(yǔ)，其后斷開，即E處。

“非羽弒帝”，“帝”作“弒”賓語(yǔ)，其后斷開，即G處。

故在CEG三處斷開。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生掌握古代文化常識(shí)以及理解文言文一詞多義的能力。

A.正確。

B.“結(jié)構(gòu)不同”錯(cuò)誤。結(jié)構(gòu)相同，都是所字結(jié)構(gòu)，表名詞性。句意：而殺死他所擁立之人。/燕王，是我

扶持建立起來(lái)的。

C.正確。斷絕。/橫渡。句意：不斷絕運(yùn)糧食的道路。/借助舟船的人，并不是能游水，卻可以橫渡江

河。

D.正確。句意：這三個(gè)人都是人中豪杰。/人物俊杰，地方靈秀。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.”范增見識(shí)淺陋”錯(cuò)誤。原文為“不以此時(shí)明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣”，陋指的是范增

弄不清去、留的分寸，想依靠項(xiàng)羽而成就功名。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“善”，好；“獨(dú)”，唯獨(dú),只是；“恨”，遺憾。

(2)“識(shí)卿子冠軍于稠人之中”，省略句，省略主語(yǔ)“義帝”，狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為“于稠人之中識(shí)卿子

冠軍”；“稠”，多，密；“擢”，提拔。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括信息的能力。

由“增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下”可知，智謀角度：審時(shí)度勢(shì)，能提預(yù)測(cè)性意見，如鴻門宴建

議殺劉邦。

由“增始勸項(xiàng)梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也”可知，忠義角度恪守君臣之分，忠于

義帝，如勸項(xiàng)梁擁立義帝。(或：蘇軾認(rèn)為義帝是賢主，范增勸項(xiàng)梁擁立義帝，是忠臣。)

由“增不去，項(xiàng)羽不亡。增亦人杰也哉！”可知，史實(shí)角度：范增離開項(xiàng)羽的歷史結(jié)果。(或：項(xiàng)羽的失

敗與范增的離開有緊密關(guān)系。)

參考譯文：

材料一：

劉邦采用了陳平的計(jì)策，離間疏遠(yuǎn)楚國(guó)君臣。項(xiàng)羽懷疑范增和漢國(guó)私下勾結(jié)，漸漸剝奪他的權(quán)力。范

增大怒，說(shuō)：“天下大事已經(jīng)大致確定了，君王自己處理吧。希望能讓我告老還鄉(xiāng)?！被剜l(xiāng)時(shí)，還沒到彭

城，就因疾病而死。

蘇子說(shuō)：“范增離去是好事，若不離去，項(xiàng)羽一定會(huì)殺他。只是遺憾他沒有早早離開而已。”既如此，

那么范增應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)候離開呢？當(dāng)初范增勸項(xiàng)羽殺沛公，項(xiàng)羽不聽；終因此而失去天下；應(yīng)當(dāng)在此時(shí)離

去嗎？回答說(shuō)：“不。范增想要?dú)⑺琅婀亲龀甲拥穆氊?zé)。項(xiàng)羽不殺劉邦，還顯得有君王的度量。

范增怎能在此時(shí)離去呢？范增離去，應(yīng)當(dāng)在項(xiàng)羽殺卿子冠軍的時(shí)候?！表?xiàng)羽殺卿子冠軍，就是謀殺義帝的

