重點難點 文言文對比閱讀-2024年中考語文復(fù)習(xí)專練（原卷版）

重難點02文言文對比閱讀（五考點五技巧）

4命題趨勢

?一

文言文對比閱讀是通過對比、歸納、整理兩篇文言文之間的異同，以加深和拓展學(xué)生的學(xué)

習(xí)內(nèi)容和方式的一種行之有效的文言文學(xué)習(xí)方法。近年來全國各地中考命題對考生文言文的考

查，多采用對比閱讀的方式來進行。從所選材料上看，多是選擇課內(nèi)材料與課外材料的對比閱

讀，近年來也有少部分省市選擇兩篇課外的材料來進行對比閱讀（主要集中在江蘇、浙江、山

東等?。?；從題型上看，有選擇題、填空題、簡答題、賞析題，以主觀性試題居多；從考查的

內(nèi)容看，涉及字詞的理解、句子的翻譯以及與課外材料的對比閱讀，重點考查學(xué)生對文言文的

理解、分析和鑒賞能力。

值得注意的是，近年來部分地區(qū)出現(xiàn)的文言文與詩詞的對比閱讀，且材料的組合更加靈活。

上海市、內(nèi)蒙古呼和浩特市、甘肅省蘭州市、湖北省荊州市、江蘇省的連云港市這些相距甚遠(yuǎn)、

層級不同的地區(qū)更是不約而同的采用了比較規(guī)范的文言詩詞、課內(nèi)文言課文和課外文言短

文三結(jié)合的對比閱讀，給中考文言文命題帶來了一股新氣息。有理由相信，這種命題形

式的比例在2024年會繼續(xù)走高。

?重難詮釋

考點一、同一作家不同時期的作品對比

對于同一個作家來說不同的生活境遇會在作家心目中留下特定的烙印。學(xué)會分析理解作家

某一時期的作品風(fēng)格，如果能將這一作家其它時期作品補充進來進行比較閱讀，既能提高分析

鑒賞能力，又拓寬了閱讀視野。如學(xué)習(xí)李清照前期作品《如夢令》時，就可以把把她前期作品

《點絳唇》及后期作品《醉花陰》《武陵春》放在一起閱讀。比較分析李清照前后期作品的不

同風(fēng)格，在比較分析中適時引入時代背景，這樣才能對李清照的個人生活、苦難經(jīng)歷及李清照

的作品有一個全面的認(rèn)識，也容易整體掌握李清照詩詞特點。因此聯(lián)系時代背景分析作品內(nèi)容

是同一作家不同時期作品進行比較閱讀的關(guān)鍵點。

考點二、同一作家相同境遇下的作品對比

同一作家同一境遇下作品會有一個統(tǒng)一的感情脈絡(luò)。如南唐后主李煜淪為階下囚后寫了

《虞美人》《相見歡》等很多詞，比較兩首詞作者是如何抒發(fā)離愁，就會發(fā)現(xiàn)作者善于將抽象

的“愁”進行物化的慣用手法，“愁”被比喻成“一江春水”、“亂絲”后，形象、具體、可

感。

考點三、不同作家同一風(fēng)格作品的對比

風(fēng)格相同的作品，由于出自不同作家手中所以風(fēng)格也不盡相同，要學(xué)會同中找異，才會對

某一作家的作品有一個更深刻的把握。如，同是豪放詞，蘇軾的作品、辛棄疾的作品、岳飛作

品就有不同之處。蘇軾的作品《念奴嬌?赤壁懷古》“談笑間，橘櫓灰飛煙滅”在豪放中展示

曠達(dá)；辛棄疾的作品《破陣子為陳同父賦壯語以寄之》“了卻君王天下事，贏得生前身后名。

可憐白發(fā)生！”豪放中流露無奈；岳飛的作品《滿江紅》“莫等閑，白了少年頭，空悲切”豪

放中盡顯蒼涼。

考點四、不同作家不同風(fēng)格作品進行對比

對于古詩或文言文來說總有一些作品風(fēng)格迥異，若能發(fā)現(xiàn)作品的不同之處，那么閱讀理解

和分析鑒賞古詩文的水平就會顯著提高。蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》是一首豪放詞，可以把

