《奧運五環(huán)》教學(xué)設(shè)計二

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《奧運五環(huán)》教學(xué)設(shè)計二所謂的教學(xué)設(shè)計通常包括：班級、學(xué)科、課題、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時間安排等。下面是我給大家共享的《奧運五環(huán)》教學(xué)設(shè)計，供大家參考，閱讀。

《奧運五環(huán)》教學(xué)設(shè)計二1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，學(xué)會8個字，要求做到書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奧運五環(huán)的意義。

3、在課外了解更多的奧運學(xué)問，有主動搜集信息的興趣。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，知道五個圓環(huán)分別代表什么。

教學(xué)預(yù)備

教師：本課的生字卡片，自制的五環(huán)旗多面，奧運會開幕式片斷，歌曲《奧林匹克風(fēng)》等相關(guān)課件。

學(xué)生：了解奧運常識，預(yù)備白紙和彩色筆。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、走進(jìn)奧運：播放奧運會開幕式片斷，師激情引言：每隔四年，這燦爛的奧運五環(huán)旗就會在世界上空飄揚，它是團(tuán)結(jié)的象征，是拼搏的表現(xiàn)。讓我們共同期盼2021年奧運五環(huán)旗升起飄揚在北京的碧空。(音樂聲中，五環(huán)旗迎風(fēng)飄揚，定格)引導(dǎo)學(xué)生溝通課前搜集到的有關(guān)奧運常識。

2、揭題：出示課題學(xué)生齊讀，質(zhì)疑課題。(五環(huán)指哪五環(huán)?它們有什么含義?)問而不答，造成懸念。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生用自己喜愛的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的新詞，遇到生字和難讀的字、詞、句多讀幾遍。

2、溝通學(xué)習(xí)狀況。

(1)出示生字卡片，多種形式認(rèn)讀生字。

(2)在田字格里寫一寫你認(rèn)為難寫的生字。

三、讀通課文，整體感知

1、分段落朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)。

2、溝通、感知課文內(nèi)容：你從課文中讀懂了什么?

四、自主品讀，感悟理解

1、課件出示學(xué)習(xí)要求(學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴)：

(1)五環(huán)分別是哪五種顏色?請勾出有關(guān)的詞語，并用彩色筆在課前預(yù)備好的紙上畫五環(huán)。

(2)五個圓環(huán)是什么意思呢?

(3)晚上，陽陽做了個夢，他夢見了什么?

(4)陽陽的夢美嗎?美在哪里?

2、學(xué)生溝通分組學(xué)習(xí)狀況。在溝通過程中，或自讀、或引讀、或齊讀、或分組讀，用各種形式讓學(xué)生通過朗讀來感悟、理解課文內(nèi)容，和產(chǎn)生共鳴(讀得好的嘉獎一面教師自制的五環(huán)旗)。

五、拓展延長，暢想奧運

2021年北京申奧勝利，那是和很多國家競爭之后才爭取到的機(jī)會，令我們特別自豪，它是那樣的令人興奮，令人憧憬，那你預(yù)備為2021北京奧運會做點什么呢?(課件出示文字，同時播放歌曲《奧林匹克風(fēng)》)

1、說。談?wù)勀愕南敕ā?/p>

2、畫。畫一幅表達(dá)自己寵愛體育，憧憬奧運的彩色畫。

3、寫。寫標(biāo)語或廣告語。

4、贊。寫一首詩、幾句話或唱一支歌表達(dá)自己對奧運的憧憬。

六、學(xué)生溝通自己的創(chuàng)想

七、教師激情小結(jié)

再次播放歌曲《奧林匹克風(fēng)》，結(jié)束全課。

《奧運五環(huán)》教學(xué)設(shè)計二2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個字，會正確工整地書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，知道奧運五環(huán)代表的意義。

3、讓孩子關(guān)懷奧運。

教學(xué)重點

認(rèn)識生字新詞，能有感情地朗讀課文，知道奧運五環(huán)代表的意思。

教學(xué)預(yù)備

1、學(xué)生課前收集奧運學(xué)問。

2、教師在黑板上畫好田字格。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

教師：(播放奧運會開幕式片斷)孩子們，請看大屏幕。剛剛大家看到的是雅典奧運會開幕式片斷。大家一齊說出這個圖案的名字吧。(生：奧運五環(huán))奧運會是全世界人民共同的運動會，它把全世界一百多個國家的運動健兒們都聚集在了一起，一起競賽，一起拼搏。今日，我們一起來學(xué)習(xí)第25課：奧運五環(huán)。(教師板書，學(xué)生齊讀課題)看了這個題目，你有什么問題嗎?帶著問題來學(xué)習(xí)吧!