先兆。他殺義帝，就是懷疑范增的根本，難道還要等到陳平出反間之計(jì)嗎？物品必定先腐爛了，然后才能

生蛆蟲；人必定先有了懷疑之心，然后讒言才得以聽入。陳平雖說(shuō)智慧過(guò)人，又怎么能夠離間沒有疑的君

主呢？

我曾經(jīng)評(píng)論義帝，稱他是天下的賢君。僅僅是（義帝）派遣沛公入關(guān)而不派遣項(xiàng)羽，在眾多人中識(shí)別

出有才華的卿子冠軍，并且提拔他做上將軍，這兩件事情，如果不是賢明之君能做到這些嗎？項(xiàng)羽既然假

托君王之命殺死了卿子冠軍，義帝必然不能容忍。因此，不是項(xiàng)羽謀殺義帝，就是義帝殺了項(xiàng)羽，這用不

著智者指點(diǎn)就可知道了。范增當(dāng)初勸項(xiàng)梁擁立義帝，諸侯因此而服從。中途謀殺義帝，必不是范增的主

意。其實(shí)豈但不是他的主意，他必然力爭(zhēng)而卻沒有被接受。不采用他的忠告而殺死他所擁立之人，項(xiàng)羽懷

疑范增，一定是從這時(shí)就開始了。

在項(xiàng)羽殺卿子冠軍之時(shí)，項(xiàng)羽和范增并肩侍奉義帝，還沒有確定君臣之身份。如果替范增考慮，有能

力誅殺項(xiàng)羽就殺了他，不能殺他就離開他，豈不是毅然決然的男子漢嗎？范增年齡已經(jīng)七十歲，意見相合

就留下來(lái)，意見不合就離開他，不在這個(gè)時(shí)候弄清去、留的分寸，卻想依靠項(xiàng)羽而成就功名，淺陋??！即

使這樣，范增還是被漢高祖所畏懼；范增不離去，項(xiàng)羽就不會(huì)滅亡。唉，范增也是人中的豪杰呀！

材料二：

漢高祖劉邦說(shuō)：“在大帳內(nèi)出謀劃策，在千里以外決一勝負(fù)，我不如張良。平定國(guó)家，安撫百姓，供

給軍餉，不斷絕運(yùn)糧食的道路，我不如蕭何。聯(lián)合眾多的士兵，只要打仗一定勝利，只要攻城一定取得

（勝利），我不如韓信。這三個(gè)人都是人中豪杰，我能夠任用他們，這是我取得天下的原因。項(xiàng)羽有一位

范增而不任用他，這就是他被我取代的原因呀。”

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。

和【注】仲蒙夜坐

文同

宿鳥驚飛斷雁號(hào)，獨(dú)憑幽幾靜塵勞。

風(fēng)鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高。

少睡始知荼效力，大寒須遣酒爭(zhēng)豪。

硯冰已合燈花老，猶對(duì)群書擁敝袍。

【注】題中“和”，指唱和，和答。仲蒙是詩(shī)人的友人。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)“斷雁”“塵勞”等詞寫出孤雁哀號(hào)、塵世煩勞的景象，反襯詩(shī)人此時(shí)的心境。

B.頷聯(lián)對(duì)仗工整，視聽結(jié)合，描寫了北風(fēng)呼嘯，霜?dú)饷C殺，陰云密布，大雪將至的景象。

C.頸聯(lián)寫詩(shī)人與友人因飲茶難以入眠，故飲酒唱和，借以驅(qū)散濃重的寒意，抒豪邁之情。

D.本詩(shī)前兩聯(lián)側(cè)重描寫環(huán)境，后兩聯(lián)側(cè)重抒發(fā)感受，前后內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

16.黎靖在《人生之貴》中提到“心以靜為貴，欲以寡為貴，學(xué)以精為貴，情以摯為貴……”。在這首詩(shī)

中，你體會(huì)到哪些可貴之處？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】15.C16.①心以靜為貴，欲以寡為貴：詩(shī)人雖倦于塵勞，卻能淡泊超然，內(nèi)心寧?kù)o，悠然自

得；②學(xué)以精為貴：墨水已結(jié)冰，燈花也即將燃盡，詩(shī)人卻仍然裹緊破舊的棉衣勤奮苦讀，為學(xué)勤奮精

進(jìn)；③情以摯為貴：詩(shī)人將自己在大寒之夜的感受與遠(yuǎn)方的友人分享，寄托深深的思念之情，感情真摯。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.“詩(shī)人與友人因飲茶難以入眠”錯(cuò)，本詩(shī)為酬和詩(shī)，由首聯(lián)“獨(dú)憑幽幾靜塵勞”可知，詩(shī)人是獨(dú)自一