它和宋代詞人辛棄疾的《破陣子》、李清照的《醉花陰》、晏殊的《浣溪沙》放在一起進行比

較閱讀，這樣就會對宋代豪放詞、婉約詞有一個較全面的認(rèn)識，從而更加深入的認(rèn)識豪放派和

婉約派的不同風(fēng)格，了解這些風(fēng)格流派產(chǎn)生的原因和社會背景，有助于構(gòu)建文學(xué)史脈絡(luò)。

不同風(fēng)格作品的比較關(guān)鍵要抓準(zhǔn)對比點。了解豪放詞與婉約詞不同之處在于作家筆下的物

象是不同的，豪放詞中經(jīng)常出現(xiàn)體現(xiàn)陽剛之美的“大江”（“大江東去浪淘盡”）、“沙場”

（“沙場秋點兵”）等物象;而婉約詞中則經(jīng)常出現(xiàn)體現(xiàn)陰柔之美的“花”（“簾卷西風(fēng)，人

比黃花瘦”）、“柳”（“楊柳岸曉風(fēng)殘月”）等物象。

考點五、同一主題下不同風(fēng)格、不同內(nèi)容、不同體裁作品的對比

第四學(xué)階段有許多經(jīng)典的文言文如《得道多助，失道寡助》《曹劌論戰(zhàn)》《岳陽樓記》《醉

翁亭記》，學(xué)習(xí)時要認(rèn)識到這些作品在反映主題上有一脈相承的關(guān)系，如《曹劌論戰(zhàn)》中“政

治上取信于民”的思想，《得道多助，失道寡助》中“人和”思想，《岳陽樓記》中“先天下

之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，《醉翁亭記》中“與民同樂”思想，這些思想都是“民

本”思想的體現(xiàn)，更加深入地把握文章的主旨，會形成良好的知識體系，更好地傳承國學(xué)的精

粹。

充分運用比較閱讀的思想和手段進行學(xué)習(xí)，改變“譯一一講一一背”的學(xué)習(xí)思路，形成“讀

——比一一思一一解一一悟”的學(xué)習(xí)形式，視野才能得到拓展，思想才能和作家的思想交融碰

撞，在全面解讀和感悟的基礎(chǔ)上，才會使文言文學(xué)習(xí)更上一層樓。

‘滿分技巧

【設(shè)題形式】

1.解釋常見實詞含義的異同，如通假字、古今異義、一詞多義等。

2.用課內(nèi)掌握的常見文言虛詞的用法解決文言文比較閱讀材料中相應(yīng)的問題。

3.甲乙兩文表達(dá)的思想感情有何異同？

4.甲乙兩篇文章體現(xiàn)文章中心（或主旨）的句子是什么？兩文作者的共同追求是什么？

5.同為XX（體裁），甲乙兩文的寫作目的有何不同？

6.甲文側(cè)重寫什么？乙文側(cè)重寫什么？這在寫法上都屬于什么描寫？

7.XX（人物）和XX（人物）在X方面，有何異同之處？

8.甲乙兩文中XX（人物）都有著同樣的XX,請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容加以說明。

9.結(jié)合甲乙兩文，說說XX是一個什么樣的人。

10.甲乙兩段文字都突出人物怎樣的共同點？

11.試比較甲乙兩文內(nèi)容上有哪些異同之處。

12.甲乙兩文末尾畫線的句子有哪些共同點？請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。

13.比較分析甲乙兩個語段分別運用了什么論證方法，得出了怎樣的中心論點。

14.甲乙兩文在寫法上有何異同？結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容加以說明。

【滿分技巧】

一、結(jié)合注釋速讀全文

課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)

們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外，

需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱

讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

二、認(rèn)真掃讀題目

課外文言文閱讀試題有個特點：

有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容，掃

讀題目，有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。

三、仔細(xì)分析標(biāo)題

一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題，而大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要

