心理健康教案教學(xué)教材選用

心理健康教案教學(xué)教材選用授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《心理健康教育》八年級上冊第五單元“做情緒的主人”第二章“正確對待自己的優(yōu)缺點”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.了解自己的優(yōu)點和缺點，認識到每個人都有自己的獨特性；2.學(xué)會正確對待自己的優(yōu)點和缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改正自己的不足；3.培養(yǎng)積極的心態(tài)，接納自己的不完美，提高自我價值感。

教學(xué)目標(biāo)是：1.讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和缺點，認識到每個人都有自己的獨特性；2.培養(yǎng)學(xué)生正確對待自己的優(yōu)點和缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改正自己的不足；3.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的心態(tài)，接納自己的不完美，提高自我價值感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括自我認知、情緒管理和積極心態(tài)三個方面。

1.自我認知：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地了解自己的優(yōu)點和缺點，認識到自身的獨特性，提高自我認知能力。

2.情緒管理：學(xué)生學(xué)會正確對待自己的優(yōu)點和缺點，發(fā)揮優(yōu)勢，改正不足，從而更好地調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人。

3.積極心態(tài)：學(xué)生在接納自己的不完美的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)積極的心態(tài)，提高自我價值感，面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持樂觀和自信。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了關(guān)于個人情緒的基本知識，對情緒的類型和影響有初步了解。同時，他們也可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自我認知和自我接納的概念。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生正值青春期，對于自我認知和情緒管理有較高的興趣。他們具有較強的自我意識，愿意探索自身的優(yōu)點和缺點。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好互動和參與式學(xué)習(xí)，對于案例分析、小組討論等教學(xué)方法較為適應(yīng)。

3.困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何深度認知自己的內(nèi)心世界，如何客觀評價自己的優(yōu)點和缺點，以及如何在面對不足時保持積極的心態(tài)。此外，部分學(xué)生可能存在自我否定或過度自我批評的情況，需要引導(dǎo)他們建立正確的自我認知和自我接納觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、復(fù)印機、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片。

2.課程平臺：學(xué)校提供的心理健康教育課程平臺。

3.信息化資源：與課程內(nèi)容相關(guān)的心理健康教育視頻、音頻、PPT、文章、案例等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法、互動式教學(xué)法、自我反思法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于正確對待自己的優(yōu)缺點的PPT、視頻等資料，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你能列出自己的三個優(yōu)點和三個缺點嗎？”、“你如何看待自己的不完美？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)相關(guān)資料，了解課程內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自我反思的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于如何正確對待優(yōu)缺點的案例視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解正確對待優(yōu)缺點的重要性，舉例說明。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分享自己對待優(yōu)缺點的方法，并進行角色扮演，模擬不同的情境。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解的內(nèi)容進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解正確對待優(yōu)缺點的重要性。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

作用與目的：

-使學(xué)生深刻理解正確對待優(yōu)缺點的方法和技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何正確對待自己優(yōu)缺點的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于自我認知和情緒管理的書籍和文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱教師推薦的資源，進行進一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我認知水平。

-培養(yǎng)學(xué)生的反思總結(jié)能力，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.自我認知的提升：學(xué)生能夠更加清晰地了解自己的優(yōu)點和缺點，認識到每個人都有自己的獨特性。他們能夠通過自我反思，認識到自己的長處和短處，并開始接納自己的不完美。

2.情緒管理能力的增強：學(xué)生學(xué)會正確對待自己的優(yōu)點和缺點，能夠更好地調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人。他們能夠通過積極的思考和行動，來面對困難和挑戰(zhàn)，保持樂觀和自信。

3.積極心態(tài)的培養(yǎng)：學(xué)生在接納自己的不完美的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)出積極的心態(tài)。他們學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點，同時也能夠接受自己的不足，并努力改進。

4.自我價值感的提高：學(xué)生通過正確對待自己的優(yōu)缺點，逐漸提高自我價值感。他們能夠認識到自己的價值，不再因為自己的不足而自卑，而是能夠積極地面對生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