人。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。

①心以靜為貴，欲以寡為貴：首聯(lián)“宿鳥驚飛斷雁號(hào)，獨(dú)憑幽幾靜塵勞”寫詩(shī)人在大寒之夜“獨(dú)憑幽

幾”，雖倦于塵勞，卻能淡泊超然，“靜塵勞”寫出作者獲得內(nèi)心的寧?kù)o，悠然自得。

②學(xué)以精為貴：尾聯(lián)“硯冰已合燈花老，猶對(duì)群書擁敝袍”則是寫硯臺(tái)里的墨水已經(jīng)結(jié)冰，燈花也即將燃

盡，詩(shī)人卻仍然裹緊破舊的棉襖勤奮苦讀，表現(xiàn)了詩(shī)人為學(xué)勤奮精進(jìn)的品質(zhì)。

③情以摯為貴：作為一首酬和詩(shī)，詩(shī)人將自己在大寒之夜的感受與遠(yuǎn)方的友人分享，寄托深深的思念之

情，表現(xiàn)出兩人的真摯感情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《屈原列傳》中，司馬遷通過(guò)“,”兩句，以大小、遠(yuǎn)近兩組反義詞強(qiáng)

調(diào)了《離騷》的言簡(jiǎn)意深，含蓄雋永。

（2）“治國(guó)必治邊?！薄哆^(guò)秦論》中，“,”形象地描寫了秦始皇統(tǒng)一六國(guó)

后，派得力將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞的情景。

（3）“吾嘗跛而望矣，不如登高之博見也?！钡歉咄h(yuǎn)是古人的一個(gè)習(xí)慣，例如詩(shī)句

“,”就描繪了登上高處所見到的壯闊美景。

【答案】①.其稱文小而其指極大②.舉類邇而見義遠(yuǎn)③.良將勁弩守要害之處?.信臣

精卒陳利兵而誰(shuí)何⑤.無(wú)邊落木蕭蕭下⑥.不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（吳楚東南拆，乾坤日夜浮/千里澄江

似練，翠峰如簇/彩舟云淡，星河鷺起/落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明/造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“指”“邇”“弩”“何”“蕭”“圻”“簇”等。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

上一？簡(jiǎn)單而言，云是大氣中的水汽遇冷凝結(jié)成的小水滴或凝華成的不同形狀的小冰晶，混合組

成的飄浮在空中的可見聚合物。

①云隨著氣流的變化可以形成各種形狀，②因其在天上的不同高度、形態(tài)、物理過(guò)程等而分為“三

族”“十屬”近30種左右。③長(zhǎng)期的觀測(cè)和實(shí)踐表明，④云的產(chǎn)生和消散以及各類云之間的演變和轉(zhuǎn)化，⑤

都是在一定的水汽條件和大氣運(yùn)動(dòng)的條件下進(jìn)行的。⑥從云的生消演變中，⑦我們可以看到水汽和大氣運(yùn)

動(dòng)的一舉一動(dòng)，⑧而水汽和大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)預(yù)測(cè)天氣現(xiàn)象極為重要的作用。⑨千百年來(lái)，我國(guó)勞動(dòng)人民在生產(chǎn)

實(shí)踐中根據(jù)云的變化，⑩總結(jié)了豐富的“看云識(shí)天氣”經(jīng)歷，并將其編成諺語(yǔ)。?那么，這些諺語(yǔ)有科學(xué)依

據(jù)嗎？

（1）氣象專家表示，這些諺語(yǔ)具有一定的科學(xué)依據(jù)。比如“清早寶塔云,下午雨傾盆”。在暖季的早

晨，如天邊B,表示這個(gè)高度上的潮濕氣層已經(jīng)很不穩(wěn)定。到了午間，積累了足夠熱量的低層對(duì)流一

旦發(fā)展，上下不穩(wěn)定的層次結(jié)合起來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)流運(yùn)動(dòng)，形成積雨云而出現(xiàn)雷雨現(xiàn)象。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10

個(gè)字。

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?/p>

忌、O

【答案】18.A云究竟是什么/云是如何形成的B出現(xiàn)了寶塔云/出現(xiàn)了堡狀云

19.②去掉“左右”。⑧在“現(xiàn)象”后加上“起著”或“發(fā)揮著”等；或者去掉”的作用”。⑩把“經(jīng)

