2024年四年級英語上冊 Unit 3 It's a pineapple Lesson 15教案 人教精通版（三起）

2024年四年級英語上冊Unit3It'sapineappleLesson15教案人教精通版（三起）主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教精通版（三起）四年級英語上冊Unit3It'sapineappleLesson15。該節(jié)課主要圍繞以下幾個方面展開：

1.詞匯學習：學生將學習并掌握新詞匯，如pineapple、banana、orange、grape等水果詞匯。

2.句型練習：學生通過模仿和練習，掌握句型“What'sthis?It'sa/an...”以及回答句型“Yes,itis.No,itisn't.”。

3.聽力理解：通過聽故事或對話，學生能夠理解并運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

4.口語表達：學生能夠在課堂上用英語介紹自己喜歡的水果，并簡單描述水果的特征。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對本節(jié)課的新詞匯和句型有一定的認知基礎。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步拓展詞匯量，提高聽力、口語表達能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit3It'sapineappleLesson15，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課所學的詞匯和句型，如pineapple、banana、orange、grape等水果詞匯以及句型“What'sthis?It'sa/an...”和“Yes,itis.No,itisn't.”。

2.文化意識：通過學習水果詞匯和句型，學生能夠了解和感知英語國家的飲食文化，增強跨文化的交際意識。

3.思維品質(zhì)：學生在課堂上能夠積極思考，通過聽、說、讀、寫等多種方式，將所學知識內(nèi)化為自己的語言，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，主動參與課堂活動，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：學生能夠準確認讀和拼寫水果詞匯如pineapple、banana、orange、grape等。

2.句型練習：學生能夠熟練運用句型“What'sthis?It'sa/an...”和“Yes,itis.No,itisn't.”進行問答。

難點：

1.詞匯學習：學生對生僻水果詞匯的認讀和拼寫。

2.句型練習：學生對否定句型的理解和運用。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過圖片、實物、游戲等多種形式，讓學生在情境中接觸和記憶水果詞匯，同時進行分組競賽，激發(fā)學生的學習興趣。

2.句型練習：通過角色扮演、小組活動等互動方式，讓學生在實際語境中練習句型，同時進行針對性輔導，幫助學生理解和運用否定句型。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教精通版（三起）四年級英語上冊Unit3It'sapineappleLesson15的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如水果圖片、水果實物圖片、水果詞匯卡片、聽力材料等。這些資源可以幫助學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，如觀察水果的特征，需要準備各種水果作為實驗材料，確保實驗器材的完整性和安全性。在實驗前，教師應向學生講解實驗步驟和注意事項，確保實驗過程的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境?？梢栽O置分組討論區(qū)，配備桌椅和白板，方便學生進行討論和展示。同時，設置實驗操作臺，擺放實驗器材和水果，為學生提供實踐操作的空間。

5.教學設備：確保教學過程中所需的音響、投影儀、計算機等設備正常運行，以便進行聽力材料播放、PPT展示等教學活動。

6.教學工具：準備教鞭、計時器、答題板等教學工具，以便教師在課堂上進行指導和監(jiān)督。

7.學習資料：為學生準備練習冊、作業(yè)本等學習資料，方便學生進行課后復習和練習。

8.評價工具：準備評價學生學習成果的試卷或評價表，以便在課程結束后對學生的學習情況進行總結和反饋。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張水果拼盤的圖片，引導學生觀察并詢問：“What'sthis?What'sthat?”學生可以回答：“It'sapineapple./It'sabanana.”等。

-教師引導學生思考：“Canyouguesswhatotherfruitsareinthepicture?”激發(fā)學生的好奇心，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示水果詞匯卡片，如pineapple、banana、orange、grape等，引導學生跟讀并拼寫。

-教師通過PPT展示不同水果的圖片，引導學生用英語描述水果的特征，如“It'sround./It'syellow./It'sjuicy.”等。

-教師引導學生練習句型“What'sthis?It'sa/an...”和“Yes,itis.No,itisn't.”，通過角色扮演和小組活動進行互動交流。

3.實踐活動（10分鐘）

-教師組織學生進行小組競賽，每組選擇一種水果，用英語描述水果的特征，其他組成員猜測。

-學生分組進行聽力練習，聽水果名稱，并在紙上畫出對應的水果。

-教師邀請學生上臺展示自己喜歡的水果，并用英語介紹，其他學生可以提問。

4.學生小組討論（10分鐘）

-教師提出問題：“What'syourfavoritefruit?Whydoyoulikeit?”引導學生進行小組討論。

-學生舉例回答，如：“Ilikeapplesbecausetheyaresweetandhealthy.”

