山西省呂梁市2023-2024學(xué)年高一年級(jí)下冊(cè)7月期末考試語(yǔ)文試卷

呂梁市2023-2024學(xué)年高一第二學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試

語(yǔ)文試題

本試題滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。答案一律寫在答題卡上。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓

名、準(zhǔn)考證號(hào)，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。

2.答題時(shí)使用0.5毫米的黑色中性（簽字）筆或碳素筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請(qǐng)按照題號(hào)在各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。

4.保持卡面清潔，不折疊，不破損。

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

《紅樓夢(mèng)》是一部偉大的小說，在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式，明確說小說故事

是假語(yǔ)存（賈雨村）、真事隱（甄土隱），在真假、有無、虛實(shí)之間，《紅樓夢(mèng)》中有大量的藝

術(shù)空白點(diǎn)，也就是“不寫之寫”。

“不寫之寫”應(yīng)該主要從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解。

遺憾的是，“不寫之寫”大多數(shù)情況被屬于歷史學(xué)范疇的考證或非文學(xué)立場(chǎng)的索隱派所籠罩。

一部藝術(shù)作品，所能寫到的東西相對(duì)于無始無終、波瀾壯闊的生活來講總是有限的。也就是

說，“不寫之寫”在“寫”和“不寫”之間有一個(gè)辯證關(guān)系。對(duì)于作家來說，“寫”什么是

值得反復(fù)思量和推敲的，“寫”是主要的，是呈現(xiàn)給廣大讀者和觀眾的，是他們能夠直接感

知和認(rèn)知的，是直接訴諸讀者直覺經(jīng)驗(yàn)的。至于“不寫”，則屬于并不完全由作家掌控的部

分，由“寫”喚起人們對(duì)“不寫”感知、認(rèn)知，這對(duì)作家來說不是一個(gè)輕而易舉的技能，對(duì)

閱讀來說不是輕易能獲得的效果。

那么作家和作品中的“不寫之寫”究竟該怎么理解？作家的“不寫之寫”，應(yīng)該是服務(wù)

于其藝術(shù)目的的或者一定的藝術(shù)目的的。作家通過作品寫出來的東西，雖然是局部的，但可

以意識(shí)到它的整體，這才是“不寫之寫”。換言之，是有限與無限的統(tǒng)一，是確定性和不確

定性的統(tǒng)一，而并不是所有的空白、筆觸不到的都叫“不寫之寫”，不是在閱讀過程中隨意

生發(fā)、隨意聯(lián)想到的內(nèi)容都是“不寫之寫”。

從《紅樓夢(mèng)》的文本舉例，如第三十五回寶玉與薛寶釵丫鬟鶯兒的對(duì)話。鶯兒笑道：“你

還不知道，我們姑娘有幾樣世上的人沒有的好處呢，模樣兒還在次?！睂氂褚婜L兒嬌憨婉轉(zhuǎn)，

語(yǔ)笑如癡，早不勝其情了，那更提起寶釵來！便問道：“好處在哪里？好姐姐，細(xì)細(xì)告訴我聽。”

鶯兒笑道：“我告訴你，你可不許又告訴她去?！睂氂裥Φ溃骸斑@個(gè)自然的?！闭f著，只聽

外頭說道：“怎么這樣靜悄悄的！”二人回頭看時(shí)，不是別人，正是寶釵來了。既然這個(gè)秘密

是鶯兒不能告訴寶釵的，此時(shí)在鶯兒和寶玉對(duì)話時(shí)當(dāng)事人寶釵闖了進(jìn)來，鶯兒當(dāng)然不能當(dāng)著

寶釵的面給寶玉說了，況且是秘密呢。薛寶釵究竟有什么別人都沒有的好處，讀者也就無法

知道了。這個(gè)“不寫之寫”，是永無直接答案的。不是寶玉以后沒有機(jī)會(huì)再向鶯兒求證求解，

而是作者“不寫”了。

“不寫”使文本具有了開放性，使我們可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來豐富和確認(rèn)，在閱讀理解

中讓薛寶釵的性格豐富起來。而《紅樓夢(mèng)》的敘述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家

“寫”了很多，“寫”又限定了我們的理解和聯(lián)想。薛寶釵有世上人少有的好處，作家為了

讓你關(guān)注、揣摩他的藝術(shù)描寫，從設(shè)置懸念和激發(fā)閱讀動(dòng)力與興趣來說，也是不會(huì)輕易直接

告訴你的。急于求解問題的答案有，也沒有，鶯兒接下來要說的成為了文本的“空白點(diǎn)”，

這就是“不寫之寫”的妙處。

這樣的“不寫之寫”，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因?yàn)檫@些“不

寫之寫”，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對(duì)人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測(cè)到的，

