Unit7WritingWorkshop教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊

Unit7WritingWorkshop教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“Unit7WritingWorkshop”為主題，結合2024-2025學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊教材，旨在通過實際操作和互動討論，提高學生的寫作技能。課程設計以學生為中心，充分挖掘教材中的寫作技巧和策略，引導學生運用所學知識進行創(chuàng)造性寫作。課程內容與教材緊密相連，以實用性和趣味性為原則，通過以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：

1.導入：通過討論與學生生活緊密相關的話題，激發(fā)學生的興趣和思考。

2.寫作技巧講解：結合教材中的寫作技巧，講解并示范如何運用到實際寫作中。

3.實踐環(huán)節(jié)：學生根據(jù)所學技巧，進行實際寫作練習。

4.互動討論：學生展示自己的作品，互相評價并提出改進意見。

5.總結提升：總結本節(jié)課所學內容，為學生提供進一步的學習方向。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行有效書面表達的能力，能夠準確、流暢地描述事物和表達觀點。

2.文化意識：通過寫作練習，增強學生對英語國家文化背景的理解和認識。

3.思維品質：訓練學生批判性思維，鼓勵他們在寫作中提出獨到見解，培養(yǎng)創(chuàng)新性和邏輯性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主探究和合作學習的能力，通過同伴互評提高自我修正和反思的能力。教學難點與重點1.教學重點

-寫作技巧的運用：本節(jié)課的核心是教授如何運用描述性、敘述性和議論性寫作技巧，如使用生動的動詞、形容詞和副詞來描述場景，以及如何組織段落結構使文章更具邏輯性。例如，通過分析教材中的范文，讓學生學會使用主題句來引出段落內容，使用過渡句來連接不同段落。

-語言表達的準確性：強調使用正確的語法結構和詞匯選擇，確保學生能夠準確無誤地表達自己的思想。如，通過練習使用不同時態(tài)和語態(tài)來描述事件，以及選擇恰當?shù)倪B接詞來表達因果、轉折等關系。

2.教學難點

-文章結構的搭建：對于學生來說，如何構建一個清晰、有邏輯的文章結構是一個挑戰(zhàn)。難點在于如何安排開頭、中間和結尾，以及如何使用過渡詞使文章流暢。例如，學生可能不知道如何用合適的連接詞來引導下一段落的開始。

-批判性思維的培養(yǎng)：鼓勵學生在寫作中提出自己的觀點，并為之提供合理的論據(jù)和例證，這對學生的思維能力和邏輯性要求較高。難點在于學生可能難以找到合適的論據(jù)來支持自己的觀點，或者難以組織有效的論點結構。例如，學生可能知道一個觀點，但不知道如何用事實或數(shù)據(jù)來支持它。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-軟件資源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、PDF閱讀器

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：電子版教材、在線英語寫作指導材料

-教學手段：小組討論、同伴互評、教師示范、學生演示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寫作工作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們認為寫作在英語學習中的重要性是什么？它與我們日常生活有什么樣的聯(lián)系？”

-展示一些優(yōu)秀的英語寫作作品，讓學生初步感受寫作的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的寫作技巧和策略，為接下來的學習打下基礎。

2.寫作技巧基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解寫作的定義，包括其主要組成元素，如主題句、論據(jù)、結論等。

-詳細介紹寫作的組成部分或功能，使用示例文段幫助學生理解。

-通過分析教材中的范文，讓學生更好地理解寫作技巧的實際應用。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寫作技巧的運用。

過程：

-選擇幾個典型的寫作案例進行分析，包括描述性、敘述性和議論性寫作。

-詳細介紹每個案例的寫作技巧和策略，讓學生全面了解寫作的多樣性。

-引導學生思考這些案例如何應用于實際寫作中，以及如何運用技巧提升文章質量。

-小組討論：讓學生分組討論寫作中的常見問題及解決方法，并提出創(chuàng)新性的寫作建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個寫作主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的寫作策略、可能遇到的難點以及相應的解決方法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寫作技巧的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的寫作技巧、遇到的挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調寫作技巧的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括寫作技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調寫作技巧在現(xiàn)實生活和學習中的應用價值，鼓勵學生進一步探索和應用所學技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課所學，撰寫一篇短文，實踐運用所學的寫作技巧。教學資源拓展1.拓展資源