內(nèi)容。例如，在一次測試中，考了一個《養(yǎng)竹記》的課外文言文閱讀文段。這個標(biāo)題和《愛蓮

說》放在一起對比其中的大概意思不言而喻。我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了?？傊?，

仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，理解題目可以幫助學(xué)生理解材料的內(nèi)容，從而幫助答題。

四、“對癥下藥”解答問題

課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不

同的題目則采用不同的解題方法：

（1）詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本

上都是同學(xué)們課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)

系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。

（2）句子翻譯題：翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。

先在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯），然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。

在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：

①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：

“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”?？砂堰@個句子譯為：慶歷四年的春

天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守；

②句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”?！罢摺病北砼?/p>

斷，無義，應(yīng)刪去?？砂堰@個句子譯為：陳勝是陽城人。

③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不

一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為:你

的不聰明也太嚴(yán)重了。

④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王'

（省略主語）?！笨砂堰@個句子譯為:他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王‘三個字。

五、開放性理解題的解題方法

（1）第一類的解題方法一一說說對文中人物的評價、觀點或看法。解題時，首先應(yīng)該讀懂

文章，弄清文章的人物究竟是怎樣的人，作者對他的基本態(tài)度是什么，是肯定還是否定，是贊

賞還是批評等問題。

（2）第二類解題方法一結(jié)合自身或現(xiàn)實，談?wù)勛x后的啟示或收獲。在中考中，重點是考查

從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。

①讀原文，看文章是贊美或宣揚哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神。

②作判斷，這些的一切在當(dāng)今社會是否值得提倡，該如何改正或抵制。

重難通關(guān)練

（建議用時：40分鐘）

（2023?遼寧營口?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面甲、乙兩文，完成下面小題。

【甲】

嗟夫！予嘗聿古仁人之心，/異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂

其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，

后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】

自古圣人、賢士皆非有求于聞、用也。閔①其時之不平、人之不乂②，得其道，不敢獨善其

身，而必以兼濟天下也，孜孜政政③，死而后已。故禹過家門不入，孔席不暇暖，而墨突④不得

黔久彼二圣一賢⑥者，豈不知自安佚⑦之為樂哉？誠畏天命而悲人窮也。夫天授人以賢圣才能，

豈使自有余而已？誠欲以補其不足者也。耳目之于身也，耳司聞而目司見。聽其是非，視其險

易，然后身得安焉。圣賢者，時人之耳目也；時人者，圣賢之身也。且陽子⑧之不賢，則將役

于賢以奉其上矣：若果賢則固畏天命而聞人窮也惡得以自暇逸乎哉？

（節(jié)選自韓愈《爭臣論》②）

【注釋】④閔：同“憫”，憂慮。②乂（yi）：治理。③孜孜（zi）跌破（ku）：勤謹(jǐn)不

已的樣子。④突：煙囪。⑤黔：黑。⑥二圣：指夏禹和孔子。一賢：指墨翟。⑦佚：安樂，安

逸。⑧陽子：即陽城，任諫官五年。⑨《爭臣論》：爭，讀zhQng,后作“i爭”。爭臣，是指

向君主直言進諫的大臣。韓愈寫此文對陽子進行諷喻。

1.解釋下列加點詞語在文中的意思。

（1）予嘗棗古仁人之心（）

（2）吸異二者之為（）

（3）死而后口（）

（4）誠欲以補其不足者也（）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？

（2）聽其是非，視其險易，然后身得安焉。

3.請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。

若果賢則固畏天命而閔人窮也惡得以自暇速乎哉

4.乙文中說“自古圣人、賢士”“得其道，不敢獨善其身，而必以兼濟天下也”，甲文

中哪兩句話闡述了同樣的思想？（用文中原句回答）

5.甲文中范仲淹認(rèn)為“古仁人”與課文中的“遷客騷人”在情感上有什么不同？乙文中