5.團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演的過程中，學(xué)生能夠更好地與他人合作，培養(yǎng)團隊合作意識。同時，他們也能夠通過有效的溝通，表達自己的觀點和想法，提高溝通能力。

6.學(xué)習(xí)興趣的提高：學(xué)生通過參與課堂活動和實踐操作，對心理健康教育產(chǎn)生更大的興趣。他們愿意主動探索和了解相關(guān)的知識，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過課前的自主預(yù)習(xí)和課后的自主作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立地閱讀和理解教材，主動尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。

8.反思總結(jié)能力的提升：學(xué)生通過對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提高反思總結(jié)能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進的建議，促進自我提升和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自我認知的提升

-知識點：正確對待自己的優(yōu)缺點

-關(guān)鍵詞：優(yōu)點、缺點、獨特性

-板書設(shè)計：在黑板上列出“優(yōu)點”、“缺點”、“獨特性”三個關(guān)鍵詞，并用線連接起來，形成一個清晰的邏輯框架。

②情緒管理能力的增強

-知識點：調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人

-關(guān)鍵詞：調(diào)節(jié)、情緒、主人

-板書設(shè)計：在黑板上畫出一個情緒的符號，旁邊列出“調(diào)節(jié)”、“情緒”、“主人”三個關(guān)鍵詞，并用線連接起來，形成一個邏輯框架。

③積極心態(tài)的培養(yǎng)

-知識點：接納自己的不完美，培養(yǎng)積極心態(tài)

-關(guān)鍵詞：接納、不完美、積極心態(tài)

-板書設(shè)計：在黑板上畫出一個笑臉的符號，旁邊列出“接納”、“不完美”、“積極心態(tài)”三個關(guān)鍵詞，并用線連接起來，形成一個邏輯框架。

④自我價值感的提高

-知識點：正確對待自己的優(yōu)缺點，提高自我價值感

-關(guān)鍵詞：正確對待、優(yōu)缺點、自我價值感

-板書設(shè)計：在黑板上畫出一個自我價值的符號，旁邊列出“正確對待”、“優(yōu)缺點”、“自我價值感”三個關(guān)鍵詞，并用線連接起來，形成一個邏輯框架。

⑤團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)

-知識點：小組討論、角色扮演、團隊合作、溝通

-關(guān)鍵詞：小組討論、角色扮演、團隊合作、溝通

-板書設(shè)計：在黑板上畫出一個團隊合作和溝通的符號，旁邊列出“小組討論”、“角色扮演”、“團隊合作”、“溝通”四個關(guān)鍵詞，并用線連接起來，形成一個邏輯框架。

⑥學(xué)習(xí)興趣的提高

-知識點：參與課堂活動、實踐操作、學(xué)習(xí)興趣

-關(guān)鍵詞：參與、實踐、學(xué)習(xí)興趣

-板書設(shè)計：在黑板上畫出一個學(xué)習(xí)興趣的符號，旁邊列出“參與”、“實踐”、“學(xué)習(xí)興趣”三個關(guān)鍵詞，并用線連接起來，形成一個邏輯框架。

⑦自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

-知識點：課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)、自主學(xué)習(xí)能力

-關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)、自主學(xué)習(xí)能力

-板書設(shè)計：在黑板上畫出一個自主學(xué)習(xí)的符號，旁邊列出“課前預(yù)習(xí)”、“課后作業(yè)”、“自主學(xué)習(xí)能力”三個關(guān)鍵詞，并用線連接起來，形成一個邏輯框架。

