口算除法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

口算除法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口算除法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版教材分析本節(jié)課選自人教版三年級下冊第二單元“表的含義”中的“口算除法”。教材通過直觀的例子引導(dǎo)學(xué)生理解口算除法的概念，重點介紹整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)除法運算打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合實際，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和運算能力。通過口算除法的練習(xí)，學(xué)生能夠提高對數(shù)的認(rèn)識和理解，增強對數(shù)之間關(guān)系的敏感度，同時發(fā)展邏輯思維和問題解決能力。學(xué)生在掌握口算除法的過程中，將學(xué)會如何運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和除法的基本概念。

-學(xué)生能夠熟練地進行20以內(nèi)的加減法運算。

-學(xué)生對整十?dāng)?shù)的概念有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于解決實際問題充滿興趣，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進行思考。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會對口算除法中的進位和退位概念感到困惑。

-在理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時，學(xué)生可能會出現(xiàn)理解上的困難。

-學(xué)生在解決實際問題時，可能會不知道如何應(yīng)用所學(xué)的口算除法知識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用直觀演示法，通過實物或模型展示口算除法的具體過程，增強學(xué)生的直觀感受。

-運用練習(xí)法，讓學(xué)生在課堂上進行大量的口算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-實施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互討論，共同解決問題，提高合作能力。

2.教學(xué)手段：

-利用電子白板展示口算除法的步驟，提高視覺效果。

-使用多媒體課件輔助教學(xué)，增加課堂的趣味性和互動性。

-利用數(shù)學(xué)軟件進行課堂練習(xí)，及時反饋學(xué)生的練習(xí)情況，提高教學(xué)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如口算除法的示例視頻和PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，即理解口算除法的基本步驟。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞口算除法的概念和步驟，設(shè)計問題如“口算除法與筆算除法有何不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻和閱讀PPT，理解口算除法的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過生活中的口算除法實例，如分蘋果的故事，引出口算除法課題。

-講解知識點：詳細(xì)講解口算除法的步驟，如整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，強調(diào)重難點。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生互相解釋口算除法的步驟，鞏固理解。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，互相解釋口算除法步驟。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進行提問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解口算除法的步驟和重難點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握口算除法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與口算除法相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固口算除法技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)口算除法的要點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對口算除法的理解和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和知識面。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進學(xué)習(xí)中的不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)習(xí)題集：收集整理一系列與口算除法相關(guān)的習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題，以供學(xué)生課后練習(xí)。

-數(shù)學(xué)故事書：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)的趣味故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險記》，通過故事的形式讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“口算大師”、“數(shù)學(xué)華容道”等，通過游戲的形式訓(xùn)練學(xué)生的口算能力和邏輯思維。

-數(shù)學(xué)工具：介紹數(shù)學(xué)工具的使用，如算盤、計算器等，讓學(xué)生了解這些工具在口算除法中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇拓展習(xí)題進行練習(xí)，特別是針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的訓(xùn)練。

-建議學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時提高解決問題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，通過游戲的方式鞏固課堂所學(xué)知識，同時培養(yǎng)競爭意識和團隊合作精神。

-指導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)工具，特別是在進行口算除法時，學(xué)會利用算盤或計算器來驗證自己的計算結(jié)果。

-推薦學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)的口算除法知識應(yīng)用到日常生活中，如購物找零、家庭預(yù)算等，體驗數(shù)學(xué)的實用價值。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，要注重知識的整合和總結(jié)，形成自己的知識體系。

-建議學(xué)生定期與老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧，相互促進，共同提高。

-口算除法的原理：介紹口算除法的原理，如整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，為什么可以這樣做，其背后的數(shù)學(xué)邏輯是什么。

-口算除法的應(yīng)用：探討口算除法在實際生活中的應(yīng)用，如計算物品單價、分配物品等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用性。

-口算除法與筆算除法的比較：分析口算除法與筆算除法的異同，讓學(xué)生了解不同計算方法的特點和適用場景。

-除法的相關(guān)概念：介紹除法的基本概念，如被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等，幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)概念體系。

-除法的運算規(guī)律：探討除法的運算規(guī)律，如除法的交換律、結(jié)合律等，讓學(xué)生了解除法運算的內(nèi)在規(guī)律。

-除法的應(yīng)用題：提供一系列除法應(yīng)用題，讓學(xué)生在實際問題中運用口算除法解決問題，提高解決問題的能力。

-口算除法的錯誤分析：分析學(xué)生在口算除法中常見的錯誤類型，如計算錯誤、理解錯誤等，并提供相應(yīng)的解決策略。

-口算除法的提高策略：介紹提高口算除法能力的方法和技巧，如多做練習(xí)、總結(jié)規(guī)律、培養(yǎng)數(shù)感等。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對口算除法的理解和掌握程度。問題應(yīng)涵蓋基本概念、步驟和方法，以及如何將口算除法應(yīng)用于實際問題中。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和互動情況，以評估他們對口算除法的興趣和掌握程度。觀察還包括學(xué)生是否能正確使用數(shù)學(xué)工具，如算盤或計算器。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習(xí)，以測試學(xué)生對口算除法的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和解答題，以全面評估學(xué)生的知識和技能。