二、初讀課文，檢測生字詞

1、先請大家自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。遇到生字圈出來，讀完課文后，別忘了把生字多讀幾遍。

2、學(xué)生自讀，教師巡察，個別指導(dǎo)。

3、教師：剛剛，同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，如今老師來考考大家，好嗎?

(1)抽個別學(xué)生讀，齊讀。

(2)同學(xué)們，你覺得有沒有特殊簡單讀錯的字詞，想為大伙兒提個醒?

(3)接下來，請大家看看會寫的字。有沒有哪些字特殊簡單寫錯，想提示大家呢?

(4)教師范寫“表”字。學(xué)生書空，描寫，教師巡察。

三、品讀課文，理解內(nèi)容

1、抽生讀全文。

教師：大家生字學(xué)得很好，如今我們一起來學(xué)習(xí)課文，請一位同學(xué)讀全文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文告知了我們什么?

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)教師：文中的陽陽小伴侶早就等在電視機(jī)前想看奧運競賽，他首先看到的是什么?(奧運五環(huán))請同學(xué)們自由地讀第一自然段，把寫奧運五環(huán)的句子勾出來。

(2)抽生讀，齊讀。

(3)陽陽看到奧運五環(huán)，心情怎樣?你是從哪個詞看出來的?(早、等、看哪)

(4)同學(xué)們自由地讀讀這一句，想想怎樣才能把陽陽興奮、興奮的感情讀出來。

(5)抽三、四名學(xué)生讀，齊讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

教師：陽陽是個愛動腦筋的孩子，看到奧運五環(huán)時問媽媽：“媽媽，這五個圓環(huán)是什么意思呢?”

(1)請同學(xué)們一齊回答。讀媽媽說的話，可相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀長句子要換氣。

(2)你們能讀好陽陽和媽媽的對話嗎?請一位同學(xué)當(dāng)陽陽，一位同學(xué)當(dāng)媽媽，看誰的語氣讀得好。

(3)抽生對讀。

(4)抽學(xué)生評價讀問句時的語氣，可隨機(jī)請一學(xué)生讀。

(5)大家明白媽媽的話了嗎?(明白)

展示世界地圖。邊看地圖，邊請學(xué)生接著教師說。

教師：五個圓環(huán)代表——，藍(lán)色代表——;黑色代表——;紅色代表——;黃色代表——;綠色代表——。(再點擊)五個圓環(huán)連在一起，意思是——。

(板書：友好相處)

教師：奧運會已在全世界人民中間播撒了團(tuán)結(jié)、友情、和平的種子。

4、看五環(huán)圖，你想到了什么?(五個小伴侶跳舞)

5、陽陽做了一個夢，夢到了什么?夢美嗎?抽一名學(xué)生讀。

6、想一想，通過今日學(xué)習(xí)，你都懂了些什么?

四、拓展延長，溝通奧運學(xué)問

教師：孩子們，你們雖然小，但卻關(guān)懷奧運。讓我們共同期盼2021年北京奧運會舉辦勝利。

五、作業(yè)超市

請選擇你喜愛的題做一做：

1、流暢地朗讀課文。

2、制作一面奧運五環(huán)旗。

3、抄寫生字詞。

《奧運五環(huán)》教學(xué)設(shè)計二3

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀看和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識對稱圖形。

2、使學(xué)生能依據(jù)對稱圖形初步認(rèn)識，在圖形中識別對稱圖形，用一些方法做出對稱圖形。

3、使學(xué)生在認(rèn)識和制作簡潔的對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：對稱圖形的初步認(rèn)識和制作。

教學(xué)難點：對稱圖形的初步認(rèn)識。

教學(xué)預(yù)備：

1.師：課件等

2.生：剪刀、紙、等材料

教學(xué)過程：

一、談話激趣。

1、你們喜愛玩嗎?給你們一張紙，你們能玩嗎?怎么玩?

2、你們猜猜老師會玩嗎?想知道老師是怎么玩的?(撕紙)

只有一張紙，先對折，仔細(xì)的撕一部分……同學(xué)們留意看老師是在很仔細(xì)的撕……

3、想學(xué)老師這樣玩嗎?請拿出紙玩玩。(仔細(xì)的撕)

4、作品展示

二、“認(rèn)”對稱，悟特征。

1.以撕(剪)出的圖形為例。

撕(剪)出的圖形，有什么特點?