但又不能完全說明白，不能完全“意于言表”，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致

和品格。

（摘編自孫偉科《〈紅樓夢(mèng)》中的“不寫之寫”》）

材料二：

空白是中國(guó)畫構(gòu)圖中處理黑白關(guān)系的主要手段。在《紅樓夢(mèng)》的畫家筆法中，空白是被

經(jīng)常運(yùn)用的一種。曹雪芹曾通過薛寶釵之口表達(dá)了他對(duì)繪畫創(chuàng)作的見解。但作為一個(gè)精通繪

畫的作家，曹雪芹“自覺引進(jìn)繪畫技法”來進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作，從而使其“不僅繪景、

狀物在妙合畫理，而且寫入、敘事也往往默運(yùn)畫學(xué)神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特

別注意這種空白手法的運(yùn)用，不時(shí)在《紅樓夢(mèng)》中留有空白。

《紅樓夢(mèng)》中制造空白的手法，除了語(yǔ)言、情節(jié)的省略及“不寫之寫”等以外，還利用

“矛盾”制造空白，創(chuàng)造出朦朧、模糊的藝術(shù)意境，從而增強(qiáng)了小說的空靈之美。例如：寶

玉酒醉后要攆李奶媽，但被襲人勸住了，并沒有攆，而李奶媽卻說寶玉攆了茜雪。這看起來

相矛盾，但實(shí)際是另起了頭緒，是將茜雪“出去”的一段情節(jié)通過“矛盾”制造了空白，使

讀者可任意馳騁自己的想象去推想這其中的緣由。張愛玲就認(rèn)為茜雪是“負(fù)氣走的”，對(duì)此，

倒是脂硯齋頗能理解作者的原意，他說：“照應(yīng)前文，又用一'攆'字，屈殺寶玉。然在李媼

心中口中畢肖?！笨梢姡髡吖P法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻畫了李奶媽形象，可

謂“一石二鳥”。

這正是空白的妙處。因?yàn)橄襁@樣的情節(jié)若實(shí)寫了，不但容易使筆墨輕重不均，沖淡主調(diào)

色彩，而且還使情節(jié)受到了限制，顯得死板不活。而這里運(yùn)用以虛寫實(shí)、計(jì)白當(dāng)黑的空白藝

術(shù)手法，則使有限的畫面中生出無限煙波，創(chuàng)造了煙云模糊的意境，增強(qiáng)了小說的空靈之美。

若通部中萬(wàn)萬(wàn)件細(xì)微之事俱備，《石頭記》真亦太覺死板矣。

（摘編自曹金鐘《“矛盾”與〈紅樓夢(mèng)＞中意境的創(chuàng)造手法》）

材料三：

劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭。”自

己卻鼓著腮不語(yǔ)。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，

一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子叫“曖喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑

的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口

里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐住，拉著他奶母叫揉一

揉腸子。地下的無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣

裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。

（節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十回人民文學(xué)出版社）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.材料一認(rèn)為，考證派和索隱派在對(duì)“不寫之寫”進(jìn)行探究時(shí)，盡管忽視了“不寫之寫”的

美學(xué)意蘊(yùn)，卻提高了《紅樓夢(mèng)》的歷史價(jià)值。

B.材料一認(rèn)為，“不寫之寫”構(gòu)成文本理解的不確定性，對(duì)這種不確定性的合理解讀，不是

作者所能影響的，主要取決于讀者的理解能力。

C.材料二認(rèn)為，曹雪芹常常把空白這一繪畫手法，主動(dòng)運(yùn)用在《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作中，這種手

法不僅可以繪景、狀物，還可以寫人、敘事。

D.材料二認(rèn)為，《紅樓夢(mèng)》利用“矛盾”制造空白，以虛寫實(shí)，增強(qiáng)小說的空靈之美，實(shí)寫則

不僅不能塑造人物形象，也使情節(jié)顯得死板不活。

2.根據(jù)材料一和材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.就“寫”與“不寫之寫”而言，“寫”是主要的，“不寫之寫”則是建立在“寫”的基礎(chǔ)

之上的，二者有機(jī)統(tǒng)一，相得益彰。

B.小說創(chuàng)作中“寫”并非一般意義上的隨意而寫，而是對(duì)已有內(nèi)容的適度限制和對(duì)未寫內(nèi)容

的有意設(shè)置，是作者精心設(shè)計(jì)的。

C.“寫”和“不寫”影響著作品質(zhì)量：“寫”得越少，文本的開放性就越強(qiáng)，讀者聯(lián)想空間

就越大；“寫”得越多，情節(jié)交代得越實(shí)。

D.讀者在閱讀過程中，如果不能對(duì)作品的空白、“不寫之寫”做出合理的聯(lián)想、填補(bǔ)，就不

能完全領(lǐng)會(huì)作品蘊(yùn)含的豐富意義。

3.下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.材料一第一段，作者由《紅樓夢(mèng)》敘事上常用的表達(dá)方式“曲折復(fù)義”，引出觀點(diǎn)“《紅