韓愈為什么認(rèn)為陽子不賢？

（2023?廣東?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻述臣,臣之妾畏臣，臣之客欲有求于

臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境

之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；

能謗譏于市朝，田寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而

呵進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（選自《戰(zhàn)國策?齊策一》）

6.解釋文中加點詞語的意思。

（1）臣之妻私臣

（2）同寡人之耳者

（3）時時而回進

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）臣誠知不如徐公美。

（2）期年之后，雖欲言，無可進者。

【乙】

貞觀中，太子承乾藜虧禮度，侈縱日甚。太子左庶子于志寧撰《諫苑》二十卷諷之。是時

太子右庶子孔穎達(dá)每犯顏進諫，承乾乳母遂安夫人承穎達(dá)日：“太子長成，何宜屢得池折？”

對日：“蒙烏厚恩，死無所恨?！敝G諄愈切。承乾令撰《孝經(jīng)義疏》，穎達(dá)又因文見意，愈廣

規(guī)諫之道。太宗并嘉納之二人各賜帛五百匹黃金一斤以勵承乾之意。

（選自《貞觀政要》）

8.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A.太子承乾救虧禮度/珠可歷歷藜也

B.承乾乳母遂安夫人謂穎達(dá)曰/予謂菊，花之隱逸者也

C.何宜屢得四折/群臣吏民能面刺寡人之過者

D.蒙國厚恩/則有去國懷鄉(xiāng)

9.請用“/”給文中畫線的句子斷句。

太宗并嘉納之二人各賜帛五百匹黃金一斤以勵承乾之意

10.根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文，把下面對話補充完整。

(1)⑵

（2023?河南?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。

［甲］環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林螯為醫(yī)，望之默然而深秀直，瑯哪也。山行六七里,

漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最

高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀

而繁陰,風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四號之景不同，而樂亦

無窮也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】

予家城市，人事叢委①，應(yīng)酬為勞。老母在堂，于禮不能遠(yuǎn)離，日惟避喧南園內(nèi)。園去城

二余里，無雜木，柏可三百株，松止有五，計其植日，才四十年，而已成林。松柏之間，有一

草廬，歲久醉漏，不蔽風(fēng)雨，且卑隘②如坐阱中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置牖③,

前后為門，疏朗空洞，落日后猶能辨蠅頭字。中設(shè)一扁，名以“后知軒”。夫松柏皆后凋材也，

必于歲寒然后知；又居之四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱哉？

（摘選自李開先《后知軒記》）

【注釋】①叢委：繁雜，堆積。②卑隘：矮小狹窄。③牖（ydu）：窗戶。

11.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。

文言語句方法提示解釋

（1）四町?之景不同詞語推斷法：四町更替

—

（2）園去城二余里查閱詞典法：①離開。②距，距離。③赴，前往。（填序

④表示行為的趨勢。（摘自《古代漢語詞典》）號）______

課內(nèi)遷移法：余則編袍敝衣處其間（《送東陽馬生

（3）歲久敝漏

序》）

12.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

13.下面是甲文中畫波浪線語句的另一種標(biāo)點方式，請解說其合理性。

其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯哪也。

14.甲乙兩文所寫的亭和軒分別用“醉翁”和“后知”來命名，原因各是什么？請結(jié)合文

章內(nèi)容簡要回答。

（2023?河北?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔

不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

（節(jié)選自《核舟記》）

【乙】古法，以牛革①為矢服②，臥則以為枕。取其中虛③，附④地枕之，數(shù)里內(nèi)有人馬聲，

則皆聞之。蓋虛能納⑤聲也。

(選自《夢溪筆談》)

【丙】仝有客當(dāng)月行二互里筌去忘持衣月已二金之一主人及覺。持衣追及與之而還。至家

視日四分之三。問：主人馬不休，日行幾何？答日：七百八十里。

(選自《九章算術(shù)》)

①革：去了毛的獸皮。②矢服：裝箭的盛具。③虛：空。④附：附著。⑤納：收進。

15.解釋下列句子中加著重號的詞語。

(1)罔不因勢象形因:______________

(2)則皆厚之聞：______________

(3)至家視日四分之三視：

16.下列對丙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.今有客馬/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃覺

B.今有客馬/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃覺

C.今有客馬/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃覺

D.今有客/馬日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃覺

17.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)嘗貽余核舟一。

(2)持衣追及與之而還。

18.甲文中王叔遠(yuǎn)的高超技藝具體表現(xiàn)在哪里？

19.請為乙文擬一個恰當(dāng)?shù)念}目。

（2023?福建廈門?統(tǒng)考模擬預(yù)測）學(xué)校公眾號擬推送古代名士專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請閱讀

劉禹錫史料，完成任務(wù)。

材料一：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

（劉禹錫《秋詞》）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

材料二：

劉禹錫字夢得，彭城人。錫精于古文，善五言詩，今體文章復(fù)多才麗，為監(jiān)察御史。貞元

末，叔文敗，坐貶朗州司馬。地居西南夷，士風(fēng)僻陋，舉目殊俗，無可與言者。禹錫在朗州十

年，唯以文章吟詠，陶冶情性。蠻俗好坐卷淫祠鼓舞必歌俚辭。禹錫或從事于其間，乃依騷人

①之作，為新辭以救巫祝。故武陵溪洞間夷歌汽率多禹錫之辭也。

元和十年，自武陵召還，宰相復(fù)欲置之郎署。禹錫作《游玄都觀詠看花君子詩》，語涉譏

刺，執(zhí)政不悅，復(fù)出為播州刺史。晚年與少傅白居易友善，詩筆文章，時無在其右③者。雖名

位不達(dá)，公卿大僚多與之交。

（選自《舊唐書?劉禹錫傳》，有刪改）

［注釋］:①騷人：指屈原。②夷歌：夷人的歌曲，泛指外族歌曲。③右：古語中以右為大,

±0

20.下列對材料一的理解和分析，不正確的一項是（）

A.《秋詞》首聯(lián)中的“自古”一詞，指出了人們悲嘆秋日寂寞蕭索的傳統(tǒng)看法由來已

久。

B.“我言秋日勝春朝”一句運用對比手法，通過直抒對春朝的厭惡突出對秋日的喜愛。

C.“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”這一句概括敘寫了自己被貶多年的辛酸遭遇。

D.“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”一句蘊含典故，表達(dá)了作者回鄉(xiāng)后物是人非、人事變遷的感慨。

21.閱讀材料二，解釋加點詞。

加點詞方法提示解釋（填寫文字）

①善五言詩【聯(lián)系課內(nèi)法】陳康肅公善射。（《賣油翁》）（1）善：_______

②唱貶朗州【查閱字典法】①搭乘：②通“座”，座位；③

（2）坐：_______

司馬因為；④定罪；⑤堅守

③率多禹錫

【語境推斷法】（3）率：_______

之辭也

22.下列對材料二中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.蠻俗好巫每淫祠/鼓舞必歌/俚辭。

B.蠻俗好/巫每淫祠鼓/舞必歌俚辭。

C.蠻俗好巫/每淫祠鼓舞/必歌俚辭。

D.蠻俗好/巫每淫祠鼓舞/必歌俚辭。

23.把材料二中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）舉目殊俗，無可與言者。

（2）詩筆文章，時無在其右者。

24.白居易稱贊“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句“神妙”地將思想性和藝術(shù)性

融為一體，景、情、理結(jié)合。請你任選角度賞析此句。

25.“君子”是中華傳統(tǒng)文化中的一個重要范疇，是中國人評價人品的重要尺度。請你結(jié)