動手試一試，相互交換試試。(對折，完全重合。)

師：像這樣的圖形，對稱圖形。(板書課題)

對折，兩側(cè)完全重合，這個圖形就是對稱圖形，

2、穩(wěn)固推斷對稱圖形。課件

①同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識了一種新的圖形(對稱圖形)。

問：想一想,我們學(xué)過哪些圖形?

強(qiáng)調(diào)：

有些圖形看起來象是軸對稱圖形，但他們卻不是軸對稱圖形;

有些圖形看起來不象是軸對稱圖形，但他們卻是軸對稱圖形;

折一折，看一看哪些是對稱圖形，

投影出示，折一折，說明是否是對稱圖形，并說說各緣由。

三、觀對稱，加強(qiáng)認(rèn)識。(課件)

1、展示數(shù)學(xué)課件，觀賞圖片。

今日，老師為同學(xué)們帶來了一些秀麗的圖案。請看。

請推斷這些圖案是不是對稱圖形?(課件)

2、推斷電腦中的圖案是否是對稱的。(學(xué)生說說推斷的根據(jù))。

四、猜圖案

自己想。選擇你喜愛的一個說說……

奧運五環(huán)(奧運五環(huán)也稱為奧林匹克環(huán)，從左至右為天藍(lán)、黃、黑、綠、紅五色。五環(huán)的含義是“象征五大洲的團(tuán)結(jié)，全世界的運動員以公正、坦率的競賽和友好的精神，在奧運會上相見”。)

五、動手做一做對稱圖形

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)對稱圖形的特點，想方法創(chuàng)造一個對稱圖形。

1、以小組為單位集體創(chuàng)作這幅作品，進(jìn)行設(shè)計，然后進(jìn)行創(chuàng)作。

2、溝通。學(xué)生說出創(chuàng)作過程

懷疑：左右顏色不同，是對稱圖形嗎?(是)

六、小結(jié)。

這節(jié)課，你你有收獲嗎?給大家說說

教師：對稱圖形真的很秀麗，因此被用于各方面的設(shè)計中。盼望大家能運用所學(xué)學(xué)問把教室布置得更好

《奧運五環(huán)》教學(xué)設(shè)計二4

設(shè)計理念：

本節(jié)課以“奧運”為主線，貫穿始終，由“知奧運(史)——悟奧運(情)——想奧運(景)——做奧運(人)——辦奧運(報)這五大環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用自己的觀點去推斷，用自己的心靈去感悟，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的方式去表達(dá)，運用多樣化、獨特化的學(xué)習(xí)方式，通過調(diào)查實踐、親身體驗、信息技術(shù)的應(yīng)用等方法，開展問題解決活動以及溝通、協(xié)作、表述等活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到深化、擴(kuò)展，真正培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、信息活用能力及創(chuàng)新能力，表達(dá)了學(xué)問運用的綜合性，切實到達(dá)《課標(biāo)》中所要求的學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)”的綜合目標(biāo)

教材分析：2021年7月13日，北京申奧勝利，中國人最終圓了一個世紀(jì)的“奧運”夢。作家肖復(fù)興難以抑制心中的喜悅與興奮，寫了這篇《憧憬奧運》，全文表達(dá)了申奧勝利后的興奮與興奮，也表現(xiàn)了一個中國人的傲慢與自豪。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練陶治情操和愛國教育的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生收集資料的能力。

2、感悟、理解課文中含義深刻的句子，并在閱讀過程中充分表達(dá)自己的理解和感受。

3、培育學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施活動的能力。

教學(xué)重難點：感悟課文中蘊含的情感，并鼓舞學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。

教學(xué)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、課前布置學(xué)生收集有關(guān)奧運會的資料。

教學(xué)過程：

一、溝通信息，知“奧運”史

師：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了有關(guān)奧運的資料，你們收集了哪些資料呢?

(學(xué)生自由展示所收集到的資料，資料可能多種多樣，大致可分為奧運歷史學(xué)問類、奧運吉祥物類、奧運名將類、奧運承辦地資料類等)

師：同學(xué)們收集的資料多種多樣，種類也各不相同，請你們將自己的資料分門別類，依據(jù)類別，自由組合成小組，再在小組內(nèi)加以展示，并適當(dāng)溝通一下在收集資料過程中的感受。

(學(xué)生對資料類別作以推斷，自由組合成小組，并可依據(jù)興趣進(jìn)行精彩命名。如奧動歷史學(xué)問小組，奧運吉祥物王國，奧運點將臺，世界奧運各地漫游等。在小組內(nèi)學(xué)生主動展示、溝通。)