樓夢(mèng)》中有大量的藝術(shù)空白點(diǎn)”，切入自然。

B.在材料一第四段，作者舉《紅樓夢(mèng)》三十五回寶玉與薛寶釵丫鬟鶯兒的對(duì)話的例子，說明

“不寫”的妙處：使文本具有開放性。

C.材料二第二段作者引用脂硯齋的評(píng)語(yǔ)，是為了論證張愛玲認(rèn)為茜雪是負(fù)氣走的觀點(diǎn)的不正

確，這說明作者同意脂硯齋的看法。

D.材料二通過“寶玉醉攆李奶媽，李奶媽拉扯出茜雪”的情節(jié)，分析了運(yùn)用空白手法的效果,

并把這個(gè)抽象的手法講得形象易懂。

4.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)“不寫之寫”“空白”藝術(shù)手法的一項(xiàng)是（3分）

A.千里澄江似練，翠峰如簇。

B.別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。

C.不著一字，盡得風(fēng)流。

D.作畫實(shí)中求虛，黑中留白，如一燦之光，通室皆明。

5.材料三是《紅樓夢(mèng)》第四十回中，劉姥姥在宴會(huì)上逗笑，作者逐一展現(xiàn)了湘云、黛玉、寶

玉、賈母、王夫人、薛姨媽、探春、惜春等人的情態(tài)，寶釵、李紈、迎春也在現(xiàn)場(chǎng)，但這三

人的神態(tài)“缺席”，請(qǐng)從人物性格的角度分析這一段“不寫之寫”的妙處。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

寒水刀

張港

老滕五十歲，坐村頭，講：“馬將軍，打鬼子那馬將軍，手中一把寒水刀……”

滕老漢六十了，他坐河堤，跟玩水的人講：“寒水刀，那是九十九鍛”

滕老漢七十了，他蹲場(chǎng)院，對(duì)干活兒的人開口：“寒水刀……”村人接茬：“刀上波紋一

閃一閃，像將凍沒凍的秋寒水。”眾人哈哈大笑。滕老漢收話，悶頭抽開煙。

不言不語(yǔ)的滕老漢八十歲了，他說話了：“胸悶，好像有石頭塊子在里邊長(zhǎng)著?！?/p>

赤腳醫(yī)生把了脈，說這是壅癥，凝血吐出來就沒事了?？墒牵宜?、猛藥也下了，病不

見兒子滕鋼請(qǐng)來西醫(yī)。西醫(yī)聽了撼了，微微搖頭，拉滕鋼外屋說話。鋼子回來跟爹說：“大夫

說了，沒事，吃了藥就好?！?/p>

這天，滕老漢走上院子，摩攣那頭下奶牛，說：“鋼子呀，把它賣了?！?/p>

“對(duì)對(duì)對(duì)，賣了錢，上省城，找名醫(yī)。”

鋼子拿回錢，給爹看。滕老漢說：“鋼子呀，你進(jìn)城，城東頭有個(gè)田鐵匠，你請(qǐng)他來我這

兒。我不方便走動(dòng)。”

“爹，咱們上省城找名醫(yī)，叫鐵匠干什么！”

“叫你去你就去。這就去?！?/p>

田鐵匠來了?？茨槪@人也得六十來歲。滕老漢讓座倒水，說：“田師傅，打過刀嗎？”“這

話問的，跑調(diào)了。你得問打過什么刀才是?！?/p>

“好，要的就你這句。瞅瞅這個(gè)?！彪蠞h打褥底下摸出張紙。

田師傅一看：“呀！啊這刀，這刀！這刀？”

“這活兒，干過嗎？"田師傅搖頭又搖頭。

滕老漢說：“馬將軍，打鬼子那馬將軍，手中一把寒水刀，刀上波紋一閃一閃，像將凍沒

凍的寒水……”

田師傅正正眼鏡，顛來倒去細(xì)看，點(diǎn)點(diǎn)頭：“難也不難。折了鍛，鍛了折，燒幾十個(gè)紅，

五斤鐵打剩一斤，也許能成。這活兒能干?！?/p>

“好！要的就你這句！”滕老漢打枕下摸出一沓錢，“這你先拿著。刀成了，咱再算。”

鐵匠走了，鋼子跺腳：“我說爹，這是什么事兒！看病要緊！”