歷”改為“經(jīng)驗(yàn)”。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一處，根據(jù)句末的問(wèn)號(hào)可知此處句式應(yīng)為疑問(wèn)句；后文“云是大氣中的水汽遇冷凝結(jié)成的小水滴或凝華

成的不同形狀的小冰晶，混合組成的飄浮在空中的可見聚合物”解釋云的含義，其中包含了云形成的原

理，所以此處可填“云究竟是什么”或“云是如何形成的”。

第二處，根據(jù)前文“清早寶塔云，下午雨傾盆”和后文“到了午間……形成積雨云而出現(xiàn)雷雨現(xiàn)象”，可

知上下文之間是總分關(guān)系，后文具體解釋了“下午雨傾盆”，根據(jù)其對(duì)應(yīng)關(guān)系此處可填“出現(xiàn)了寶塔云”

或“出現(xiàn)了堡狀云”。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

②“近30種左右”重復(fù)贅余，“近”“左右”語(yǔ)義重復(fù)，可刪除其一。

⑧“對(duì)預(yù)測(cè)天氣現(xiàn)象極為重要的作用”結(jié)構(gòu)混亂，“對(duì)……極為重要的作用”句式雜糅，應(yīng)改為“對(duì)……

極為重要”或“發(fā)揮著……極為重要的作用”或“起著……極為重要的作用”。

⑩“總結(jié)了豐富的‘看云識(shí)天氣'經(jīng)歷”搭配不當(dāng)，“總結(jié)”和“經(jīng)歷”不搭配，應(yīng)把“經(jīng)歷”改為“經(jīng)

驗(yàn)”。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共3小題，io分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我曾經(jīng)在西府走動(dòng)了兩個(gè)秋冬，所到之處，村村都有戲班，人人都會(huì)清唱。一次秦腔演出，是一次演

員亮相，也是一次演員受村人評(píng)論的考場(chǎng)。每每角色一出場(chǎng)，臺(tái)下就一片喊喊喳喳。村村都會(huì)有那么個(gè)老

漢.夜里看戲，第二天頭一個(gè)起床往戲臺(tái)下跑。戲臺(tái)下一片石頭、磚頭，一堆堆瓜子皮、糖果紙、煙屁

股，他掀掀這塊石頭，踢踢那堆塵土，少不了要撿到錢幣來(lái)。

秦腔在這塊土地上，有著神圣的、不可動(dòng)搖的基礎(chǔ)。凡是到這些村莊去下鄉(xiāng)，到這些人家去做客.他

們最高級(jí)的接待是陪著看一場(chǎng)秦腔，實(shí)在不逢年過(guò)節(jié)，他們就會(huì)要合家唱一會(huì)兒亂彈，（2）你只能點(diǎn)頭

稱好，不能恥笑，甚至不能有一點(diǎn)不入神的表示。每每村里過(guò)紅白喪喜之事,那必是要包一臺(tái)秦腔的.生

兒以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎這個(gè)人生的世界，就是秦腔的舞臺(tái)。

廣漠曠遠(yuǎn)的八百里秦川，只有這秦腔，也只能有這秦腔，八百里秦川的勞作農(nóng)民只有也只能有這秦腔

使他們喜怒哀樂=秦人自古是大苦大樂之民眾，他們的家鄉(xiāng)交響樂除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎？

20.文中有三個(gè)重疊形式“村村”“人人”“堆堆”，說(shuō)說(shuō)它們和“村”“人”“堆”相比，語(yǔ)意上各自

有什么不同。

21.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，修辭的恰當(dāng)使用，可以增強(qiáng)文本的表達(dá)效果。請(qǐng)分析文中畫橫線句子的修辭是怎樣

增強(qiáng)表達(dá)效果的。

22.語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有“表示”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。

