義務教育音樂課程標準

2011版義務教育音樂課程標準第一部分前言一、課程性質(zhì)(一)人文性(三)實踐性音樂音響不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂課音樂審美指的是對音樂藝術(shù)美感的體驗、感悟、溝通、交流興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前(二)強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造音樂教學是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學領(lǐng)劇、影視、美術(shù)等不同藝術(shù)門類的綜合}音樂與藝術(shù)之外的其他學應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學的重要內(nèi)容。通內(nèi)容.整合為“感受與欣賞”和“表現(xiàn)”兩個教學領(lǐng)域，并將原來隱含在教知識和分散的音樂編創(chuàng)活動，加以集中并拓展為“創(chuàng)造特點相適應，音樂課程將義務教育階段的9學年分成3個學段，即小學低年段(1~2年段),小學中、高年段(3~6年段)和初中各年級(7~9年段)。在剖析不同學段學生生理、心理發(fā)展(五)課程內(nèi)容的設(shè)計，在明確的規(guī)定性和適度的彈性之間尋求平衡，培教師教第二部分課程目標音樂學習可以豐富學生的情感體驗，使其情感世界受到潛通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，1.體驗2.模仿(一)1、2年級(二)3、6年級(三)7、9年級(一)音樂表現(xiàn)要素【1~2年級】【7～9年段】【1~2年級】【3～6年級】 【7～9年段】【1～2年級】【3~6年段】【7~9年級】【1~2年段】【3～6年段】【7~9年級】(一)演唱【1～2年段】f學唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱f能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情f每學年能夠背唱歌曲4～6首(其中中國民歌1～2首)?！?～6年級】f能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，f能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。$每學年應能背唱歌曲4~6首(其中中國民歌1～2首),學唱京劇或地方戲曲唱腔片【7~9年段】f能夠自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中積累請唱經(jīng)驗，進一步感受合唱的藝術(shù)φ每學年能夠背唱歌曲2～4首(其中中國民歌1首),學唱京劇或地方戲曲唱腔1段。(二)演奏【1~2年級】【3~6年級】【1~2年級】【3～6年段】【7～9年級】(四)識讀樂潛【1~2年段】【3~6年級】【7~9年級】【1~2年級】【3～6年級】【7～9年級】【1~2年級】【3~6年級】【7～9年級】(三)創(chuàng)作實踐【1～2年級】【3~6年級】【7~9年級】【3~6年級】【7~9年蝴【3~6年段】【1～2年級】【3～6年級】【7～9年級】f能夠簡單表述音樂對于情緒的影響，并能運用合適的音樂進行自我調(diào)節(jié)。f加深對音樂作品的理解，說出中國和世界部分國家的代表性歌曲或樂曲及相關(guān)的風第四部分實施建議以音樂審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念；應2.重視教學目標的設(shè)計與整合3.注意音樂教學各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系本標準設(shè)定的四個音樂教學領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互落選7.因地制宜地實施本標準1.感受與欣賞2.演唱3.演奏教師應將學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，貫穿于不同的教學領(lǐng)域。音樂音樂課程評價應充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，貫徹本標準所闡述的課程理念，(一)評價內(nèi)容對學生的評價是課程評價的主要方面，應以本標準中各教學領(lǐng)域的課程內(nèi)容為基本依據(jù)，全面考查課程內(nèi)容所涉及的情感態(tài)度與價值觀、(二)評價的方式與方法“班級音樂會”是音樂課程特有的一種生動活潑的評價方式，能充分體現(xiàn)音樂課程的2.教育性原則4.實踐性原則教材應重視實踐活動的設(shè)計。教材的難度、分量要適應多(二)教材內(nèi)容縮寫建議3.所選教材的難度、分量要適度。(三)教材呈現(xiàn)群式的建議VCD、MP3、MP4等)呈現(xiàn)。演唱、演奏與錄音效果要具有良好品質(zhì)。本標準，選擇經(jīng)國家教育主管部門審查通過的教材(包括學生用教教師用參考書),依據(jù)本標準和教材精心地、創(chuàng)造性地實施音樂教學。2.地方和學校應結(jié)合當?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，開發(fā)具有地區(qū)、民族和學校特色的音樂課程資源。要善于將本地區(qū)民族民間音樂(尤其是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的音樂項學校圖書館及教研組應購置音