“寒水刀哇寒水刀，馬將軍的寒水刀……”滕老漢只管叨咕。

“爹！病不看，打刀干什么！”

“這田鐵匠，我看行，一看眼神就是行。我看行?！彪蠞h自己說自己的。

從此，滕老漢起起臥臥，不得安寧。

滕老漢對(duì)兒子說：“你上城，看看刀打得怎樣?！?/p>

滕鋼回來說：“還只是個(gè)鐵塊子，沒個(gè)模樣。”

如是幾次，眼看天冷，江水將凍未凍，薄冰硅子撞薄冰石查子，藍(lán)藍(lán)的江水一天一天變得

陰沉，風(fēng)一過，黑水白浪，看著比冬天還涼。這天，膝鋼從城里回來，拿破棉襖包著一把刀。

滕老漢洗了手，刀背一彈，錚錚鏗鏗，如臘月之夜的過門風(fēng)；刃上一觸，如嚴(yán)冬之冰、

早春之雪，寒氣由指到腋；對(duì)窗再看，寒青逼人，冷森森的。

滕老漢拉兒子上河堤，村里人跟著看稀奇。

滕老漢撇了棉襖，歇步伏虎，一個(gè)起勢(shì)，一記纏頭裹腦大劈柴，將棵柳樹砍下偏枝。滕

老漢又使出一招懷中抱月，撫刀大笑：“好刀好刀！好刀哇！”

村人問：“這就是那寒水刀？”

滕老漢搖搖頭：“馬將軍那刀哇，其實(shí)只不過是比普通刀強(qiáng)一些的騎兵刀。名為'寒水

刀'，是取'風(fēng)蕭蕭兮易水寒'之意。出征誓師時(shí)，馬將軍以刀誓言，表示一去不復(fù)還也！”

眾人唏噓。

滕老漢捧刀長(zhǎng)嘆：“心病，壓我?guī)资辏桓艺f出口呀！今兒，跟老少鄉(xiāng)親說了。說了，

我就痛快。”

?。可妒?？

“羅家店一仗，打得慘呀！死人多?。●R將軍雙手打槍，刀遞給了我?？晌摇晌摇?/p>

保命時(shí)，丟了刀。”

啊？

“這回呀，清明給馬將軍上香，我能說話了。我能說：'將軍呀，刀回來了！'”

滕老漢回家，吐出一口黑血，登時(shí)臉上紅潤(rùn)了。他指著青瓦房，對(duì)兒子說：“房子，你留

一間，我這間賣了。”

“爹——你又要干啥？”

“本來呀，只是想打出個(gè)刀樣子，哪承想，人家打出了這等的好刀！這可不是一頭牛兩

頭牛了。房子賣了，補(bǔ)人家錢?！?/p>

滕鋼帶錢去依安城，卻哭唧唧地回來了。

“咋樣？”

“田師傅淬火使了藥，傷了眼睛，再也不能打鐵了。錢他不要?！?/p>

“他有話說嗎？”

“他說，他爹是馬將軍五團(tuán)的，他爹說過寒水刀，他爹有過打寒水刀的心思?！?/p>

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.滕老漢“胸悶”的原因是他曾經(jīng)為保命而丟失了馬將軍送的寒水刀。

B.赤腳醫(yī)生說滕老漢患的是壅癥，但下猛藥也沒見效，說明他診斷有誤。

C.馬將軍的寒水刀雖是普通的騎兵刀，卻彰顯他視死如歸的抗戰(zhàn)精神。

D.田鐵匠能打造出真正的寒水刀是因?yàn)樗妓嚲壳谊P(guān)乎父親的夙愿。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“村人接茬”“眾人哈哈大笑”，村人這樣的反應(yīng)與魯鎮(zhèn)人反復(fù)聽祥林嫂講阿毛故事時(shí)的

反應(yīng)基本一致，都體現(xiàn)了人情冷漠。

B.本文主要通過滕老漢和兒子滕鋼的對(duì)話來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，從父子對(duì)話可以看出他們

對(duì)是否要打寒水刀的意見不一致。

C.小說采用了回憶與現(xiàn)實(shí)穿插的敘事方式，通過滕老漢的口述揭開了寒水刀背后的故事，這

種敘事方式增加了故事的層次感。

D.雖未直接描繪羅家店戰(zhàn)役的血腥場(chǎng)面，而讀者可以通過膝老漢的回憶和敘述想象這場(chǎng)戰(zhàn)役

的激烈，這是情節(jié)上的留白藝術(shù)。

8.文中劃線句子體現(xiàn)了田師傅怎樣的心理變化？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）

9.滕老漢反復(fù)講述“寒水刀”的故事，具有多種作用，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