-英語寫作工具書：《TheElementsofWriting》和《OnWritingWell》等經典寫作指導書籍，提供豐富的寫作技巧和實例。

-在線寫作社區(qū)：如Reddit的r/writing或Quora上的寫作板塊，可以讓學生了解不同領域和風格的寫作案例。

-英語寫作網站：例如PurdueOnlineWritingLab（OWL）提供大量的寫作資源和指導，包括語法、風格和格式等。

-英語文學作品：選擇一些經典的英語短篇小說或散文，讓學生分析作家的寫作風格和技巧。

-寫作練習冊：如《EnglishWritingPractice》等，提供大量的寫作練習，幫助學生提升寫作能力。

2.拓展建議

-閱讀與模仿：鼓勵學生閱讀優(yōu)秀的英語文章和書籍，分析作者的寫作結構和用詞，模仿其寫作風格來完成自己的作品。

-寫作工作坊：組織定期的寫作工作坊，讓學生在教師的指導下進行寫作練習，互相交流和學習。

-主題寫作挑戰(zhàn)：設置特定的寫作主題，如描述一個難忘的事件、闡述一個社會問題等，讓學生圍繞主題進行寫作。

-語法和詞匯練習：通過在線資源或練習冊，加強學生的語法和詞匯練習，為寫作打下堅實的基礎。

-寫作反饋循環(huán)：建立學生之間的寫作反饋機制，相互批改和評價對方的作文，提高批判性思維和自我修正能力。

-參與寫作比賽：鼓勵學生參加學校或地區(qū)的英語寫作比賽，以此作為激勵和檢驗寫作技能的機會。

-觀看寫作講座：推薦學生觀看一些知名的英語寫作講座視頻，如TEDTalks中的寫作主題演講，以獲取靈感。

-實際應用寫作：鼓勵學生在日常生活中應用所學寫作技巧，如寫日記、書信、影評或社交媒體帖子等。

-寫作反思日記：建議學生定期撰寫寫作反思日記，記錄自己在寫作過程中的成長和遇到的問題，以及如何解決這些問題。

-跨學科寫作：鼓勵學生將英語寫作與其他學科結合，如科學實驗報告、歷史事件分析等，提升寫作的實用性。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在教學過程中，教師將通過提問來檢驗學生對寫作技巧的理解和應用。例如，教師可以詢問學生在寫作中使用特定技巧的目的和效果，或者讓他們解釋某個寫作策略如何有助于文章的流暢性和連貫性。

-觀察學生表現(xiàn)：教師會觀察學生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估他們的參與度、合作能力和解決問題的能力。教師將注意學生是否能夠有效地運用所學技巧，并能夠提出有見地的觀點。

-測試和練習：在課程結束時，教師會安排一些小測試或寫作練習，以評估學生對課堂所學內容的掌握程度。這些測試可能包括撰寫短文、分析文章結構或糾正語法錯誤等。

課堂評價的具體做法包括：

-在每個教學環(huán)節(jié)結束后，教師將提出問題，讓學生即時回答，以檢查他們對所學內容的理解。

-教師會記錄學生在課堂活動中的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、觀點的原創(chuàng)性和對他人觀點的回應。

-定期的小測試將包括多項選擇題、填空題和寫作任務，以全面評估學生的知識掌握情況。

-教師會提供即時反饋，指出學生的強項和需要改進的地方，并給予相應的建議。

2.作業(yè)評價

-批改與點評：教師將認真批改學生的作業(yè)，包括課堂練習和課后作文。批改時，教師會關注學生是否正確運用了寫作技巧，文章結構是否合理，以及語言是否準確流暢。

-反饋與鼓勵：教師會及時向學生反饋作業(yè)的評價結果，指出他們的進步和需要改進的地方。同時，教師會鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對那些表現(xiàn)出色或有顯著進步的學生。

-個性化建議：教師會針對每個學生的作業(yè)提供個性化的建議，幫助他們克服寫作中的困難，并鼓勵他們發(fā)展自己的寫作風格。

作業(yè)評價的具體做法包括：

-使用標準化的評分量表來評價學生的作文，確保評價的公正性和一致性。

-在批改作業(yè)時，教師會標注出學生的錯誤，并提供修改建議。

-教師會定期組織作業(yè)展示，讓學生有機會分享自己的作品，并接受同學和教師的評價。

-通過書面反饋或面對面交流，教師會與學生討論他們的作業(yè)，提供改進的建議，并鼓勵他們根據(jù)反饋進行調整。板書設計①寫作技巧重點知識點：

-描述性寫作：使用感官動詞和形容詞，構建生動的場景。

-敘述性寫作：使用過去時態(tài)，按照時間順序組織事件。

-議論性寫作：提出觀點，使用事實和理由支持論點。

②關鍵詞匯：

-描述性詞匯：colorful,vivid,picturesque

-敘述性詞匯：formerly,subsequently,eventually

-議論性詞匯：argue,evidence,justify

③重點句子結構：

-描述句：Thesunsetwasabsolutelypicturesque,withhuesoforangeandpinkspreadingacrossthesky.