師：每一組請一位同學(xué)代表上臺溝通，其它同學(xué)可適當(dāng)補(bǔ)充。

(從學(xué)生的談話中，教師適時總結(jié)收集資料的方法和作用)

策略：學(xué)生根據(jù)課題目的，精確地運用信息手段，自主地收集、推斷、表現(xiàn)、處理信息，并能依據(jù)狀況傳達(dá)信息，培育綜合學(xué)習(xí)中學(xué)生的信息活用的實踐能力，并通過結(jié)果的展示，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感和滿足感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)閱歷的嫻熟化。

二、學(xué)習(xí)課文，悟“奧運”情

1、教師過渡：奧運會源遠(yuǎn)流長，每舉行一屆奧運會，世界人民都把它當(dāng)作一次盛會。能夠承辦一次奧運會也是國家的榮耀，人民的傲慢。2021年7月13日，中國人民用自己最深的期盼最終圓了這整個世紀(jì)的奧運夢。(播放課件)

說說你看到了什么?聽到了什么?(學(xué)生自由表述，可能會從人們的歡欣鼓舞、興奮、快樂的心情這方面去回答)而肖復(fù)興是懷著什么樣的心情來寫作的呢?此時此刻，你們最想干什么?(學(xué)生自由回答或是想弄清的心情，或是想看文章是怎么寫的?或是想在文中表達(dá)的是怎樣的感受等等)

策略：播放課件導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境，興奮、自豪之情由學(xué)生的心田悄然而生。在這種獨特的感受之下，學(xué)生心中升騰起親近文本的欲望，此時，我抓住這一教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，去感悟，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，表達(dá)綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的自主性。

2、用自己喜愛的方式自由地朗讀課文，遇到難讀的句子可向?qū)W生請教，把這些句子多讀幾遍，畫出喜愛的段落和句子，美美地讀一讀，并專心體會。

3、說一說，初讀課文后，你讀懂了什么?

(學(xué)生各抒已見。)

策略：留給學(xué)生充分讀書的時間，強(qiáng)調(diào)讀書的層次性，讓學(xué)生依據(jù)自己的能力、興趣，用自己喜愛的方式讀書，通過讀、找、畫、悟，對課文有個初步感知，既可鍛煉學(xué)生感悟課文的能力，又使學(xué)生體驗了自主學(xué)習(xí)的樂趣。同時，學(xué)生存在個體差異，引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生在充分自讀課文的基礎(chǔ)上各抒已見，匯報溝通自己對課文最深的感受，表達(dá)了綜合性學(xué)-習(xí)-提出的“培育學(xué)生獨特”的要求)

4、再讀課文，深入感悟溝通

(1)教師過渡：你了解了當(dāng)時的心理感受嗎?(信任學(xué)生初步讀文后能夠有所感知)他是怎樣表達(dá)這種感受的呢?試著用自己的方法從課文中找出相關(guān)語句進(jìn)行體會。(學(xué)生可能會找出的句子有：1、一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不得的事情。2、體育不僅僅是體育，它以自身特別的魅力影響著一切。3、竟技體育是……一種理想。4、在那一刻……進(jìn)步和進(jìn)展。)

(2)找到伙伴，共同體會。

從句子中選出一句你最感興趣的，用自己的方法與同伴互相啟發(fā)，互相溝通。

(3)小組商量，感悟稍難的句子。

(學(xué)生可聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際以及自己所收集的資料發(fā)表見解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味，體會的感情，鼓舞學(xué)生有感情地讀，在朗讀中表達(dá)自己對感情的理解。)

(4)小組推舉一位同學(xué)作班內(nèi)溝通，其作同學(xué)作補(bǔ)充。

(5)練讀，品讀，促進(jìn)朗讀技能的提高。

策略：在這里，以學(xué)生與學(xué)生間的互相合作溝通、溝通、補(bǔ)充、影響，求得對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層次討論，在此基礎(chǔ)上，建立起和諧、民主的師生互動、溝通、合作的關(guān)系，擴(kuò)大充實了探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將學(xué)習(xí)的信息大容量、高頻率地在互動、互補(bǔ)、互促中共同提高。

三、自主策劃，想“奧運”景

1、過渡

師：對奧運的深深憧憬之情真實地打動著我們每一位同學(xué)的心，作為龍的子孫，我們第一次感到奧運會離我們是如此之近，她邁著輕快的步伐向我們走來，再走過四年，祖國北京的天空會更藍(lán)，城市會更美，而五星紅旗輝映著奧運的五環(huán)，肯定會更艷麗。同學(xué)們你們想進(jìn)入2021年嗎?你們心目中的2021年是什么樣的呢?用你自己喜愛的方式來想象，來表現(xiàn)，好嗎?