司馬錯(cuò)與張儀爭(zhēng)論于秦惠王前。司馬錯(cuò)欲伐蜀，張儀日：“不如伐韓。"王日：“請(qǐng)聞其

說。”

對(duì)日：“親魏善楚，下兵三川。塞鰥轅、緞氏之口，當(dāng)屯留之道，魏絕南陽(yáng)，楚臨南鄭，

秦攻新城、宜陽(yáng)，以臨二周之郊，誅周主之罪，侵楚、魏之地。周自知不救，力第寶器必出。

據(jù)九鼎，按圖籍，挾天子以令天下，天下莫敢不聽，此王業(yè)也。令夫蜀西摩之國(guó)而我然之長(zhǎng)

也弊兵勞眾不足以成名得其地不足以為利。臣聞:'爭(zhēng)名者于朝，爭(zhēng)利者于市。'今三川、周

室,天下之市朝也，而王不爭(zhēng)焉，顧爭(zhēng)于戎狄，去王業(yè)遠(yuǎn)矣?！?/p>

司馬錯(cuò)日：“不然。臣聞之，欲富國(guó)者，務(wù)廣其地；欲強(qiáng)兵者，務(wù)富其民；欲王者，務(wù)博

其德。三資者備，而王隨之矣。今王之地小民貧，故臣愿從事于易。夫蜀，西岸之國(guó)也，而

戎狄之長(zhǎng)也，而有桀、紂之亂。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足以廣國(guó)也；得

其財(cái)，足以富民；繕兵不傷眾，而彼已服矣。故拔一國(guó)，而天下不以為暴，利盡西海，諸侯

不以為貪。是我一舉而名實(shí)兩附，而又有禁暴正亂之名。今攻韓劫天子，劫天子，惡名也，

而未必利也，又有不義之名，而攻天下之所不欲，危！臣請(qǐng)謁其故：周，天下之宗室也；齊，

韓、周之與國(guó)也。周自知失九鼎，韓自知古三川，則必將二國(guó)并力合謀，以因于齊、趙，而

求解乎楚、魏。以鼎與楚，以地與魏，王不能禁。此臣所謂‘危'，不如伐蜀之完也?！被?/p>

王日：“善！寡人聽子?！弊淦鸨ナ瘢氯≈?，遂定蜀。蜀主更號(hào)為侯，而使陳莊相蜀。

蜀既屬，秦益強(qiáng)富厚，輕諸侯。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?秦策》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3

分）

今夫蜀國(guó)西辟之回國(guó)而戎國(guó)狄之長(zhǎng)也回弊兵勞同眾不足回以成名目得其地不足同以為利。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.九鼎，夏、商、周三代的傳國(guó)之寶，象征國(guó)家政權(quán)，現(xiàn)也用來比喻分量極重。

B.辟，文中是偏僻的意思，與《答司馬諫議書》中“辟邪說”的“辟”意思相同。

C.拔，文中是攻取的意思，與《諫逐客書》中“拔三川之地”的“拔”意思相同。

D.亡，文中是丟失的意思，與《六國(guó)論》中“燕雖小國(guó)而后亡”的“亡”意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.張儀和司馬錯(cuò)兩人對(duì)選擇攻蜀還是攻韓產(chǎn)生分歧，于是他們?cè)谇鼗萃趺媲胺謩e陳述了自己

主張的有益之處和對(duì)方主張的弊端。

B.張儀主張伐韓，是想通過伐韓譴責(zé)周主的罪責(zé)，之后再侵損楚、魏兩國(guó)的土地，進(jìn)而挾天

子以令天下，實(shí)現(xiàn)秦國(guó)稱王的最終目的。

C.司馬錯(cuò)認(rèn)為征服西蜀，不僅可以擴(kuò)大秦國(guó)疆土面積，還可以使百姓生活富裕，并且也不會(huì)

讓秦國(guó)傷亡太多，使秦國(guó)名利雙收。

D.秦惠王衡量?jī)煞N方案的利弊，最終選擇了司馬錯(cuò)的策略，秦國(guó)征服蜀國(guó)后，秦國(guó)就更加富

裕強(qiáng)大，諸侯也就不敢再輕視秦國(guó)了。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）親魏善楚，下兵三川。

（2）而王不爭(zhēng)焉，顧爭(zhēng)于戎狄，去王業(yè)遠(yuǎn)矣。

14.司馬錯(cuò)主張伐蜀是基于對(duì)秦和蜀各自實(shí)際情況的考慮，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括他們的實(shí)際情

