華東師大版七年級體育與健康 3.2球類運動的基本技術(shù) 足球 教學設(shè)計

華東師大版七年級體育與健康3.2球類運動的基本技術(shù)足球教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容華東師大版七年級《體育與健康》3.2球類運動的基本技術(shù)——足球，主要包括以下內(nèi)容：

1.足球基本知識：足球的起源、發(fā)展及比賽規(guī)則。

2.足球基本技術(shù)：停球、傳球、射門、帶球、頭頂球等。

3.足球基本戰(zhàn)術(shù)：陣型、進攻、防守、定位球等。

4.足球訓練方法：個人技術(shù)訓練、集體配合訓練、比賽實戰(zhàn)訓練等。

5.足球比賽實踐：組織學生進行足球比賽，提高學生的實戰(zhàn)能力。核心素養(yǎng)目標1.增強學生的團隊合作意識，通過足球運動培養(yǎng)學生良好的溝通與協(xié)作能力。

2.培養(yǎng)學生的運動興趣和自我鍛煉習慣，提高運動參與度，形成終身鍛煉的意識。

3.發(fā)展學生的運動技能，提高足球基本技術(shù)的熟練度和運用能力。

4.培養(yǎng)學生的競技精神和公平競爭意識，學會遵守規(guī)則，尊重對手和裁判。教學難點與重點1.教學重點

-足球基本技術(shù)的掌握：包括停球、傳球、射門等基本技術(shù)動作的正確執(zhí)行。例如，停球時，學生需要學會用腳的不同部位準確接球，傳球時掌握力量的分配和方向的準確性，射門時學會瞄準球門的不同區(qū)域。

-足球比賽規(guī)則的理解：讓學生理解比賽規(guī)則，如越位、犯規(guī)、任意球等。例如，通過實際案例分析，讓學生明白越位規(guī)則的具體應用，以及如何避免犯規(guī)行為。

2.教學難點

-技術(shù)動作的連貫性與協(xié)調(diào)性：學生在進行技術(shù)動作時，往往難以做到動作連貫、協(xié)調(diào)。例如，帶球過程中，學生可能會出現(xiàn)控球不穩(wěn)、步伐不協(xié)調(diào)等問題。教師需要通過分解動作、重復練習等方法，幫助學生逐步克服這些難點。

-比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識：在比賽中，學生往往缺乏戰(zhàn)術(shù)意識，不知道如何根據(jù)場上的情況做出合理判斷。例如，學生可能不知道何時進行長傳、何時進行短傳，或者如何進行有效的防守。教師可以通過模擬比賽、戰(zhàn)術(shù)討論等方式，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《體育與健康》華東師大版教材。

2.輔助材料：準備足球技術(shù)教學視頻、足球比賽規(guī)則講解PPT。

3.實驗器材：足球若干、標志盤、標志桿、訓練錐筒等。

4.教室布置：劃分訓練區(qū)域，設(shè)置技術(shù)練習區(qū)、比賽實踐區(qū)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括足球技術(shù)動作的教學視頻和比賽規(guī)則文檔，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞足球基本技術(shù)，設(shè)計問題如“傳球時如何控制球的方向和力量？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀文檔，理解足球基本技術(shù)。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解足球基本技術(shù)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放足球比賽精彩片段，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解停球、傳球、射門等基本技術(shù)動作要領(lǐng)。

-組織課堂活動：設(shè)計足球技術(shù)練習比賽，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在練習中的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考技術(shù)動作要領(lǐng)。

-參與課堂活動：學生積極參與技術(shù)練習比賽，體驗技術(shù)運用。

-提問與討論：學生提出練習中遇到的問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解技術(shù)動作要領(lǐng)，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過技術(shù)練習比賽，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解足球技術(shù)動作，掌握基本技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置足球技術(shù)練習作業(yè)。

-提供拓展資源：提供足球戰(zhàn)術(shù)分析視頻和戰(zhàn)術(shù)書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成足球技術(shù)練習作業(yè)。

-拓展學習：利用拓展資源，進行足球戰(zhàn)術(shù)學習。

-反思總結(jié)：學生對學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行學習反思，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的足球基本技術(shù)和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我學習能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《足球運動發(fā)展史》：介紹足球運動的起源、發(fā)展歷程以及在不同國家和地區(qū)的特色。