（1）氣象專家表示，這些諺語(yǔ)具有一定的科學(xué)依據(jù)。

（2）你只能點(diǎn)頭稱好，不能恥笑，甚至不能有一點(diǎn)不入神的表示。

【答案】20.①“村村”是名詞重疊，表示每個(gè)村，所有村，比“村”范圍更大，更能凸顯出秦腔在西府

地區(qū)的傳播甚廣，突出秦腔在這塊土地上的重要性。②“人人”意為“每個(gè)人，所有人"，比“人”數(shù)量

更多，更能凸顯出秦腔在西府地區(qū)的巨大影響力，突出西府地區(qū)百姓對(duì)秦腔的熱愛。③“堆堆”是“很多

堆”的意思，比“堆”的數(shù)量更多，更能凸顯出觀看秦腔的人之多，時(shí)間之久，更能突出人們對(duì)秦腔的熱

愛。

21.畫橫線句采用反問(wèn)修辭，用問(wèn)句的形式表達(dá)“秦人的家鄉(xiāng)交響樂只有秦腔”這一肯定結(jié)果，使語(yǔ)氣得

到增強(qiáng)，突出了秦腔對(duì)于秦人的唯一性和重要性，更加凸顯了秦人對(duì)秦腔的喜愛和依賴之情。

22.①“氣象專家表示”的意思是氣象專家用語(yǔ)言說(shuō)明，其中“表示”是動(dòng)詞，指用言語(yǔ)行為顯出某種思

想、感情、態(tài)度等，意同“表明"。②‘'甚至不能有一點(diǎn)不入神的表示”的意思是作為客人，面對(duì)秦腔，

不能有不入神的表現(xiàn)，其中“表示”是名詞，指顯出思想感情的言語(yǔ)、動(dòng)作或神情，意同“表現(xiàn)”。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。

“村村都有戲班”這里是說(shuō)秦腔在西府地區(qū)的傳播，用“村村”表示所有存、每個(gè)村，比“村”這個(gè)單音

節(jié)詞表現(xiàn)范圍更廣，“村村”使用疊詞，更能表現(xiàn)出秦腔傳播范圍之光。

“人人都會(huì)清唱”，“人人”是運(yùn)用疊詞，比“人”這個(gè)單音詞更能突出強(qiáng)調(diào)秦腔清唱的人之多，影響范

圍之廣，更能表現(xiàn)老百姓對(duì)秦腔的熱愛。

“一堆堆瓜子皮、糖果紙、煙屁股”，“堆堆”是運(yùn)用疊詞，比“堆”這個(gè)單音節(jié)詞更有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義，瓜子

皮、糖果紙、煙屁股等成堆為出現(xiàn)，突出了觀看秦腔的人之多和人們對(duì)秦腔的熱愛。

【21題詳解】

本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。

“秦人自古是大苦大樂之民眾，他們的家鄉(xiāng)交響樂除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎？”這是一個(gè)反問(wèn)

句，反問(wèn)句是用反問(wèn)的形式表達(dá)肯定的意思，這句話肯定的是“秦人的家鄉(xiāng)交響樂只有秦腔”，運(yùn)用反問(wèn)

修辭比直接陳述更能增強(qiáng)語(yǔ)義和語(yǔ)氣，突出了秦腔對(duì)于秦人的唯一性和重要性，更加凸顯了秦人對(duì)秦腔的

喜愛和依賴之情。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。

(1)”氣象專家表示”這里的“表示”是動(dòng)詞，是用氣象專家用的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明和表明之意，表現(xiàn)作為氣

象專家的態(tài)度歌看法。

(2)“你只能點(diǎn)頭稱好，不能恥笑，不能有一點(diǎn)不入神的表示”這里的“表示”是名詞，是面對(duì)秦腔，

作為客人應(yīng)該投入其中，不能表現(xiàn)出“不入神”的深情或動(dòng)作。

四、寫作(60分)

23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

認(rèn)識(shí)事物時(shí)，我們的判斷常常會(huì)受到一些因素的影響，如篤信古人、權(quán)威和書本，聽信大多數(shù)人的意

見等。“自古以來(lái)”“著名專家表示”“書上說(shuō)”“大多數(shù)人認(rèn)為”等常見說(shuō)法，就體現(xiàn)了這些影響。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，聯(lián)系當(dāng)下生活實(shí)際，延伸思考，選取合適的角度，寫一篇不少于800字的文章。

要求：自擬題目，自選角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

【答案】例文：

盡信書則不如無(wú)書

遠(yuǎn)至浩渺的宇宙，近至身邊的一