2、播放歌曲《奧林匹克風(fēng)》烘托氣氛，學(xué)生策劃預(yù)備，可以個人策劃，也可小組策劃。

3、展示策劃成果

(成果展示方式可敏捷多樣，學(xué)生或說一段話，描繪2021年的景象;或?qū)懸皇仔≡?，或畫一幅畫，或?qū)懸皇赘?，或即興表演一個小品，或轉(zhuǎn)換一個角色暢談2021等等，學(xué)生的創(chuàng)造才能無窮無盡，舉不勝舉)

策略：使學(xué)問與情境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)問、思索力、推斷力融于一體，盡情釋放，學(xué)生的思維一旦被激活，就能點燃他們創(chuàng)新的火花，課堂上肯定會出現(xiàn)意想不到的精彩，在實踐中培育學(xué)生綜合運用學(xué)問的能力，在嘗試中培育學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、自由展望，做“奧運”人

1、師：同學(xué)們心目中的2021年是如此的精彩，如此的美妙，2021年的我們風(fēng)華正茂，2021年的我們年輕力壯，2021年的“我”在干什么呢?

2、學(xué)生自由想象，表達(dá)。

(這種設(shè)想不拘泥于現(xiàn)實，學(xué)生會有多種想法，他們可能會想：我在給來中國參與奧運盛會的人們做導(dǎo)游小姐(先生);我在為外賓作翻譯;我在北京的奧運賽場上馳騁;我與北京的學(xué)生一起為我國奧運健將呼喊助威;我是一名青年志愿者在北京的街頭開展“志愿者”行動;我在北京的“環(huán)保調(diào)控室”里致力于環(huán)保工作;我作為一名記者，正在對奧運名將作專訪……)

3、將“我”的奧運所為說給最好的傾訴對象聽。

策略：正如飛箏飛得再高，手中的線也不會離開地面，思緒飄得再遠(yuǎn)，火熱的心也不會離開生活，在實踐中學(xué)生的人際交往，綜合表達(dá)，組織策劃等能力得到表達(dá)，而這些又與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，體驗勝利的歡樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動走向生活，學(xué)會生存。

五、課外延長，辦“奧運”報

與好伙伴一起收集有關(guān)奧運會的趣聞和北京籌辦2021奧運會的資料，合辦一期手抄報。

策略：作業(yè)的設(shè)計既表達(dá)自想法識，又培育合作意識，由課內(nèi)延長到課外，表達(dá)了綜合學(xué)習(xí)的連續(xù)性，通過作品的集結(jié)出現(xiàn)，學(xué)生會主動探究查找資料，運用資料的方法，學(xué)問趨于綜合。

《奧運五環(huán)》教學(xué)設(shè)計二5

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、看法、價值觀】

通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受音樂中表達(dá)出來對伴侶的珍惜之情，能夠產(chǎn)生并漸漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好品行

【過程與方法】

通過觀賞、小組合作的方式，提升團(tuán)隊的協(xié)作能力。

【學(xué)問與技能】

能夠為歌曲劃分樂句，并有感情的完好演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點

【重點】

有感情的完好演唱歌曲。

【難點】

能夠?qū)W會樂句并進(jìn)行樂句的劃分。

三、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師提問：大家還記得2021年8月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?

學(xué)生自由回答(運動會吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《唱歌中國》)。

教師總結(jié)：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此傲慢和自豪的日子。在這個年年慶典的時刻，由我國唱歌家劉歡與英國的莎拉?布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界!

教師進(jìn)行總結(jié)。從而導(dǎo)入新課。

(二)初步感知

1.通過多媒體初步播放歌曲，請同學(xué)們傾聽歌曲后思索：歌曲的心情與速度是什么樣的。

通過同學(xué)們的回答總結(jié)出歌曲是抒情、溫順的，速度是稍慢的。

2.接下來教師彈琴，同學(xué)們傾聽，在傾聽的過程中，請同學(xué)們思索這樣兩個問題：歌曲的旋律部分有什么特點，這個特點的作用是什么。

通過同學(xué)們的商量和回答，總結(jié)出歌曲旋律出現(xiàn)重復(fù)部分，其作用是強(qiáng)調(diào)情感。

3.緊接著教師彈琴，同學(xué)們跟著輕聲哼唱，哼唱的過程中請同學(xué)們思索歌詞表達(dá)出什么樣的情感。通過同學(xué)們的回答總結(jié)出，歌曲團(tuán)結(jié)友愛、熱情友好、珍視友誼的情感。

4.同學(xué)們再次