-教師鼓勵學生用英語表達自己的觀點，提高學生的口語表達能力。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，如水果詞匯和句型。

-學生進行聽力測試，檢測對水果詞匯和句型的掌握程度。

-教師對學生的學習情況進行總結和反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。

總用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯學習

-學生需要掌握的水果詞匯有：pineapple、banana、orange、grape等。教師可以通過展示實物、圖片、卡片等多種形式，幫助學生記憶和認讀這些詞匯。

-學生需要掌握的句型詞匯有：What'sthis?It'sa/an...和Yes,itis.No,itisn't.。教師可以通過情境創(chuàng)設、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中運用這些句型。

2.句型練習

-學生需要掌握的句型有：What'sthis?It'sa/an...和Yes,itis.No,itisn't.。教師可以通過示范、練習、小組活動等方式，讓學生熟練掌握這些句型，并能夠靈活運用。

-學生需要在實際語境中運用這些句型，如描述水果、回答問題等。教師可以創(chuàng)設情境，讓學生在實際交流中運用所學句型。

3.聽力理解

-學生需要通過聽力練習，提高對水果詞匯和句型的理解能力。教師可以播放聽力材料，讓學生聽懂并能夠回答相關問題。

-學生需要通過聽力練習，提高對英語語音和語調(diào)的辨識能力。教師可以引導學生關注語音和語調(diào)的變化，提高聽力水平。

4.口語表達

-學生需要通過口語練習，提高描述水果和回答問題的能力。教師可以組織小組活動、角色扮演等方式，讓學生實際運用所學詞匯和句型。

-學生需要通過口語練習，提高英語口語流暢度和準確性。教師可以給予學生鼓勵和指導，幫助他們自信地用英語表達自己的想法。

5.學習策略

-學生需要運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，主動參與課堂活動，提高學習效率。

-學生可以通過預習、復習、小組討論等方式，自主學習新詞匯和句型，提高自主學習的能力。

-學生可以通過與同伴合作、分享學習心得等方式，提高合作學習和探究學習的能力。課后作業(yè)1.詞匯練習：學生需要根據(jù)所學的水果詞匯，完成填空練習。例如：“Thisisa__.It'sroundand__.”（答案：pineapple,big）。

2.句型練習：學生需要根據(jù)所學的句型，完成對話練習。例如：“A:What'sthis?B:It'sa__.A:__itis.”（答案：apple,Yes）。

3.聽力練習：學生需要聽一段關于水果的對話，并回答相關問題。例如：“Howmanyfruitsdoesthedialoguetalkabout?”（答案：Three）。

4.口語表達：學生需要與家人或朋友一起，用英語描述自己喜歡的水果，并記錄下來。例如：“Ilike__becauseit's__and__.”（答案：bananas,sweet,healthy）。

5.綜合練習：學生需要根據(jù)所學的詞匯和句型，編寫一篇關于水果的小短文。例如：“Myfavoritefruitis__.It's__and__.Iliketoeatit__.”（答案：oranges,juicy,orange,everyday）。

教師可以通過這些課后作業(yè)，檢查學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度，同時提高學生的詞匯、句型、聽力、口語和寫作能力。教師可以根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整作業(yè)難度和要求。教學反思與改進今天上的Unit3It'sapineappleLesson15，感覺學生們對新詞匯和句型的接受度不錯，但在聽力理解和口語表達上還有一些困難。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力練習時，對于快速辨識水果詞匯和理解句型有些吃力。有些學生對于語速較快的聽力材料反應不夠迅速，這說明他們在聽力方面的訓練還不足。下次我可以嘗試放慢聽力材料的速度，或者提供更多類似的練習，讓學生們有更多的機會去適應和提高。

其次，在口語表達環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在實際運用句型時，常常忘記使用否定句。這可能是因為他們對于句型的掌握還不夠熟練，或者在運用時缺乏足夠的自信。為了解決這個問題，我可以在課堂上更多地提供口語表達的機會，讓學生們在實踐中加強對句型的記憶和應用。

另外，我也注意到，在小組討論的時候，有些學生顯得比較內(nèi)向，不太愿意開口表達自己的觀點。這可能是因為他們對于英語的口語表達能力還不夠自信。針對這個問題，我可以在課堂上創(chuàng)造一個更輕松、更鼓勵表達的環(huán)境，比如通過游戲或者小組競賽等方式，讓學生們更加放松地進行口語交流。板書設計-設計重點：將本節(jié)課的核心詞匯和句型以思維導圖的形式展示，幫助學生理清學習思路。

-板書內(nèi)容：①水果詞匯思維導圖，包括pineapple、banana、orange、grape等詞匯，以及相關描述詞匯如round、yellow、juicy等。

-例：①pineapple[圖片]

-round[圖片]

-sweet[圖片]

-設計理念：通過思維導圖的形式，讓學生能夠直觀地看到水果詞匯的分類和關聯(lián)，提高記憶效果。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-設計重點：運用色彩、圖標、線條等元素，使板書更具視覺吸引力。

-板書內(nèi)容：②水果詞匯和句型的藝術板書，用不同顏色標注詞匯和句型，增加視覺效果。

-例：What'sthis?[圖片]

-It'sapineapple.[圖片]

-設計理念：通過藝