-《現(xiàn)代足球戰(zhàn)術(shù)分析》：深入解析現(xiàn)代足球戰(zhàn)術(shù)的演變，包括4-4-2、4-3-3等陣型的運用。

-《足球技術(shù)訓練指南》：提供足球基本技術(shù)訓練的方法和技巧，包括停球、傳球、射門等。

-《足球比賽規(guī)則詳解》：詳細解釋足球比賽中的規(guī)則，如越位、犯規(guī)、任意球等。

-《足球名將傳記》：介紹世界足壇著名球員的職業(yè)生涯、技術(shù)特點和成就。

2.課后自主學習和探究

-觀看足球比賽：鼓勵學生觀看國內(nèi)外足球比賽，關(guān)注比賽中的技術(shù)運用和戰(zhàn)術(shù)布置。

-技術(shù)模仿練習：學生可以嘗試模仿職業(yè)球員的技術(shù)動作，如梅西的控球、C羅的射門等。

-課堂所學技術(shù)實踐：將課堂上學到的技術(shù)動作應用到實戰(zhàn)中，如組織小型足球比賽。

-足球戰(zhàn)術(shù)研究：學生可以研究不同球隊的戰(zhàn)術(shù)體系，了解不同教練的戰(zhàn)術(shù)理念。

-足球歷史了解：學生可以深入了解足球運動的發(fā)展歷史，包括重要賽事、著名球員等。

-足球文化與禮儀：學習足球比賽中的禮儀規(guī)范，如尊重對手、遵守規(guī)則等。

-足球健康知識：了解足球運動對身體健康的影響，包括運動損傷的預防、體能訓練等。

-**技術(shù)訓練**：學生可以在家中或社區(qū)運動場進行足球基本技術(shù)的訓練。例如，練習停球時，可以用不同的部位（如腳內(nèi)側(cè)、腳背）接球，提高控球的穩(wěn)定性。傳球練習時，可以設(shè)置多個目標點，練習不同距離和角度的傳球。射門練習時，可以嘗試不同的射門方式（如正腳背射門、內(nèi)側(cè)射門），并嘗試射向球門的不同區(qū)域。

-**戰(zhàn)術(shù)學習**：學生可以通過觀看足球教學視頻，學習不同的足球戰(zhàn)術(shù)。例如，了解如何根據(jù)對手的陣型和戰(zhàn)術(shù)進行調(diào)整，如何進行有效的進攻組織和防守布局。學生還可以通過模擬比賽，實踐所學戰(zhàn)術(shù)，提高戰(zhàn)術(shù)運用能力。

-**比賽分析**：鼓勵學生觀看國際國內(nèi)足球比賽，并分析比賽中的技術(shù)運用和戰(zhàn)術(shù)變化。例如，學生可以關(guān)注某個特定球員的表現(xiàn)，分析其技術(shù)特點和在比賽中的作用。還可以分析不同球隊的戰(zhàn)術(shù)體系，比較不同教練的戰(zhàn)術(shù)理念。

-**歷史了解**：學生可以閱讀足球歷史書籍，了解足球運動的發(fā)展歷程，包括重要賽事、著名球員和球隊等。這有助于學生更深入地理解足球運動的文化和背景。

-**文化與禮儀**：學生應學習足球比賽中的禮儀規(guī)范，如尊重對手、遵守規(guī)則、正確對待裁判等。這有助于培養(yǎng)學生的體育精神和社交能力。

-**健康知識**：學生應了解足球運動對身體健康的影響，包括運動損傷的預防和體能訓練等。例如，學習正確的熱身和拉伸方法，以減少運動損傷的風險。課堂1.課堂評價

-提問：在講解足球技術(shù)動作時，教師可以通過提問的方式檢查學生對動作要領(lǐng)的理解程度。例如，教師可以問：“傳球時，如何控制球的方向和力量？”通過學生的回答，教師可以判斷學生對傳球技術(shù)的掌握情況。

-觀察：教師在學生進行技術(shù)練習時，應觀察學生的動作是否規(guī)范，是否能夠按照要求完成技術(shù)動作。例如，在停球練習中，教師可以觀察學生是否能夠準確判斷球的落點，并使用正確的部位接球。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或技術(shù)比賽的方式，測試學生對足球技術(shù)的掌握情況。例如，教師可以組織一場傳球比賽，測試學生在實際比賽中的傳球準確性和速度。

課堂評價的具體實施：

-在技術(shù)講解環(huán)節(jié)，教師提出問題后，給予學生短暫的思考時間，然后隨機點名回答，確保每個學生都有機會參與。

-在技術(shù)練習環(huán)節(jié)，教師應巡回指導，觀察每個學生的練習情況，并及時給出指導和建議。

-在測試環(huán)節(jié)，教師應記錄每個學生的表現(xiàn)，并在測試結(jié)束后給予反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價

-批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，包括技術(shù)動作的練習記錄和比賽分析報告。在批改過程中，教師應注意學生的技術(shù)掌握程度和思考過程。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應選擇具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，表揚做得好的學生，同時指出普遍存在的問題。

-反饋：教師應及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力，對做得好的地方給予肯定，對需要改進的地方提出建議。

作業(yè)評價的具體實施：

-教師可以設(shè)定固定的作業(yè)提交時間，確保學生按時完成作業(yè)。

-在批改作業(yè)時，教師可以使用評分量表，對學生的技術(shù)掌握、思考深度、表達能力等方面進行量化評價。

-在課堂點評時，教師可以邀請學生分享自己