況。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15T6題。

登岳陽(yáng)樓有感二首（其一）

陳與義

洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。

登臨吳蜀橫分地，徙倚①湖山欲暮時(shí)。

萬(wàn)里來游還望遠(yuǎn)，三年②多難更憑危。

白頭吊古風(fēng)霜里，老木蒼波無限悲。

【注釋】①徙倚：徘徊。②三年:公元1126年（靖康元年）春天北宋滅亡，到寫此詩(shī)時(shí)已有

三年。

15.下列對(duì)這首古詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首句運(yùn)用“東”“西”兩個(gè)方位詞交代了岳陽(yáng)樓的位置在洞庭湖和長(zhǎng)江之間。

B.詩(shī)人登岳上陽(yáng)樓向遠(yuǎn)處望，視野由“簾旌”推到“夕陽(yáng)”，描寫順序是由近及遠(yuǎn)。

C.詩(shī)人僅用“徙倚”二字便把登上岳陽(yáng)樓后觀賞周圍山水的雅興寫得淋漓盡致。

D.本詩(shī)頸聯(lián)與《登高》的頸聯(lián)有異曲同工之妙，都是從空間、時(shí)間跨度上敘事。

16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)和杜甫的《登岳陽(yáng)樓》所抒發(fā)的情感有什么異同。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《諫唐太宗十思疏》中“,”與《詩(shī)經(jīng)》中“靡

不有初，鮮克有終”意思基本相同。

（2）史論貴在立論精警，如唐代杜牧在《阿房宮賦》中感嘆說“,非秦也”，

同樣秦滅亡的原因是“,非天下也”；宋代蘇洵在《六國(guó)論》中指出六

國(guó)破滅的根本原因是“"，皆借古諷今，發(fā)人深省。

（3）“酒旗”隨著酒肆的產(chǎn)生而流行民間，唐朝以后，酒旗成為一種普遍的酒家標(biāo)識(shí)，唐詩(shī)

宋詞中常借酒旗來寫集市的熱鬧場(chǎng)景，比如“"。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（21分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成1879題。

在這個(gè)被網(wǎng)友戲稱為“每個(gè)城市都來了1億人”的“五一”假期，運(yùn)城文旅市場(chǎng)不僅延

續(xù)了今年春節(jié)的火爆，而且還“出圈出彩”，運(yùn)城也成為全國(guó)最受游客歡迎的20個(gè)小眾旅游

目的地之一。§.月一1.月至§.月,全市他家A級(jí)量區(qū)正常升數(shù)?.家九一累計(jì)接待人數(shù)150.18歹

人次，-同比增長(zhǎng)35.35%;累計(jì)門票收入1296.31萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)51.15名;累計(jì)旅游經(jīng)營(yíng)收

△26?4：19互兀，聞匕匕擅￡⑥.04%?！拔逡弧奔倨?“去山西運(yùn)城，游永樂宮，看七彩鹽

湖”——許多人都從央視新聞中或短視頻平臺(tái)上聽到過這句振奮人心的新聞口播。運(yùn)城“鹽

湖”幾乎是每一名游客必打卡之地。波光粼粼的千年鹽湖與巍巍中條山，湖面鳥

類嬉戲，堤玲游客拍照，人與自然和諧共生，生態(tài)畫卷讓外地游客o大盤雞、

魚加面、絳州火鍋等美食同樣受追捧，無論是精致餐館還是江湖小店，排隊(duì)成常態(tài)。尤其是

在東湖早市，提前做過攻略的游客慕名來吃早餐，甚至有的吃完后還要給親朋好友打包一份。

“五一”假期圓滿收官，但運(yùn)城的“流量密碼”才剛剛找到。想栗把“流量”變“留

量”、讓“網(wǎng)紅”變“長(zhǎng)紅”，我們還需!

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

19.文中畫波浪線的句子列舉了大量數(shù)字，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（5分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在生活中，我們常會(huì)聽到醫(yī)生囑咐要清淡飲食。然而，很多朋友對(duì)清淡飲食存在認(rèn)識(shí)誤

區(qū)，認(rèn)為清淡飲食就是①。其實(shí)，身住健康的主要愿國(guó)丕趨因?yàn)槌晕葸€是嚏

素，而在于咯仕么和咯多少，也就愛人體所需的營(yíng)養(yǎng)成分量查建量、圓杳務(wù)全。雞、鴨、魚、

肉之類的葷食，能夠成為營(yíng)養(yǎng)的重栗來源，為人體的生長(zhǎng)發(fā)育和新陳代謝提供大量的優(yōu)質(zhì)蛋

白質(zhì)和脂肪酸。所以，即使醫(yī)生的要求是清淡飲食，也要盡量葷素都吃。

②？其實(shí)答案并不復(fù)雜，最根本的原則就是食物多樣化。主食應(yīng)以谷薯

類為主，適量多吃蔬菜和水果，經(jīng)常吃奶類、豆類和適量的魚、禽、蛋、瘦肉。在此基礎(chǔ)上

再提倡口味清淡，對(duì)日常食材③，做到少油、少鹽、少糖。超市和餐廳提供

的一些深加工的菜肴，往往為了口感，要么高油，要么高鹽，要么高糖，甚至三樣都高。常

年吃這樣的“三高”食品，到頭來也會(huì)加大“三高”（高血脂、高血壓、高血糖）的風(fēng)險(xiǎn)。

20.下列句子中的引號(hào)和“三高”中的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.我曾想，在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。