-及時反饋：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予即時反饋，指出學(xué)生的正確之處和需要改進的地方，幫助他們及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的計算過程和答案的正確性。批改時，教師會記錄學(xué)生的常見錯誤，以便在課堂上進行針對性的講解。

-點評：教師在作業(yè)批改后，對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)的優(yōu)點和不足。點評包括對學(xué)生的鼓勵和具體的改進建議，以激勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：教師通過作業(yè)反饋會議或書面反饋，向?qū)W生提供關(guān)于他們作業(yè)表現(xiàn)的詳細(xì)反饋。反饋旨在幫助學(xué)生理解他們的進步和需要改進的地方。

-鼓勵：教師通過積極的反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會給予表揚和獎勵，以增強他們的自信心。

3.定期評價：

-期中評價：在學(xué)期中，教師會進行一次期中評價，以檢查學(xué)生對口算除法的整體掌握情況。評價可以包括書面考試和口頭報告，以評估學(xué)生的進步。

-期末評價：學(xué)期末，教師會進行期末評價，全面檢查學(xué)生對口算除法的理解和應(yīng)用能力。期末評價通常包括正式的書面考試，以衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.學(xué)生自我評價：

-教師鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己在口算除法學(xué)習(xí)中的進步和挑戰(zhàn)。學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)日志，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并評估自己的學(xué)習(xí)策略的有效性。

5.家長反饋：

-教師與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況。家長可以提供關(guān)于學(xué)生在口算除法學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)的反饋，幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于口算除法的教授讓我有很多收獲和思考。在教授過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于口算除法的理解程度各不相同，這也讓我意識到在教學(xué)設(shè)計中需要更多地考慮學(xué)生的個體差異。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解口算除法的基本概念時，存在一定的困難。盡管我在課堂上通過實物演示和例題講解，力求讓學(xué)生們理解口算除法的步驟，但仍有部分學(xué)生對此感到困惑。我想，這可能是因為他們在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對于除法的基本概念掌握得不夠扎實。因此，我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，以便在他們遇到困難時，能夠及時提供幫助。

其次，我在課堂活動中，設(shè)計了小組討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，希望通過學(xué)生的互動，讓他們在實踐中掌握口算除法?？傮w來說，這個設(shè)計是有效的，學(xué)生們在小組討論中積極參與，互相學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組活動中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的思考能力。我想，這可能是因為他們對口算除法的自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

此外，我在作業(yè)評價中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在完成口算除法題目時，有時會出現(xiàn)計算錯誤。這讓我意識到，我在教學(xué)過程中可能沒有足夠強調(diào)計算的重要性。在今后的教學(xué)中，我會更多地提醒學(xué)生注意計算的準(zhǔn)確性，并教授他們一些提高計算準(zhǔn)確性的方法。

我還注意到，學(xué)生們在解決實際問題時，有時不能很好地將所學(xué)的口算除法知識應(yīng)用到其中。這可能是因為他們在解決問題時，缺乏將理論知識與實際情境相結(jié)合的能力。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多與生活情境相關(guān)的題目，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)的口算除法知識。

1.針對學(xué)生的個體差異，我計劃在課堂上提供不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.在課堂活動中，我會更多地鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

3.在教學(xué)過程中，我會強調(diào)計算的準(zhǔn)確性，并教授學(xué)生一些提高計算準(zhǔn)確性的方法。

4.我會設(shè)計更多與生活情境相關(guān)的題目，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)的口算除法知識。

5.我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

-口算除法的概念和步驟。

-整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。

-口算除法在實際問題中的應(yīng)用。

2.詞、句等：

-關(guān)鍵詞：口算除法、整十?dāng)?shù)、一位數(shù)、步驟、應(yīng)用。

-關(guān)鍵句：口算除法的步驟是...，整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法是...。

3.板書內(nèi)容：

-①口算除法的概念和步驟：

-口算除法的定義：不借助紙筆，直接在心中進行除法運算。

-口算除法的步驟：確定被除數(shù)和除數(shù)，進行除法運算，得出商。

-②整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法：

-方法一：將整十?dāng)?shù)分解為十的倍數(shù)，然后進行除法運算。

-方法二：將整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化為相同數(shù)量的個位數(shù)，然后進行除法運算。

-③口算除法在實際問題中的應(yīng)用：

-應(yīng)用一：計算物品單價。

-應(yīng)用二：分配物品。

-應(yīng)用三：解決生活中的實際問題。課后作業(yè)1.基礎(chǔ)題：

-計算60除以5的結(jié)果是多少？

-計算80除以2的結(jié)果是多少？

-計算90除以3的結(jié)果是多少？

2.提高題：

-如果你有120個蘋果，要將它們平均分給4個朋友，每個人能分到多少個蘋果？

-一本書共有150頁，每天讀5頁，需要多少天才能讀完？

-一個班級有60個學(xué)生，要將他們分成6個小組，每個小組有多少人？

3.拓展題：

-如果你有100個糖果，要將它們平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到多少個糖果？還剩多少個糖果？

-一輛公交車上有120個座位，已經(jīng)坐了80個乘客，還能坐多少個乘客？

-一盒餅干有200克，每天吃50克，需要多少天才能吃完？

答案：

1.基礎(chǔ)題：

-60除以5的結(jié)果是12。

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