兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）

學(xué)本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）課型新授課設(shè)計(jì)人指導(dǎo)教師審核人時(shí)會(huì)勤學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版一年級(jí)下冊(cè)第69頁例題1目標(biāo)確定的依據(jù)課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容摘錄與解讀：能口算簡(jiǎn)單的百以內(nèi)的加減法教材分析：（1）教材仍是創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，在圖書閱覽室里有關(guān)借書的問題引出數(shù)學(xué)知識(shí)，采取兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)對(duì)比編排的方式，按照提出問題——列出算式——?jiǎng)邮植僮鳌硭惴ā怀鲋攸c(diǎn)的層次進(jìn)行編排，同時(shí)將直觀圖與表示口算過程的算式相對(duì)照，突出算理。本節(jié)教學(xué)著重解決相同數(shù)位的數(shù)才能直接相減的問題，這是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)。(2)本節(jié)教材為了突出著重解決“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”這一點(diǎn)，教材將直觀教具由小棒變?yōu)橛?jì)數(shù)器。計(jì)數(shù)器雖比小棒的抽象性強(qiáng)，但能更好地體現(xiàn)位值的思想。學(xué)生通過下面標(biāo)注數(shù)位的計(jì)數(shù)器及計(jì)數(shù)器上不同顏色的珠子，能清楚地看到“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”，并留下深刻的印象，加深對(duì)算理的理解。3.學(xué)情分析：本節(jié)課教學(xué)的是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的，它的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)和10以內(nèi)的減法?！皟晌粩?shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”屬于數(shù)與代數(shù)的“數(shù)的運(yùn)算”領(lǐng)域，通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.利用計(jì)數(shù)器的演示操作，會(huì)說出兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法。2．通過兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的計(jì)算過程，通過對(duì)比分析，會(huì)選擇優(yōu)化的方法進(jìn)行準(zhǔn)確口算。3．能用兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過計(jì)數(shù)器的演示，會(huì)用自己的話準(zhǔn)確說出算理；2.會(huì)用口算方法準(zhǔn)確計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)；3.會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解和掌握口算的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)弄清相同數(shù)位的數(shù)相減的道理。課前預(yù)習(xí)問題設(shè)計(jì)觀察圖片上有哪些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題并說一說。問題1：?jiǎn)栴}2：學(xué)前準(zhǔn)備課本、練習(xí)本、計(jì)數(shù)器。教學(xué)流程環(huán)節(jié)一情境自學(xué)同學(xué)們來閱覽室借書了，我們一起來看一看閱覽室有什么數(shù)學(xué)問題。問題：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？我們先來解決故事書的問題：還剩多少本故事書？，誰能把信息和問題完整地說一說？問題：怎么列式呢？（35－2）問題：誰能說一說動(dòng)漫書的問題？怎么列式？還剩多少本動(dòng)漫書？35－20環(huán)節(jié)二合作互學(xué)先探究35－2＝____合作要求：1.觀察算式，先獨(dú)立思考，然后和同桌交流；2.利用手中的計(jì)數(shù)器或小棒，同桌兩人一人演示，一人書寫過程；小結(jié)：個(gè)位和個(gè)位相減探究35－20＝____合作要求：1.觀察算式，先獨(dú)立思考，然后和同桌交流；2.利用手中的計(jì)數(shù)器或小棒，同桌兩人一人演示，一人書寫過程；小結(jié)：十位和十位相減環(huán)節(jié)三展示激學(xué)一、35－2＝____二、35－20＝____對(duì)比觀察：?jiǎn)栴}：兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？小結(jié)：不同：35－2，先算5－2，35－20，先算30－20。相同：相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能直接相減；都是兩位數(shù)的減法，都是要求相同數(shù)位上的數(shù)相減。環(huán)節(jié)四提升固學(xué)1.借助計(jì)數(shù)器口算兩位數(shù)減一位數(shù)，并寫出口算過程。46－2=先算：（），再算（）46－20＝先算：（），再算（）2.解決問題。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)作業(yè)設(shè)計(jì)我會(huì)算63－20＝37－4＝59－30＝84－4＝46－3＝72－50＝28－7＝96－60＝二、解決問題我最棒。1、預(yù)習(xí)單：圖書管理員在統(tǒng)計(jì)圖書數(shù)量，觀察圖片上有哪些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題并解決。問題1：?jiǎn)栴}2：檢測(cè)單：1、借助計(jì)數(shù)器口算兩位數(shù)減一位數(shù)，并寫出口算過程。57－2=先算：（），再算（）57－20＝先算：（），再