合選文和鏈接材料，說說劉禹錫的“君子精神”體現(xiàn)在哪些方面？

鏈接材料：

①“天行健，君子以自強不息。”（《周易》）

②“君子，不憂不懼?！保ā墩撜Z》）

③“民之所好好之，民之所惡惡之，此之謂民之父母?！保ā对娊?jīng)》）

（2023?山東青島?統(tǒng)考中考真題）【甲】

蔡義，河內(nèi)人也。以明經(jīng)①事大將軍幕府。家貧，常步行，資禮不逮②眾門下，好事者相合

為義買犢車，令零之，不用。

久之，上詔求能為《詩》者，征義待詔，久不得見。義上疏日：“臣山東草野之人，行能

*所比，容貌不及眾，然而不棄人倫者，竊以聞道吉先師，自托于經(jīng)術(shù)也。愿賜清閑書所，得

盡精思于前?！鄙险僖娏x，令說《詩》。上甚說之,擢③為光祿大夫、給事中，進授昭帝。數(shù)

歲，拜為少府，遷御史大夫，代楊敞為丞相，封陽平侯。

（取材于《漢書》）

【乙】

吳悌，字思誠，金溪人。嘉靖十一年進士。征授御史。嘗出京視兩淮鹽政，海溢，沒民舍,

悌先賑之而后奏聞。按④河南，伊王典模⑤驕橫，憚悌，遺干稱為友。悌報日：“殿下，天子親

藩，非悌所敢友。悌，天子憲臣，非殿下所得友。”伊王愈憚之。

夏言⑥當(dāng)國，與悌鄉(xiāng)里。悌嘗屈言，一見宣新服宣袍竟前譽之悌卻至丕進。一言問若故,徐

日：“俟談畢，吾以政請?！把浴怪娜?。

（取材于《明史》）

［注］①明經(jīng)：通曉經(jīng)書的解說。②逮：及，達(dá)到。③擢：選拔，提拔。④按：巡行，巡視。

⑤典橫：明朝第七代伊王。⑥夏言：明朝政治家。

26.下列各句中，加點詞語解釋不亞琥的一項是（）

A.令黍之乘：乘坐

B?行能亡所比亡：逃跑

C.遺書稱為友書：書信

D.悌嘗謁言謁：拜見

27.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.眾見言新服/宮袍競前/譽之悌卻立不進

B.眾見言新服/宮袍競前譽之/悌卻立不進

C.眾見言新服宮袍/競前譽之/悌卻立不進

D.眾見言新服宮袍/競前譽之悌/卻立不進

28.下列各項中，加點詞語的意思相同的一項是（)

A.竊以聞道于先師所欲有甚于生者

B.愿賜清閑之所水陸草木之花

C.言問不故安陵君基許寡人

D.言為之改容為人謀而不忠乎

29.下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不亞理的一項是（）

A.甲文中蔡義供職大將軍幕府時，家境貧寒，卻不使用別人為他買的牛車。

B.甲文中蔡義上疏皇帝，希望能把自己關(guān)于經(jīng)書的精細(xì)思考全部奉獻出來。

C.乙文中吳悌出京巡視兩淮鹽政，遇海水淹沒民舍，他先賑濟災(zāi)民后奏報朝廷。

D.乙文中典橫想與吳悌為友是因看重他的才能，吳悌不愿與他為友是因懼怕他。

30.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）上召見義，令說《詩》。

（2）俟談畢，吾以政請。

培優(yōu)爭分練

（建議用時：30分鐘）

（2023?廣東深圳?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似？”兄子

胡兒日：“撒鹽空中奉可擬。”兄女日：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，

左將軍王凝之妻也。

（《世說新語?詠雪》）

【乙】

子路初見孔子，子日：“汝何好年少？”對日：“好長劍?！笨鬃尤眨骸拔岱谴酥畣栆玻?/p>

徒謂以子之所能，而加之以學(xué)問，豈可冬哉？”子路日：“學(xué)豈益哉也？”……子路日：“庖

山有竹不柔②自直斬而用之,達(dá)于犀革③。以此言之，何學(xué)之有?”孔子日：“括而羽之④鎂而

礪之豈其入之不亦深乎？”子路再拜日：“敬而受教。”

