2024-2025學年高一生物必修第一冊（人教版）課時跟蹤檢測（二十一） 捕獲光能的色素和結構

1/5課時跟蹤檢測（二十一）捕獲光能的色素和結構[理解·鞏固·落實]1．判斷下列敘述的正誤(1)光合作用是唯一能夠捕獲和轉化光能的生物學途徑。()(2)綠葉中含有的色素可以溶解在水中。()(3)分離后的色素在濾紙條上呈現(xiàn)出四條帶，距離濾液細線最遠的是葉綠素b。()(4)葉綠素a和葉綠素b只吸收紅光和藍紫光。()(5)葉綠體中進行光合作用所需的酶分布于內膜、基質和類囊體。()答案：(1)√(2)×(3)×(4)×(5)×2．下列有關“綠葉中色素的提取和分離”實驗的敘述，正確的是()A．提取色素時加入SiO2的目的是防止研磨中色素被破壞B．畫濾液細線時要等上一次濾液線干燥后再進行畫線C．研磨時一次性加入足量無水乙醇的提取效果最好D．用紙層析法分離色素后得到的色素帶的寬度，反映了色素在層析液中溶解度的大小解析：選B提取色素時加入SiO2的目的是使研磨得更加充分，A錯誤；畫濾液細線時要等上一次濾液線干燥后再進行畫線，防止濾液細線變粗，B正確；研磨時多次少量加入無水乙醇的提取效果最好，C錯誤；分離色素后得到的色素帶的寬度反映了色素的含量。3．下列關于葉綠體的敘述，錯誤的是()A．基粒由類囊體堆疊而成B．葉綠體膜由雙層膜組成C．能進行光合作用的細胞內都有葉綠體D．類囊體膜上有葉綠素和酶解析：選C葉綠體是進行光合作用的場所，但光合作用不一定都發(fā)生在葉綠體中，如藍細菌等無葉綠體，也能進行光合作用。4．關于葉綠素的敘述，錯誤的是()A．葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素B．被葉綠素吸收的光可用于光合作用C．葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同D．植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光解析：選D葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素；葉綠素a和葉綠素b吸收的光能可用于光合作用的光反應；葉綠素a在紅光區(qū)的吸收峰值高于葉綠素b；植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素吸收綠光最少，綠光被反射出來的緣故。5．關于葉綠體中類囊體的敘述，正確的是()A．葉綠體中的一個基粒就是一個類囊體B．光合色素都分布在類囊體的雙層薄膜上C．組成各基粒的類囊體之間沒有結構上的聯(lián)系D．基粒和類囊體極大地擴大了光合作用的反應面積解析：選D葉綠體是雙層膜結構，膜內有許多綠色的基粒，基粒和基粒之間充滿著基質。每個基粒都含有兩個以上的類囊體，類囊體由單層膜構成。葉綠體的基粒之間通過膜狀結構相連?；＜邦惸殷w擴大了葉綠體內膜的表面積，因此擴大了光合作用的反應面積。6.某生物興趣小組欲制作彩色“葉片”書簽，即將濾紙片剪成如圖形狀(“葉柄”處已剪去兩角)來分離綠葉中提取出的色素，趣味實驗完成后“葉片”書簽自上而下留下4條色素帶。下列說法正確的是()A．書簽不同色素帶寬度不同，但一般情況下，都只能吸收可見光B．需用鉛筆在“葉柄”處畫一條細直的橫線作為濾液細線C．因綠葉中的色素溶解于有機溶劑中，故不同色素能在書簽上擴散分離開D．一段時間后葉綠素被分解，書簽只剩下3、4兩條帶，分別為橙黃色、黃色解析：選A一般情況下，綠葉中的色素都只能吸收可見光，由于色素的含量不同，則書簽上色素帶寬度不同，A正確；濾液細線是用毛細吸管吸取少量濾液沿鉛筆線均勻畫成的，B錯誤；色素分離的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，C錯誤；色素帶從上往下依次為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，葉綠素被分解后剩下1、2兩條帶，分別為橙黃色、黃色，D錯誤。7．如圖是葉片中兩類色素的吸收光譜，試判定甲和乙分別為何種色素()A．葉綠素a、葉綠素b B．類胡蘿卜素、葉綠素C．