⑧反思總結(jié)能力的提升

-知識點：反思總結(jié)、學(xué)習(xí)過程、成果

-關(guān)鍵詞：反思總結(jié)、學(xué)習(xí)過程、成果

-板書設(shè)計：在黑板上畫出一個反思總結(jié)的符號，旁邊列出“反思總結(jié)”、“學(xué)習(xí)過程”、“成果”三個關(guān)鍵詞，并用線連接起來，形成一個邏輯框架。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、小組討論的活躍度等，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：觀察學(xué)生在小組討論中的貢獻程度，如提出的觀點、分享的經(jīng)驗、解決問題的方法等，評價學(xué)生的討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括對正確對待優(yōu)缺點的理解、情緒管理的技巧、積極心態(tài)的培養(yǎng)等。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、對課程內(nèi)容的應(yīng)用、自我反思的深度等。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行自我評價，包括對課堂表現(xiàn)的滿意度、對小組討論成果的認可度、對隨堂測試和作業(yè)完成情況的自我評估等。

6.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況和學(xué)生自我評價，給予學(xué)生針對性的評價和反饋。

7.學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生相互評價課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、作業(yè)完成情況等，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進步。

8.家長反饋：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，獲取家長對學(xué)生的評價和反饋。重點題型整理1.自我認知能力提升題型

-題型：請列舉出自己的三個優(yōu)點和三個缺點，并說明如何發(fā)揮優(yōu)點和改正缺點。

-答案：優(yōu)點：勤奮、樂觀、細心；缺點：拖延、粗心、缺乏耐心。發(fā)揮優(yōu)點：更加努力學(xué)習(xí)，保持積極態(tài)度，細心完成任務(wù)；改正缺點：制定計劃，提高注意力，培養(yǎng)耐心。

2.情緒管理能力提升題型

-題型：當(dāng)你遇到挫折時，你會如何調(diào)節(jié)自己的情緒？

-答案：遇到挫折時，我會先冷靜下來，分析挫折的原因，調(diào)整自己的心態(tài)，尋求他人的幫助，找到解決問題的方法，保持積極樂觀的態(tài)度。

3.積極心態(tài)培養(yǎng)題型

-題型：請談?wù)勀銓蛹{自己不完美的看法。

-答案：接納自己不完美是成長的重要一步。只有接納自己的不足，才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷進步。

4.自我價值感提升題型

-題型：請談?wù)勅绾握_對待自己的優(yōu)缺點，提高自我價值感。

-答案：正確對待自己的優(yōu)缺點，首先要認識到每個人都有自己的獨特性，發(fā)揮自己的優(yōu)點，改正自己的不足。同時，要學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點，接受自己的不足，樹立正確的自我認知。

5.團隊合作能力提升題型

-題型：在小組討論中，你如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與組員合作完成任務(wù)？

-答案：在小組討論中，我會積極發(fā)表自己的觀點，傾聽組員的意見，與組員進行有效溝通，分工合作，共同完成任務(wù)。

6.學(xué)習(xí)興趣提升題型

-題型：請談?wù)勅绾翁岣邔π睦斫】到逃呐d趣。

-答案：提高對心理健康教育的興趣，可以通過參與課堂活動、實踐操作、閱讀相關(guān)書籍等方式，了解心理健康的重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升題型

-題型：請談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-答案：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，可以通過課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)、尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資源等方式，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

8.反思總結(jié)能力提升題型

-題型：請談?wù)勅绾芜M行自我反思和總結(jié)，提高反思總結(jié)能力。

-答案：進行自我反思和總結(jié)，可以通過記錄學(xué)習(xí)過程、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、提出改進建議等方式，促進自我提升和成長。教學(xué)反思與改進這節(jié)課的總體目標(biāo)是幫助學(xué)生正確對待自己的優(yōu)缺點，提高自我認知和情緒管理能力，培養(yǎng)積極心態(tài)，提高自我價值感。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，并制定了相應(yīng)的改進措施。

首先，在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠活躍，參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，表達自己的觀點。

其次，在小組討論成果展示方面，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論成果不夠深入，缺乏對課程內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用。為了提高小組討論的深度，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的思考問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并將討論成果與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。

再次，在隨堂測試方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在測試中的表現(xiàn)不夠理想，對課程內(nèi)容的掌握程度不夠