-敘述句：Iarrivedatthepark,walkedalongthepath,andsawagroupofchildrenplaying.

-議論句：Iarguethatpublictransportationshouldbesubsidizedbecauseitreducestrafficcongestionandisenvironmentallyfriendly.教學反思與改進今天在Unit7WritingWorkshop的教學中，我嘗試了多種方法來提高學生的寫作技能。課后，我對整個教學過程進行了反思，以下是我的思考和一些計劃中的改進措施。

在設計反思活動時，我首先考慮的是學生的參與度和理解程度。我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極性很高，能夠圍繞主題進行深入的探討，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在寫作展示環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些緊張，表達不夠流暢。這可能是因為他們在準備過程中沒有得到足夠的實踐，或者是對自己的寫作不夠自信。

針對這一點，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.增加寫作練習的頻率。我會安排更多的課堂時間讓學生進行寫作練習，這樣他們就有更多的機會實踐和改進自己的寫作技巧。

2.引入同伴互助機制。我會鼓勵學生在小組內相互閱讀和修改對方的作文，這樣不僅可以提高他們的寫作能力，還能增強他們的合作意識。

3.強化寫作指導。我會在課堂上提供更多的寫作指導和反饋，特別是在寫作結構和語言表達方面，幫助學生建立起自己的寫作框架。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在運用新學的寫作技巧時感到有些吃力。這可能是因為他們還沒有完全理解這些技巧背后的原理。為了解決這個問題，我打算：

1.制作一些寫作技巧的圖表或思維導圖，以直觀的方式展示不同技巧的應用場景和效果。

2.安排一些針對性的寫作練習，讓學生在特定的情境中練習使用這些技巧。

3.提供更多的實例分析，讓學生通過分析優(yōu)秀的寫作案例來吸收和應用這些技巧。

此外，我也意識到在課堂評價方面還有提升的空間。雖然我嘗試了提問和觀察的方法來評估學生的理解程度，但我認為我還可以做得更多。例如，我可以設計一些小測驗或寫作任務，讓學生在課后完成，這樣我就能更準確地了解他們對課堂內容的掌握情況。課后作業(yè)1.寫作練習：

題目：描述一個你印象深刻的人或事物。

要求：運用本節(jié)課所學的描述性寫作技巧，如使用感官動詞和形容詞，構建生動的場景。字數(shù)要求：200-250字。

答案示例：

Lastsummer,IvisitedtheGreatWallofChina.Theancientstructure,stretchingovermountainsandvalleys,wastrulybreathtaking.Thewallwascoveredwithalayerofmoss,givingitanancientandmysteriousaura.AsIwalkedalongthewall,Icouldfeeltheroughtextureofthestonesbeneathmyfeet.Thewindblewthroughthegaps,carryingthesoundofdistantbirds.ItwasamomentthatIwillneverforget.

2.寫作練習：

題目：敘述一次你的旅行經歷。

要求：運用本節(jié)課所學的敘述性寫作技巧，如使用過去時態(tài)，按照時間順序組織事件。字數(shù)要求：200-250字。

答案示例：

Lastyear,IwentonatriptoParis.IarrivedatCharlesdeGaulleAirportandtookataxitomyhotel.Thecitywasbustlingwithpeopleandcars.IvisitedtheEiffelTower,LouvreMuseum,andNotre-DameCathedral.Eachplacehaditsownuniquecharmandhistory.Thetripwasanunforgettableexperience.

3.寫作練習：

題目：論證一個社會問題。

要求：運用本節(jié)課所學的議論性寫作技巧，如提出觀點，使用事實和理由支持論點。字數(shù)要求：200-250字。

答案示例：

Inmyopinion,theuseofplasticbagsshouldbebanned.Firstly,plasticbagsareharmfultotheenvironment.Theytakehundredsofyearstodecomposeandcancausepollutioninoceansandlandfills.Secondly,therearealternativeoptionsavailable,suchasreusablebagsorpaperbags.Bybanningplasticbags,wecanreducewasteandpromoteamoresustainablelifestyle.

4.寫作練習：

題目：描述一次難忘的學習經歷。

要求：運用本節(jié)課所學的描述性寫作技巧，如使用感官動詞和形容詞，構建生動的場景。字數(shù)要求：200-250字。

答案示例：

OneofmymostmemorablelearningexperienceswasstudyingabroadinJapan.Thevibrantculture,deliciousfoo