葉黃素、葉綠素a D．葉綠素、類胡蘿卜素解析：選D根據(jù)圖中曲線可知，甲有兩個吸收峰，分別位于藍紫光區(qū)和紅光區(qū)，乙只有一個吸收峰，位于藍紫光區(qū)，葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。所以甲為葉綠素，乙為類胡蘿卜素。8．德國科學家恩格爾曼利用一種綠藻(這種綠藻具有呈螺旋狀的葉綠體)研究光對光合作用的效應。他將該種綠藻放在一張載有細菌懸浮液的玻片上，這些細菌會移向氧濃度高的區(qū)域。他觀察細菌在不同光照下的分布情況，結果如下圖所示。(1)描述B情況下細菌的分布情況如何：________________________________，如此分布是因為光合作用釋放了________。(2)該實驗證實了光合作用的場所是______，吸收光能的色素和催化反應的酶分別分布在____________、__________________。(3)恩格爾曼進行裝置C的實驗，其目的是什么？_______________________________，在________點的細菌特別多。解析：(1)白光的光質較為均勻，好氧細菌主要分布在能進行光合作用產(chǎn)生O2的葉綠體周圍。(2)通過螺旋狀的葉綠體與好氧細菌的關系可以看出進行光合作用的場所為葉綠體，色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上，而酶有的分布在類囊體上，有的分布在葉綠體的基質中。(3)在C實驗中的自變量是光質，主要有紅、綠、藍三區(qū)，在紅光點和藍光點的好氧細菌遠遠多于綠光點。答案：(1)細菌集中分布在葉綠體周圍O2(2)葉綠體類囊體的薄膜上類囊體上和基質中(3)找出不同顏色的光對光合作用的影響紅光和藍光[遷移·應用·發(fā)展]9．將長勢相同的三盆麥苗分別置于鐘罩內，如圖所示，若干天后，與丙盆相比，甲、乙兩盆麥苗長勢()A．甲、乙、丙三盆麥苗長勢相近B．甲與丙長勢相近，乙比丙長勢差C．乙與丙長勢相近，甲比丙長勢差D．甲、乙長勢都比丙好解析：選C甲鐘罩的綠色透明膜的特性是不吸收綠光，因此罩內的麥苗得到的主要是綠光。同理，乙盆的麥苗得到的主要是紅光和藍紫光。丙鐘罩的透明膜能透過各種波長的光，即麥苗能得到各種波長的光，則丙盆在該實驗中起對照作用。由于麥苗進行光合作用主要利用的是可見光中的紅光和藍紫光，所以，乙盆與丙盆的麥苗長勢相近，而甲盆中的麥苗缺少可利用的光能，長勢較差。10．(2024·江門模擬)為探究月季紫紅葉片中的色素種類和性質，某實驗小組使用不同的試劑作為層析液對該葉片色素提取物進行分離，結果如圖，以下分析錯誤的是()A．甲組的實驗結果說明在該組層析液中各種色素的溶解度差異較大B．光合色素易溶于無水乙醇，因此無水乙醇適用于光合色素的分離C．分析甲、乙組實驗結果可排除紫紅色素屬于類胡蘿卜素的可能性D．分析丙組實驗結果可推測紫紅色素可能是位于液泡的水溶性色素解析：選B甲組色素分離效果較好，各種色素區(qū)別較明顯，說明在該組層析液中各種色素的溶解度差異較大，A正確；光合色素易溶于無水乙醇，因此無水乙醇適用于光合色素的提取，B錯誤；甲組類胡蘿卜素明顯分離開來，同時紫紅色存在于濾液細線的位置，乙組實驗結果也表現(xiàn)為紫紅色處于濾液細線位置，而此時的類胡蘿卜素卻沒有分離開來，兩組實驗結果說明紫紅色素不屬于類胡蘿卜素，C正確；丙組實驗的層析液是水，此時紫紅色素分離開來，說明該色素為水溶性色素，因此，可推測紫紅色素可能是位于液泡的水溶性色素，D正確。11．遷移率(Rf)是用紙層析法分離混合色素中各種成分的重要指標，也可用于各色素的鑒定，遷移率＝色素移動距離/溶劑移動距離。下表是葉綠體中色素層析的部分結果。下列相關敘述錯誤的是()分組溶劑移動距離色素甲移動距離色素乙移動距離色素丙移動距離色素丁移動距離實驗組17.81.9實驗組28.21.5實驗組38.01.4平均移動距離8.07.60.8遷移率(Rf)無0.530.10A.色素甲的遷移率(Rf)是0.95B．色素丙主要吸收紅光和藍紫光C．色素乙比色素甲擴散速度快D．葉片衰老過程中色素丁含量逐漸減少解析：選C據(jù)表格分析，色素甲的遷移率＝7.6/