B.1967年,中國(guó)政府啟動(dòng)“523”項(xiàng)目來抗擊瘧疾。

C.“木葉”是那么突出地成為詩(shī)人筆下鐘愛的形象。

D.“天下竟有這么歹毒的壞人！”他說，他的嘴唇發(fā)抖了。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處

不超過15個(gè)字。（6分）

22.文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不

得改變?cè)狻＃?分）

四、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1856年，馬克思在《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》中談到：“我們的一切發(fā)明和

進(jìn)步，似乎結(jié)果是使物質(zhì)力量成為有智慧的生命，而人的生命則化為愚鈍的物質(zhì)力量。”

近年來，AI（人工智能）迅猛發(fā)展，引發(fā)持續(xù)廣泛的熱議：有人歡呼，它可以代替人類完

成大量復(fù)雜的人類工作；有人擔(dān)心，它強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和邏輯運(yùn)行能力會(huì)威脅到人類的主體

地位，甚至有業(yè)內(nèi)人士一度發(fā)出暫時(shí)停止該研究的呼吁。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：①選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；②不要套作，不得抄襲；③不得

泄露個(gè)人信息；④不少于800字。

2023-2024期末考試語(yǔ)文參考答案

1.（3分）C（A."卻提高了《紅樓夢(mèng)》的歷史價(jià)值”錯(cuò)，根據(jù)原文“遺憾的是，'不寫之

寫'大多數(shù)情況被屬于歷史學(xué)范疇的考證或非文學(xué)立場(chǎng)的索隱派所籠罩。”可知作者對(duì)這一

種做法持否定態(tài)度。B.“不是作者所能影響的，主要取決于讀者的理解能力。”錯(cuò)，根據(jù)原

文最后一段“這樣的“不寫之寫”，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因

為這些不寫之寫，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對(duì)人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推

測(cè)到的”可知既取決于作者，也取決于讀者。D.“不僅不能塑造人物形象”在文中沒有依據(jù)?！?/p>

于文無據(jù)。）

2.（3分）C（“'寫'得越少，文本的開放性就越強(qiáng)，讀者聯(lián)想空間就越大；情節(jié)交代

得越實(shí)，作品就越死板僵化”表述絕對(duì)化。原文為“作家的‘不寫之寫’，應(yīng)該是服務(wù)于其

藝術(shù)目的的或者一定的藝術(shù)目的的。作家通過作品寫出來的東西，雖然是局部的，但可以意

識(shí)到它的整體，這才是‘不寫之寫’。換言之，是有限與無限的統(tǒng)一，是確定性和不確定性

的統(tǒng)一”，可見并不是“寫”得越少越好。）

3.（3分）C（"是為了論證張愛玲認(rèn)為茜雪是負(fù)氣走的觀點(diǎn)的不正確”錯(cuò)，是為了證明此處

運(yùn)用“矛盾”制造空白，筆法高妙。）

4.（3分）A（實(shí)寫景物）

5.（6分）寶釵、李紈、迎春三人此處神態(tài)的“缺席”，這些“不寫之寫”，更能突出人物

的性格特點(diǎn)。

①薛寶釵是一位“冷”美人，時(shí)時(shí)處處以禮教道德來規(guī)范和壓抑自己，穩(wěn)重平和，冷靜

克制。所以在這種場(chǎng)合，也一定保持端正姿態(tài)。②賈迎春溫柔沉默、懦弱怕事，所以這種場(chǎng)

合，她不會(huì)像別人張揚(yáng)表現(xiàn)，只會(huì)毫無表情。③李紈是性格隨和、心如槁木，恪守封建禮教

和倫理綱常，不茍言笑。這種場(chǎng)合，禮教不允許她肆意張揚(yáng)，她只會(huì)波瀾不驚。（答出一點(diǎn)