（節(jié)選自《孔子家書》，有刪節(jié)）

【注釋】①好（hdo）樂：喜好，愛好。②柔：同“揉"，通過人力加工，把曲的變直，

或直的變曲。③達(dá)于犀革：射穿用犀牛皮制作的戰(zhàn)甲。④括而羽之：括（gud）,箭的末端；

羽，作動詞用，即用羽毛裝飾。⑤鍍而礪之：鉞（zil）,箭頭；礪，磨刀石，作動詞用，即磨

礪。

1.選出加點詞意義相同的一項（）

A.公聯(lián)券口/聯(lián)券前往

B.撒鹽空中拳可擬/其勢若犬牙拳互

C.汝何好樂/太守之樂其樂也

D.豈可巨哉/巨魯肅過河陽

2.下列關(guān)于甲乙兩文的分析理解，選出錯誤的一項（）

A.甲文中胡兒用“撒鹽”的比喻描繪了“雪驟”的場景。

B.甲文表現(xiàn)了謝道鎘出色的文學(xué)才華。

C.乙文中孔子強調(diào)了人的天分對成才的重要性。

D.乙文劃線句子，這樣斷句是正確的：“南山有竹/不柔自直/斬而用之”。

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

(1)未若柳絮因風(fēng)起。

(2)以此言之，何學(xué)之有？

4.謝公是無言教育子侄，孔子是有言教育子路，都獲得很好的效果。結(jié)合甲乙文，分別

談?wù)勚x公和孔子是如何做到教育子弟的。

(2023?甘肅蘭州?統(tǒng)考中考真題)班級開展范仲淹形象探究活動。請你根據(jù)下面的材料,

完成下面小題

【材料一】

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里、長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

【注】宋仁宗康定元年(1040),宋與西夏交兵，范仲淹被任命為陜西經(jīng)略副使最知延州,

擔(dān)起西北邊疆防衛(wèi)重任。這首詞即作于這一時期。

【材料二】

岳陽樓記［注］（節(jié)選）

范仲淹

①嗟夫！子嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？②不以物喜，不以己悲，居廟堂之高

則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。③是進亦憂，退亦憂。④然則何時而樂耶？⑤其必日”先天

下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎?、捺妫∥⑺谷?，吾誰與歸？

【注】慶歷三年（1043）,范仲淹以參知政事（副宰相）的身份，提出了十項政治改革方

案，為守舊派所不容，遂外放，先后任邠州、鄧州、杭州、青州等地知州。《岳陽樓記》作于

他任鄧州知州時。

【材料三】

邠州建學(xué)記（節(jié)選）

范仲淹

慶歷甲申歲，予參貳國政①，親奉圣謀，詔天下建郡縣之學(xué)，俾②歲貢群士，一由此出。

明年春，予得為邵城守。暑事③之三日，謁夫子廟，通守太常王懵土稷告予日：“奉詔建

學(xué)，其材出于諸生備矣。今夫子廟除甚，群土無所安?！眹h改卜④于府之東南隅。地為高明，

遂以建學(xué)，并其廟遷焉。明年夏，厥功⑤告畢

增其廟度，重師禮也；廣其學(xué)宮，優(yōu)生員也。談經(jīng)于堂，藏書于庫，長廊四回，室從而周，

總一百四十楹，廣廈高軒，處之顯明，土人洋洋，其來如歸。且日：“吾黨居后稷、公劉之區(qū)，

被二帝三王之風(fēng)，其吾君之大賜，吾道之盛節(jié)歟！敢不拳拳服膺⑥，以樹其德業(yè)?！?/p>

【注】①貳國政：指范仲淹任樞密副使和參知政事二職。②俾：使。③署事：到衙門上任。

④改卜：另行選擇。⑤厥功：指建學(xué)堂工程。⑥服膺：牢記在心中。

5.“長煙落日孤城閉”一句中的“孤城”即指詞人鎮(zhèn)守的延州。根據(jù)這首詞的內(nèi)容，你

認(rèn)為延州傍晚時分的景象是怎樣的？請用你自己的話描述。（不得抄寫原文）

6.參考表格提示的方法：解釋加點的字詞。

文言詞句方法解釋

查閱詞典法：①返回②歸還③歸附，歸

(1)吾誰與歸

屬④結(jié)局，歸宿