公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教初中語文七上《皇帝的新裝》課件-(三)

皇帝的新裝安徒生安徒生（1805~1875）全名：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者簡介安徒生的畫像（1837）《皇帝的新裝》的手稿

我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時(shí)我也沒有忘記成年人。當(dāng)我在為孩子們寫一篇故事的時(shí)候，我永遠(yuǎn)記住他們的父親和母親也會(huì)在旁邊聽。——安徒生——安徒生天堂的審判天堂的審判試一試！審判長就位，審判長就位，特殊審判正式開始！特殊審判正式開始！老百姓老大臣大臣騙子說真話的孩子人犯上場(chǎng)……皇帝議一議！情節(jié)線索？這篇課文的情節(jié)圍繞一個(gè)“騙”字展開，請(qǐng)同學(xué)們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的。騙皇帝大臣百姓小孩助傳揭受分角色朗讀。要求：讀出各自不同的感情，其余同學(xué)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)。讀一讀用“皇帝是一個(gè)……的皇帝,因?yàn)樗边@樣的句式說話。議一議拓展1、兩個(gè)大臣是故意要欺騙皇帝的嗎？2、老百姓又為什么要說謊話？（老百姓說謊話的原因可能有多少種？）3、小孩為什么敢說真話?

童話往往通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。那么安徒生到底想通過這個(gè)故事，告訴我們些什么？

18世紀(jì)末代9世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢（shē)極欲，揮霍無度。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)的社會(huì)的病狀。那么，我們生活中“皇帝的新裝”知多少？本文是一篇童話,充分體現(xiàn)了作者天才的想象能力。請(qǐng)邊讀課文邊作想象,看看自己的哪些想象也很好,體會(huì)安徒生的想象有多豐富!說一說文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的?它們的作用如何?１、很久很久以前，在某個(gè)國家，有一個(gè)皇帝很喜歡新衣服。一天，來了兩個(gè)騙子自稱能織世上最漂亮的布，而且用這種布織成的衣服愚蠢的人或不誠實(shí)的人是看不見的，皇帝便給了許多錢給這兩個(gè)騙子讓他們馬上工作。２、于是，這兩個(gè)騙子便在皇帝的一間大屋子里搭起織機(jī)，假裝的很起勁的織起布來。

嘎嘎......嘎嘎......

3、過了一段時(shí)間，皇帝忍不住想去看看這種神奇的布料。他想:“現(xiàn)在布料應(yīng)該快織完了吧！我是不是該去瞧一眼呢？”但是，他馬上想起來了，任何不誠實(shí)或愚蠢的人是看不到這種布料的，便派宰相去看。

4、于是，宰相走進(jìn)了兩個(gè)騙子織布的那個(gè)大屋子?！班?！上帝呀！快讓我瞧一眼這布料吧！”宰相在心里祈禱著。宰相拼命睜大眼睛，好看清楚些。但是，織布機(jī)上空空蕩蕩，沒有任何東西。“噢！我的天哪！我怎么什么東西也看不見呀？”宰相想?！鞍。阌X得這布怎么樣??？”騙子們問他?！鞍?！難道這不是世界上最美的布料？”5、于是，他回來對(duì)皇帝說：“嗯……那可真是塊漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了?！彪m然他什么也沒看見。

6、過了不久，皇帝心想，“不知那塊布料織完了沒有，我簡直等不及了。嗯，我得另外派一個(gè)人去看看?！庇谑牵峙闪艘粋€(gè)大臣去，同樣的事情又發(fā)生了。8、在游行的前夜，兩個(gè)騙子忙了個(gè)通宵。他們擺出一副要按時(shí)趕好皇帝新衣的樣子，整夜趕工。

9、到了第二天早上，兩個(gè)騙子對(duì)皇帝說：“陛下，我們剛完成您游行的新衣服。”說完，便十分優(yōu)雅地把衣服捧給皇帝。

當(dāng)然，其實(shí)他們手上什么也沒有。

10、“好了，陛下，就讓我們?cè)谶@面大鏡子前為您穿上這套新衣吧！”于是，皇帝脫光了衣服，只剩下內(nèi)衣。兩個(gè)騙子裝模做樣地一件一件為他上新衣服。

11、皇帝穿著新衣服游行的消息很快便在老百姓中傳開了?！班?，聽說皇帝的新衣服特別漂亮，叫人難以相信這是真的?！?/p>

“不錯(cuò)，而且更奇特的是愚蠢的人或者不誠實(shí)的人都看不見這衣服?！庇涡薪K于開始了。

12、就在這個(gè)時(shí)候，有個(gè)小孩突然叫了起來：“可是他什么也沒穿！”小孩的父親趕緊捂住他的嘴，但是這小孩子的話在百姓中迅速傳開了。13、皇帝感到十分難堪，他這才覺得老百姓說的話似乎是對(duì)的。但他心里卻想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！?/p>

因此他擺出一負(fù)更驕傲的神氣。無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了當(dāng)時(shí)彌漫于整個(gè)社會(huì)的媚俗之風(fēng)，反映了封建王朝的腐朽。本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點(diǎn)?？鋸埮c想象的手法：作用：用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時(shí)裝模作樣的丑態(tài)?；蛘?想象一下,皇帝在游行結(jié)束后會(huì)怎么樣?課后續(xù)寫結(jié)局。品一品讀你自己喜歡的內(nèi)容,然后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了哪些寫得特別精彩或特別含蓄意味深長的詞或句。課外延伸比較閱讀《狂人之細(xì)布》，完成練習(xí)。7、最后，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣的簇?fù)硐拢实蹃淼津_子織布的地方，兩個(gè)騙子假裝干得比以前更賣力。“啊，哈……陛下，您看這布料漂亮嗎？”騙子們問?；实鄄辉刚f什么也沒看到，只表示滿意。在大臣們的建議下，皇帝決定穿這美麗布料做成的衣服參加游行大典。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

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