得2分，三點(diǎn)得6分。）

6.（3分）B（根據(jù)后文“滕老漢回家，吐出一口黑血，登時(shí)臉上紅潤(rùn)”可以推知，滕老漢

的確是患壅癥。所以赤腳醫(yī)生診斷是準(zhǔn)確的。）

7.（3分）A（本小說是為了表現(xiàn)大家對(duì)滕老漢反復(fù)講寒水刀的不理解，從社會(huì)環(huán)境來看，

村人并不冷漠。）

8.（4分）①“呀！”表達(dá)了田師傅初見圖紙時(shí)的驚訝之情。②“啊一”透露出田師傅內(nèi)心

的激動(dòng)和興奮。③“這刀，這刀！”連續(xù)重復(fù)，體現(xiàn)了他內(nèi)心的思考，聯(lián)想到馬將軍的寒水

刀。④疑問語(yǔ)氣“這刀？”是田師傅向滕老漢確認(rèn)是否就打造這把刀（“思索這把刀該怎么

打造”也可以）。（答出一點(diǎn)1分，四點(diǎn)4分。）

9.（6分）①展現(xiàn)滕老漢的心理狀態(tài)：他不斷重復(fù)講述寒水刀的故事，表明他對(duì)自己丟失寒

水刀的愧疚之深。

②故事情節(jié)在重復(fù)講述中不斷推進(jìn)：滕老漢八十多歲的時(shí)候決心打造一把寒水刀，后來才有

田師傅打造的真正寒水刀，同時(shí)照應(yīng)了滕老漢病情痊愈的情節(jié)。

④加快小說的敘事節(jié)奏，豐富小說內(nèi)容。幾次重復(fù)不是簡(jiǎn)單的復(fù)制，每次重復(fù)各有側(cè)重內(nèi)容,

多次重復(fù)還原了寒水刀的完整故事情節(jié)。

③深化主題：通過滕老漢反復(fù)講述寒水刀的故事，帶出這把刀的來歷，反映了人民對(duì)英雄視

死如歸抗戰(zhàn)精神的敬仰。

⑤重復(fù)講述寒水刀的故事加深了讀者對(duì)寒水刀的印象，激發(fā)了人們對(duì)這把刀了解的欲望。

（每點(diǎn)2分，學(xué)生只要能答出其中任意三點(diǎn)即滿分）

10.（3分）ADG（夫蜀，西辟之國(guó)而戎狄之長(zhǎng)也，弊兵勞眾不足以成名，得其地不足以為利。）

11.（3分）B（“辟邪說”的“辟”是批駁的意思。）

12.（3分）D（“諸侯也就不再敢輕視秦國(guó)了”錯(cuò)，應(yīng)是“秦國(guó)更加輕視其它諸侯國(guó)了”）

13.（4分）（1）與魏國(guó)楚國(guó)親近交好，出兵攻打三川。（善：與-----交好；下兵：出兵攻

打。以上兩處各1分，大意2分）

（2）（4分）可是大王不在這里爭(zhēng)奪，卻去爭(zhēng)奪夷狄，（這）距離帝王之業(yè)太遠(yuǎn)了！"（顧:

反而、去L去：距離；以上兩處各1分，大意2分）

14.（3分）①秦國(guó)土地面積小，百姓貧窮。②蜀地，地處偏僻，多少數(shù)民族居住。③蜀地內(nèi)

部發(fā)生動(dòng)亂。（答出一點(diǎn)1分，總共3分。）

15.（3分）C（根據(jù)背景、注釋，結(jié)尾“無限悲”可以推知，“徙倚”二字，是把詩(shī)人滿腔

愁緒表現(xiàn)的淋漓盡致，而不是觀賞的雅興。）

16.（6分）

相同點(diǎn)：

①兩位詩(shī)人都在詩(shī)作中抒發(fā)了身世飄零的個(gè)人身世之悲。

②都表達(dá)了對(duì)時(shí)局的憂慮，對(duì)國(guó)家多難的悲愁。

不同點(diǎn)：

①杜甫在詩(shī)中還抒發(fā)了孤獨(dú)之感；陳與義在詩(shī)中還抒發(fā)了吊古之情。

（相同點(diǎn)：個(gè)人和國(guó)家角度各2分；不同點(diǎn)：杜甫與陳與義的各1分。）

17.（6分）

（1）有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡

（2）滅六國(guó)者六國(guó)也族秦者秦也弊在賂秦

（3）酒旗斜?；蛘咚迳焦破祜L(fēng)

18（3分）交相輝映（相映成趣）

嘖嘖稱贊（贊嘆不已、嘆為觀止贊不絕口交口稱贊）

再接再勵(lì)

19（5分）①直觀地展現(xiàn)出五一假期期間運(yùn)城開放的景點(diǎn)數(shù)量和來運(yùn)城旅游的游客數(shù)量和旅

游收入增長(zhǎng)等情況（2分），表述準(zhǔn)確且具體